Конспект занятия " Приглашение в мир звуков "
план-конспект занятия по обучению грамоте

Деятельность

 учителя-логопеда

 Деятельность детей

Примечания

I.Организационная часть.

( 2-3 минут)

Приглашаю детей подойти к своим стульчикам

- Ребята, прежде, чем присесть  на стульчик, каждый должен отхлопать  ладонями такой же ритм, как я. Будьте внимательны!

Дети индивидуально повторяют за логопедом ритм хлопков ладонями.

Примерные ритмы:

//  /  /,  /  ///,   ///  /,

/  /  // , //  //

II. Основная часть.

( 15-20 минут)

1. Введение в тему.

Сегодня я хочу пригласить вас в волшебный мир звуков. Звуки окружают нас всегда и везде, даже когда мы спим.

Давайте вспомним, какие звуки мы можем услышать на дороге, в лесу, дома.

( контроль за правильностью построения предложений при ответах )

    2.Ребята, а можно  узнать по звуку, какой предмет его издаёт?

Например, мимо окна проехала машина, вы её не видели, вы слышали только звук. Сможете изобразить эту машину? Как?

Из соседней комнаты слышны звуки издающие домашними питомцами, вы их не видите. Можно определить, что за животные там находятся?

Теперь послушайте и скажите, что вы слышите.

(  аудиозапись звуков леса )

Предлагаю провести эксперимент. Я за ширмой буду производить различные действия, а вы по звуку должны определить, что я делаю.

( режу бумагу ножницами, стучу в барабан, переливаю воду из стакана в стакан, хлопаю ладонями)

Сейчас я повторю действия, а вы найдёте на столе предмет, который издавал звук.

Спасибо! Таким образом мы с вами доказали, что по звуку можно определить предмет его издающий.

3.Ребята, мы сейчас с вами слушали и узнавали звуки, которые называются неречевыми. Повторите, как называются эти звуки?

    Но есть ещё звуки, с помощью которых мы с вами общаемся. Они называются речевыми.  Эти звуки может произносить только человек. Как эти звуки называются?

   Речью обладает только человек! И даже неречевые звуки можно показать с помощью речи. И мы с вами часто это делаем.

  Предлагаю озвучить с помощью нашей речи неречевые звуки, которые мы сегодня узнавали. Слушаем себя внимательно! Как:

- течет вода,

- стучит барабан,

- режем ножницами,

 - хлопаем в ладошки.

 Мы сейчас с вами провели ещё один эксперимент и доказали, что  неречевые звуки можно озвучить с помощью речи. Что вы сейчас и сделали.

  Речевые звуки мы слышим и произносим. Это очень важные звуки, и ими нужно правильно пользоваться. Их много в нашей речи и они очень разные. Но об этом мы с вами будем говорить позже.

Дети  отвечают индивидуально.

Ответы дают  полными предложениями.

Ответы детей.

( нарисовать, построить из конструктора, вылепить)

Ответы детей.

( по голосу)

Дети называют услышанные звуки леса ( шум листвы, журчание ручья, голоса птиц )

Дети называют действия предметов ( индивидуально)

Дети подходят к столу и показывают предмет.

( индивидуально)

Дети проговаривают хором и индивидуально

Дети проговаривают хором и индивидуально.

Дети произносят звукоподражания:

- буль-буль.

- бум-бум,

- чик-чик,

- хлоп-хлоп.

На столе 2 ширмы, за ними одинаковые предметы.

Одну ширму убираю.

III. Итог занятия.

( 2-3 минуты)

А сейчас ребята, вспомните и скажите, что мы сегодня делали на занятии?

Как называются звуки, которые издают  окружающие нас предметы?

Можно ли их изобразить?

Как называются звуки, с помощью которых мы говорим?

Давайте на прощание  пообещаем…

Спасибо, занятие окончено.

Дети отвечают полными ответами.

Проговаривают хором: « Звуки, звуки, слышим вас, не уйдёте вы от нас!»