конспект занятия по развитию речи "Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Занятие 1. Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р

Цель. Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

Ход занятия.

Приветствие:

«Доброе утро!»

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Стук в дверь. За помощью к детям прилетает ворона с вороненком.

Объясняет детям, что ее детеныш не хочет выполнять различные упражнения, чтобы он быстрее научился каркать.

Ворона: Здравствуйте ребята, меня зовут Каркуша. Я прилетела к вам за помощью, мой вороненок ленится выполнять упражнения, для того чтобы он быстрее научился выговаривать звук «Р» и научился каркать.

Вот я ему говорю - скажи «Карр – карр – карр», а он сначала кричал «Пек – пек - пек», а потом «Ллак – ллак - ллак».

Ворона объясняет детям.

Может вороненок посмотрит на вас, как вы занимаетесь, выполняете различные упражнения, и вместе с вами в детском саду по тренируется выговаривать звук «Р» и научится каркать.

Воспитатель: Правда ребята «Из всех звуков звук «Р» – самый трудный и коварный. Он не получается у многих воронят, но и в том числе и у многих ребят нашей группы.

Поможем вороне и вороненку. Может правда, он посмотрит на нас, и будет выполнять упражнения с мамой.

Дети: Да, поможем.

Ворона: Я принесла различные упражнения, чтобы вы и вороненок быстрее научились выговаривать звук «Р».

Воспитатель: Хорошо. Сегодня мы все вместе, будем учиться различать звуки «Р» и «Л» и правильно выговаривать их.

#1040;ртикуляционная гимнастика (упражнение на диске).

#1044;./И. «Найди звук». Материал: рыбки и колокольчик.

Сейчас я буду произносить слова. Если вы услышите в слове звук «Р», пустите рыбку поплавать (движение кистью руки от себя), если услышите звук «Л», попробуйте позвонить в колокольчик».

Сначала дети все вместе выполняют задание (6–8 слов), затем индивидуально. Воспитатель следит за их движениями, объясняет ошибки.

Примерный перечень слов:

Полюшко, береза, стояла, легкая, полосатая, рыжая, львенок, зебра, муравьи, ползают, прыгают, кричат, кувыркаются, пляшут, трезвонят.

#1053;айди в словах звук «Р». Материал: пирамидки.

Педагог предлагает детям отгадать загадку:

Не царь, а в короне,

Не всадник, а со шпорами,

Не сторож, а всех будит.

(Петух)

Воспитатель ставит на свой стол четыре пирамидки и предлагает детям назвать слова со звуком «Р», которые встречаются в загадке. Ребята называют слова, а воспитатель убирает пирамидки.

#1053;азови слова со звуком «Р», «Л». Игра с мячом.

Затем просит детей сначала придумать слова, начинающиеся на звук л, затем – на звук р.

5. «Хлопните в ладоши».

«Слов со звуком «Р» много в сказке „Сивка-Бурка“ – в эпизоде, когда Иван зовет Сивку-Бурку», – замечает воспитатель.

Дети все вместе, а потом индивидуально (2–3 ребенка) повторяют: «Сивка-Бурка, вещая каурка, встань передо мной, как лист перед травой».

«Сейчас я произнесу предложение из сказки, – поясняет педагог. – Услышите слово со звуком р , хлопните в ладоши: „Фыркнул конь, заржал, прыгнул – только на три бревна до царевны не допрыгнул».

6. «Определи звук в слове».

Затем дети чертят на листах бумаги решетки и определяют позицию звука р в словах: рак, лягушка, береза, липа, лев, тигр и т. д.

Примечание. Для закрепления звука «Р» можно использовать скороговорку:

#1057;короговорки со звуком «Р».

А давайте ребята вспомним скороговорки со звуком «Р».

Тигры время коротали,

Вместе с громом рокотали.

В. Борисов

1. Говорила сорока сороке: я, как рыба, молчу на уроке.

2. Под кустом ореха норка. В норке проживает норка.

3. Проворонила, ворона вороненка.

4. Приготовила Лариса для Бориса суп из риса.

Ворона благодарит ребят, говорит – посмотрела я на своего вороненка, и вижу, как он с интересом смотрел на вас, и потихоньку выполнял упражнения. И сказал мне что теперь будет тренироваться. Ему очень понравилось. Можно я сегодня оставлю его на целый день у вас, а вечером заберу. Ворона дарит диск с артикуляционными упражнениями и улетает.

Итог. Ребята скажите – кто к нам прилетал и зачем. Какое упражнение вам больше всего запомнилось? Какое упражнение было трудное? А какое легкое?

Физминутка

Звуки Л-Ль, Р

Лягушки

Дети выполняют действия в соответствии с текстом.

На болоте две лягушки,

Две зеленые подружки.

Рано утром умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали,

Ручками хлопали.

Вправо - влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет

Всем друзьям - физкультпривет!

Звук Р

Дети имитируют движения по тексту.

Руки в сторону, в кулачок,

Разжимай и на бочок.

Правой вверх и левой вверх,

В стороны и накрест.

Тук, тук, тук, тук, тук, тук,

Повернемся мы вокруг.

Физкультминутка.

Мы играем на гармошке

Громко хлопаем в ладошки.

Головой слегка качаем.

Руки к верху поднимаем.

Наши ножки: топ, топ.

Наши ручки: хлоп, хлоп!

Вниз ладошки опускаем,

Отдыхаем, отдыхаем.

Игра «Скажи наоборот» (с мячом).

Веселый – грустный.

Чистый – грязный.

Медлительный - быстрый.

Трусливый – храбрый.

ласковый - Грубый.

Жадный – щедрый.

Злой – добрый.

Тихий (голос) – громкий.

Ленивый – трудолюбивый.