Интегрированная непосредственно образовательная деятельность в средней группе: "По морям, по волнам"
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Муниципальное  дошкольное  образовательное учреждение

детский сад №7 г. Хвалынска Саратовской области

Интегрированная непосредственно

образовательная деятельность в средней группе:

"По морям, по волнам"

                                                                                            Кулакова Юлия Александровна

                                                                                  воспитатель

г. Хвалынск, 2021 г.

Тема: "По морям, по волнам"

Цель: Сформировать представление детей о море и его обитателях.

Задачи: 

- Расширять и активизировать словарный запас, пассажиры, пароход, волна, морские обитатели;

- Учить их самостоятельно творчески отражать свои представления о море использовать технику кляксография с элементами аппликации;

- Развивать познавательные способности детей, развивать воображение, цветное восприятие, интерес к природе, интерес к композиции, коммуникативные способности;

- Воспитывать отзывчивость, способность проявлению активности, воспитывать любознательность, художественный вкус,интерес к изобразительному искусству.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательная деятельность»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное»

«Физическое развитие»

Материал и оборудование: листы бумаги по количеству детей; морские обитатели по количеству детей; запись звуков моря; гуашь разного цвета; палитра  с  красками  по количеству детей, кисточки, стаканчики для воды.

Предварительная работа: изготовление шаблонов морских обитателей.

Методы и приемы: наглядный, вопросы к детям, словесный, практическая деятельность детей, игровой.

Структура и методические приемы НОД:

          1.Вводлная часть -    мин.

2.Основная часть -     мин.

3.Заключительная часть –  мин.- рефлексия

Методические указания:

І Часть

(организационная)

ІІ Часть

(продуктивная)

ІІІ Часть

(физ. минутка, сюрпризный момент, заключение)

Ход занятия:

Организационный момент

В.: Здравствуйте ребята, меня зовут Юлия Александровна! Мне очень приятно с вами познакомиться! Я приехала с вами подружиться и поиграть! Вы позволите? (ответ детей)

В: Замечательно! Так вот ребята со мной сегодня произошла удивительная история, утром когда я ехала к вам в гости мне позвонили. Я взяла трубку и как вы думаете кто это был! Кто мне звонил! Догадываетесь! Я бы тоже никогда не догадалась? Мне звонила черепашка по имени Капелька. Она звонила с одного маленького острова в теплом море. Знаете, она сказала, что хочет иметь очень много друзей. И пригласила нас с вами к ней в гости. Поедем в гости?

(ответ детей)

В: Отлично! Ребята, а вы знаете, что такое остров?

(ответ детей)

В: Что это? Что там есть (песок, пальмы) остров там где море.

Молодцы, Да ребята, остров -это маленькая часть земли, со всех сторон окруженная водой. А раз наш остров в море, то он окружен водой.

В:Ребята,а вы знаете на чем нам стоит отправиться на остров?

(ответ детей)

В:Вот это да, сколько видов транспорта вы знаете. Давайте разберемся!

Установлена магнитная доска, на которую воспитатель по мере ответов детей будет размещать виды транспорта.

В:Ребята я сейчас буду вам показывать картинки, а вы пожалуйста мне отвечайте, можем мы на этом поехать или нет. Хорошо? Готовы? Приступим!

Воспитатель достает первую картинку МОТОЦИКЛ

Смотрите ребята, что это?

(ответ детей)

В: Ребята, можем мы на мотоцикле поехать на остров?

(ответ детей)

В: Почему?

(ответ детей)

В: Правильно ребята, он сразу утонет.

Воспитатель достает вторую картинку ПОЕЗД

В: А это что? Правильно! Можем мы на поезде поехать? Почему?

(ответ детей)

А на чем мы еще можем поехать?

Воспитатель достает третью картинку САМОЛЕТ

В: Можем мы на самолете полететь на остров?

Что мы увидим во время полета?

(ответ детей)

В: Облака, еще что? Маленькую землю, то есть практически не чего, остров нам будет казаться крошечным. Подходит нам такой транспорт?

(ответ детей)

В: Может выберем другой вид транспорта?

На чем нам лучше всего отправится, чтобы получилось настоящее путешествие?(ответы детей)

На лодке? На пароходе? На корабле?

Воспитатель достает пятую картинку КОРАБЛЬ

В: Правильно ребята, мы отправимся с вами в плаванье на корабле.

В: Отправимся на корабле, чтобы увидеть много, много интересного.

В: А чтобы отправится в плаванье нам нужен корабль! Мы его должны построить. Ребята посмотрите, я для вас приготовила мягкие модули, попробуйте  из них на ковре сложить корабль на котором мы с вами поплывём.  Что должно быть у корабля?

(ответ детей)

В: Правильно ребята, у корабля должны быть борта (правый и левый), нос или корма.

(строим корабль)

В: Ура! Наш корабль готов! Тогда поспешим зайти на борт и занять свои места. Мы отправляемся! Садимся лицом к корме, чтобы видеть куда плывет наш корабль. Видеть все самое интересное, что встретится на пути. Смотрим все вперёд!

(Все садятся в центр построенного корабля)

В:Ребята послушайте меня пожалуйста.

Возьмите меня с собою, возьмите

Ну что вам стоит  

На этот большой корабль

Возьмите меня с собою

Я буду вперед смотрящей

Вперед далеко смотрящей

Я риф в пути увижу

Из пены седой торчащий

Увижу акул наверно

И рыб на цветы похожих

Китов я увижу первой,

Китов я увижу тоже.

В:Ну что ребята берете меня! Вот спасибо!

В: Итак, чтобы отправиться в путешествие нам нужно закрыть глазки и прислушаться.

(Включается музыка, звук моря и чаек.)

На экране появляется первая картинка планета Земля (слайд 2)

В.: Ну вот, ребята, теперь мы с вами настоящие моряки!

Что вы слышите? (птиц, шум воды)

Правильно ребята! Значит мы с вами уже в открытом море!

В: Посмотрите вперед, что мы с вами видим, земной шар, да? (Воспитатель, указывает на 2 слайд презентации (ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ)

На нём много, много воды, много морей и вот они морские волны, прибой, тот шум , который мы сейчас с вами слышали.

(Воспитатель, указывает на 3слайд презентации (ВОЛНЫ. ПРИБОЙ)

  (Воспитатель, указывает на 4 слайд презентации (КОРАБЛЬ)

А вот и корабль, на котором мы с вами отправились в путешествие. Плывем на остров, где нас ждет черепашка по имени Капелька.

(Воспитатель, указывает на 5 слайд презентации (ДЕЛЬФИНЫ)

В: Ой, а кто это у нас тут? Правильно ребята это дельфины, они очень любят плавать рядом с кораблями и помогают часто людям. Вот такие хорошие обитатели морей.

(Воспитатель, указывает на 6 слайд презентации (КИТ)

В: Ребятки, а это кто, узнаёте?(кит)  Кит самый большой , огромный обитатель моря. Он имеет такой же размер, как наша комната.

(Воспитатель,  указывает на 7 слайд презентации (АКУЛА)

В:А этого обитателя узнали? Конечно же ребята, это акула. Это самый опасный обитатель морей. Потому что она хищник, у неё много, много зубов.

(Воспитатель, указывает на 8 слайд презентации (РЫБЫ)

А это кто к нам приплыл? Рыбки! Видите какие они красивые и разноцветные! Какого они цвета?

(ответы детей)

(Воспитатель, указывает на 9 слайд презентации (ВОДОРОСЛИ)

В: Это ребята водоросли, ими питаются рыбки , а ещё они служат так же домом для мелких обитателей морей.

(Воспитатель, указывает на 10 слайд презентации (ОСЬМИНОГ)

В: Вот какой интересный, знаете ли вы кто это? Какого он цвета? Правильно ребята, а бывают осьминоги и чёрного цвета.

(Воспитатель ,указывает на 11слайд презентации МЕДУЗА)

   В:   Кого мы еще видим? Это ребята медузы, они тоже очень красивые, разноцветные, но бывают и ядовитые и могут очень сильно обжечь руку или ногу. Мы их лучше трогать не будем!

(Воспитатель, указывает на 12 слайд презентации (МОРСКАЯ ЗВЕЗДА)

В:А вот и чудесный обитатель моря,  морская звезда, на что она похожа? Сколько у нее лучиков давайте посчитаем? (5)Какого она цвета?

(Воспитатель, указывает на 13 слайд презентации (ЧЕРЕПАХА)

В: Вот, и наш друг Капелька, узнали? Я думаю, мы уже подплываем к нашему острову. Вы знали ребята, что черепашки появляются на свет из яиц?

(Воспитатель, указывает на 14 слайд презентации (ОСТРОВ)

В: Ребята, вот мы с вами оказались на острове, в тёплом, тёплом море, пальмы шумят, песок горячий под ногами. Посмотрите вправо, посмотрите влево, где же наш друг, черепашка Капелька?

(Воспитатель держа в руках черепашку)

Да вот же она!

Привет ребята!

Вы все приплыли ко мне в гости?

Как я рада всех видеть!

Меня зовут Капелька, а вас как? (ответы детей)

Ой, какие хорошие ребята, давайте познакомимся. ( Дети гладят черепашку).

Вы когда ко мне плыли, что видели?

(Ответы детей)

Ребята, у меня к вам просьба, а вы могли бы все, что видели нарисовать для меня? Нарисуйте море, морских обитателей и морские глубины. Нарисуете?

(Ответы детей)

В: Тогда проходите за столы

(на столах, листы бумаги, палитра с красками, кисточки, вода)

В: Мы можем нарисовать волны, море? Чем мы будем его рисовать?

(Красками, пальчиками, ладошками, карандашами, кисточками).

В: Все это замечательные способы рисования, но я хочу научить вас новой технике рисования моря. Перед вами лист бумаги  и палитра с красками. Какого цвета краски в палитре? (красный, зелёный, желтый, синий). В море встречались нам ребята такие цвета?  Новая техника рисования называется кляксография с элементами аппликации. Кляксография -  это когда краска кляксой падает на листок. На столах  в тарелочках у вас лежат фигурки для наклеивания, это обитатели моря которых мы с вами видели, назовите их! Их мы в конце приклеим на наш листочек.

(ответы детей)

В: Когда вы меня дослушаете, окунём наши  кисти в краску и будем капать на одну половинку вашего листа, выбирайте все те цвета которые вам нравятся, когда вы накапаете капелек на половину листа, мы свернем лист пополам и салфеткой его разгладим, потом откроем и посмотрим, что получилось. Понятно!

В: Прежде чем начать наше занятие давайте разомнем наши пальчики

Физкультминутка

Покажите мне свои ладошки,

ну ка потрем мы их немножко

чтобы они немножко разогрелись, раскраснелись

Повторяйте за мной:

Я рисую море, море голубое - сжимаем, разжимаем руки

Вы такого моря, даже не встречали - переменные руки

У меня такая краска голубая,  - ладошки вверх

Что волна любая прямо как живая - сжимать кулачки

В: А теперь ребята посмотрите, как я нарисую море. (Показ)

Вспомните все, что я вам говорила и показывала, возьмите в руки кисти окуните в воду потом в краску и начинайте творить. У вас у всех получится картина, которая не будет похожа на другую. Они у вас у всех будут разные.

В: Преступайте к работе

Работа с рисунком.

После окончания работы протираем руки влажной салфеткой.

Музыкотерапия

В:Пока работы наши сохнут, я предлагаю вам подарить нашему другу Капельке зажигательный танец.

Звучит музыка чунга-чанга

Детям раздаются ленты и они танцуют под музыку.

В: А теперь давайте подойдем к выставке наших рисунков и посмотрим какая красота у нас получилась.

Рефлексия:

В: Ребята, давайте с вами вспомним, где мы сегодня побывали?(ответы детей)

В: Кого мы видели по дороге на остров?( морских обитателей)

В: Капелька очень рада, что у нее теперь так много друзей, поэтому она вам приготовила сюрприз.

(Воспитатель просит детей закрыть глаза, а в это время достаёт настольную игру на морскую тему)

В: Ребята открываем глазки, посмотрите, что это такое? (игра)

В: Давайте, мы все вместе скажем Капельке спасибо.

Все, ребята нам пора возвращаться в группу.  Садимся снова в наш корабль, на прощание давайте помашем нашей черепашке и скажем до свидания! А теперь закрываем глазки, поплыли. (Звучит шум моря).

В : Ну вот мы и в группе, вам понравилось в гостях у Капельки? А ей очень понравились ваши картины, они просто необыкновенные.

В: Спасибо вам ребята за путешествие!