Урок русского языка.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Урок русского языка, 4 класс

Тема: Развитие умения определять склонение имён существительных..

Цели:

Образовательные:

- повторить имеющиеся знания о склонении имен существительных;

- закреплять умения склонять имена существительные;

- развивать умение определять окончания имен существительных единственного числа по склонению и падежу;

- расширять словарный запас учащихся;

- развивать орфографическую зоркость.

Развивающие: 

- развивать логическое мышление, внимание,  воображение;

- развитие сенсорных модальностей.

Воспитательные: 

- воспитание интереса к предмету;

- воспитывать интерес к окружающему миру.

Здоровьесберегающие:

- развитие и поддержание зрительных функций глаза;

- создание положительного  психологического климата на уроке;

- поддержание высокой работоспособности и сохранение здоровья.

Оборудование:

- интерактивная доска, проектор

- индивидуальные карточки с заданиями.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Психологический настрой на урок  с учетом модальностей учащихся.

 -  Закройте глаза и нарисуйте ту отметку, которую вы хотите получить сегодня на уроке.

Дети рисуют в воздухе с закрытыми глазами отметку.

 -  Возьмите дневник, нашепчите туда отметку.

Дети шепчут отметку в дневник.

- Мы совершили магический ритуал, и, надеюсь, ваши желания исполнятся!

2. Стадия вызова.

 Прием «Верные и неверные утверждения»

Я вам задаю вопросы, а вы если согласны, то ставите «+», если не согласны «-», если у вас возникнет сомнение, то обведите этот номер в кружок.

1.Верите ли Вы, что имя существительное отвечает на вопрос кто? Что?

2.Верите ли Вы, что все имена существительные всегда стоят в форме единственного числа?

3.Верите ли Вы, что род- это непостоянный признак?

4.Верите ли Вы, что в русском языке пять падежей?

5.Верите ли Вы, что дательный падеж имеет два предлога?

6.Верите ли Вы, что предложный падеж без предлога не употребляется?

7.Верите ли Вы, что в русском языке есть три типа склонения?

     8.Верите ли Вы, что склонение-это постоянный признак имени существительного?

   ( Ответ: + - - - + + + + )

– Есть ли такие высказывания, которые вызвали сомнения? Почему?

Значит, мы с вами еще не все знаем об имени существительном.

Попробуем сегодня ответить на эти вопросы.

Сформулируйте тему урока.

3.Сообщение темы и целей урока.

Какие цели мы перед собой поставим?

Цели:

•  Вспомнить, что такое склонение.
• Какие падежи существуют в русском языке.
• Как, по каким признакам можно отличить один падеж от другого? (по вопросу, по предлогу, по окончанию, по роли в предложении)
• Отрабатывать умение определять падежи, склонения.
• Ставить слова в нужный падеж.

- Сегодня на уроке мы повторим и обобщим знания об изменениях имен существительных по падежам и склонениям.

4.Чистописание

В первой строчке чистописания вот такое задание д/б/  (↓-д, ↑-б)

Если у вас есть волшебные чары, то вы без труда расшифруете вторую строчку чистописания и запишите её в тетрадь.

↑елка си↓ела в ↓упле. (Белка сидела в дупле).

- Дополни предложение.

- Выполним синтаксический разбор предложения.

- Назовите существительные, определите падеж, склонение.

5.Работа по теме урока.

Учитель: Ни один волшебник не обходится без теории. Давайте повторим названия падежей, вспомогательные слова и падежные вопросы.

- Кто-то испортил карточку! Давайте в парах выполним задание верно!

Работа в парах на карточках в парах.

- Установить соответствие между падежами, вспомогательными словами и вопросами с помощью стрелок.

Даю      И.п.     кем? чем?

Вижу        Р.п.     кому? чему?

Думаю       Д.п.     о ком? о чём?

Нет        В.п.    кого? что?

Любуюсь Т. П . кого? чего?

Есть     П.п.   кто? Что?

Проверка фронтально.

- Что такое склонение?

- Сколько падежей в русском языке?

- Назовите отличительные признаки падежей.

- Теперь никакая практическая работа для волшебников не страшна!

Задание на карточке.

- Вставь пропущенные буквы. Обозначь склонение и падеж выделенных существительных с безударными окончаниями.

Живые барометры.

        Снегирь под окном з__мой чирикает – к оттепел___. Ласточки летают ни__ко над землёй – к непогод__ .

Сом перед гр__зой поднимается к поверхност___ р__ки.

В Африк__ о погод__ узнают по поведению слонов. Перед дождем эти гиганты укрываются на возвышенност__, потому что в низин___ много воды. Это гр__зит им гол__дом и опасностью для жизн__ .

- Что вы узнали нового про животных?

5.Физкультминутка.

Учитель: Только самые внимательные могут быть волшебниками.

(Повторение знаний о склонении, развитие внимание.)

Учитель называет существительные разных склонений, если ученик слышит 1 скл. – приседает, 2 скл.- тянется вверх, 3 скл.- хлопает в ладоши.

Слова для физминутки: снег, метель, мороз, вьюга, стужа, заморозок, оттепель, снежинка,

6. Закрепление изученного материала.

1) Разноуровневые задания .

1 группа: Спишите предложения, у существительных определите склонение.

 Мы шли сосновым лесом. Вид местности был усталым от жары. Тропинка вывела нас к роще. Мы отдыхали под большим деревом.

2 группа: Обозначьте границы предложений. Спишите, у существительных определите склонение.

 Через поляну вьётся лесная тропинка мы любим гулять по этой тропке поздней осенью мы здесь наблюдаем за отлетом птиц.

3 группа: Составьте предложение по схеме. Запишите. У существительных определите склонение.

2. Игра «Третье лишнее» ( устно)

Задание: определить склонение существительных и в каждом ряду убрать лишнее слово.

Весна, река, стекло.
Стена, сверло, озеро.
Скворец, гора, звонок.
Вьюга, ласточка, рысь.
Дочь, конь, ночь.

Проверка: учащиеся называют лишние слова и доказывают свою точку зрения.

 3) Отгадывание загадок.(Самостоятельная работа в тетрадях.)

Задание: отгадать загадки, записать отгадки и определить склонение.

• Семь одежек,
  Все без застежек. (Капуста)
• Белая вата
  Поплыла куда-то. (облако)
• Зимой спит,
  Летом ульи ворошит. (медведь)
• Что же это за девица –
  Не швея, не мастерица,
  Ничего сама не шьет,
  А в иголках круглый год. (ель)
• И железные рога,
  И железная нога,
  На цепи на дно пойдет-
  Остановит пароход. (Якорь)

Взаимопроверка.        

7. Домашнее задание.

С.145-146 упр.165, повторить словарные слова

8. Итог урока.

- Ребята, над какой темой мы сегодня работали на уроке?

- Какие цели перед собой ставили? Чего достигли?

9.Рефлексия.

- Какие знания, ты получил на уроке?

- Что сегодня я делал и достиг?

- Чем я сегодня помог, чем порадовал учителя, одноклассников?

Дорисуйте лицо девочке. У кого она улыбается? Грустит?