Страничка музыкального руководителя Майорова Екатерина Александровна

Дети под музыку заходят в зал.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие наши гости. Мы рады видеть вас в нашем зале. Благодарны вам за то, что вы, оставив домашние дела, пришли к нам. Сегодняшний вечер посвящается вам, дорогие мамы.

1 ребёнок.

«День матери» - праздник особый,

Отметим его в ноябре:                                            

Зимы ожидает природа,

И слякоть ещё на дворе.

2 ребёнок.

Но мы дорогим нашим мамам

Подарим весёлый концерт!

Тепла и улыбок желаем         

Огромный вам детский …

Все вместе: Привет!

3 ребёнок.

Улыбнись скорее мама, не грусти!

Подарю тебе я солнечные дни

Подарю листочки, подарю цветы                                

Сбудутся пусть точно

Все твои мечты!

  Исполняется песня "Мамина улыбка"

Ведущий: Слово «Мама» - одно из самых древних на земле. И звучит оно почти одинаково на всех языках.

1 ребёнок.

Обойди весь мир вокруг

Только знай заранее

Не найдёшь теплее рук    

И нежнее маминых.

2 ребёнок

Не найдёшь на свете глаз

Ласковей и строже.

Мама - каждому из нас,                                    

Всех людей дороже.

3 ребёнок

Сто путей, дорог вокруг

Обойди по свету                      

Мама – самый лучший друг,

Лучше мамы нету!

4 ребёнок.

За доброту вашу, за руки золотые,

За материнский ваш совет          

Вам желают ваши дети:

«Живите родные, по тысячу лет».

Дети дарят своим мамам цветы с их фотографиями.

5 ребёнок.

Мама! Бесконечна твоя доброта,

И забота не знает усталости        

Материнской души красота

Неподвластна невзгодам и старости.

6 ребёнок.

Пусть идут чередою года,

И ложатся морщинки упрямо,        

Будь здорова ты, мама, всегда,

Будь ты счастлива, милая мама!

Ведущий: Имя Матери бесценно! Ей дано высокое предназначение на Земле. Она несёт в мир жизнь, любовь, заботу, нежность. Она растит детей, воспитывает их, создаёт семейное счастье и уют. Посмотрите, как тепло и уютно в нашем зале от тёплых сердец наших мам, от их ласковых улыбок.

Исполняется песня «Улыбка».

Ведущий: Засиделись вы, наверно,

                  Чтобы поразмяться

                  Есть верное средство

                  Вернуться в своё детство.

                  Выходите поскорей

                  И вставайте в круг смелей.

Мамы танцуют танец утят.

Ведущий: Дети – цветы жизни. Они обычно похожи на своих родителей. Давайте обратимся к детям и узнаем на кого они похожи и как бы они хотели быть похожи в делах на своих мам.

Инсценировка. (стол на столе парфюмерные принадлежности, зеркало)

Улыбаюсь я, как мама,

Так же хмурюсь я упрямо.

У меня такой же нос

И такой же цвет волос.              

Ростом ниже я, но всё же

И глаза у нас похожи,

Даже папа мне сказал:

«Просто мамины глаза!».

Если был бы я девчонкой,

Я бы время не терял

Я б на улице не прыгал,

Я б рубашки постирал,

Я бы вымыл в кухне пол

Я бы в комнате подмёл.        

Перемыл бы чашки, ложки,

Сам начистил бы картошки

Все свои игрушки сам

Я б расставил по местам

Отчего я не девчонка?

Я бы маме так помог!

Мама сразу бы сказала

«Молодчина ты, сынок!».

Ведущий: Вот какие наши дети. Ну, а сейчас наши дети поиграют. Как бы мамам они не помогали, но они ещё дети.

Ведущий: Ребята, как вы думаете вкусно готовят ваши мамы? А что они умеют готовить? А вы им помогаете?

И сейчас мы посмотрим, как же наши дети помогают своим мамам. (готовка салатов)

В это время остальные дети исполняют песню «Мир похож на цветной луг» .

Ведущий: Я думаю, что эти салаты очень вкусные и мы, конечно же их попробуем после нашего праздника. Ну это ещё не всё. Ваши мамы заранее подготовились к нашему празднику. Ведь на то они и мамы. И каждая мама умеет ни только варить борщи, готовить салаты но и умеет печь. И сейчас они вместе со своими детьми расскажут нам, что же они испекли.

Ведущий: Ну что же пришло время отдохнуть нашим мамам. Давайте ребята порадуем наших мам танцем.

Танец детей всей группы.

Ведущий: Много, что умеют наши мамы и печь, и варить, и вязать, и шить, и дома они прибирают, и гладят они и стирают.

А вот сейчас наши девочки покажут своим мамам, что и они уже подросли и стали помощниками.

П/и «Стирка и сушка белья».( 4 ребёнка две команды по двое детей. В команде девочка и мальчик.)

Ведущий: И ни только девочки но и мальчики у нас уже умеют сервировать стол для мамы

П/И «Сервировка стола»

Ведущий: Ну что ж мы думаем, что наши мамы не удивились какие у них замечательные, ловкие, умелые, старательные, ну просто удивительные дети. Ну, а дети постарались своими умениями порадовать своих мам в этот замечательный уже вечер.

На середину зала выходят дети.

1 ребёнок

Пусть с этим праздником чудесным

Придут безоблачные дни,

И пусть они наполнят сердце

Очарованием красоты.

Теплом, любовью и надеждой                        

И сокровенною мечтой…

Всегда будь доброй,

Милой, нежной

И покоряй всех красотой!

2 ребёнок

За ласку, доброту, заботу

Хочу тебя благодарить.          

Собрать бы все цветы на свете

- Тебе, родная подарить!

3 ребёнок

Живи, мамочка, сто лет

И знай, что лучше тебя нет!        

Чтоб со мной рядом ты была

Сегодня завтра и всегда!

4 ребёнок

«Ма-ма» звучит очень просто и нежно

С мамой теплей в этой жизни мятежной,        

Мама простит, даже если не прав,

С мамой мы в детстве, и взрослыми став.

5 ребёнок

Мамочка милая, радость моя,

Самая близкая в мире душа        

Самый родной человек на Земле,

Счастья, здоровья желаю тебе!

6 ребёнок

Жизнь подарила  ты мне, потому

Я пред тобой в неоплатном долгу!                                              

Очень хочу, чтоб тревог ты не знала,

Пусть улыбается жизнь тебе, мама!

7 ребёнок

Мамы тепло, сердечность дарят нам

И мир родному дому        

Хвала, родные, вашим рукам

И сердцу золотому.

8 ребёнок

И пусть годы бегут неустанно вспять,

И забот у вас всех не мало        

Чтите, люди, великое слово «мать»

И такое близкое, родное слово «мама».

9 ребёнок

Счастья вам, тепла, добра, удачи,

Радости, здоровья, красоты,        

Чтобы не гас огонь в глазах горящих

И сбывались лучшие мечты.

1 воспитатель Наша встреча подходит к концу. Я зажгла эту свечу как символ домашнего очага, домашнего тепла. Пусть она согреет каждого из вас! Настал тот момент, когда вы, дети и родители, можете обменяться своими желаниями или просто сказать друг другу что-то хорошее, сокровенное. (Фонарь передаётся родителями по кругу. Дети говорят свои пожелания родителям, а родители детям.)

2 воспитатель:

Желаю, чтобы дети никогда не огорчали своих родителей, а родители всегда понимали своих детей. Не оставляйте друг друга без внимания и участия! Всем желаю здоровья и семейного счастья!

1 воспитатель: 

В этот день все поздравленья,

Как букет из нежных слов.

Радости и вдохновенья,

Море солнца и цветов

Жизни доброй и красивой

Много светлых зим и лет

Пусть улыбкою счастливой

Начинается рассвет!

2 воспитатель:

Желаем радости земной

Здоровья крепкого и счастья,

И пусть обходят стороной

Невзгоды все и все ненастья!

Современные технологии, применяемые в ДОУ по музыке

Технология происходит от греческого слова «мастерство, искусство» и «закон, наука» - это наука о мастерстве.

Ядро любой технологии: это – цель - средства - правила их использования – результат.

Технологии, используемые в работе с детьми:

1. Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду – это, прежде всего, технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников. Цель этих технологий - становление осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.  Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования – технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

(смотреть приложения К1П1.3)

Игровая технология.

Это технология имитационного моделирования.

Характерной чертой этой технологии является моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения.

Педагогическая технология организации режиссёрских игр детей:

Для развития игровых умений создаётся полифункциональный игровой материал, целесообразно использовать сказочные сюжеты, длительность организации игры может длиться  2-3 месяца.

Этапы пед. технологии:

1 этап: обогащение игрового опыта содержанием на основе организации  художественного восприятия сказки.

2 этап: развитие сюжетосложения на основе использования полифункционального игрового материала по сюжетам новой или знакомых сказок. Полифункциональный материал представляет собой « смысловое поле» на котором разворачиваются игровые события.

3 этап: развитие сюжетосложения на основе самостоятельного создания полифункционального игрового материала и придумывания новых приключений героев сказки.

Технология интегрированного занятия

Интегрированное занятие отличается от традиционного использованием межпредметных связей, предусматривающих лишь эпизодическое включение материала других предметов.

Интегрирование  соединяет знания из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняя друг друга. При  этом  решается несколько задач развития. В форме интегрированных занятий лучше проводить  обобщающие занятия, презентации тем, итоговые занятия.

 Наиболее эффективные методы и приёмы на интегрированном занятии:

-сравнительный анализ, сопоставление, поиск, эвристическая деятельность;

-проблемные вопросы, стимулирование, проявление открытий, задания типа «докажи», «Объясни».

 Примерная структура:

Вводная часть:

создаётся проблемная ситуация, стимулирующая активность детей к поиску её решения (например, что произойдёт, если на планете не будет воды?)

Основная часть: 

новые задания на основе содержания различных областей с опорой на наглядность; обогащение и активизация словаря.

Заключительная часть: 

детям предлагается любая практическая работа.

Каждое занятие ведёт 2 или более педагогов.

 Методика подготовки и проведение:

- выбор областей

-учёт программных требований;

-базовое направление;

-выявление  основных принципов  построения системы занятия;

-продумывание  развивающих  задач;

-использование  разнообразных видов деятельности;

-учитывание особенностей  формирования развития различных видов мышления;

-использование большего количества атрибутов и наглядного материала;

-использование  методов и приёмов продуктивного характера;

-учитывание личностно-ориентированного подхода;

 Боле целесообразна интеграция областей « Познание и физическая культура»;  «Познание (математика) и художественное творчество»;  музыка и познание», «Художественное творчество и музыка»; «Коммуникация и худ. творчество»

Мастер-класс.

Мастер-класс - ярко выраженная форма ученичества именно у мастера, т.е. передача мастером ученикам опыта. Это средство передачи педагогом - мастером концептуальной и практической сторон только своей педагогической системы.

Технология ИКТ

просмотр фильмов, наглядных пособий, презентаций, танцевальных композиций; прослушивание музыкальных произведений, информационные ресурсы в сети интернет.

Музыкально-ритмические занятия

                           Конспект

интегрированного непосредственно               образовательной деятельности                      по музыкальному воспитанию                     в старшей группе детского сада             «Пробуждение весны»

Авторы:

Майорова Екатерина Александровна, музыкальный руководитель

    Мищенко Наталья Николаевна, воспитатель

Наименование ДОУ «Детский сад с. Марьино-Лашмино

Новобурасского района Саратовской рбласти»

                                                    март 2013г.

           Реализуемая программа: От рождения до школы

Авторы: Н. Е. Веракса,  Т. С. Комарова. М. А. Васильева.

Название: Интегрированная непосредственно  образовательная деятельность по музыкальному воспитанию в старшей группе детского сада.

«Пробуждение весны».

Возрастная группа: старшая группа

Интеграция: Музыка, Познание, Социализация, Художественное  творчество, Здоровье,  Физическая культура.

Цель: Развивать музыкальные способности дошкольников через познавательно- исследовательскую,художественно-творческую,коммуникационную,музыкальную,

игровую, двигательную, оздоровительную деятельность.

Задачи:

Образовательные:

1.Интегрировать  музыку с  другими  видами деятельности: познавательно-исследовательскую,  художественно – творческую,  коммуникационную, музыкальную,  игровую,  двигательную,  оздоровительную  деятельность.

2.Совершенствовать умение петь выразительно передавая темповые и динамические особенности  песни в соответствие с характером произведения.

3.Развивать эмоциональное отношение к музыке через культуру движений. Выразительно двигаться  в  соответствии с музыкальными образами; эмоционально передавать игровые образы.

4..Совершенствовать речь детей как средство общения  .  Активизировать словарь на тему «Весна», систематизировать  знания   детей   о весенних            изменениях в природе.

5.Закрепить правила поведения в природе.

6.Расширять представления детей о том, что все в  природе взаимосвязано, показать ,что каждый вид в природе выполняет свою функцию.

Развивающие:

1.Развивать эстетическое восприятие, образное мышление, воображение на  основе формирования   представлений о разнообразие и богатстве природы.

2.Продолжать развивать навыки декоративной лепки. Умение создавать на пластине способом налепа  композицию.

3.Развивать память, любознательность,  и стремление к получению новых знаний.

Воспитательные:

1.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Заботиться, хранить, оберегать её.

2. Воспитывать  интерес к познанию.

3.Воспитывать желание индивидуально выполнять работу, проявлять самостоятельность.

Оздоровительные:

1.Использование  элементов здоровье сберегающих технологий.

Используемая литература:

1.Примерная основная общеобразовательная программа  дошкольного образования « От рождения до школы»

Н .Е. Веракса, Т.С .Комарова,  М.А.Васильева.

2.Журналы: «Музыкальный руководитель в детском саду»№2,2010год,  №4 ,  2010год

3.Сборник «Бирюльки» С. Майкапара.

4. «Русские народные детские скороговорки, заклички, игры.(Москва ,детская литература 1977 год).

Материалы и пособия

Крылышки  для бабочек, сачки, солнышко  ,металлофон  ,тучка  ,пластилин: черный и красный, заготовки пластин, макеты деревьев.

Предварительная  работа:

Разучивание стихов, закличек,  беседы о весне .Рассматривание  картин :АС. Саврасова  «Грачи прилетели», П. Кончаловского «Сирень».Наблюдения за живой природой, разучивание  музыкального  репертуара,  слушание классической музыки, заготовка пластин для лепки, разучивание психогимнастики, дыхательной гимнастики.

                   Ход непосредственно образовательной деятельности:

Дети входят в зал.

Музыкальный руководитель: Наступила весна, все пробуждается от зимнего сна. Многие художники, композиторы, в своих произведениях воспевают пробуждение природы и всего  живого. Послушайте стихотворение Е. Эрато  «Весна».

Птичьих песен вся полна,

Расцвела вокруг весна,

Солнцем засияла,

Все красиво стало:

И деревья, и кусты,

И весенние цветы.

Земля ликуя и смеясь,

Как на праздник собралась.

А сейчас споем песню о весне.

Дети исполняют песню «Апрель пришел»  музыка и слова Л. Сашиной

Музыкальный руководитель: Сейчас вы услышите музыкальное произведение –пьесу П.Чайковского  «Апрель. Подснежник» из цикла «Времена года», в этом цикле 12 пьес –столько, сколько месяцев в году. Итак «Апрель. Подснежник».

Голубенький, чистый ,

Подснежник-цветок,

А подле сквозистый

Последний снежок

Последние слезы

О горе былом

И первые грезы

О счастье ином.

                                                     А. Майков.

Звучит грамзапись  «Подснежник».

Музыкальный руководитель: ребята, как рассказывает музыка о природе, какая она?

(Ответы детей)

Музыкальный руководитель: Да, это пьеса трепетная, по-весеннему взволнованная. Хотя в этой музыке нет слов, она очень выразительно рассказывает о весне, об апрельском нежном подснежнике.

Послушайте фрагмент этой пьесы.

Исполняется фрагмент пьесы «Подснежник» П.И.Чайковского.

Воспитатель: ребята, назовите главного героя , без которого не было бы весны, лета?

Дети: солнышко.

Воспитатель: Правильно, солнышко. Ведь в давние времена люди обращались к солнцу, придумывали  заклички.   Давайте  вспомним какие мы знаем.

Дети:

1. Солнышко, солнышко,        

Красное ведрышко.

Выгляни  из-за горы,

До вешней поры.

2. Солнце, солнце,

Выблесни в оконце,

Дай овсу рост,

Чтобы до небес дорос;

Матушка- рожь

Чтобы встала

Стеной всплошь.

3. Солнышко, покажись!

Красное,  снарядись!

Что бы год от года

Давала нам погода:

Теплое летечко,

Грибы в берестечко,

Ягоды в лукошко,

Зеленого горошка.

Воспитатель:

 Рано-рано мы встаем

Песню солнышку поем.

Дети:

Солнышко, солнышко

Поднимайся,

Солнышко,  солнышко

Разгорайся.

Воспитатель:

Птички тоже солнца ждут

Птички песенки поют.

Дети:

Солнышко, солнышко

Поднимайся,

Солнышко,  солнышко

Разгорайся.

        Воспитатель выносит солнышко  на палочке.

Я – солнышко в небе,

Я – свет и тепло!

Меня вы позвали

И вот я пришло.

Воспитатель: Спасибо, тебе,  солнышко, что пришло к нам. Ведь с тобой веселее и теплее.

Солнце: Радо вам угодить. Теперь я с вами буду долго- долго, всю весну и лето. Буду согревать вас своими жаркими лучами.

Музыкальный руководитель: Солнышко ты везде бываешь. Нам очень хотелось побывать в весеннем лесу.

Солнце: Ну что ж, тогда запевайте песенку, мы отправляемся в лес.

Песня «По солнышку». Слова Н. Найдёновой, музыка Н. Преображенского.

Воспитатель:

По солнышку, по солнышку,

Дорожкой луговой

Идем по узкой тропочке

Весеннюю порой.

Вот мы и в лесу. Какой воздух! Давайте подышим.

(дыхательная гимнастика под музыку Грига  «Утро»)

ВЕТЕРОК.
Я ветер сильный, я лечу,
Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)
Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)
Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)
Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)
И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)
Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).
Повторить 3-4 раза.
 

Музыкальный руководитель: Как чудесно в лесу, а птицы как радуются весне. Послушайте пение птиц. (грамзапись)

Какие птицы пели?

Ответы детей.

А вот послушайте, что поет эта птичка? (грамзапись пения кукушки)

Узнали?  Давайте мы споем песенку «Кукушка».

Дети исполняют песню «Кукушка» слова Т. Виеру, музыка Е. Доги.

(незаметно появляется тучка и закрывает солнце).

На металлофоне исполняются звуки дождя.

Воспитатель: Что такое дождь начинается? Скорее прячемся кто куда: кто под кустик, кто под дерево. Надо солнышко звать.

-Как ты, Ваня, позовешь солнышко?

(Солнышко-ведрышко, иди к нам)

-А ты, Миша?

(Солнышко-колоколнышко, иди к нам)

Воспитатель: А теперь давайте все вместе позовем солнышко ласково, весело.

Дети:

 Солнышко, ясное, покажись.

Солнышко, красное, нарядись.

        Из-за тучки появляется солнышко.

Воспитатель: И стало опять тепло, и стало опять светло. Вот и бабочки проснулись.

Дети  выполняют  психогимнастику:

Утром  бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась,

Раз- росой  она умылась,

Два- изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре улетела.

Б. Ботрини.

Музыкальный руководитель: Смотрите, бабочки  полетели  по  всей  полянке.

Этюд «Бабочки  веселятся»,  музыка С. Майкапара «Мотылек».

Воспитатель: И  вдруг идут мальчишки, в руках у них сачки, что же  они будут  делать? Смотрите, они играют с бабочками! А бабочки вспорхнули и улетели.

Солнышко: Мальчики, а  почему, вы не стали ловить бабочек?

Ответы детей.

Воспитатель: Да. они радуют нас, украшают природу.

(Вдруг  раздается треск  сучьев)

Появляется  лесовичок.

Кто здесь гуляет? Песни распевает.

Воспитатель:

Здравствуй. Лесовичок! Извини  нас, что нарушили лесной покой.  Нам так  стало радостно, приятно, что  вокруг такая дивная  природа, что мы и не заметили  как увлеклись пляской и игрой.

Солнышко: Лесовичок, ребята знают как вести себя в лесу.

Лесовичок:   Это правда?

Солнышко:   Конечно, вот послушай.

Дети перечисляют  правила  поведения в лесу.

Лесовичок: Ну.теперь  я спокоен.

Солнышко: Лесовичок, погуляй  с ребятами, и  покажи  какие  деревья  растут  в лесу.

 (лесовичок  показывает деревья ,дети  называют).

Воспитатель: А про это деревце( березку) мы знаем песенку.

Лесовичок: Я с удовольствием послушаю.

Хоровод: «Березка» русская народная песня.

Лесовичок  хвалит  детей и вдруг замечает на дереве тлю.

Воспитатель:  Не печалься, лесовичок наши  ребята знают  кто поможет вылечить деревья от тли.

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята ,давайте  вылепим божьих  коровок и вылечим деревце.

Декоративная лепка. Дети делают барельеф «Божья коровка»

Воспитатель: Ребята, а кто  знает заклички про божию коровку?

Дети:

1. Божия коровушка,

Полети на облачко,

Принеси нам с неба,

Что бы было летом:

В огороде бобы,

В лесу ягоды, грибы,

В роднике водица,

Во поле пшеница.

     2.Божия коровка,

Улети на небко,

Там твои детки

Кушают конфетки

Всем по одной,

А тебе не одной.

          Дети  сажают божьих коровок на дерево.

Лесовичок: Спасибо вам, за помощь. Вижу вы хорошие, умные дети. Лес вас отблагодарит красотой,  грибами,  ягодами, лекарственными растениями.  Спасибо и тебе солнышко за твоё тепло. До свидания!

Воспитатель:  Солнышко показало нам ,как пробуждается природа. Нам пора возвращаться в детский сад. Давайте попрощаемся  с солнышком ,ему пора торопиться по своим весенним делам.

Дети возвращаются в детский сад.

Релаксация:

Ребята, вам понравилось в весенним лесу?

Ответы детей

А,что  больше всего понравилось?

Ответы детей.

                               Занятие окончено.

Музыкально-оздоровительная работа в ДОУ

                                                 2013г.

   Здоровье ребенка – это не только отсутствие болезней, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. Поэтому оздоровление детей в последние годы становится приоритетным направлением в работе многих ДОУ. Педагоги и медики ищут новые приемы сохранения и укрепления здоровья детей, создают благоприятные условия для их внедрения, основываясь на результатах диагностики состояния здоровья и индивидуальных особенностях каждого ребенка.

Музыкально-оздоровительная работа в ДОУ – достаточно новое направление в музыкальном воспитании дошкольников.

Цель проводимой работы: организовать музыкально-оздоровительную работу в ДОУ, обеспечивающую каждому ребенку укрепление психического и физического здоровья, выявление и развитие музыкальных и творческих способностей, формирование привычки к здоровому образу жизни.

Помимо образовательных и воспитательных задач, такая работа ставит перед собой и оздоровительные задачи:

1. Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.
2. Создавать условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие каждого ребенка.
3. С помощью здоровьесберегающих технологий повышать адаптивные возможности детского организма (активизировать защитные свойства, устойчивость к заболеваниям).
  Музыкально-оздоровительная работа в детском саду – это организованный педагогический процесс, направленный на развитие музыкальных и творческих способностей детей, сохранение и укрепление их психофизического здоровья с целью формирования полноценной личности ребенка.

 Результатами  этой  работы являются:

1. Стабильность эмоционального благополучия каждого ребенка
2. Снижение уровня заболеваемости (в большей степени простудными болезнями)
3. Повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей
4. Повышение уровня речевого развития
5. Стабильность физической и умственной работоспособности.

Для полноценного развития музыкальных и физических способностей детей у нас в ДОУ созданы музыкальные уголки в группах  оснащены соответствующим оборудованием для проведения музыкально-оздоровительной работы и отвечают гигиеническим требованиям.
Система музыкально-оздоровительной работы предполагает использование разнообразных  здоровьесберегающих технологий. Среди которых  валеологические песенки-распевки, дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, оздоровительные и фонопедические упражнения, игровой массаж, пальчиковые игры, речевые игры, музыкотерапия. На некоторых технологиях я хотела бы  остановиться подробнее.
 Валеологические песенки – отличное начало любого музыкального занятия. Они поднимают настроение, задают позитивный тон к восприятию окружающего мира, подготавливают голос к пению.

Доброе утро!

Доброе утро! /Поворачиваются друг к другу
Улыбнись скорее! /Разводят руки в стороны
И сегодня весь день /Хлопают в ладоши
Будет веселее.

Мы подгладим лобик /Движения по тексту
Носик и щечки
Будем мы красивыми /Постепенно поднимают руки вверх,
Как в саду цветочки / выполняя «фонарики»

Разотрем ладошки /Движения по тексту
Сильнее, сильнее
А теперь похлопаем
Смелее, смелее.

Ушки мы теперь потрем
И здоровье сбережем
Улыбнемся снова
Будьте все здоровы!

      Я использую валеологичесие песенки как в начале занятия, так и вместо привычной физминутки.
       Проводя в начале учебного года мониторинг, я всегда отмечаю для себя детей, имеющих речевые нарушения и часто болеющих детей.  Ведь ослабленное дыхание не дает ребенку полностью проговаривать фразы, правильно строить предложения, даже петь песни – приходится вдыхать воздух чаще. Поэтому в своей работе я уделяю особое внимание дыхательной гимнастике. 

Упражнения на развитие дыхания играют важную роль в системе оздоровления дошкольников. Медиками доказано, что дыхательная гимнастика оказывает на детей психотерапевтическое, оздоравливающее и даже лечебное воздействие. Положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении (в том числе и легочной ткани), способствует восстановлению центральной нервной системы, улучшает дренажную функцию бронхов, восстанавливает нарушенное носовое дыхание.

Основными задачами дыхательных упражнений являются:

1.  Укреплять физиологическое дыхание детей

2. Тренировать силу вдоха и выдоха
3. Формировать правильное речевое дыхание (короткий вдох – длинный выдох)
4. Развивать продолжительный вдох.

       Работа над дыханием предваряет пение песен, а также может быть и самостоятельным видом деятельности. В игровой форме, с помощью несложных упражнений, я учу детей дышать  правильно. Пение с предшествующей ему дыхательной гимнастикой оказывает на детей психотерапевтическое, оздоравливающее и даже лечебное воздействие.  

  В работе с дошкольниками я использую  несложные упражнения Александры Николаевны Стрельниковой, разработавшей известную методику дыхательной гимнастики для оздоровления. Принципы этой методики – короткий и резкий вдох носом в сочетании с движением и пассивный выдох.

Упражнение «Ладошки»
(по А.Н.Стрельниковой)

Ладушки-ладошки, звонкие хлопошки
Мы ладошки все сжимаем, носом правильно вдыхаем.
Как ладошки разжимаем, то спокойно выдыхаем.

(На счет «раз» - хватательные движения ладошками (сжимаем их в кулачки), одновременно с движением шумно вдыхаем носом. Сразу после короткого вдоха, ладошки разжимаются – выдох)

Чудак

Там, на холмах, сидит чудак,
Сидит и дует так и сяк.
Он дует вверх,
Он дует вбок,
Он дует вдоль и поперек.

Затем педагог кладет себе на ладонь вырезанный из бумаги осенний листок (снежинку, тучку, птичку, воздушный шарик) и подносит его ко рту ребенка. Называя имя ребенка, он аккуратно сдувает листок. Ребенок ловит его и, сдувая, называет имя следующего ребенка. При разучивании песен на музыкальных занятиях, мне часто приходится наблюдать, что некоторые дети неправильно произносят отдельные звуки. Это говорит о неполном развитии речевого аппарата. В наших силах помочь каждому ребенку справиться с этими трудностями при помощи специальных упражнений артикуляционной гимнастики. Она способствует тренировке движений, необходимых для правильного произношения звуков, слогов, целых слов. При этом важно соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Регулярное использование артикуляционных упражнений  улучшает качество речи детей и,  соответственно, качество пения.  Мониторинг, проводимый в конце учебного года,  позволяет наблюдать положительную динамику речевого развития детей. Дети стали лучше говорить, с удовольствием читают стихи, исполняют роли в детских праздниках.

      Еще один интересный элемент музыкально-оздоровительной работы в  нашем детском саду – игроритмические упражнения. Это специальные упражнения для согласования движений с музыкой, я использую их на музыкальных занятиях. Игра и движение  - важнейшие компоненты жизнедеятельности детей. Подобные упражнения способствуют развитию воображения, музыкально-творческих способностей ребенка, формированию процесса восприятия и включению в работу обоих полушарий мозга, снимает мышечную закрепощенность, улучшает физическое самочувствие, повышает общительность детей. Через игроритмические упражнения ребенок выражает свои чувства и высвобождает накопленную энергию, превращая её в акт творчества.

Дождь

Дождик слабенький бывает, вот такой… /тихо и редко хлопает в
/ладоши (половинные)
Ну-ка, хлопайте, ребятки, все со мной! /дети повторяют движение

А бывает дождик сильный, вот такой… /хлопает в ладоши сильней
/(четвертные)
Снова хлопайте, ребятки, все со мной! /дети повторяют движение

А ещё бывают в небе чудеса –
гром гремит и начинается ГРОЗА! /топает и хлопает
/одновременно (восьмые).
/Дети подхватывают движения


Лужи

Шлеп-шлеп-шлеп - /Дети ритмично постукивают
Иду по лужам. / ладонями по ногам.
Хлюп-хлюп-хлюп — / Ритмично притопывают ногами.
Вода в ботинках.
Кап-кап-кап — /Поднимают руки вверх и рит-
                           / мично щелкают пальцамит —
Мне зонтик нужен. с /одновременным движением рук сверху вниз.
Оп-оп-оп — /Скрещивают руки на груди и
Вода по спинке. / ритмично похлопывают по предплечьям.

Буль-буль-буль — /Выполняют ритмичную пру-
Упала шапка. / жинку.
Ой-ой-ой, / Качают головой, руки к голове.
Кругом вода.
Да-да-да, / Ритмично кивают головой.
Себя так жалко.
Одевайтесь в дождь всегда!

          В этом учебном году я стала использовать в своей работе  элементы игрового массажа.  Почему нам приятно хлопать в ладоши, ходить босиком? Почему всем – и взрослым, и детям – нравится массаж? Все дело в том, что массируя определенные точки тела, мы бессознательно посылаем положительные сигналы сердцу, легким, печени, желудку и другим органам. Выполнение массажных манипуляций расширяет капилляры кожи, улучшая циркуляцию крови, активно влияет на обменные процессы организма, тонизирует центральную нервную систему. Кроме того, поднимает настроение и улучшает самочувствие человека.  Ребенок может легко научиться этому в игре.  На музыкальных занятиях игровой массаж проводится под музыку – слова пропеваются  (или же используется ритмодекламакция), или же музыка звучит просто фоном.

Использование игрового массажа А.Уманской, М. Картушиной повышает защитные свойства всего организма. Частота заболеваний верхних дыхательных путей снижается.

Дождик
(дети встают друг за другом «паровозиком»)

Дождь, дождь, надо нам
Расходиться по домам /хлопают ладонями по спине

Гром, гром, как из пушек
Нынче праздник у лягушек /поколачивают кулачками

Град, град, сыплет град
Все под крышами сидят /постукивают пальчиками

Только мой братишка в луже
Ловит рыбу нам на ужин /поглаживают спинку ладошками

(дети поворачиваются на 180 градусов и повторяют массаж еще раз)


Вот на улице мороз

Вот на улице мороз! /Поглаживают руки
Ну-ка, все потрите нос! /Трут кончик носа.
Ни к чему нам бить баклуши /Грозят правым указательным пальцем.
Ну-ка, взялись все за уши:
Покрутили, повертели,
Вот и уши отогрели! /Указательным и большим пальцами /держатся за мочки ушей
                                    /и вращают их вперед, затем назад.
По коленкам постучали, /Стучат ладонями по коленям.
По плечам похлопали, /Руки — скрестно на уровне груди, хлопают ладонями по плечам.
Ножками затопали! /Топают ногами.

         Важное  место на музыкальных занятиях занимают пальчиковые игры.  Существует прямая связь между движениями рук и произнесением слов. Исследователи, изучающие механизмы речи, утверждают, что речевые области мозга у детей частично формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Кроме того, на ладонях людей находятся важные для всего организма биологически активные точки. В связи с этим особый интерес представляют пальчиковые игры, которые позволяют в игровой форме разминать, массировать пальчики и ладошки, благоприятно воздействуя на все внутренние органы. Я использую  в своей работе пальчиковые игры Е. Железновой, О. Узоровой, которые проводятся под музыку. Несложная, легко запоминающаяся мелодия  и доступные движения позволяют включать пальчиковые игры в занятия с трехлетнего возраста (вторая младшая группа). Тексты для этих игр должны быть довольно-таки простыми -  русские народные песенки, потешки, считалки, короткие стихотворения. Пальчиковые игры развивают речь ребенка, двигательные качества, повышают координационные способности пальцев рук (подготовка к письму, рисованию), соединяют пальцевую пластику с выразительным мелодическим и речевым интонированием, формируют образно-ассоциативное мышление.

Кошка

Посмотрели мы в окошко /делают пальцами обеих рук «окошко»
По дорожке ходит кошка / «бегают» указательным и средним пальцами
                                          /правой руки по левой руке.
С такими усами /показывают «длинные усы»
С такими глазами /показывают «большие глаза»
Кошка песенку поет
Нас гулять скорей зовет /»зовут» правой рукой


Песочный домик

Вот песочница большая /разводят руки в стороны
С крышею в горошек /руки «домиком» над головой
Из песка мы строим дом /стучат кулачком о кулачок
В доме пять окошек /показывают раскрытую ладошку – «пять»
Первое – для зайчика /загибают по очереди пальчики
Второе – для совочка
В третьем куколка стоит
В четвертом – два грибочка.
В пятом кругленьком окошке
Уложили спать мы кошку /ладошки «спят» под щечкой
Только кошке места мало /грозят пальчиком
Прыг! И домик наш сломала /шлепают ладошками по коленям.

     Речевые игры – одна из форм творческой работы с детьми не только в работе логопеда и воспитателя, но и в музыкальном воспитании. Доказано, что музыкальный слух развивается совместно с речевым. Средства музыкальной выразительности – ритм, темп, тембр, динамика – являются характерными и для речи. Таким образом, использование речевых игр на музыкальных занятиях позволяет детям с младшего возраста овладевать всем комплексом выразительных средств музыки.  Работая в этом направлении, я опираюсь на методику К.Орфа. Речевые игры, сопровождающиеся движениями, звучащими жестами (хлопками, щелчками, шлепками и др.), звуками детских музыкальных инструментов, прекрасно развивает чувство ритма. Ритм музыки в сочетании с декламацией легче усваивается детьми, а поддержка текса движениями или музицированием способствует лучшему запоминанию, более эмоциональному воспроизведению. Жестикуляция, пластика, мимика в речевых играх побуждают детей импровизировать, раскрывать свой творческий потенциал.  Я использую речевые игры на занятиях со старшими дошкольниками.

Листопад

Осень, осень! Листопад! (ритмичные хлопки)

Лес осенний конопат (щелчки пальцами)

Листья рыжие шуршат (трут ладошкой о ладошку)

И летят, летят, летят! (качают руками)

          Музыкотерапия - одно из перспективных направлений оздоровительной работы в ДОУ. Она способствует  коррекции психофизического здоровья детей в процессе их жизнедеятельности. Слушание правильно подобранной музыки с выполнением психогимнастических этюдом М.Чистяковой повышает иммунитет детей, снимает напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание.
        Современные сведения, наложенные на древнейшие знания, показывают, что звуки различных музыкальных инструментов по-разному влияют на организм человека: звучание ударных инструментов способно дать ощущение устойчивости, уверенности, физически взбодрить. Духовые инструменты влияют на формирование эмоциональной сферы. Интеллектуальной сфере соответствует музыка, исполняемая клавишными инструментами, особенно фортепианная. Струнные инструменты прямо воздействуют на сердце, а вокальная музыка влияет на весь организм, но больше всего на горло.

       В детском саду музыка необходима детям в течение всего дня. Это не значит, что она должна звучать непрерывно. Музыка должна прослушиваться детьми дозировано, в зависимости от времени суток, вида деятельности, даже настроения детей. В  нашем детском саду мы практикуем использование музыки   во время утреннего приема – ведь отрыв от дома и родителей является пусть небольшой, но каждодневной травмой для ребенка. Для расслабления, снятия эмоционального и физического напряжения, для приятного погружения в дневной сон необходимо воспользоваться благотворным влиянием классической и специальной релаксирующей музыки, наполненной звуками природы. Особое внимание мы уделяем  музыкально-рефлекторному пробуждению детей после дневного сна. Эта методика разработана Н.Ефименко в противовес стандартному пробуждению детей. Услышав звучание привычной музыки, малышам  легче и спокойнее переходить из состояния полного покоя к активной деятельности. Кроме того, под музыку можно провести комплексы несложных упражнений, не поднимая малышей с кровати.

Зайчата
(комплекс упражнений для пробуждения)

Вот пушистые зайчата мирно спят в своих кроватках
Но зайчатам хватит спать, пора сереньким вставать.

Ручку правую потянем, ручку левую потянем
Глазки открывает, с ножками играем.

Поджимаем ножки, выпрямляем ножки
А теперь бежим скорей по лесной дорожке.

С боку на бок повернемся
И уже совсем проснемся!

      Использование в работе по музыкальному воспитанию здоровьесберегающих технологий дало свои результаты.   Дети стали реже болеть, меньше пропускать занятия и, соответственно, лучше усвоили материал программы. Процент детей, показавший высокий уровень музыкального и творческого развития значительно вырос.  

     Надо отметить, что успех проводимой  музыкально-оздоровительная работы зависит не только от работы педагогического коллектива ДОУ, но и от отношения к данной проблеме в семье. С целью просвещения родителей по этому вопросу проводятся консультации,    открытые занятия, совместные музыкально-спортивные праздники и развлечения. Родители охотно принимают участие в подобных мероприятиях.   Использование здоровьесберегающих технологий не только на занятиях в ДОУ, но и в семейном воспитании помогает более эффективно развивать музыкальные способности дошкольников, сохранять и укреплять их здоровье. В помощь родителям оформляются папки-передвижки, содержащие артикуляционные, пальчиковые, речевые игры и другой материал, который можно использовать дома.

       Оздоровление детей, создание эмоционального комфорта – важнейшая задача ДОУ. Организация в детском саду музыкально-оздоровительной работы  с использованием современных методов здоровьесбережения обеспечивает более бережное отношение к физическому и духовному здоровью детей, помогает в комплексе решать задачи  физического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития ребенка, активно внедряя в этот процесс наиболее эффективные технологии здоровьесбережения.  Ведь от состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. 

О лечебных силах музыки свидетельствуют самые древние источники. Так, Пифагор, Аристотель, Платон считали, что музыка восстанавливает нарушенную болезнью гармонию в человеческом теле. В наши дни  врачи все чаще обращаются «приятному» лекарству, через подсознание, активизируя внутренние силы человека в борьбе с недугом.

Оздоровительная функция музыки очень важна в работе с дошкольниками, так как позволяет оптимизировать эмоциональное состояние, развивает коммуникативные и творческие возможности ребенка, повышает самооценку на основе самоактуализации, развивает эстетические чувства.

фрагмент музыкально-оздоровительной работы в ДОУ в подготовительной к школе группы «Знакомство с городом Здравгородом и его жителями»,

 Тема: «Знакомство с городом здравгородом и его жителями»

Вид занятия: музыкально-оздоровительное.

Тип занятия: интегрированное.

Цель: повышение интереса детей к здоровому образу жизни посредством использования здоровьесберегающих технологий в различных видах музыкальной деятельности.

Задачи:

1. Образовательные:

• Разучить с детьми припев новой песни.
• Познакомить  детей с различными видами музыкально-оздоровительных упражнений.
• Расширить и обобщить знания детей о факторах, способствующих укреплению здоровья.

2. Развивающие:

• Развивать у детей умение воспринимать характер музыкальных произведений и передавать его в импровизации движений, пении, играх.
• Развивать чувство ритма в музицировании, упражнять в ритмичном выполнении танцевальных движений.
• Развивать познавательный интерес детей к здоровому образу жизни, любознательность, желание самостоятельно найти ответ.

3. Воспитательные:

• Воспитывать навыки культуры поведения, чувство доброты и взаимопомощи.

4. Оздоровительные:

• Укреплять голосовой аппарат детей при помощи оздоровительного упражнения для горла.
• Способствовать профилактике простудных заболеваний посредством самомассажа, дыхательной гимнастики, динамических упражнений.

Оборудование:

Бутафорское дерево, столики, нотные листы с дырками, коробка, игрушка «Кот» с шарфом на шее, набор пиктограмм«Бодрики» и «Охохоньки», надпись «Здравгород», фигурки «Бодриков», этикетка с загадками, музыкальные инструменты Кухонного оркестра,  вертушка с картинками-символами, обруч  с прикрепленными к нему желтыми и оранжевыми лентами, атрибут на голову «Солнышко».

 Ход образовательной деятельности:

Муз.рук.:    Здравствуйте, ребята! Сегодня замечательный день! За окном холодная осень, а в нашем зале тепло и уютно. Так и хочется пожелать всем «Доброе утро!». А теперь улыбнитесь и скажите друг другу: «Доброе утро!» Хотите, я научу вас приветствовать людей не словами, а песенкой?

 I. Валеологическая песенка с оздоровительным массажем «Доброе утро»

Муз.рук.:  Замечательно, а теперь я сыграю вам добрую музыку.

(открывает ноты и видит  листы с дырками) Что случилось с нотами? Почему на нотных листах появились дырки? (ответы детей)

Муз.рук.:  Похоже, что ноты прогрызли мыши. Ребята, что же делать? Кто может защитить наши ноты и книги от мышей? Правильно, кот! Только в детском саду коты не живут.

Звучит магнитофонная запись: Это простые коты в садике не живут! А я не простой: я, «Апчхи!», музыкальный кот.

Муз.рук.:  Вот так чудеса! Музыкальный кот! Как тебя зовут?

Голос:       Меня даже зовут музыкально: Музик.

Муз.рук.:  Мурзик?

Голос:       Да нет же, Му-зик! От слова «Музыка». Апчхи! Скорее достаньте меня из коробки. Здесь же так тесно! (педагог вместе с детьми вынимает игрушечного Музика из красивой коробки)

II часть. Основная.

Муз.рук.:  Ребята, посмотрите: какой красивый котик! Только он почему-то всё время чихает. Такой больной кот не сможет охранять наши ноты. Как можно помочь Музику стать здоровым?

(ответы детей)

Я предлагаю отправиться в удивительный город. В этом городе никто никогда не болеет, поэтому только там мы сможем узнать секреты здоровья. В этом городе каждое утро все жители делают утреннюю…

Дети:         Зарядку!

Муз.рук.:  Вы правы. Утренняя зарядка – первый секрет здоровья. А на чем мы доберемся в этот загадочный город?

(предложения детей)

Если нам нельзя куда-то не доплыть, не доскакать,

На Топ-тобусе веселом можно быстро дошагать!

II. Музыкально-ритмическая разминка «На Топ-тобусе»

Муз.рук.:  По дорожке мы шли, к чудо-городу пришли.

Педагог обращает внимание на надпись «Здравгород». Дети читают.

Муз.рук.:  Только что-то наш котик совсем загрустил, ушки, лапки опустил. Ребята, покажите, как Музик грустит.

Муз.рук.:  А каким бы вы хотели видеть котика?

Муз.рук.:  Вот и в этом городе живут маленькие человечки: веселые Бодрики и грустные Охохоньки.

Начинаем представление! Будет супер-превращение! Если зазвучит задорная полька, вы станете веселыми Бодриками, будете танцевать и хохотать. Если зазвучит печальная мелодия, вы превращаетесь в грустных Охохонек, охаете и вздыхаете.

III. Активное слушание музыки «Весело – грустно»

Под веселую музыку «Польки» П. И. Чайковского дети танцуют, прыгают, смеются. Со сменой музыки на печальную мелодии пьесы «Болезнь куклы» дети грустят, вздыхают.

В конце упражнения муз.рук. поворачивает лицом к детям фигурку Мылкина-Пузыркина.

Муз.рук.:  Ребята, это же Бодрик! Его зовут Мылкин-Пузыркин. Он очень любит мыться. Полотенце новое взял – с этикеткой. Да это же загадки!

(читает)   Да это же загадки!

1. Утром, вымыв глазки, губы,

Очень важно чистить…             (зубы)

2. Для красивой для прически

Детям всем нужна…                  (расческа)

3. Чтобы тело чисто было,

Нужно взять кусочек…             (мыла)

Муз.рук:   Ребята, как вы думаете, почему у этого такая странная фамилия?  (ответы детей) А вы знаете, какая у Мылкина-Пузыркина любимая игра?  Развеселим Котика и надуем тысячу пузырей!

IV. Дыхательная гимнастика «Мыльные пузыри»

Дети по показу муз. руководителя выдувают мыльные пузыри вверх, вниз, поворачивают голову вправо, влево.

Муз.рук.:  Ребята, посмотрите, как понравились Музику мыльные пузыри! Ребята, вы любите мылом умываться? Котик, ты любишь умываться? (Кот отрицательно вертит головой) Тогда тебе нужно послушать полезную песенку – «Умывалочку».

(Кот положительно кивает) Почему ты молчишь? У тебя горлышко болит? (Музик грустно вздыхает) Ребята, присаживайтесь на музыкальную полянку –  полечим Музика, устроим настоящий кошачий хор!

V. Оздоровительное упражнение для горла «Мяу!» 

Дети пропевают «Мяу!» по звукам до-мажорного трезвучия с разной интонацией: весело, грустно, беззвучно, громко и четко.

Муз.рук.:  Наш Музик теперь может вместе с нами спеть песенку. Я начну петь, а вы подпевайте припев песни: «Нужно ручки чисто мыть, чтоб всегда здоровым быть!»

VI. Песня «Умывалочка»  (сл.  и  муз. О. Арсеневской)

Муз.рук.:  Вспомним: 

первый секрет здоровья -  утренняя зарядка. А второй секрет: умываться, содержать в чистоте свое тело.

(звучит запись грохота и шума)

Муз.рук. (обращает внимание детей на фигурки Витаминкина и Вкусняшкина):

Что за шум? Что за гром? Ах, это Бодрики Витаминкин и Вкусняшкин. Они всегда о чем-то спорят. Послушайте:

Витаминкин (звучит запись голоса):  Ешьте больше витаминов:

Яблок, груш и мандаринов.

Для здоровья малышей

Нужно много овощей!

Вкусняшкин (звучит запись голоса):  Нет! Еда должна быть вкусной,

Лучше торт, чем лист капустный!

Детям нужен шоколад,

Карамель и мармелад.

Муз.рук.:  Витаминкин, Вкусняшкин, не ссорьтесь!

Ребята, помогите разрешить спор: какой должна быть еда для здоровых детей? (ответы детей) Вот и третий секрет здоровья!

                   Спор давно закончить нужно.

Лучше мы сыграем дружно.

Ложки, плошки, зазвените,

Всех ребят повеселите!

Получился настоящий Кухонный оркестр! А я буду вашим дирижером.

VII. Кухонный оркестр «Светит месяц»

Дети играют на самодельных музыкальных инструментах: игрушечные ложки и поварешки на вешалках, пластмассовые фрукты с горохом и рисом внутри, крышки от кастрюлек, сковородки и т.д.

Муз.рук.:  Мы уже открыли 3 секрета здоровья, а наш Музик так и не выздоровел. Кто же нам откроет еще один секрет?

(Звучит загадочная музыка, муз.рук. обращает внимание детей на ширму):

Посмотрите, за ширмой кто-то прячется. Раз, два, три, четыре, пять! Мы идем тебя искать!

Дети подходят к ширме, муз.рук. достает из-за ширмы бодрика Прыгалкина с вертушкой. На ней -  картинки-символы, изображающие различные виды движения. На последней – танцующие человечки.

Муз.рук.:  Ребята, это же Бодрик Прыгалкин. Он хочет, чтобы вы сами догадались, что еще нужно для здоровья. (дети называют виды движения)

Правильно! Нужно как можно больше двигаться! Это четвертый секрет здоровья. Подвигаться мы можем и на нашем музыкальном занятии: будем танцевать! А разучить новый танец нам помогут солнечные лучики. Повторяйте все движения за мной!

 VIII. Танец по показу муз.руководителя «Лучики надежды и добра»

 Муз.рук.:  Ребята, посмотрите, какое у нас солнышко получилось! И наш Котик выздоровел! (снимает с Кота шарфик) Ему помогли секреты здоровья. Какие? В каком городе мы их нашли?

Вам понравилось наше занятие? Вы замечательно выполнили все задания и ответили на все вопросы. Вы очень умные и сообразительные дети. Я хотела бы еще чуть-чуть приподнять всем настроение: и вам, дорогие ребята, и вам, дорогие взрослые.

 IX. Психогимнастика «Лучик»

          К солнышку потянулись,

Лучик взяли,

К сердцу прижали,

Людям отдали

И улыбнулись!!!

                                                                                                                                    К1П1.1

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад с.Марьино-Лашмино»

Цикл музыкальных встреч с детьми

старшего дошкольного возраста:

«Сказка в музыке»

                                                                                                Составитель:

                                                                                                 Музыкальный руководитель

                                                                                                 Майорова Е.А.

                                                                              2013г

Цель.  Продолжать цикл бесед о сказке в музыке. Знакомить  детей с композиторами,  которые  средствами музыкальными выразительности, передают  образы русских сказочных  персонажей.

                                                Ход занятия.

Муз. руководитель:

Ребята, я знаю все вы любите сказки и сегодня я хочу продолжить с вами беседу о композиторах которые при помощи музыки в своих произведениях передают образы русских народных сказочных персонажей. Мы уже слушали музыку, в создание которой композиторам подсказали сказочные персонажи. Давайте вспомним название некоторых знакомых вам произведений..(ответы  детей)

Да это знаменитые «Три чуда» из оперы композитора Николая Андреевича Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане». Основой оперы стала сказка А.С.Пушкина « Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебедь».

Какие три чуда описывает сказка, а в месте с ней музыка?

(ответы  детей)  Верно, эти три чуда -  волшебная -белочка,  33-богатыря и царевна-Лебедь. И как же рисует музыка сказочные чудеса?

Слушают фрагмент пьесы «Белка». Каким голосом поет белочка? ( Тонким, звонким, музыка в этой пьесе веселая, легкая).

Звучит фрагмент пьесы «33 богатыря» (дети называют произведение)

А как вы узнали, что звучит пьеса богатыри?  (Музыка  становится маршевой, звучит громко, словно идут волшебные великаны) 

Звучит фрагмент пьесы «Царевна –Лебедь»

Какой характер пьесы «Царевна –Лебедь»? (Плавный, певучий, сначала напоминающий всплески волн, а затем напев русских песен.)

А сейчас вы услышите музыку,  название которой вы еще не знаете. Я только скажу, что ее написал великий русский композитор Петр Ильич Чайковский.

И рисует она также облик сказочного персонажа. А вот какой персонаж догадайтесь сами. Но я вам дам подсказку, это загадка, разгадав которую

вы скажете и название музыкальной пьесы. Но я думаю, что загадку-то вы сразу отгадаете. Поэтому договоримся: кто знает ответ, пусть не выкрикивает с места, а вначале внимательно послушайте музыку и скажите: как композитор передал в своей пьесе  черты этого героя. Итак, загадка:

В облаках, не по земле,

Летит баба на метле,

Страшная и злая,

Кто она такая?

А теперь слушаем музыку. Закройте глаза и представьте эту героиню сказки.

                 Звучит пьеса П.И.Чайковского «Баба Яга»

Муз. руководитель:

Узнали? Конечно, это злая волшебница из русских народных сказок, имя которой  давайте скажем вместе…

Дети: Баба Яга

Муз. руководитель:

Музыка рисует ее звуками короткими, острыми, даже злыми.

Такой она предстает в наших сказках, такой ее изобразил П.И.Чайковский.

Ребята, а как вы думаете, может ли Баба Яга быть смешной? Оказывается и такое может быть – смешная Баба Яга! Про нее в народных играх даже сложена забавная прибаутка- дразнилка:

Баба Яга,

Костяная нога,

С печки упала,

Ногу сломала,

Побежала в огород,

Напугала весь народ, пошла на улицу испугала курицу.

Давайте мы сейчас с вами поиграем в эту игру. Попробуем ее инсценировать. Кто хочет изобразить Бабу Ягу? ( предложить детям изобразить Бабу Ягу под музыку П.И.Чайковского и выбрать того кто выразительнее всех изобразит этот музыкальный персонаж… )

Игра. «Бабка Ежка»  (игра проводится 2-3 раза)

Муз. руководитель:

А вот еще одна Баба Яга. Эту пьесу написал Модест Петрович Мусоргский. Эта пьеса состоит из трех частей. Первая часть рисует образ Бабы Яги, злой и хромой, ступа с ней взвивается в небо, а потом музыка меняет свой характер и рисует картину зачарованного леса, над которым пролетает Баба Яга. Давайте договоримся, когда вы услышите, как музыка изображает волшебный лес, то прикроете глаза ладонями вот так (показывает) и представите себе этот лес в волшебном утреннем тумане или в лучах восходящего солнца. В последней же части вновь музыка рисует портрет Бабы Яги.

Слушаем внимательно пьесу М.П.Мусоргского «Баба Яга»  Представьте, что мы вошли в темный дремучий лес и увидели избушку на курьих ножках. Хотели в него зайти, да побоялись, и правильно сделали. Выскочила из него Баба Яга, забралась в свою ступу и взвилась в ночном небе…

Звучит пьеса М.П.Мусоргского «Баба Яга».

Муз. руководитель:

Сегодня вы услышали замечательную музыку, которую сочинили композиторы, вдохновленные волшебными сказочными образами. Вам понравилось слушать эти пьесы?  Сказок очень много и много музыкальных произведений этих и других композиторов, мы обязательно будем продолжать наши встречи  которые называются «Сказка в музыке».  

                                                                         к1.п1.1

Гендерный подход при организации режиссерских игр в ДОУ

Игра всегда была и остается ведущим видом деятельности детей. В соответствии с ФГТ она стала основной формой работы с дошкольниками. А такая задача как развивать игровую деятельность детей входит в содержание образовательной области «Социализация», а содержанием режиссерской игры является опосредованный опыт ребенка: литературный опыт, впечатления от просмотра мультипликационных фильмов, комбинирование событий из сказок и мультфильмов.

В дошкольном возрасте зарождаются и развиваются различия в направленности общения у мальчиков и девочек: мальчик чаще выбирает мальчиков, а девочка – девочек. Дети группируются в группы по признаку пола. В игре проявляется эмоциональность ребенка, и отрабатываются возможности для мужской и женской роли, формы соответствующего поведения. Выбранные игровые роли отражают социальные стремления детей разного пола.

Главное в гендерном воспитании – это то, что оно является неотъемлемой частью социально-личностного развития дошкольников. Важнейшей задачей гендерного воспитания – формировать в подрастающем поколении качества мужественности и женственности и готовить его к выполнению в будущем соответствующих поло-социальных ролей. В соответствии с ФГТ мы стремимся обогатить и дифференцировать образовательный процесс детского сада, в частности, игровую деятельность дошкольников. Дифференциация осуществляется по половому признаку и интересам детей.

Полоролевые модели поведения детей успешно формируются в режиссерских играх. А поскольку эти модели различны у мальчиков и девочек, то и игры их существенно отличаются. У мальчиков это игры героической тематики: военные игры с солдатиками, самолетиками, кораблями, когда чаще всего играющий мальчик «сам себе режиссер». При руководстве такими играми необходимо делать акцент на гуманные чувства, на то, что они защищают Родину, оберегают тех, кто нуждается в их помощи, в том числе женщин и детей. У девочек большинство игр семейно-бытовой тематики: в дом, семью, ателье и др. Эти игры были направлены на формирование женственности, заботливости, чуткости и миролюбии.

От возраста к возрасту режиссерские игры детей усложняются, игра приобретает всё творческий характер. Развиваются режиссёрские игры, игры-фантазии. Характерная черта ребёнка – стремление воплотить в игре образы своего воображения, выдумки, что, несомненно, способствует творческому развитию личности и созданию образа персонажа.

В настоящее время актуальной остается проблема самосознания личности, воспитания в ней гуманного отношения к окружающим. Одним из средств воспитания таких качеств личности, в условиях семьи, является режиссерская игра. К тому же, эта игра наиболее приемлема в условиях современной семьи, потому что ребенок может играть один, не отвлекая других членов семьи от их занятий. Поэтому данному вопросу в детском саду уделяется большое внимание. Некоторые формы работы с родителями представлены на слайде.

Самым важным условием организации режиссерской игры является умелое руководство взрослым развитием этой игры. В нашем дошкольном учреждении не только воспитатели создают условия для развития режиссерских игр, но и специалисты детского сада уделяют большое внимание развитию речевых выразительных средств для создания образа персонажа.

Режиссерские игры – это тип детских развлечений, в ходе которых ребенок выступает в роли режиссера, проектируя действия, придумывая, чем будут заниматься его игрушки, как будет развиваться сюжет событий, каким будет его финал. Именно сам ребенок выполняет роли каждой игрушки, придумывает имена, выбирает главных героев, положительных и отрицательных героев, а также устанавливает главные правила игры. Режиссерская игра дошкольников, которая проводится под наблюдением профессиональных педагогов или психологов, может многое рассказать о ребенке, показать его эмоциональное состояние, уровень развития, а также рассказать о том, что именно сегодня волнует маленького «режиссера».

Режиссерские игры и возраст

Режиссерские игры появляются в жизни ребенка первыми. Каждый родитель наблюдал за тем, как в возрасте 1 года его ребенок ставил рядом любимые игрушки, передвигал их, создавая видимость их общения. Уже в возрасте двух лет, когда малыш уверенно ходит, можно наблюдать, как он кормит своих мягких медведей и зайцев, укладывает их спать, катает на игрушечных машинках и водит с собой в детский сад.

Игра ребенка – это проекция его жизни на новых героев, либо прямая интерпретация его фантазий. Педагоги отмечают, что если игровой процесс поставлен агрессивно и ребенок в ходе игры создает конфликтные ситуации, то это первый тревожный звоночек о том, что ребенок живет в неблагоприятной домашней атмосфере.

                                   Режиссерские игры в детском саду

Режиссерские игры в детском саду необходимо организовывать в следующих целях:

• Научить детей свободно общаться, легко вступать в диалог;
• Показать, что такое речевой этикет;
• Научить детей говорить выразительно, осмысленно, выслушивать собеседников;
• Показать детям, что такое «принимать решения», создавая искусственные ситуации, в которых необходимо сделать выбор.

Для проведения режиссерских игр необходимы специальные атрибуты – герои и декорации, с помощью которых ребенок сможет воспроизводить придуманную им ситуацию. Воспитатель может только задавать ему тему, подсказывая в некоторых моментах. Лучшая режиссерская игра в старшей группе – это кукольный театр, в котором ребенок сможет дать волю своему воображению и показать настоящее представление всем одногрупникам.

Режиссерская игра в младшей группе

Маленькие дети в возрасте 2-3 лет ни всегда самостоятельно способны играть в задуманные взрослыми игры. Не стоит навязывать им свой сюжет, а для начала воспитателю следует показать наглядный пример, объяснив, как играть, управляя героями и придумывая сценариий.

Режиссерская игра «Колобок»

Отличным наглядным примером режиссерской игры в младшей группе может стать воспроизведение сказки. За пример можно взять несложную русскую народную сказку «Колобок», которая наверняка будет известна каждому ребенку в группе. Для начала самостоятельно подготовьте куклы главных героев сказки. В том случае, если у вас нет кукол, то вы можете сделать всех героев из бумаги, создать импровизированный театр и управлять в нем тем, как будет разворачиваться сюжет. Важно, чтобы Колобок, Баба, Дед, Лиса, Волк и Медведь имели каждый свой характер, передавайте их настроение голосом, дыханием, другими звуками, чтобы они смогли ожить в воображение ваших маленьких зрителей.

    Постарайтесь полностью воспроизвести весь сюжет сказки, а в заключительной части подведите итог, рассказав, чему научила эта сказка детей. Проведя такое показательно выступление, вы наглядно дадите понять, что такое режиссерская игра, это наверняка заинтересует детей и они начнут импровизировать. Прекрасная режиссерская игра в средней группе, это игра в «Семью», в ходе которой педагог сможет узнать, какую роль ребенок отдает семье в своей жизни, как себя в ней чувствует.

Режиссерские игры в ДОУ профессиональной направленности

Режиссерские игры в ДОУ профессиональной направленности – это лучшая возможность рассказать детям о разных профессиях, дать понять, что «все профессии нужны – все профессии важны!». Лучше всего проводить такие режиссерские игры в подготовительной группе, за тему можно взять игры во врачей, учителей, садовников, поваров и др.

Правильно организованная режиссерская игра помогает рассказать о многом новом и неизведанном, развивать детское воображение и мышление, что очень важно на всех этапах взросления.

Консультация для воспитателей
Тема: «Режиссёрская игра дошкольника»

Режиссёрская игра дошкольника – это индивидуальная игра, в процессе которой ребёнок создаёт игровые ситуации с игрушками, предметами – заместителями. В этой игре ребёнок может быть сам в роли, а может только регулировать взаимоотношения между игрушками, как режиссёр. В основе сценария игры лежит личный опыт ребёнка. Например: лечение в кабинете у доктора, празднование дня рождения. В сюжете могут быть знания, взятые из мультиков, книг, рассказов других людей. Например: игра в «школу» под влиянием рассказов брата и т.д. Сюжеты представляют собой цепочки действий. Например: одна кукла поёт в микрофон, другая – аккомпанирует, по окончании – обе кланяются, затем выходит новая певица. В режиссёрской игре речь – главный компонент. Она может быть дикторской – текст за кадром. Например: «День рождения куклы Маши» Мама сказала спасибо за подарки, гости стали садиться за стол ит.д. А также речь может быть оценочной. Например: гости хорошие, они принесли мне много подарков. В игре ребёнок говорит за каждого персонажа.

Преимущества игры.

• Режиссёрские игры позволяют ребёнку упражняться во взаимоотношениях, в общении в процессе действий с куклами. В отличии от партнёра, куклы не требуют от ребёнка высокого уровня общения – с ними проще.
• В режиссёрской игре не надо учитывать позицию партнёра, не надо под него подстраиваться. Здесь ребёнок остаётся самим собой, ему не надо подчиняться каким – то общим требованиям, он сам придумывает свои правила и сам их выполняет, проявляет своё творчество, свои знания.                              

Значение режиссёрской игры.

• Дети самореализуются;
• У детей активизируются речь, воображение, мышление;
• У детей проявляется самостоятельность, конструктивные способности (планирование деятельности), артистические способности.

Учёные показывают, что режиссёрская игра типична для детей: не посещающих дошкольное учреждение, часто болеющих, с выраженным дефектом речи, замкнутых и малоактивных , детей плохо адаптирующихся в дошкольном учреждении. Такие дети склонны к уединению, а потребность в игре выражается через режиссёрскую игру.

Режиссёрская игра проявляется в начале 4 года жизни. Она является предпосылкой сюжетно – ролевой игры. В основе игры личный опыт. Сюжет очень беден. Дети выполняют только хорошо знакомые действия (кормят куклу, укладывают её спать, стирают и т.д.) Чаще всего у детей 2 младшей группы всего два персонажа.

На 5 году жизни в основе игры появляются сюжеты сказок, мультиков, увеличивается количество персонажей. В речи появляются ролевые и оценочные высказывания (хитрая лиса, злой волк). На 4-5 году у дошкольников наступает период хорошей сюжетно-ролевой игры, но режиссёрская игра остаётся широко распространённой, т.к. имеет выше перечисленные преимущества.

В старшем возрасте происходит заметный рост игровых умений. Часто используются предметы-заместители, роль за игрушкой не фиксируется (н-р, собака может быть и львом и чудовищем), сюжет более богатый и динамичный, расширяется и активизируется словарь ребёнка.

Условия развития режиссёрской игры:

• У детей должны быть знания и впечатления об окружающей жизни;
• Должна быть хорошая предметно – развивающая игровая среда;
• Должно быть свободное время;
• Должны быть хорошо подобраны обучающие игры и упражнения ( разнообразные виды театрализованных игр, пальчиковые игры). Например: игрушки « би-ба-бо» (одеваются на руку), игры-спектакли, настольный театр (плоскостной и объёмный), теневой театр, марионетки.
• У детей должен быть наглядный пример хорошо умеющего играть в режиссёрские игры воспитателя или другого ребёнка.

Таким образом, умелая организация режиссёрской игры, создание необходимых условий для её развития – способствуют усвоению детьми игровых умений и навыков, развитию личности ребёнка.

Мастер-класс: «Динамическая пауза с использованием здоровьесберегающих технологий.

подготовила и провела

музыкальный руководитель

МДОУ «Детский сад с.Марьино-Лашмино»

Майорова Екатерина Александровна

апрель 2013г.

Упражнение на напряжение и расслабление мышц спины и шеи «Пень».                  

 На болоте стоит пень,

Шевелиться ему лень:      (стоят, руки прижаты к туловищу, все

мышцы  напряжены)

 Шея не ворочается,                    (напрягают шею)

  А посмеяться хочется             (расслабляются, смеются).

Пальчиковая гимнастика«Снежинка»

Мы ладошки раскрываем                  (сжимают и разжимают кулачки)

И снежинки собираем:                       ( показывают раскрытые ладошки)

- Раз, два, четыре, пять,                  ( загибают пальцы, начиная с большого)

Нет снежинок и опять:                      ( показывают ладошки)

Раз, два, три, четыре, пять              (загибают пальцы)

Снег в ладоши набираем                (сжимают и разжимают кулачки)

И снежинки все считаем:

- Раз, два, три, четыре, пять            (загибают пальцы по одному)

Каждая снежинка                         (попеременные хлопки ладонями)

Чётко мне видна,

Словно балеринка(работают кисти рук и пальцы)

Кружится она.

Пальчиковая гимнастика «Доброта».

Если пальчики грустят -                    (пальцы плотно прижаты к груди)

Доброты они хотят!

Если пальчики заплачут -                  (трясут кистями)

Их обидел кто-то, значит!

Наши пальцы пожалеем,                   («моют» ладошки, дышим на них)

Добротой своей согреем!

К себе ладошки мы прижмём,            (поочерёдно перекладывают ладони)

Гладить ласково начнём!(поочерёдно гладят ладони)

Пусть обнимутся ладошки,                (скрестить пальцы, ладони плотно прижать)

Поиграют пусть немножко,(быстро-быстро стучать пальцами обеих рук)

Каждый пальчик нужно взять           (каждый пальчик зажимают в кулачок)

И покрепче обнимать!

Упражнение на развитие речевого дыхания «Снежинка».

-Кружится снежинка в воздухе морозном,  (поочерёдно поднимают и опускают руки)

Падают на землю кружевные звёзды.(кружатся на месте)

Вот одна упала на мою ладошку                 (медленно приседают и берут снежинку,

лежащую на полу)

Ой, не тай, снежинка! Подожди немножко!  (делают вдох и осторожно дуют)

 Массажактивных точек (для профилактики простудных заболеваний)

«Бабка Ёжка».

Бабка Ёжка ждёт гостей, (поглаживают шею ладонями движениями от шейного отдела позвоночника

к ярёмной ямке)

Полон рот её гвоздей,                 (большие пальцы на шею под челюсти и мягко поглаживают)

Я спросил у Бабки Ёжки:           (сжимают пальцы в кулачки, а указательными быстро-быстро

растирают крылья носа)

_ Кто бежал тут по дорожке?      (приставляют ладони ко лбу и растирают его движениями

                                                        в стороны-вместе)

А Яга сидит на пне                     (сильно раздвигают средний и указательные пальцы, ставят перед

 ухом и за ним и сильно растирают)

И подмигивает мне!                        (трут ладони и подмигивают)

Речевое  упражнение «Гимнастика»:

Рано утром на полянку

Друг за другом мы идём

И все дружно по порядку

Упражнения начнём:

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на месте пошагать!

Массаж головы

«Бабка Яга моет голову»             (мягкими движениями массирует голову).

Массаж голени.

Яга купила себе боты                        (поглаживают голень обеих ног «надевают боты»)

И пошла гулять к болоту,

Пока шла она к болоту,                     (делают вращательные движения стопами и трясут, как будто сбрасывают боты)

Потеряла где-то боты.  

 Самомассаж рук, ладоней «Морозко».

Заморозил нас, Морозко,              (руки скрестить и ладонями тереть плечо от локтевого сустава

Влез под тёплый воротник,                   до плечевого сустава)

Как воришка, осторожно,                  (трут поочерёдно голени ног от кончиков пальцев)

В наши валенки проник.

У него свои заботы -                          (трут тыльные стороны ладоней)

Знай, морозь, да посильней!

Не балуй, Мороз, ну, что ты             (грозят указательным пальцем))

Так не жалуешь детей!       (сильно растирают ладони)

Развитие музыкально-ритмических движений у детей дошкольного возраста. Конспект занятия

Программное содержание:

• Совершенствовать навыки и умения детей в выполнении изученных танцевальных композиций.
• Развивать творчество, инициативу, самостоятельность в выполнении заданий.
• Воспитывать любовь к музыке и танцам, умение самореализовываться.

Предварительная работа: знакомство с ритмическими композициями «Чебурашка» В. Шаинского, «Кукляндия» Овсянникова, «Птичка польку танцевала»; разучивание хоровода «Земелюшка-чернозем» р.н.мелодия.

Оборудование: бутафорская березка, ложки, волшебная палочка, платочки; игрушки – Чебурашка, птичка.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Под музыку шотландского марша дети энергичным шагом входят в зал. Идут по кругу, затем перестраиваются врассыпную.

Коммуникативная игра «Здравствуйте!» М. Картушиной

Здравствуйте, ладошки!                  (вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх-вниз)
Хлоп-хлоп-хлоп!                              (3 хлопка в ладоши)
Здравствуйте, ножки!                      («пружинка»)
Топ, топ, топ!                                   (топают ногами)
Здравствуйте, щечки!                      (гладят ладонями щеки)
Плюх-плюх-плюх!                           (3 раза слегка похлопывают по щекам)
Пухленькие щечки!                          (круговые движения кулачками по щекам)
Плюх-плюх-плюх!                           (трижды слегка ударяют кулачками по щекам)
Здравствуйте, губки!                        (качают головой вправо-влево)
Чмок, чмок, чмок!                             (3 раза чмокают губами)
Здравствуйте, зубки!                        (качают головой вправо-влево)
Щелк, щелк, щелк!                            (3 раза щелкают зубами)
Здравствуй, мой носик!                   (гладят нос ладонью)
Бип, бип, бип!                                  (3 раза нажимают на нос указательным пальцем)
Здравствуйте, гости!                        (протягивают руки вперед, ладонями вверх)
Привет!                                              (приветственно машут рукой над головой)

Вновь звучит шотландский марш. Дети двигаются поскоками по кругу, затем боковым голопом в одну и другую стороны, останавливаются и прохлопывают, протопывают и прощелкивают ритмический рисунок марша.

Музыкальный руководитель: 

Дайте детству наиграться
Вдоволь, досыта, не вкратце,
Дайте дождиком умыться,
Дайте, как цветку открыться.

Исполняется «Игра в козла» р.н. мелодия

Ребенок:

Душу детскую щадите,
Пуще глаза берегите,
Зря за шалость не корите,
Ни родитель, ни учитель
Дайте детству наиграться,
Насмеяться, наскакаться.
З. Баева

– Приглашаю вас, мои хорошие, отправиться в удивительную  страну детства, где сбываются все мечты, где чудеса ожидают нас на каждом шагу.

Музыкальный руководитель:  

Скорей собирайтесь на утренний поезд
Давно ожидают нас травы по пояс,
Скорее спешите в леса и поля
Пока самоцветами блещет земля.

Разминка со звучащими жестами (нечетные ритмы: 3,5.7)
Под музыку «Звездная полька» (Австрия) исполняется ритмический танец «Паровоз»

1-4 такты – «пружинка». Руки согнуты в локтях – изображают движение колес.
5-8 такты – ходьба на месте, руки на пояс.
9-12 такты – повторение движений 1-4 тактов
13-16 такты – повторение движений 5-8 тактов
17-24 такты – ходьба на месте без отрыва пальцев от пола, поочередно опускаются правая и левая пятки. Правая рука вытянута вперед, левая согнута в локте. Руки поочередно меняют положение.
25-30 такты – ноги стоят в 4 позиции. Корпус поворачивается вправо и влево. Руки исполняют движение «моторчик».

Музыкальный руководитель: Вот и приехали мы в волшебную страну детства.  А теперь повернись и в волшебников превратись.

Дети поворачиваются спиной в круг, закрывают глаза и под вступление к «Вальсу цветов» П.И. Чайковского колдуют.

Исполняется творческий этюд «Слепой волшебник».

В это время воспитатель выставляет на середину зала бутафорскую березку, под ней корзинка с ложками. Музыка смолкает

Музыкальный руководитель:

Раз, два, три, повернись
И волшебству удивись.

Исполняется хоровод «Земелюшка-чернозем» н.р. мелодия

Музыкальный руководитель: А под березкой не только травонька, но и еще что-то (снимает накидку с корзинки). Ой, а здесь ложки, наверное, березка хочет, чтобы вы на них поиграли.

Звонкие, разные, ложки расписные,
От зари до зари веселятся ложкари.

Звучит «Кадриль» р.н.мелодия. Дети отстукивают на ложках.

Звучит пение птиц (кассета «Голоса природы»). Появляется птичка-игрушка

Музыкальный руководитель: Вот и птичка прилетела проведать березку и потанцевать с нами.

Исполняется композиция «Птичка польку танцевала», муз. Рыбникова

Музыкальный руководитель: Как  хорошо играть у березки, уходить совсем не хочется. Сыграем еще в одну игру? (Ответ детей)

Исполняется старинная европейская игровая песня «Мани-мо» (передача хлопка по кругу)

Музыкальный руководитель:Ну что ж, пора нам прощаться с березкой. Нас ждут впереди новые встречи.

Звучит музыка «Вальс цветов».

Дети колдуют. Воспитатель убирает березку и садит на стул игрушку Чебурашку.

Ребенок:

Уши крупные, как блюдца,
Но нельзя не улыбаться:
Поиграем, Чебурашка? –
Нос, как черная букашка.

Исполняется ритмическая композиция «Чебурашка», муз. В. Шаинского («Ритмическая мозаика» Бурениной)

Ребенок:

Есть друзья у воробья,
Есть у черепашки,
Есть хорошие друзья
Даже у букашки

– Самое большое чудо на земле – это дружба.

Исполняется песня «С нами друг» Струвве

Ребенок:

Здесь верят волшебству,
Здесь дружат с чудесами
Все сказки наяву
Приходят в гости сами.

Исполняется танцевальная композиция «Кукляндия», муз. П. Овсянникова («Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной)

Музыкальный руководитель:

Здесь тучи не видны,
Здесь от улыбок тесно.
Под парусом любви
Плывет  планета детства.

П. Синявский

– Вот и побывали мы в волшебной стране детства, в которой живут дружба, любовь, красота и каждый миг совершаются чудеса.

Снегурочка (взрослый) идёт в группу и приглашает детей на праздник. Дети вместе со Снегурочкой и воспитателем под музыку заходят в зал.

Ведущая (взрослый).

Ребятки, посмотрите, как здесь красиво! (Дети рассматривают зал.)

 На улице сейчас зима,

а у нас праздник - Новый год!

Посмотрите, кто пришёл к нам в гости (показывает на украшенную ёлку). Давайте подойдём поближе к нашей ёлочке и поздороваемся с ней.

Здравствуй, ёлка, как мы рады,

Что ты в гости к нам пришла

И в зелёненьких иголках

Свежесть леса принесла!

На ветвях твоих игрушки

И фонарики висят,

Разноцветные хлопушки,

Бусы разные блестят.

(Делает паузу, дети рассматривают ёлку.)

Под красавицею ёлкой

Все встречают Новый год.

Дружно за руки беритесь,

Заводите хоровод!

(Е. Благинина)

Дети исполняют хоровод по выбору музыкального руководителя, затем садятся на стульчики.

Ведущая замечает под ёлкой фонарик

Ведущая. Ребята, посмотрите, а что это под ёлочкой лежит?

(Поднимает фонарик и подносит его Снегурочке.)

Кто к нам в гости приходил?

Кто фонарик здесь забыл?

Снегурочка берёт фонарик в руки.

Снегурочка.

Нам его сюда принёс

Добрый Дедушка Мороз.

Наш фонарик не простой,

 Ведь внутри он не пустой!

(Заглядывает внутрь и достаёт маленькие «фонарики».)

Вы фонарики берите и плясать скорей идите!

Дети исполняют пляску с фонариками по выбору музыкального руководителя, затем вешают фонарики на ёлочку.

Ведущая. Наша ёлочка стала ещё краше, вот только огоньки на ней не горят.

Снегурочка. А мы их сейчас зажжём. Где наш волшебный фонарик?

(Берёт фонарь.)

Нам, фонарик, помоги -

Нашу ёлочку зажги!

Нужно дружно всем подуть (дуют на ёлку)

 И фонариком взмахнуть.

 Ну-ка вместе, раз-два-три!

Наша ёлочка - гори! (Ёлка освещается огнями.)

 Захлопаем в ладошки громко (дети хлопают) –

Погаснут огоньки на ёлке! (Огни гаснут.)

(Игра повторяется 2-3 раза, затем дети садятся на стульчики.)

А теперь, детвора, стихи читать пришла пора.

1-й ребёнок.

Снег идёт, снег идёт,

Скоро праздник - Новый год!

2-й ребёнок.

Будет ёлочка сверкать,

Огоньками нам мигать.

3-й ребёнок.

Хоровод наш заведём,

Ёлке песенку споём!

Ёлка веточки к нам тянет,

 Будто улыбается,

Разноцветными огнями

Вся переливается.

Ёлка с нас не сводит глаз

Веточками машет

Кажется вот вот сейчас

Полечку запляшет

К нам на ёлку ой-ой-ой!

Дед мороз идёт живой

Ну и дедушка мороз

Что за щёки, что за нос

Борода-то, борода!

А на шапке-то звезда!

На носу-то крапины!

А глаза-то папины!

Ёлка наряжается

Праздник приближается

Новый год у ворот

Ребятишек ёлка ждёт

Дети водят хоровод

Хлопают в ладоши

Здравствуй, здравствуй

Новый год!

Ты такой хороший

За окном снежинок стая

Тоже водит хоровод.

Попрощавшись с годом старым

Мы встречаем Новый год!

                                  Дети исполняют песню о ёлке

Ведущая (Снегурочке). Мы и пели, и плясали,

 И стихи тебе читали...

А теперь настал твой час –

Сказку расскажи для нас.

Снегурочка. Ребята, а вы сказки любите?

Тогда усаживайтесь поудобнее и слушайте. (Берёт в руки фонарик.)

Я фонарик покружу (кружится),

Всем ребятам покажу

И под ёлкой новогодней

Сказку им я расскажу.

Жила-была в избушке Бабушка Зима,

На праздник к нам Снежинку

Отправила она. (Освещает фонариком дверь.)

Ты, фонарик наш, свети,

К нам, Снежинка, прилети!

Под музыку появляется Снежинка (девочка одготовителъной к школе группы) с корзинкой в ней лежит «снежное покрывало»). Снежинка ганиует, останавливается возле ёлки.

Снежинка.

Я красавица Снежинка,

Серебристая пушинка.

Бабушка моя, Зима,

Покрывало соткала.

(Достаёт из корзинки покрывало» - большой кусок лёгкой белой ткани, украшенной снежинками и дождём.)

Покрывало из снежинок,

Лёгких беленьких пушинок.

Поскорей его берите

И играть со мной идите.

Снежинка отдаёт «покрывало» Снегурочке и едущей.

Снегурочка (поёт на мотив русской народной песни «Ах вы, сени»).

Как под снежным покрывалом

Детвора наша плясала (вместе с ведущей подымает «покрывало» над детьми),

Ножки топают (дети топают),

Ручки хлопают (хлопают)]

Покрывало опускают (медленно опускают покрывало»),

Наши детки убегают. (Дети убегают к стульчикам и садятся.)

Вот как быстро - посмотри,

Убежали малыши!

Снегурочка. Спасибо тебе, Снежинка, за такую интересную игру!

Ты красавица Снежинка,

Серебристая пушинка,

В снежной сказке ты летала -

Там Мороза не встречала?

Снежинка.

Я кружилась и летала,

Дедушку в лесу видала.

В ледяной своей избушке

Мастерил для вас игрушки.

Вы фонарь скорей берите

И к дедуле в лес идите.

Ну, а мне пора прощаться -

В сказку нужно возвращаться.

Снегурочка. До свидания, Снежинка, до новых встреч!

(Под музыку Снежинка выбегает из зала.) 

А нам пора отправляться дальше.

Мы фонариком взмахнём –

Прямо в сказку попадём.

Покажи, фонарик, сам,

 Как пройти к дедуле нам.

                                     Свет фонарика направляется в сторону леса

Дед Мороз.

Кто пришёл в мой зимний лес,

Полный сказок и чудес?

Снегурочка.

Мы с ребятами пришли,

Твой фонарик мы нашли!

Дед Мороз.

Встрече с вами рад, друзья!

Потанцуйте для меня.

Ведущая. Ребята, давайте потанцуем для Дедушки Мороза!

             Дети танцуют, Дед Мороз пританцовывает

Дед Мороз.

Ах, как весело у вас -

Даже я пустился в пляс!

Надо деток наградить

И подарки им вручить.

Снегурочка. Дедушка Мороз, а где же твои подарки?

Дед Мороз. Сейчас, сейчас...

Волшебство мы начинаем,

Наш фонарь под ёлку ставим.

Покрывало Бабушки Зимы

Поскорей, Снегурочка, неси!

(Снегурочка и ведущая ставят фонарь под ёлку, прикрывают его покрывалом, держа покрывало с двух сторон)

Нужно дружно нам подуть (дуют на покрывало),

Ручками вот так взмахнуть (делают взмах руками).

Покрывало опускаем (опускают покрывало)

 И подарки получаем!

Достают из-под ёлки большой «фонарь» (задрапированное блестящей тканью ведро, в котором лежат подарки).

Снегурочка.

Вот фонарик стал какой

Он теперь совсем большой!

Дед Мороз.

Что ж, фонарик открывайте И подарки доставайте! В сказку мне, друзья, пора. До свиданья, детвора!

Дед Мороз исчезает детям раздают подарки.

Снегурочка.

Наш фонарик - молодец!

Тут и сказочке конец.

Дети под музыку выходят из зала.

Общие сведения о музыкальном руководителе ДОУ

1. Фамилия, имя, отчество, год рождения – Майорова Екатерина Александровна. 10.10.1980г

  2.  Сведение об образовании – средне - профессиональное,

       Саратовский Областной Социально-педагогический колледж . 2010г.

3. Стаж педагогической работы:  

 в МДОУ « Детский сад с. Марьино – Лашмино Новобурасского района Саратовской области» - 6лет

Общий трудовой стаж – 11 лет

 -    Курсы « Партнёрство в образовании»  при СарИПКиПРО.

             12.02.2009г

   - курсы повышения квалификации

Ведущая. Посмотрите, ребята, мы попали в осенний лес. Как здесь красиво! Давайте споём песню про золотую красавицу Осень.

Дети исполняют песню по выбору музыкального руководителя, затем под музыку садятся на места. Раздаётся стук в дверь)

К нам стучат - откроем дверь,

Встретим радостно гостей.

Под музыку вбегает собачка Жучка.

Жучка. Гав! Гав! Гав! А вот и я!

Гав! Гав! Гав! Пришла я в сад!

Гав! Гав! Гав! Поздравить рада -

Гав! Гав! Гав! - Я всех ребят!

Ведущая. Дети, кто это, узнаёте? Вот собачка...

Дети. Жучка!

Ведущая. Хвостик...

Дети. Закорючка!

Жучка. Правда, меня зовут Жучка, и хвостик -закорючка. А вы откуда знаете?

Ведущая. Жучка, наши дети и песню про тебя знают.

(Дети исполняют песню «Жучка», приложение 1)

А сейчас пойдём мы в лес.

Полон, дети, он чудес:

Там под ёлкой гриб растёт,

В норке ёжик там живёт.

(Ставит около ёлочки гриб и ёжика)

А на солнечной полянке

Листья, как ковёр, лежат.

Золотые, под ногами

У детей они шуршат.

(Разбрасывает листья по залу)

Листья, дети, подберите,

В пляску их с собой возьмите.

Дети под музыку собирают листочки и исполняют с ними пляску по выбору музыкального руководителя. В конце пляски кладут листья на пол и садятся на места.

Жучка. Гав! Гав! Гав! Предлагаю вам игру:

Листопад засыпал вход - Жучка в дом свой не зайдёт.

Вы листочки соберите, Жучкин дом освободите.

Жучка садится на пенёк возле домика. Ведущая с малышами проводит игру «Кто быстрее соберёт листочки». В конце игры дети садятся на места - им раздают цветные платочки.

Ведущая. Посмотри-ка, Жучка, хвостик-закорючка,

Где наши ребятки?

Дети, сидя на стульчиках, закрывают лицо цветными платочками - «прячутся».

Жучка. Гав! Гав! Гав! Играют в прятки!

(Ведущая и Жучка проводят игру «Прятки», приложение 2. После игры дети садятся на места. Жучка выносит из домика разноцветные шары)

Сколько шариков цветных!

Соберём скорее их.

Собачка Жучка с двумя-тремя детьми проводит игру «Собери шары по цвету». В это время ведущая надевает шапочки грибов остальным малышам.

Ведущая. А теперь посмотри сюда, Жучка!

Собачка Жучка.

Гав! Гав! Гав! Что за чудо здесь случилось,

Что за чудо приключилось?

Нету нашей детворы - лишь грибочки да грибы!

Ведущая.

Посредине леса появилась кочка (дети под музыку подбегают к ведущей и приседают около неё),

А из этой кочки выросли грибочки. (На аккорд дети быстро встают.)

Вот идёт наш Грибничок,

Он несёт большой сачок.

Под русскую народную мелодию «Ах вы, сени» выходит Грибничок. На голове у него большая шляпа, в руках сачок и корзинка. Он обходит «грибочки» и останавливается.

Грибничок.

Я весёлый Грибничок,

Соберу грибы в сачок.

Под весёлую музыку Грибничок догоняет ребят - «собирает» грибы в корзинку. Дети убегают и садятся на места. Грибничок садится с ними.

Жучка.

Молодцы, грибочки, все убежали. Я тоже хочу собрать грибочки. Посмотрите, сколько их растёт в нашем осеннем лесу!

Раз - пенёчек, два - пенёчек,

Раз - грибочек, два - грибочек.

Я пойду-ка по тропинке -Будет полная корзинка.

(Собирает маленькие бутафорские грибы, находит большой гриб, сделанный из папье-маше)

Вот так гриб, грибок блестящий, Он как будто настоящий. Мелочь брошу я в лесу, Гриб ребятам принесу.

(Высыпает маленькие грибы из корзинки, большой гриб отдаёт ведущей)

Ведущая. Спасибо, Жучка, за такой чудесный гриб! Это Осень нам его подарила!

Ведущая и Жучка рассматривают гриб, достают из него угощения и раздают их малышам. Жучка прощается, уходит. Дети под музыку выходят из зала.

Ведущая. В первый месяц осени, когда солнышко ещё тёплое, день ясный, ветер добрый, собрались в лесу грибы на полянке. Радовались, что снова осень наступила. Под тёплым дождём грибы подросли, окрепли и давай веселиться. Настоящий концерт устроили! И стихи они читали, и песни пели, а плясали так весело и задорно, что всех зверей в лесу развеселили!

                      Дети исполняют песню «Мы - грибочки»,

1.  Мы - весёлые грибочки, !

 На высоком на пенёчке, !

Мы под солнышком растём,

Песни весело поём.

2. В прятки с дождиком играем,

Под листочки убегаем.

Если вы найдёте нас,

Потанцуем мы для вас.

                       (выполняют движения)

Ох, и наплясались грибы! Да так устали, что присели отдохнуть и заснули. (Мальчики-грибы садятся по-турецки и опускают голову вниз.)

Только главный гриб снял свою шляпку да под голову положил.

(Ребёнок-гриб снимает шапку, кладёт под голову и укладывается на бочок Из-за берёзки выглядывает Осень.)

В это самое время Осень неслышно подошла, улыбнулась, сняла шляпки со спящих грибов да в свою корзинку и сложила. А сложив, ушла...

(Осень прикладывает палец к губам и, пятясь, уходит.)

Проснулись грибы, потянулись (дети поднимают руки в стороны-вверх и зевают, прикрыв рот правой ладошкой), посмотрели друг на друга.

 (Дети показывают друг на друга указательным пальцем правой руки, изображая крайнее удивление.)

Они поняли: случилась беда! (Дети вскакивают, обхватив голову руками.)

1-й гриб. Что за шутки!

2-й гриб. Что же теперь нам делать?

3-й гриб. Где искать наши шляпки?

Ведущая. И тут своё слово сказал самый умный гриб.

Умный гриб (встаёт, отряхивает свою шляпку и одевает её). Я знаю, что надо делать. Есть в нашем лесу один мудрый гриб, он долго живёт на свете и всё знает. Расскажем ему о нашей беде!

Грибы (хором). Сказано - сделано! (На эти слова делают два хлопка «тарелочками» перед собой)

Под маршевую музыку дети идут по кругу, одновременно с правой стороны центральной стены на пенёк садится гриб Боровик в очках, разворачивая газету.

Грибы (хором, с поклоном). Здравствуй, многоуважаемый гриб Боровик! Доброго тебе здоровья!

Боровик (встаёт, откладывает газету, снимает очки). Хм, и вам не хворать! Кто такие с чем пожаловали?

Грибы (опускают головы, хором). Мы – грибы лесные! Видишь вот - у нас шляпки пропали!

Боровик. Как это - пропали?

1-й гриб. Мы так обрадовались приходу осени так весело плясали, что устали и заснули прямо на полянке.

2-й гриб. А когда проснулись - шляпок-то и нет

3-й гриб. Какие же мы грибы без шляпок!

Боровик. Да, ну и дела! Действительно, без шляп вы и на грибы-то не похожи - пираты кие-то! Негоже грибам ходить без шляп, не положено! (Кричит, сложив ладони у рта.) Эй, Подосиновик, ты дома? (Ответ: да!) В корзинку грибникам не попал? (Ответ: нет!) Пошли к Подосиновику, я дорожку укажу!

Грибы идут по кругу за Боровиком. В это : время под другой берёзкой усаживается подосиновик, ставит перед собой корзину и начинает разбирать грибы, доставая по одному грибу.

Подосиновик (осматривает внимателъно  каждый гриб со всех сторон). Так! Посмотрим  что я собрал! (Собирает грибы.) Съедобный - несъедобный! Съедобный - несъедобный! Ой, что то я перепутал, придётся начать сначала. (Кладет все грибы в корзинку.)

Боровик. Здравствуй, любезный друг, умнейший Подосиновик!

(Боровик и Подосиновик хлопают правыми ладонями, обнимаются.) Не поможешь ли нам в одном очень важном деле? У братьев наших, грибов лесных, шляпки пропали!

Грибы (хором). А как же нам без шляпок?

Подосиновик. Да, плохи ваши дела! Но я вам помогу, если и вы мне поможете! Вот разбираю, разбираю свой урожай грибов, запутался совсем А вы-то быстрей разберёте!

Ведущая. А мы ребят попросим помочь - он все грибы знают!

Проводится соревнование «Разбери грибы».

Подосиновик. Ай-да молодцы! Хорошо грибы знаете! Теперь слушайте! Вот вам записочка, Ежу её отдадите - он вам обязательно поможет. (Mашет, прощаясь)

Грибы, маршируя, идут дальше. В это врем Ёж выметает метёлкой листочки из-под дepева, из-под стульчиков.

Ёж. Раз - листочек, два - листочек,

Будет мне зимой тепло.

Не промокну под дождём я,

Будет в норке хорошо!

Ведущая. Дорогой Ёж, остановись хоть на минуточку! Вот тебе записка от дедушки Подосиновика.

Ёж (одевает очки, читает записку). Вот так; дела! Сколько я на этой полянке бегаю, под каждым кустиком смотрю - никаких грибных шляп не видел. Давайте попросим ветер вам помочь.

Ветер, ветер, ветерок,

Облетел ты сто дорог.

Листья вверх все подними,

Листопадом закружи.

Дети исполняют танец с листочками (музыка и движения по выбору музыкального руководителя).

Ёж. Ну что, не нашли? Вот беда-то! (Думает) есть у меня один друг - на огороде живёт. Уж он-то наверняка знает, где шляпки искать. Вот вам записочка для него! Он добрый, всем помогает. И вам поможет!

Грибы маршируют по кругу. В центр круга заходит Пугало, «отгоняя ворон».

Пугало. Кыш! Кыш! До чего ж вороны назойливые

так и норовят все овощи да фрукты склевать. Но я того не допущу - огород от них защищу! Кыш, кыш!

Ведущая и дети. Здравствуй, уважаемое Пугало!

Пугало. Ой, кто это? Девочки и мальчики? Какие гости ко мне на огород пожаловали! Ну здравствуйте, здравствуйте, гости дорогие!

Звучит «Песенка Пугала»  дети водят вокруг Пугала хоровод.

Меня Пугалом все называют,

И скажу вам, друзья, не тая:

В огороде стою, за порядком слежу,

 И мне нравится работа моя!

Припев:

Раз ворона, два ворона –

Улетайте поскорей,

А не то возьму я веник

Для непрошеных гостей.

На рубашке моей сто заплаток,

А на шляпе большая дыра,

Но зато весь народ, что на грядках растёт,

Очень ценит, уважает меня.

Ведущая. Пугало, извини, что мы тебя от работы отвлекаем, но уж очень дело у нас к тебе важное. Вот, прочитай записку от Ежа.

Пугало (читает и качает головой). Сколько живу на огороде, никогда не видел здесь грибных шляпок! А помочь помогу. Сейчас соберу весь фруктово-овощной отряд, может, они что знают!

Эй, вы, овощи да фрукты,

Помощь ваша нам нужна!

Возвращайтесь в огород -

Ждёт вас маленький народ.

Под звуки марша шагают в колонне дети в шапочках овощей и фруктов. Пройдя через центр, рассаживаются по-турецки рядами. Пугало загадывает детям загадки про овощи и фрукты Когда звучит отгадка, встаёт соответствующий вощ или фрукт и произносит: «Здесь!»

Пугало.

Все загадки отгадали. (Овощам и фруктам) Шляп грибных вы не видали? Может, где была капуста, Огурцы, горох, салат?

Овощи и фрукты. Не видали, не слыхали. Вам помочь здесь каждый рад. Пугало.

Тогда ступайте вы к пшенице Вон она на поле колосится! От меня записку передайте. Что ж, идите и прощайте! (Все уходят)

Дети снимают шапочки овощей и фруктов, кладут их на стол. Берут по два колоска, выстраиваются врассыпную у центральной стены и исполняют                                             вальс «Золотые колоски»

Появляется Крестьянка.

Крестьянка.

Я, друзья, вам услужу

И всю правду расскажу.

Позовите Осень, позовите

И о шляпках у неё спросите.

Дети (два раза). Осень, Осень, в гости просим!

Входит Осень с подносом в руках - на нём лежат шляпки грибов, а в них - фрукты (яблоки или груши).

Осень.

Здравствуйте, мои друзья! Я с вами просто пошутила И в шляпки фрукты положила. На празднике вашем я всех угощаю И шляпки грибные назад возвращаю. Грибы надевают шляпки, Осень угощает всех фруктами.

Осень.

А теперь пришла пора Веселиться до утра.

Под весёлую народную мелодию дети пляшут вместе с осенью

Цель: привлечь внимание к семье, показать её ценность для каждого человека.

Задачи: Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями. Укрепить привязанность к членам своей семьи, формировать нравственное отношение к семейным традициям. Вовлечь родителей в совместную с детьми деятельность. Развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности. Обогащение родительско-детских отношений опытом диалогического эмоционально-насыщенного общения.

План:

1. Выступление педагога.

2. Представление родителями проектов «Счастливый выходной день».

3. Игровая программа для взрослых и детей.

4. Поздравление от детей для их мам.

Семья – источник вдохновения,

Где рядом взрослые и дети,

В семье от всех невзгод спасение,

Здесь друг за друга все в ответе.

О. В. Токмакова

1. Добрый вечер, уважаемые взрослые и дети! Мы рады приветствовать вас на нашей встрече, которую мы назвали «Вечер дружной семьи». И сегодняшний наш разговор пойдёт о семейном досуге. Мы с нетерпеньем ждём предстоящих выходных дней, когда можно будет отдохнуть от тяжёлых будней, от работы, заняться своим любимым делом, пообщаться с детьми или выбраться на природу, дачу.

Вообще, выходной день – это возможность для более длительного общения родителей и детей. Малыш узнает много нового, гуляя с мамой и папой по городу или выезжая за город на природу. Даже во дворе совместная прогулка принесёт вашему ребёнку радость: катание на велосипеде, игры с мячом, подвижные игры, зимой – катание на коньках, санках. Совместные игры помогают детям развивать способности, необходимые для того, чтобы подготовленными встретить сложный окружающий мир в будущем. Вообщем у каждой семьи существуют свои традиции проведения выходных дней. А у кого их нет, то ещё не поздно их создать – интересно и весело провести их со своей семьёй. Ведь отлично проведённые выходные не только способствуют сплочению всех членов семьи, но и помогают понять ребёнку, как он важен для родителей, формируют его связи с окружающим миром, да и просто создают прекрасное настроение и дают заряд бодрости на всю рабочую неделю, как взрослым, так и детям.

2. Мы провели в группе конкурс на тему «Счастливый выходной день».Мы благодарим семьи, принявшие участие в конкурсе и чуть позже подведём его итоги.

3. А сейчас я предлагаю немного поиграть вместе с вашими детьми. И первая шуточная игра называется «Семейные обязанности». Вам предлагается вытащить карточку с записью своих семейных обязанностей и узнать, какие семейные обязанности вы будете исполнять (уборка квартиры; стирка; приготовление пищи; хождение по магазинам; заготовка кормов для животных; заготовка топлива; воспитание детей; наказание детей; поощрение детей; право на израсходование последних денег; посещение родительских собраний; получение хороших оценок; ремонт квартиры; просмотр спортивных телепередач; чтение газет; лежание на диване; чтение романов о любви; снаряжения ребенка в школу; чтение нотаций; витание в облаках).

Проводится игра «Семейные обязанности».

Второй конкурс для ребят, называется он - «Угадай сказочного героя».

1.

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей

Сквозь очки на них глядит

Добрый доктор…(Айболит)

2.

Ему надоело сидеть на окошке,

И он покатился в лес по дорожке. (Колобок)

3.

Сидит в корзинке девочка

У мишки за спиной.

Он сам, того не ведая,

Несёт её домой. (Машенька)

4.

Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила

Девочка имя забыла своё

А ну, подскажите имя её! (Красная Шапочка)

5.

Я старушка хоть куда:

И умна, и молода!

Со мною всюду крыска

По имени Лариска. (Шапокляк)

6.

У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос суёт свой длинный.

Кто же это? (Буратино)

7.

Так быстро от принца

Девица сбежала,

Что туфельку даже

Она потеряла. (Золушка)

Третий конкурс для мам и детей называется «Собери мужа». 

Мужчины, они, как дети. За ними всё время надо следить. А уж если куда собирается, тут уж обязательно нужен женский глаз. Вот мы и предлагаем собрать ваших мужей и пап:

-на работу;

- на охоту;

- в баню;

- на дачу.

Собирать их будут, конечно, жены, а помогать им будут дети. (Женам выдается по одинаковому комплекту карточек с изображением предметов, которые могут пригодиться мужу в той или иной ситуации. Каждая жена «собирает» мужа в одно из выше перечисленных мест.) Перечень вещей: мыло; полотенце; мочалка; сухари; веник; электробритва; Уголовный кодекс; вобла; набор для рукоделия; куртка; ботинки; ручка; бинокль; ружьё; патроны; шампунь; полотенце; лопата; бензопила; набор инструментов; сотовый телефон; портфель; комплект белья; напильник; ружье; носовой платок; деньги; цветы; туалетная бумага; зубная щетка; рюкзак; тетрадь. Играют одновременно четыре семьи.

Четвёртый конкурс называется «Вспомни пословицу о семье».

Вся семья вместе, … (так и душа на месте).

Семья без детей, что… (часы без гирьки).

Где любовь да совет,… (там и горя нет).

Муж без жены - … (что гусь без воды).

На что и клад, коли… (в семье лад).

В каждой избушке…(свои погремушки).

Семья сильна, когда… (над ней крыша одна).

Гни дерево, пока гнётся, учи дитя,… (пока слушается).

Семейный горшок… (всегда кипит).

Вы большие молодцы и с заданием справились отлично.

4. В эти выходные в нашей стране отмечается День Матери. Мы с детьми тоже подготовили поздравления для вас, мамы.

Выступление детей.

1-й ребёнок.

Кто любимей всех на свете?

Это сразу скажут дети.

Обойди весь белый свет,

Лучше мамы в мире нет.

2-й ребёнок.

Как много мам и тут и там:

У лягушонка – мама,

И у цыплёнка – мама,

И у телёнка – мама.

Но самая лучшая – у меня!

Инсценировка «Три мамы».

Девочка играет с куклой.

Девочка:

Ах, ты дочка, дочка Маша,

Ты опять не ела кашу,

Хватит маму огорчать (показывает на себя),

Не пойдём гулять опять (грозит пальцем).

Входит мама девочки.

Мама:

Таня, убирай игрушки,

Доставай свою подушку.

Хватит маму огорчать (показывает на себя),

Ты должна уж крепко спать.

Всё в портфеле? Всё в порядке?

Завтра не забудь тетрадки! (грозит пальцем).

Входит бабушка. Девочка оставляет куклу, берёт подушку. Бабушка и мама отходят в сторону.

Бабушка:

Света, ты посуду мыла,

Чашки в шкаф убрать забыла.

И ребёнка наругала,

Дай ей лучше одеяло!

Хватит маму огорчать (показывает на себя),

Мне пришлось всё убирать (грозит пальцем).

Девочка:

Мамами быть нелегко,

И скажу вам прямо:

В возрасте любом нужна

Всем нам нашим мама!

Сказка для мамочки.

Рассказчик: Жил себе в лесу возле лужайки обыкновенный Ёжик. Один раз с ним случилась необыкновенная история. Смотрите: Ёжик вышел на лужайку…и увидел Цветы.

Ёжик: Фр-фр… здравствуйте, цветочки, фр-фр…

Цветы: Добрый день-день…Добрый день-день…

Ёжик: Пойдёмте, пожалуйста, поздравлять…фр-фр… мою мамочку с праздником.

Цветы: Мы согласны да-да-да…

Только как дойти туда?

Рассказчик: Вдруг на полянку выскочила Лисица. Вот такая большая. Увидела Ёжика и говорит.

Лисица: Какая вкусная ням-ням… Встреча ням-ням… Я тебя сейчас ам-ам…

Ёжик: Ай, фр-фр, я боюсь! Помогите!

Рассказчик: Только Цветочки не испугались, а быстренько окружили Ёжика и спрятали его от Лисы. Вот так Ёжик превратился в цветочную поляну. Поискала, поискала Лиса Ёжика среди Цветов, не нашла и побежала дальше. А когда ёжик пришёл домой, его Мама сказала:

Мама: Какие красивые Цветы, а где же мой любимый Ёжик?

Рассказчик: Тогда Ёжик подошёл ближе, поцеловал Маму – вот так и сказал:

Ёжик: А я вот тут, фр-фр, с праздником тебя мамочка!

3-й ребёнок.

Маме на праздник цветок подарю я,

Эту ромашку сам смастерю я.

Мама проснётся, увидит цветочек.

Скажет: «Какое ты чудо, сыночек!»

Дети дарят мамам цветы, изготовленные своими руками.

5. А сейчас вас ждёт последнее задание. У вас на столах лежат материалы для рисования. И сейчас вместе с детьми мы предлагаем вам изобразить свою семью на ладошке. А пока вы рисуете, мы подведём итоги конкурса. Награждение семей за творческий подход, за современный подход, за фантазию, за оригинальность, за мастерство, за искренность и др. номинации.

Мы желаем вам побольше счастливых выходных дней!

Провели воспитатели разновозрастной группы « Солнышко»

МДОУ « Детский сад с. Марьино – Лашмино             Новобурасского района Саратовской области»

ПАНФИРОВА ОЛЬГА ПАВЛОВНА

МИЩЕНКО НАТАЛЬЯ НИКОЛАЕВНА

МАЙОРОВА ЕКАТЕРИНА АЛЕКСАНДРОВНА

1 июня 2012г.

Ведущий: Доброе утро! Мы рады приветствовать вас – дорогие болельщики и гости! Сегодня мы собрались на спортивный праздник "Папа, мама, я – дружная семья!"

Это праздник ловкости и ума, соревнования и взаимопомощи.  В наших соревнованиях участвуют семейные команды: «Тигрята», «Шустрики». Встречайте их. 

Команды под музыку входят в зал и строятся около стульчиков. 

Ведущий: Наши родители знают, что заниматься спортом очень полезно и сейчас они дадут нам свой наказ.

Родители.

1-й.

Всем ребятам наш... (все вместе) привет!

И такое слово:

Спорт любите с малых лет -

Будете здоровы!

2-й.

Всем известно, всем понятно,

Что здоровым быть приятно.

Только надо знать,

Как здоровым стать!

3-й.

В мире нет рецепта лучше -

Будь со спортом неразлучен,

Проживешь сто лет -

Вот и весь секрет!

4-й.

Приучай себя к порядку -

Делай каждый день зарядку,

Смейся веселей,

Будешь здоровей.

5-й.

Спорт, ребята, очень нужен!

Мы со спортом крепко дружим!

Спорт - помощник, спорт - здоровье,

Спорт - игра, физкульт... (все) ура!

Ведущий: Сегодня дружные, находчивые семьи примут участие в соревнованиях. А раз нас ждут соревнования должно быть и жюри, строгое и справедливое. Приветствуйте Доктор Айболит, Лиса Патрикеевна, Михайло Потапыч (под музыку входят члены жюри). Предоставим им слово.

Жюри: Заниматься физкультурой полезно, а весёлой – вдвойне.  Каждая минута, посвящённая спорту, продлевает жизнь человека на час, а весёлому спорту  - на два. Не верите? Убедитесь сами! Итак, в добрый путь!

Ведущий: Предлагаю считать наши соревнования открытыми. Хочется пожелать нашим командам успеха. Первое задание – разминка. Судьи будут оценивать точность и красоту движений.

Ритмическая гимнастика.

Ведущий: А теперь команды поприветствуйте друг друга.

Приветствие команды «Тигрята»:

Шлют привет вам ребята

Из команды «Тигрята».

Мы сильные, умелые,

Ловкие и смелые.

Мы рано просыпаемся,

Зарядкой занимаемся.

Физкульт - привет!

Приветствие команды «Шустрики»:

Мы свою команду

«Шустрики» зовём

Потому что ловкими

И шустрыми растём.

Быстрее нас на свете нет.

Вам от нас «Физкульт – привет!»

Ведущий: Вот и познакомились!

Слышится шум  и громкая музыка.

Ведущий:Что за шум и тарарам?

Кто-то в гости рвётся к нам.

Что ж давайте посидим

Кто же это? Поглядим!

Под музыку вбегают Баба Яга и Леший.

Леший: В чаще леса на опушке

Я живу в своей избушке.

Баба Яга:Я умею колдовать,

Лихо на метле летать!

Вижу здесь полно ребят…

Леший: Что же это?

Дети: Детский сад!

Баба Яга: Значит, мы не зря плутали!

Леший: Значит, мы туда попали!

Вместе: Здравствуйте, ребятишки!

Девчонки и мальчишки!

А так же их родители!

Баба Яга:Что ж вы меня не пригласили?

Про кра-са-ви-цу забыли!

Я обиды не прощу!

Я сейчас вам отомщу! Ух!

Ведущий: Перестань, Яга, сердится

Ну, куда это годится!

Да не трать ты силы зря

Не боимся мы тебя!

У нас команды смелые, сильные, умелые!

Баба Яга: Ха-ха-ха!

Вы смелые, вы умелые, вы сильные…

Не верю!

Ведущий: А вот мы тебе сейчас докажем. Команды на старт!

1.Наша первая эстафета:  «Перенеси мячи».

Дети несут по два мяча, родители по три разных размеров (большой им дают Баба Яга и Леший).

Баба Яга: Ладно, ладно! Убедили!

Сильные, вы сильные. Вон сколько мячей сразу перенесли.

Но так просто я не сдамся

Нет! Такому не бывать!

Сейчас я буду вашу ловкость проверять!

Эстафета: «Гонка обручей».

2. Эстафета: «Гонка обручей»

Дети и взрослые по очереди пролезают в обручи и передают друг другу.

Леший несёт тоннели.

Баба Яга: (Обращаясь к Лешему): А что это  за избушки без курьих ножек  ты Леший приволок,  без окон одни двери только. В них жить-то можно?

Леший: Да это вовсе не избушки, а тоннели. Смотри,  как их  использовать надо (пролезает в один, сверху надевает другой).

Ведущий: Что ты Леший и вовсе не так. Посмотри лучше на наши команды.

3.Эстафета «Весёлые тоннели»

Баба Яга и Леший держат тоннели, ведущий даёт родителям мячи. Дети пролезают в тоннель, родители прокатывают мяч в тоннель, потом пролезают.

Ведущий: предлагаю командам отдохнуть, а жюри объявит итоги этих четырёх заданий. (команды под музыку проходят к стульчикам и садятся)

Леший: Ой, как мне ребята и родители понравились. Они все такие ловкие, быстрые! Интересно как это у них получается?

Баба Яга: Они, наверное, слова какие-то волшебные знают. Надо бы их обмануть и слова волшебные вы-пы-тать!

Ведущий: Подождите, подождите! Никакого секрета у нас нет и никого обманывать не надо! А помогает нашим родителям и детям быть сильными и ловкими физкультура!

Леший: Физкультура?! А кто это такая? Почему я не знаю?

Ведущий: А вот послушайте и сразу всё поймёте.

Дети.

1-й

Чтоб расти и закаляться

Не по дням, а по ночам

Мы привыкли заниматься

Физкультурой по утрам!

2-й

Нам пилюли и микстуру

И в мороз и в холода

Заменяет физкультура

И холодная вода.

3-й

Не боимся мы простуды

Нам ангина нипочём

Мы коньки и лыжи любим

Дружим с шайбой и мячом.

Вместе:

И мы уже сегодня

Сильнее чем вчера

Физкульт-ура! Физкульт-ура!

Физкульт-ура!

Ведущий: А сейчас ребята исполнят песню «Про зарядку» Д. Львова – Компанейца.

Баба Яга и Леший разбрасывают кубики.

Ведущий: Что же вы наделали? Как же мы теперь бегать будем?

Леший: Ничего, пустяки, дело-то житейское. Подумаешь, несколько кубиков разбросали. Пусть ребята помогут их собрать.

Баба Яга: Приглашаю капитанов команд.

Баба Яга и Леший завязывают капитанам глаза шарфами. 

1.Конкурс капитанов.

Дети собирают кубики в корзины.

Ведущий: Молодцы капитаны. У нас все ребята смелые, ловкие, умелые. А родители – важные, сильные, отважные.

Баба Яга: Сейчас мы проверим, какие родители важные, отважные.(несёт большие обручи)

Леший: Да! Да! Проверим.

Баба Яга: Я объявляю конкурс для мам «Самая тонкая талия». Прошу мам подойти ко мне. Ваша задача как можно дольше крутить обруч. Приготовились. На старт, внимание, марш!

2. Конкурс для мам «Самая тонкая талия»

Леший прыгает через скакалку и поёт: Ля-ля-ля! Ля-ля-ля!

Баба Яга: Ты чё это Леший? В детство впал, что ли или с ума сошёл? 

Леший: Тьфу, на тебя Яга. Это я к конкурсу на самого выносливого готовлюсь. 

Баба Яга: Куда тебе Леший! Давай лучше наших пап проверим.

Леший: Давай! (раздаёт скакалки папам)

Баба Яга: подходите папы ко мне. Приготовились. На старт, внимание, марш!

4. Конкурс пап «Самый выносливый папа»

Ведущий: Уважаемое жюри, объявите итоги конкурсов капитанов, мам и пап.

Баба Яга: Тьфу ты ну ты, пальцы гнуты! Ну-ка Леший, где моя реактивная метла?  Сейчас я покажу нашим родителям и детям как  на метле летаю. Мы то же не лыком шиты. У вас так никогда не получится.

Леший: Давай Яга, давай!

Баба Яга  заводит метлу.

Баба Яга: Эх, ёлочки – сосёночки! Опять техника подвела. Мотор, что ли сгорел?

Ведущий: Не расстраивайся Баба Яга. Это раньше на метле летали. А теперь на мячах прыгают.

Команды на старт!

( команды выстраиваются на линии старта)

4. Эстафета «Прыжки на мячах»

Дети прыгают на больших мячах, родители, зажав ногами теннисный мяч.

Леший: Пришла пора показать свою силушку нечистую, поколдовать. 

Баба Яга: Это я люблю. Сейчас я ребят и родителей запугаю, застращаю. Заведу их в болото. А там сыро, грязно, противно. Эх, красота! Да там и оставлю.

Ведущий: Баба Яга, нас ни каким болотом не испугаешь. У нас кочки есть.

5. Эстафета «Болото»

Дети переправляются по кочкам,  взрослые с помощью обручей.

Ведущий: Молодцы команды! 

Баба Яга: А мы у вас кочки-то заберём!

Леший: И обручи то же!

Ведущий: А у нас папы есть! Самые сильные на свете. Они всю нашу команду на другой берег перенесут.

6. Эстафета «Переправа»

Папы переносят детей и мам с одной стороны зала на другую.

(команды садятся) 

Баба Яга: ничем вас не испугаешь!

Леший: Да. Никакая хитрость и колдовство не помогают.

(шепчутся)

Баба Яга: Мы немножко пошептались,

Леший: Не спеша, посовещались,

Вместе:

И решили без прикрас

Все команды, высший класс!

До свидания! (уходят)

Ведущий: Пока жюри подводит итоги наших семейных соревнований, дети исполнят песню «Весёлый праздник» С. Словона.

Песня «Весёлый праздник» С. Словона.

Ведущий: Слово предоставляется жюри. В сегоднишних соревнованиях победила команда « Тигрята» и заняла первое место.

(Открывается дверь, входят нарядные повара (двое), держа поднос с угощением и самовар.)

Повара.

1-й.

Поиграли?

Поплясали?

"Нагуляли" аппетит?

Вот теперь и подкрепиться

Вам совсем не повредит.

2-й.

Самовар шипит, поет,

Всех за стол давно зовет.

Мы вам вкусное печенье

Испекли с любовью.

Вместе.

Принимайте угощенье!

Ешьте на здоровье!

(Участники праздника отправляются к угощению.)

Сценарий утренника 23 февраля
(младшая группа)

Дети с шариками в руках заходят в зал, маршируя, встают полукругом.

             Ведущий: Нашей армии Российской
                               День рожденья в феврале!
                               Слава ей непобедимой!
                               Слава миру на земле!
                               Трубы громкие поют.
                               Нашей армии…

             Дети:   Салют!    (Машут шариками)

             Ведущий: В космос корабли плывут.
                               Нашей армии…

             Дети:  Салют!    (Машут шариками)

             Ведущий: На планете мир и труд.
                               Нашей армии…

             Дети:   Салют!    (Машут шариками)

                                           Дети исполняют песню

                                                МЫ - СОЛДАТЫ
                              музыка Ю. Слонова, Слова В. Малкова

1. Как солдаты наши,
Мы идём,
И флажками машем,
И поём.
   Припев: Раз, два, три!
Мы идём.
Раз, два, три!
Мы поём.

2. Мы идём, как нужно,
Посмотри.
Мы шагаем дружно.
Раз, два, три!
Припев.
                       После песни не садятся. читают стихи.

                 1 ребёнок:  Чтоб была Отчизна
                                        Твёрдой, как гранит,
                                        Армия родная
                                        На посту стоит.

                    2 ребёнок:  Самолёты в небе,
                                        В море корабли
                                        Стерегут просторы
                                        Русской земли.

                    3 ребёнок:  Армия родная
                                        Славна и сильна.
                                        Мирную державу
                                        Бережёт она.

Дети дарят папам и дедушкам воздушные шарики.
Потом садятся на свои стульчики.

            Ведущий:  Сегодня, с Денём Защитника Отечества, мы поздравляем, пап и дедушек, поздравляем наших мальчиков – будущих защитников Отечества. И наш
             праздник сегодня для вас, песни, танцы, стихи и конкурсы – всё для вас.

              Ведущий:     Пускай Мальчиш малыш ещё,
                                    Мал ростом – не беда!
                                    Трус взрослым может сделаться,
                                    А смелым – никогда!

        1 конкурс  «Самый сильный»
       Приглашаются два участника. Их задача, пока играет музыка собрать, как можно больше  шаров. Участвуют хоть дети, хоть взрослые.

              Ведущий:  По волнам корабль плывёт,
                                 Капитан его ведёт.
                                 Нестрашны ему туманы,
                                 Мели, льдины, ураганы…
                                 Он моряк отважный
                                 Это знает каждый.

         2 конкурс  «Капитаны»
        Приглашаются три участника. Им нужно, как можно быстрее намотать кораблик на
        верёвочке на палочку. Могут участвовать и дети, и взрослые.

          Ведущий:  Вы отлично справились с заданиями! Но каким ещё должен быть солдат? Конечно, сообразительным. Ведь, он должен, если нужно уметь проявить смекалку. Сейчас у нас зарядка для ума.  (Для детей)

                                                       Зарядка для ума
                                  От страны своей в дали
                                 Ходят в море… (Корабли)

                                  Льды морские расколол
                                 Острым носом… (Ледокол)

                                  Кто там вырулил на взлёт?
                                 Реактивный…  (Самолёт)

                                  К звёздам мчится птица эта,
                                 Обгоняет звук…  (Ракета)

         Ведущий: А сейчас всех приглашаю на разминку

         Разминка
        Дети строятся, как на зарядку.

         Ведущий:!

                                 Ровно встали, подтянулись.
                                Руками к солнцу потянулись.
                                Руки в стороны, вперёд.
                                Делай вправо поворот,
                                Делай влево поворот.
                                Приседаем и встаём,
                                Руками пол мы достаём.
                                И на месте мы шагаем,
                                Ноги выше поднимаем.
                                Дети, стой! Раз-два!
                                Вот и кончилась игра!

Дети строятся, читают стихи.

                   1 ребёнок:  Мы играем, мы играем,
                                       Мы – пехота, моряки.
                                       Мы ракеты запускаем,
                                       Любим звонкие клинки.

                   2 ребёнок:  Мы мечтаем, мы мечтаем,
                                       Что, когда мы подрастём,
                                       Пехотинцами мы станем
                                       И во флот служить пойдём.

                   3 ребёнок:  На границу и в сапёры,
                                       В лётчики, в подводный флот.
                                       Подрастём мы очень скоро,
                                       А пока игра идёт
Потом дети садятся.

          Игра «Чей воздушный шар дальше пролетит»
         Два – три участника. Каждый из них бросает шар вперёд. Побеждает участник, чей шарик дальше пролетит. Участвуют дети и взрослые.      

         Игра «Разминируй поле»
          На полу разбросаны мягкие шары. Двум участникам завязывают глаза. Игроки должны собрать как можно больше шаров в свои корзины. Участвуют дети и взрослые.

           Ведущий: А теперь пока участники отдохнут, мамы соревнование начнут.

           Конкурс «Скакалка»
           Приглашаются мамы для прыжков на скакалке. Побеждает, сделавшая больше прыжков.

           Ведущий:    Отдохнули мы на славу!
                                Победили вы по праву,
                                Похвал достойны и награды,
                                И мы призы вручить всем рады.

Дети вручают папам подарки.  Девочки поздравляют мальчиков.  Ведущий всем вручает памятные медали.

                                        дети Исполняют танец «Земле родной»

  Ребёнок:   Пусть не знают дети горя.
                              Пусть на всём земном просторе
                              Дружно спеют урожаи,
                              Люди пусть войны не знают
                              И улыбкой день встречают,
                              В небе голуби парят.            Конец.

Сценарий праздника 8 марта для детей второй младшей группы 2013.
Действующие лица: Ведущая, Бабушка-Забавушка.

Дети входят в зал взявшись за руки под музыку «Песенка капель». Выстраиваются полукругом.

Ведущий: Солнышко ласково улыбнулось нам,
Наступает праздник, праздник наших мам!
Все готово к празднику? Так чего мы ждем?
Мы стихами весело, праздник наш начнем!

1. Мы сегодня нарядились   2. Мамин день! Мамин день!   3. Маму нежно обниму,
будем петь, и танцевать,          Платье новое надень!                 крепко поцелую,
Будем вместе вселиться          Утром встань пораньше.             Потому что я люблю
будем маму поздравлять!        В доме прибери,                          мамочку родную!
                                                  Что – нибудь хорошее
                                                  Маме подари.

4. Пусть звучат сегодня в зале          5. Слушай нашу песенку,
песни, музыка и смех                            Мамочка любимая,
Мы на праздник мам позвали              Будь всегда здоровая,
Все: Наши мамы лучше всех!              Будь всегда счастливая!


Исполняется Песня    

Песенка про маму. 

Маму утром разбужу,
Здравствуй, мамочка, скажу.

Припев: Ах, какая мама,
Загляденье прямо!
Очень я тебя люблю,
Ненаглядную мою!
   Припев:
Ты со мною вместе спой,
Ведь сегодня праздник твой.
    Припев

Ведущий: Рано-рано поутру,
Когда все крепко спали
Прямо под моим окном
Две синички щебетали
Кое - где уже видала
Травушка – муравушка.
В детский сад спешит сама
Бабушка – Забавушка.
Вот, что утром рассказали
Под окном синички мне.
Чтобы вы, ребята знали
Кого в гости ждать к себе.

                               Звучит музыка в зал входит Бабушка-Забавушка.

Бабушка: Здравствуйте, ребятишки,
Девчонки и мальчишки!
Здравствуйте и вы, гости дорогие!
Я веселая старушка,
Бабушка я хохотушка.
Спешила я на праздник к вам
Чтоб ваших бабушек и мам
Вместе с вами поздравлять
И приятно удивлять!

Ведущий: Давайте мам и бабушек
Поздравим с Женским днем!
Для них сейчас веселую
Пляску заведем.

Исполняется пляска «Полька» сначала дети показывают пляску, во второй раз танцуют с мамами».)

Бабушка: Ай-да молодцы! Какой веселый танец станцевали с мамами!

Ведущий: Ребята приготовили стихи для своих бабушек, сейчас они их прочитают нам.

1. Я бабулю поздравляю
С женским праздником весны!
Я бабулю обожаю,
Людям бабушки нужны!

.     .2 С праздником бабушки-

         Мамины мамы!
         Мы вас тоже поздравляем
         Здоровья, долгих лет желаем!


3. Бабушка родная, ты ведь не старушка.    
Ты моя любимая, верная подружка.                  
Бабушка милая, мы с тобой друзья,                    
Пусть тебя порадует песенка моя!                        

Исполняется песня 

Песенка про бабушку.

Для моей бабуленьки
Песенку спою.
Потому что бабушку
Очень я люблю.
    Припев:  Бабушка, бабушка,
            Бабушка моя,
                         Больше всех на свете
             Я люблю тебя.

Бабушка, бабуленька,
Я к тебе прижмусь.
Поцелую бабушку,
Нежно улыбнусь.

        Припев:

бабушка: Какая песенка замечательная! А гостить вы любите у бабушек?
Ведь у бабушек всегда так много интересного дома. Особенно если бабушка живет в деревне, как я. У меня в деревне большое хозяйство, а во дворе моем много зверей живет, маленьких и больших, веселых и смешных!
Приглашаю всех ребят
Будем мы сейчас играть!

                                                      Танец-игра «Веселые зверята».

Ведущий: как много у тебя зверей во дворе живет Бабушка-Забавушка,!
Бабушка: Да, хозяйство у меня большое!
Бабушка: Как весело с вами внучатки, но пора мне возвращаться в деревню к моим друзьям-зверятам. Приезжайте ко мне в гости, буду вас ждать, до свидания!

Бабушка-Забавушка уходит.

Ведущий: А сейчас мы поиграем,
Подзадорим наших мам!
Пусть от их улыбок ярких
Веселее станет нам!

                                             Проводится игра «Найди свою маму».


Ведущий: Праздник наших мам всегда несет тепло, доброту. И дети приготовили для вас такие же теплые и добрые слова для своих мам.

Дети выстраиваются полукругом.

1. Обойди весь мир вокруг,    2 Не найдешь на свете глаз      3. Сто путей, дорог вокруг
Только знай заранее.                  Ласковей и строже,                    Обойди по свету:
Не найдешь теплее рук              Мама каждому из нас                Мама – самый лучший друг,
И нежнее маминых.                     Всех людей дороже!                Лучше мамы нету!

4. Мама, так тебя люблю,      5. Если солнышко проснулось   6. Если в тучи небо скрылось-
Что не знаю прямо!                     Утро засияло,                                Замолчали птицы!
Я большому кораблю                  Если мама улыбнулась-               Если мама огорчилась-
Дам названье «Мама».                 То теплее стало!                           Как нам веселиться?

7. Так пускай, всегда сверкая.       8. Песенку для мамочки
Светит солнце людям!                      Мы сейчас споем
Никогда тебя, родная,                       И поздравим дорогую…
Огорчать не будем!                           С женским днем!

                                        Песня «Мы запели песенку»

Солнышко лучистое
Улыбнулось весело,
Потому что мамочке
Мы запели песенку.

Припев:
Песенку такую:
«Ля-ля-ля!»
Песенку простую:
«Ля-ля-ля!»

2.
Ручейки весенние
Зазвенели весело,
Потому что мамочке
Мы запели песенку.

Припев.

3.
За окном воробушки
Закружились весело,
Потому что мамочке
Мы запели песенку.

Припев.

4.
Первые подснежники
Закивали весело,
Потому что мамочке
Мы запели песенку.

Припев.

После окончания песни воспитатель раздает детям подарки для мам.

Ведущий: Мам дорогих в этот день поздравляем.
Подарки чудесные мы им вручаем?
Примите подарки от ваших ребят,
Их сделал наш дружный, веселый детсад!

. Дети по очереди вручают мамам подарки!

Ведущий: Праздник наш уже закончен,
Что же вам еще сказать?
Разрешите на прощанье
Вам здоровья пожелать.
Не болейте, не старейте,
Не сердитесь никогда.
Вот такими молодыми
Оставайтесь вы всегда!

Дети под музыку заходят в зал.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие наши гости. Мы рады видеть вас в нашем зале. Благодарны вам за то, что вы, оставив домашние дела, пришли к нам. Сегодняшний вечер посвящается вам, дорогие мамы.

1 ребёнок.

«День матери» - праздник особый,

Отметим его в ноябре:                                            

Зимы ожидает природа,

И слякоть ещё на дворе.

2 ребёнок.

Но мы дорогим нашим мамам

Подарим весёлый концерт!

Тепла и улыбок желаем         

Огромный вам детский …

Все вместе: Привет!

3 ребёнок.

Улыбнись скорее мама, не грусти!

Подарю тебе я солнечные дни

Подарю листочки, подарю цветы                                

Сбудутся пусть точно

Все твои мечты!

  Исполняется песня "Мамина улыбка"

Ведущий: Слово «Мама» - одно из самых древних на земле. И звучит оно почти одинаково на всех языках.

1 ребёнок.

Обойди весь мир вокруг

Только знай заранее

Не найдёшь теплее рук    

И нежнее маминых.

2 ребёнок

Не найдёшь на свете глаз

Ласковей и строже.

Мама - каждому из нас,                                    

Всех людей дороже.

3 ребёнок

Сто путей, дорог вокруг

Обойди по свету                      

Мама – самый лучший друг,

Лучше мамы нету!

4 ребёнок.

За доброту вашу, за руки золотые,

За материнский ваш совет          

Вам желают ваши дети:

«Живите родные, по тысячу лет».

Дети дарят своим мамам цветы с их фотографиями.

5 ребёнок.

Мама! Бесконечна твоя доброта,

И забота не знает усталости        

Материнской души красота

Неподвластна невзгодам и старости.

6 ребёнок.

Пусть идут чередою года,

И ложатся морщинки упрямо,        

Будь здорова ты, мама, всегда,

Будь ты счастлива, милая мама!

Ведущий: Имя Матери бесценно! Ей дано высокое предназначение на Земле. Она несёт в мир жизнь, любовь, заботу, нежность. Она растит детей, воспитывает их, создаёт семейное счастье и уют. Посмотрите, как тепло и уютно в нашем зале от тёплых сердец наших мам, от их ласковых улыбок.

Исполняется песня «Улыбка».

Ведущий: Засиделись вы, наверно,

                  Чтобы поразмяться

                  Есть верное средство

                  Вернуться в своё детство.

                  Выходите поскорей

                  И вставайте в круг смелей.

Мамы танцуют танец утят.

Ведущий: Дети – цветы жизни. Они обычно похожи на своих родителей. Давайте обратимся к детям и узнаем на кого они похожи и как бы они хотели быть похожи в делах на своих мам.

Инсценировка. (стол на столе парфюмерные принадлежности, зеркало)

Улыбаюсь я, как мама,

Так же хмурюсь я упрямо.

У меня такой же нос

И такой же цвет волос.              

Ростом ниже я, но всё же

И глаза у нас похожи,

Даже папа мне сказал:

«Просто мамины глаза!».

Если был бы я девчонкой,

Я бы время не терял

Я б на улице не прыгал,

Я б рубашки постирал,

Я бы вымыл в кухне пол

Я бы в комнате подмёл.        

Перемыл бы чашки, ложки,

Сам начистил бы картошки

Все свои игрушки сам

Я б расставил по местам

Отчего я не девчонка?

Я бы маме так помог!

Мама сразу бы сказала

«Молодчина ты, сынок!».

Ведущий: Вот какие наши дети. Ну, а сейчас наши дети поиграют. Как бы мамам они не помогали, но они ещё дети.

Ведущий: Ребята, как вы думаете вкусно готовят ваши мамы? А что они умеют готовить? А вы им помогаете?

И сейчас мы посмотрим, как же наши дети помогают своим мамам. (готовка салатов)

В это время остальные дети исполняют песню «Мир похож на цветной луг» .

Ведущий: Я думаю, что эти салаты очень вкусные и мы, конечно же их попробуем после нашего праздника. Ну это ещё не всё. Ваши мамы заранее подготовились к нашему празднику. Ведь на то они и мамы. И каждая мама умеет ни только варить борщи, готовить салаты но и умеет печь. И сейчас они вместе со своими детьми расскажут нам, что же они испекли.

Ведущий: Ну что же пришло время отдохнуть нашим мамам. Давайте ребята порадуем наших мам танцем.

Танец детей всей группы.

Ведущий: Много, что умеют наши мамы и печь, и варить, и вязать, и шить, и дома они прибирают, и гладят они и стирают.

А вот сейчас наши девочки покажут своим мамам, что и они уже подросли и стали помощниками.

П/и «Стирка и сушка белья».( 4 ребёнка две команды по двое детей. В команде девочка и мальчик.)

Ведущий: И ни только девочки но и мальчики у нас уже умеют сервировать стол для мамы

П/И «Сервировка стола»

Ведущий: Ну что ж мы думаем, что наши мамы не удивились какие у них замечательные, ловкие, умелые, старательные, ну просто удивительные дети. Ну, а дети постарались своими умениями порадовать своих мам в этот замечательный уже вечер.

На середину зала выходят дети.

1 ребёнок

Пусть с этим праздником чудесным

Придут безоблачные дни,

И пусть они наполнят сердце

Очарованием красоты.

Теплом, любовью и надеждой                        

И сокровенною мечтой…

Всегда будь доброй,

Милой, нежной

И покоряй всех красотой!

2 ребёнок

За ласку, доброту, заботу

Хочу тебя благодарить.          

Собрать бы все цветы на свете

- Тебе, родная подарить!

3 ребёнок

Живи, мамочка, сто лет

И знай, что лучше тебя нет!        

Чтоб со мной рядом ты была

Сегодня завтра и всегда!

4 ребёнок

«Ма-ма» звучит очень просто и нежно

С мамой теплей в этой жизни мятежной,        

Мама простит, даже если не прав,

С мамой мы в детстве, и взрослыми став.

5 ребёнок

Мамочка милая, радость моя,

Самая близкая в мире душа        

Самый родной человек на Земле,

Счастья, здоровья желаю тебе!

6 ребёнок

Жизнь подарила  ты мне, потому

Я пред тобой в неоплатном долгу!                                              

Очень хочу, чтоб тревог ты не знала,

Пусть улыбается жизнь тебе, мама!

7 ребёнок

Мамы тепло, сердечность дарят нам

И мир родному дому        

Хвала, родные, вашим рукам

И сердцу золотому.

8 ребёнок

И пусть годы бегут неустанно вспять,

И забот у вас всех не мало        

Чтите, люди, великое слово «мать»

И такое близкое, родное слово «мама».

9 ребёнок

Счастья вам, тепла, добра, удачи,

Радости, здоровья, красоты,        

Чтобы не гас огонь в глазах горящих

И сбывались лучшие мечты.

1 воспитатель Наша встреча подходит к концу. Я зажгла эту свечу как символ домашнего очага, домашнего тепла. Пусть она согреет каждого из вас! Настал тот момент, когда вы, дети и родители, можете обменяться своими желаниями или просто сказать друг другу что-то хорошее, сокровенное. (Фонарь передаётся родителями по кругу. Дети говорят свои пожелания родителям, а родители детям.)

2 воспитатель:

Желаю, чтобы дети никогда не огорчали своих родителей, а родители всегда понимали своих детей. Не оставляйте друг друга без внимания и участия! Всем желаю здоровья и семейного счастья!

1 воспитатель: 

В этот день все поздравленья,

Как букет из нежных слов.

Радости и вдохновенья,

Море солнца и цветов

Жизни доброй и красивой

Много светлых зим и лет

Пусть улыбкою счастливой

Начинается рассвет!

2 воспитатель:

Желаем радости земной

Здоровья крепкого и счастья,

И пусть обходят стороной

Невзгоды все и все ненастья!

                                           30 декабря 2013г.

Сценарий Новогоднего праздника для детей второй младшей группы.

В. Подойдите к ёлке ближе…

Посмотрите выше ,ниже!

Как красива и стройна!

Из леса к вам пришла она!

Ну-ка дети друг за другом

Вокруг ёлочки смелей,

И рассмотрим все игрушки,

Что красуются на ней!

 (дети обходят вокруг ёлку, рассматривают игрушки).

В. С Новым годом поздравляем

И от всей души желаем

Много всем здоровья вам,

И большим , и малышам!

С Новым годом! С Новым счастьем!_

Встанем дружно в хоровод.

Встретим песней Новый год!

                                        Песня: Маленькой ёлочки.

В. Давайте поиграем с ёлочкой

Наша ёлочка стоит,

Огоньками вся горит

А притопнут каблучки

И погаснут огоньки.

(топают, огни гаснут на ёлке)

Наша ёлочка стоит,

Огоньками не горит.

Хлопай , хлопай, говори:

Наша ёлочка ,гори!

(хлопают, ёлка загорается)

                                     Хоровод Ёлочка заблести огнями

(Дети стоят на месте , огни на ёлке гаснут)

В. Что это! Что случилось!

Почему погасли огни на ёлочке!

Может, кто-то не хочет , чтобы мы веселились!

А может , кто-то нам приготовил сюрприз!

Входит Снегурочка.

С. По лесу я иду, к детям в гости я спешу.

Но почему здесь тишина, и у ёлки я одна!

Я ж на праздник собиралась, всё же где я оказалась!

В. Ребята кто к нам пришёл

Дети: Снегурочка.

С. Здравствуйте, ребята! Узнали вы меня!

В. Был здесь праздник у ребят

Кто-то  был тому не рад.

Видишь ёлку погасил, чтобы мы не веселились.

С. Платочек волшебный мне дедушка дал

И вот что он мне по секрету сказал:

Снегурочка, внучка, платочком взмахни

И всё, что захочешь, ты им оживи!

Ёлочка-красавица, зажигай огни.

Глазками цветными, на ребят взгляни!

           (Снегурочка машет платочком, огни на ёлке зажигаются)

В. Ребята , посмотрите сколько к нам на праздник прибежало зайчиков, они увидели огоньки на нашей ёлке и сейчас мы с ними поиграем.

Игра: Зайцы и ветерок.

В. Где же наши зайки, зайки-побегайки!

Так резвились и скакали, а теперь они пропали!

Здесь лисичка пробегала , и зайчишек напугала?

Дети: Нет.

В. Может это был медведь!  Любит громко он реветь.

Дети: Нет.

В. Значит волк здесь побывал и зайчишек напугал!

Дети . Нет. Это ветер - ветерок

Спрятал зайчиков в сугроб

В. Зайки , успокойтесь

Ветерка не бойтесь,

Снова на лужайке

Веселитесь, зайки!

С.Вокруг зелёной ёлочки

Мы встанем в хоровод!

А под ёлкой хоровод

И танцует и поёт.

Всех друзей и всех подруг

Приглашаем в круг.

                             Танец: Поплясать становись. (хоровод)

С .А сейчас мои друзья,

Загадаю загадку я.

Кто, кто, кто такой

С длинной белой бородой,

Много игр и шуток знает,

В Новый год с  детьми играет!

Дети: Дед Мороз.

В. Нужно дедушку позвать

С нами Новый год встречать.

Давайте все хором позовём: Дед Мороз! (зовём)

Д.М. Иду! Иду! Иду!

Здравствуйте , гости!

Здравствуйте мои дорогие маленькие друзья!

С Новым годом! С Новым счастьем!

Через все прошёл преграды, знал ,

что здесь мне будут рады.

Поздравляю всех гостей!

Поздравляю всех детей!

Был у вас я год назад,

Снова вас я видеть рад.

Подросли , большими стали.

А меня-то вы узнали!

С. Дедушка , послушай, дети тебе песенку споют.

Песня: Дед Мороз.

Д.М. Песни пели вы, плясали,

А стихи вот не читали.

Посмотреть хочу сейчас,

Кто смелее тут у вас

                (дети читают стихи)

1 Мне на праздник Дед Мороз

Ёлку из лесу принёс.

А пока я в сад ходила

Мама ёлку нарядила

2 Мама ёлку нарядила

Дед Мороза пригласила,

Здравствуй, Дедушка Мороз

У тебя красивый нос.

3 Наша ёлка велика

Наша ёлка высока.

Выше папы, выше мамы,

Достаёт до потолка.

4 К нам на ёлку ой-ой-ой

Дед Мороз пришёл живой.

Борода-то, борода

А на шапке-то звезда

На носу-то крапинки

А глаза-то папеньки.

5. Мы нарядим ёлку

У себя в саду.

Мы зажжём на ёлке

Яркую звезду.

6. Наша ёлка зелена

И нарядна, и стройна.

Сразу тысячи огней

Вспыхнули на ней.

8. Будем весело плясать

Будем песни распевать.

Чтобы ёлка захотела

В гости к нам прийти опять.

Д.М. Зимой много разных развлечений

Давайте покажем,  что можно делать зимой

                (дети встают в круг) игра с дедом морозом

На дворе зима, мороз.

Отморозить можно нос (трут руками нос)

Мы мороза не боимся

И на зимушку не злимся

Если холодно гулять,

Будем весело плясать (прыгают, хлопают)

Ручки, ножки мы согреем,

Вот и станет нам теплее.

На пути сугроб высокий (шагают высоко поднимая ноги)

Вот и кончилась тропинка,

Снег глубокий - берегись!

Мы наденем с вами лыжи,

Здесь без лыж не обойтись!

        (едут на лыжах)

В. Дед Мороз в снежки играл?

Дети: играл.

В. Возле ёлочки плясал!

Дети: плясал.

В. Песни пел, детей смешил!

Дети: смешил.

В. Что ещё он позабыл!

Все – подарки!

Д.М. Да! Сейчас, Сейчас!

Я их нес, припоминаю…

Куда дел мешок, не знаю!

Иль под елку положил? (смотрит под  елку положил)

Нет не помню позабыл…

Вед. Дедушка, как же так?  Ребята подарков ждут!

Д. М. Есть у меня волшебный ком,

И большая сила в нем.

Где подарки – он укажет

И дорогу к ним покажет. (достает большой ком)

Вот он, мой волшебный комочек! (Дед Мороз катит ком мимо детей, вокруг елки, подкатывает к снежному сугробу, где спрятаны подарки).

Нашел, нашел, вот они подарки! (Раздает детям подарки)

 Вот и все! А нам пора!

Будьте счастливы, друзья!

К  вам на праздник через год

Дед Мороз опять придет!

Снегурочка: До свидания  детвора!

                                                                                 30 декабря 2013г.

                                       «Проделки Водяного»

Сценарий для старшей группы

Ведущая : Дорогие гости наши,

Мы спешим поздравить всех.

Пусть придут в году грядущем

К вам удача и успех.

Ведущая : Пусть для вас, людей хороших,

Не боящихся забот,

Будет он не просто новый, а счастливый

Новый год!

Ведущая : В зал детей мы приглашаем,

                    И веселье начинаем!

Выход детей под музыку

«Ледяные ладошки»

• Мы ждали этот праздник,

Когда же он придет?

Наш славный, наш нарядный,

Веселый Новый год!

• К нам в гости ёлочка пришла,

И светит нам огнями.

Пусть наши гости, Новый год,

Встречают вместе с нами!

• Вдруг пушистым белым снегом,

Все дорожки замело,

Это значит наступает

Долгожданный Новый год!

• В зимней шапке, в снежной шубе

И с огромной бородой,

Ночью в двери постучится

Добрый дедушка, седой.

• Принесет он всем подарки,

На листе календаря.

Серебром напишет ярко:

«С новым годом вас, друзья! »

Ведущая: Новый год пришёл сегодня

Веселится весь народ!

И на праздник новогодний

Дед Мороз седой идёт!

 «Новогодний хоровод»
Музыка, слова А.Ивановой

1. В просторном нашем зале
Мы водим хоровод.                                  хоровод
Пришла к нам в гости елочка,
А с ней и Новый год.

Припев:
Давайте будем от души            выполняют по 2 хлопка справа, затем слева
Сегодня веселиться                  кружатся
И с музыкой веселою               выполняют по 2 хлопка справа, затем слева
Под елочкой кружиться.           кружатся

2. Огни на нашей елочке
Сверкают и блестят.                                        хоровод
Шары, игрушки, мишура – 
Красив ее наряд!

К нам целый год на праздник собиралась

Зеленая красавица лесов.

Потом тихонько в зале наряжалась

И вот теперь наряд ее готов.

• Здравствуй, елка, добрый друг,

Ты приносишь сказку.

Все окрашивая вдруг

В радостную краску.

• Мы елочкой любуемся сегодня,

Она нам дарит хвойный аромат.

И самый лучший праздник

Приходит вместе с нею в детский сад.

• Когда бенгальские огни сияют,

Когда хлопушек раздается гром-

Всех с новым годом, с новым счастьем поздравляют,

А мы на празднике про елочку поём.

Хоровод «Здравствуй, елочка!»

Не рубили ёлочку

Мы под Новый год —
Возле дома нашего
Елочка растет.

Припев:
Елочка, елочка,
Зеленая иголочка,
Шишки золотистые,
Искры серебристые,
Вся ты в белом инее,
Только небо — синее!

2. Облепили елочку
Звезды и флажки,
И горят на елочке
Чудо-огоньки.

3. Возле нашей елочки
Водим хоровод.
Здравствуй, здравствуй, елочка,
Здравствуй, Новый год!

Ведущая: Ребята, вы хотите, чтобы Дедушка Мороз побыстрее к нам пришёл?

Дети: Да.

Ведущая: Так давайте мы позовём его, дружно все вместе! Раз, два, три…

Все вместе: Дед Мороз!

 Звучит музыка, , появляется золотая рыбка.

Рыбка: «Ребята, Дедушка Мороз попал в морское царство и тает от воды! На праздник к вам прийти не может. Это Водяной со своим другом Кощеем безобразничают. А одной мне с ними не справиться, помогите!»

Свет включается.

Ведущая 1: Водяной разбушевался,

И подарки утащил.

А корабль с Дед Морозом

В синем море утопил.

Вед: Ребята, отправимся в подводное царство Деда Мороза выручать?

Дети: Да.

Звучит волшебная музыка, меняются декорации.

Ведущая: Вот, спустились мы на дно, что ж не видно никого?

Где же Царь морского дна?

Нужно нам здесь пошуметь.

Может, песню громко спеть?

Песня «Зима- красавица»     Костина Лиза

1.Из далёка-далека
Так пушиста и легка,
На траву и на дома
Прилетела к нам зима.
У зимы немало дел,
Шапку снежную надел,
На макушку сонный лес,
Лес в сугробы спать залез.

Припев:
Зима,зима-красавица!
У нас тебе понравится,
Скрипит снежок под сапожком,
По речке ходим мы пешком.

Зима,зима-красавица!
Своим морозом славится,
С горы летит-захватит дух,
Перевернулись санки,ух!

2.Кружева мороз плетёт,
Вьюга улицу метёт.
Снег на голову летит,
Из трубы дымок пыхтит.
И повсюду там и тут,
Горы снежные растут.
Побелело всё кругом,
Будто лили молоком.

Появляется Водяной.

Водяной: Кто пришёл ко мне на ёлку?

Тину кто поднял без толку?

Кто топает ногами,

Кто хлопает руками?

Кто мне спать не даёт,

Задорно пляшет и поёт?

Я, Царь колодцев и болот.

Я, грозный Водяной!

Я не советую шутить,

Смеяться надо мной.

Ведущая: Здравствуй, дядя Водяной,

Мы не шутим над тобой.

Разве можно над тобой шутить?

Нужно в дружбе, в мире жить.

Водяной: Ой! Замолчите, не шумите!

Быстро в садик уходите!

Ведущая: В садик мы тогда уйдём,

Когда ёлку заберём.

Дед Мороза и подарки

Всем ребятам здесь вернём!

Водяной: Ёлку? Да на что мне ваша ёлка?

Мне от ёлки мало толку!

Вся колючая стоит,

А огнями не горит.

Ведущая: Водяной, Водяной, ничего ты не знаешь про Новый год, про ёлочку. Сейчас ребята тебе расскажут, что такое Новый год.

В хоровод скорей вставай,

Дружно песню начинай!

Хоровод «Новогодняя» (хоровод)
муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной
Вступление.  Дети стоят в хороводе.

1. В хороводе танцевать                      - хоровод.
Будем мы сегодня,
Возле елочки встречать
Праздник новогодний.

Припев:
Новый год, Новый год!       - «ковырялочка»
Песни раздаются.               
За окном сверкает лед          - «фейрверк»
И снежинки вьются.            – «фонарики»

Проигрыш.
1-2 т. – выставление ноги правой - левой на носок.
3-4 т. – кружение.
5-6 т. -  выставление ноги правой – левой на носок.
7-8 т. – кружение.

2. Смотрит елка на шары,             - сужают круг
Пестрые хлопушки,                   - расширяют
Ярко звездочка горит                - сужают круг
На ее макушке.                           – расширяют круг

Припев.

3. Возле елки в хоровод                      - хоровод.
Встали все мы вместе.
Здравствуй, здравствуй, Новый год,
Праздник наш чудесный!

Водяной: Ой, кошмар какой - то мне!

Тину подняли на дне.

Ведущая: Не кричи так, Водяной,

Поиграем мы с тобой.

Водяной: Только, чур, в мою игру!

Ваши игры не терплю.

Игра с Водяным

(Музыка возмущённого моря)

Ловля рыбок Участники становятся в хоровод, берясь за руки, и поднимают руки вверх. Несколько других детей будут рыбками. «Рыбки» бегают произвольно, то забегая внутрь круга-невода, то выбегая из него пока звучит какая-то музыка или бубен ведущего. Как только музыка прекращается, хоровод должен дружно опустить сцепленные руки вниз и поймать «рыбок». Пойманные «рыбки» становятся в общий круг, игра продолжается, пока не будут пойманы все «рыбки». Затем можно поменяться местами.

Водяной: Это что за ребятня!

С ума сведут они меня!

Как только бегать начнут,

Сразу море всколыхнут.

Входит черепаха.

Водяной: Вон, ещё одна идёт,

Панцирь на спине несёт!

Черепаха: Что за шум? Что за гам?

Тут, наверно, хулиган?

Водяной: Ребятня всему виной,

Смотри, что сделали со мной.

Я оглох, как старый рак,

Вот они шумят здесь как!

Черепаха: Да ведь, маленькие ребятки,

Всё равно, что лягушатки.

Водяной: Ой, ой, ой! Ну что за день!

Дома им сидеть не лень!

Ходят, рыбок мне смущают,

Сине море возмущают.

Черепаха: Водяной, нынче день у всех хороший,

Веселятся все, поют,

Там на суше Новый год,

Дети все подарков ждут.

Ведущая: Там, на суше Новый год

Никогда к нам не придёт,

Потому, что Водяной.

Дедушку забрал с собой.

Черепаха: Ах ты, старый, старый, пень!

Зло творить тебе не лень!

Так и знала, Водяной,

Только ты всему виной!

Водяной: Ой, подумаешь вина!

Чай я в кружке размешал,

Нечаянно море раскачал.

Дед Мороз тут к вам спешил,

Да ко мне и угодил.

Впрочем, ладно,

Лишь отстаньте!

Дед Мороза забирайте!

Черепаха: Ну-ка, дружно, все в серьёз,

Крикнем: Дедушка Мороз!

Дети зовут Деда Мороза, он не приходит.

Черепаха: Что-то нет его ещё,

Не случилось ли чего?

Я пойду, и погляжу.

Дед Мороза поищу.

Черепаха уходит. А дети ещё раз зовут Деда Мороза.

Входит Дед Мороз – ребёнок 

Маленький Д. М. : Ау, Ау, иду, иду!

Всех с Новым Годом поздравляю,

Счастья, радости желаю.

Не чихать и не болеть,

Здоровье крепкое иметь.

На ёлке весело смеяться,

И Дед Мороза не бояться.

Ведущая: Ой, ребята, Дед Мороз совсем пропал.

От жары –то таять стал!

Водяной: Ну, подтаял он, немножко,

Жарко? Распахни окошко!

Ведущая: Ты в уме ли, старый дед?

В синем море окон нет!

Дед Мороз, ты не молчи,

Чем помочь тебе, скажи?

Маленький Дед Мороз: Снеговиков ты позови,

Танец спляшут пусть они.

Ведущая: Ох, и правда ведь, ребята,

Снегу в море маловато.

Эй, снеговики, бегите,

Танец свой нам покажите.

 «Танец снеговиков»

Дед Мороз: Какая прохлада! Хорошо - то как!

Ведущая: Дедушка Мороз, а как тебя расколдовать-то?

Дед Мороз: Слова волшебные прочтите,

Да вместе их произнесите.

Отдаёт волшебные слова ведущей и уходит.

Ведущая: Ребята, чтобы Д. М. расколдовался, нужно дружно сказать такие слова

- Дед Мороз, расти, расти,

К нам на ёлку приходи.

Все повторяют: Дед Мороз, расти, расти,

К нам на ёлку приходи.

Входит настоящий Дед Мороз, всех приветствует.

Дед Мороз: Здравствуйте, мои друзья,

Выручили вы меня.

Долго так я в море был.

Чуть про праздник не забыл.

Замечает Водяного.

Ах, ты старый Водяной!

Это ты шутил со мной?

Водяной: Дед Мороз, ты не сердись,

Понимаешь, скучно здесь!

Мне не мил обед и ужин,

Стал я злиться и ворчать.

Новый Год мне очень нужен,

Но не знаю, как встречать.

Дед Мороз: (смотрит на ёлочку) :

Ну, для начала, нужно ёлочку зажечь!

Зажгись огнями разными —

Зелеными и красными,

Сияй в честь года бывшего

И года наступившего!

Раз! Два! Три!

Сияй, свети, гори!

Дети повторяют, но елочка не горит.

Дед Мороз. Веселей и громче надо, чтоб зажглась она, ребята!

Скажем дружно: раз, два, три…

Дети: Наша елочка, гори! (Ёлочка не загорается.)

Ведущая: Дедушка Мороз, ёлочка не загорается, ты же волшебник, покажи нам какое - нибудь чудо. Удиви нас!

Дед Мороз: Как не показать! Мне для вас чудес не жаль. Видите, на елке бусы висят?

Я сейчас вас удивлю,

Эти бусы оживлю!

Раз, два, три, четыре, пять,

Будут бусы танцевать!

Нашу ёлку зажигать!

«Танец бусинок»

(После танца ёлочка загорается, все хлопают)

Водяной: Ну и диво, вот так диво,

Сверкает ёлочка красиво!

Дед Мороз: В круг скорей вставайте,

Пляску начинайте!

 «Сапожок»
1.Где-то елка на опушке
Одинокая росла.
А теперь на ней игрушки
И сосульки из стекла.

Припев:
Топ, топ, сапожок,
Хорошо кружиться.
А под елкой Дед Мороз
С нами веселится.

2. Все конфеты и орехи
Дед Мороз повесил сам
И у елки для потехи
Спляшет он на радость нам.
Припев.

Дедушка Мороз: Вот, ребятки, молодцы!

Утешенье для души.

А сейчас нам, детвора,

Поиграть пришла пора.

Игра с Дедом Морозом 

"ХИ-ХИ-ХИ да ХО-ХО-ХО"
музыкальное оформление - "ЛЯВОНИХА" белорусский народный танец.
И.П. - Деточки стоят в кругу, взявшись за руки.
Вступление:
- дети поворачиваются по кругу против часовой стрелки.
1 ф.
1-11 такты (можно 1-24 такты) - малыши "легким бегом" двигаются по кругу

12 такт - повернуться лицом в круг. Мальчики ставят руки на пояс, а девочки - за юбочку.
13-14 такты - Малыши выполняют легкие повороты корпуса вправо-влево.(дед мороз поёт: "Как смеются девочки?")
15 такт - Девочки слегка наклоняют корпус вперед и поют:"Хи-хи-хи"! - на первую четверть такта. На вторую четверть - выпрямляются.
16-17 такты - Малыши выполняют легкие повороты корпуса вправо-влево.(дед мороз поёт: "Как смеются мальчики?)
18 такт - Мальчики слегка наклоняют корпус вперед и поют: "Хо-хо-хо!"
19-24 такты - Повторяются движения 13-18 тактов.
2 ф.
Движения 1 фигуры повторяется один к одному.

Есть ещё игра для вас:

я начну стихи сейчас.

Я начну, а вы кончайте!

Хором дружно отвечайте.

На дворе снежок идет,

 скоро праздник… –

Новый год!

 Мягко светятся иголки,

 хвойный дух идет … –

 От елки!

Ветви слабо шелестят,

 бусы яркие…

– Блестят!

И качаются игрушки –

флаги, звездочки, …

– Хлопушки!

 Нити пестрой мишуры,

колокольчики…

– Шары!

Рыбок хрупкие фигурки,