Урок окружающего мира на тему: «Группы культурных растений»
методическая разработка по окружающему миру (3 класс) по теме

Урок  окружающего  мира на тему : «Группы  культурных растений»

Цели и задачи: Изучить группы культурных   растений, научить детей распознавать их; развивать внимание, память, мышление; воспитывать интерес к полевым растениям.

Ход  урока:

1.Организация начала урока

2.Проверка домашнего задания (2, З слайд)
-На  какие группы можно разделить растения? (на дикорастущие и культурные)

-Расскажите о дикорастущих.

-Расскажите о культурных растениях.

(5 слайд)

- А  какое значение для человека имеют

растения? (Растения кормят, одевают, лечат, дают много полезных вещей.)

-Назовите эти растения.

3. Объявление темы урока.
- Сегодня мы будем говорить о группах  культурных  растениях. Мы с вами уже знаем, что растения кормят, одевают, лечат людей. А сегодня мы с вами посмотрим на растения с другой стороны. Например, чем отличаются бобы от пшеницы, капуста от груши?
(6 слайд)
- Посмотрите на эти растения .

-Что вы можете о них сказать?
-Что в них общего?

-Какую часть использует человек?

-В какую группу их можно объединить?

Это зерновые растения. Где они растут и что из них делают? (Растут на полях. Из них делают муку и крупу. Из муки пекут хлеб.)

(7 слайд)
Посмотрите на эти растения .

-Что вы можете о них сказать?
-Что в них общего?

-Какую часть использует человек?

-В какую группу их можно объединить?

- Эти растения называют плодовые. К ним относятся не только фруктовые деревья, но и кустарники, и даже травы, дающие нам плоды. Это смородина, малина, клубника…)

(8 слайд)
- Посмотрите на эти растения .

-Что вы можете о них сказать?
-Что в них общего?

-Это овощи. Они растут на полях и огородах.)
- Эти растения называют овощные. Приведите свои примеры.

-Какую часть использует человек?

-Чем плод отличается от корнеплода?

-В какую группу их можно объединить?

(9,10  слайд)
4.Минутка релаксации

Я называю овощ, если это плод- вы хлопаете. А если корнеплод- вы топаете

 (11 слайд)

Посмотрите на эти растения .

-Что вы можете о них сказать?
-Что в них общего?

-Какую часть использует человек?

-В какую группу их можно объединить?

(12 слайд)

Посмотрите на эти растения .

-Что вы можете о них сказать?
-Что в них общего?

-Для чего их  использует человек?

-В какую группу их можно объединить?

-Это лен и хлопок. Из них делают ткань. Такие растения называют прядильные.

(13 слайд)

Посмотрите на эти растения .

-Что вы можете о них сказать?
-Что в них общего?

-Для чего их  использует человек?

-В какую группу их можно объединить?

-Эти растения называют декоративными. Приведите свои примеры этих растений.

5.Физкультминутка

-Какие группы культурных растений мы узнали?

6.Закрепление изученного.

7.Работа с учебником.

Чтение текста учебника.

8.Самостоятельная работа
-Работа в рабочих тетрадях. (с.)

(взаимопроверка)

9.Подведение итогов урока
- Отгадайте, о каких культурных  растениях говорится в загадках,  к какой группе они относятся и какую часть  в них использует человек?

(15 слайд)

Что красно снаружи, Бело внутри 

С зеленым хохолком на голове?

(Редис. Овощное растение.)

(16 слайд)

Летом - в огороде, Свежие, зеленые,

А зимою - в бочке, Крепкие, соленые. 

(Огурцы. Овощное растение.)

(17 слайд)

Как надела сто рубах,

Захрустела на зубах. 

(Капуста. Овощное растение.)

 О каких группах культурных растений мы сегодня говорили?

 Приведите по два-три примера растений каждой группы. 

10Домашнее задание

  Нарисовать  растения одной из групп.