Родительское собрание " Речевая готовность детей к школе"
консультация

«Быть готовым к школе – не значит 
уметь читать, считать и писать. 
Быть готовым к школе – значит 
быть готовым всему этому научиться»

                                                                                Доктор психологических наук

                                                                             Леонид Абрамович Венгер

    Готовность ребенка к школе в области умственного развития включает несколько взаимосвязанных сторон. Ребенку, поступающему в первый класс, необходим запас знаний об окружающем мире. Но важен не столько объем этих знаний, сколько их качество: насколько они правильны, четки, какова степень обобщенности сложившихся в дошкольном детстве представлений. На базе этих предпосылок в младшем школьном возрасте начинают формироваться новые, необходимые для обучения качества.

    Школьное обучение предъявляет ребенку новые требования к его речи, вниманию, памяти. Существенную роль играет психологическая готовность к обучению, т. е. Осознание им общественной значимости его новой деятельности.

 Представляю Вам основные критерии готовности к школьному обучению, которые  предъявляются к усвоению ребенком родного языка как средства общения. Перечислим их.

1. Сформированность звуковой стороны речи. Ребенок должен владеть правильным четким звукопроизношением звуков всех фонетических групп.
2. Полная сформированность фонематических процессов, умение слышать и различать, дифференцировать фонемы (звуки) родного языка.
3. Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи: умение выделять гласный начальный звук из слова, слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове. Дети должны знать и правильно употреблять термины “звук”, “слог”, “слово”, “Предложение”, звуки гласный, согласный, звонкий, глухой, твердый, мягкий. Оцениваются умение работать со схемой слова, разрезной азбукой, навыки послогового чтения.
4. Умение пользоваться разными способами словообразования, правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательным значением, умение образовывать слова в нужной форме, выделять звуковые и смысловые различия между словами: меховая, меховой; образовывать прилагательные от существительных.
5. Сформированность грамматического строя речи: умение пользоваться развернутой фразовой речью, умение работать с предложением; правильно строить простые предложения, видеть связь слов в предложениях, распространять предложения второстепенными и однородными членами; работать с деформированным предложением, самостоятельно находить ошибки и устранять их.
6.  Владеть пересказом рассказа, сохраняя смысл и содержание.
7. Составлять самостоятельно рассказ .

Звуки речи:

Гласные:  А, О, У, Ы, И, Э

Согласные:

Звонкие [г],[з], [д],[в], [ж], [б], [н], [р], [м], [л]

Глухие [к], [с], [т], [ф], [ш], [п], [ц], [щ], [х], [ч]

Твердые [ц], [к], [н], [г], [ш], [з], [х], [ф], [в], [п], [р], [л], [д], [ж], [с], [м], [т], [б]

Мягкие [щ], [к’], [н’], [г’], [з’], [х’], [ф’], [в’], [п’], [р’], [л’], [д’], [с’], [м’], [т’], [б’]

Назовите картинки, в названии которых      есть   звук   [Ш]

ОПРЕДЕЛИТЕ МЕСТО ЗВУКА В СЛОВЕ.

    Когда начинать готовить ребенка к школе? Как лучше это делать? Чему и как учить? Единого рецепта нет, да и быть не может: с одним нужно больше говорить, другого больше слушать, с третьим бегать и прыгать, а четвертого учить “по минуточкам”. Одно ясно – готовить ребенка к школе нужно; и все, чему вы научите ребенка сейчас, а главное – чему он научится сам, поможет быть ему быть успешным в школе.      

 Предлагаю Вам ответить на некоторые вопросы, касающиеся речевой готовности ребенка к школе. И  самим определить уровень подготовки вашего будущего школьника.  

                         Желаю успехов!

                                      Речевая готовность ребенка к школе

                                             (анкета для родителей)

 1. Может ли ребенок назвать свою фамилию, свое имя и отчество_____________

 2. Может ли ребенок назвать свой домашний адрес?________________________

 3. Может ли ребенок назвать фамилии, имена и отчества своих родителей? ___

4. Можете ли Вы сказать, что Ваш ребенок не стесняется говорить (читать стихи, рассказывать) в присутствии посторонних людей? _________________________

5. Умеет ли Ваш ребенок свободно общаться с детьми и взрослыми? __________

6. Умеет ли Ваш ребенок связно описать картинку и составить по ней рассказ как минимум из пяти предложений?_______________________________

7. Может ли последовательно разложить серию сюжетных картинок и составить по ним рассказ?________________________________________

8. Имеются ли у Вашего ребенка нарушения произношения звуков?______________

9. Может ли Ваш ребенок без ошибок отстучать предложенный ритм?__________

10. Может ли ваш ребенок произносить слова сложной слоговой структуры (например, аквалангист, светофор)?_______________________________

11. Сможет ли Ваш ребенок повторить   без ошибок цепочки слогов?

 например: са-за-ца, ка-га-ха, ла-ра-ла, шу-су-шу?__________________________

12. Может ли ребенок подобрать слово на заданный звук?______________________

13. Может ли ребенок определить место звука в слове?_______________________

14.  Умеет ли он  правильно согласовывать существительные с  прилагательными,   существительные с числительными?_____________________________________

15. Может ли он назвать заданное существительное во множественном числе?____

16. Есть ли у Вашего ребенка навыки обобщения, например, может ли он назвать одним словом яблоки и груши (фрукты)? _________________________________

17.  Умеет ли Ваш ребенок читать?  ___________________________________

18.  Понимает ли прочитанный текст? _________________________________

19. Может ли ваш ребенок писать простейшие элементы в тетради в клетку, аккуратно перерисовывать небольшие узоры? _____________________________

20.Правильно ли ребенок пишет цифры и буквы в тетради (отсутствует зеркальное отображение элементов букв, цифр)?___________________________

                                                          Интерпретация ответов

     Если Вы ответили утвердительно на 15 и более вопросов, значит, Ваш ребенок вполне готов к школьному обучению. Вы занимались с ним не напрасно, и в дальнейшем, если у него и возникнут трудности при обучении, он с Вашей помощью сможет с ними справиться.

     Если Ваш ребенок может справляться с содержанием 10-14 вышеуказанных вопросов, то Вы на верном пути. За время занятий он многому научился и многое узнал. А те вопросы, на которые Вы ответили отрицательно, укажут на какие моменты нужно обратить внимание.

     В том случае, если количество утвердительных ответов 9 и менее, Вам следует больше уделять времени и внимания занятиям с ребенком. Он еще не совсем готов пойти в школу. Поэтому Ваша задача - систематически заниматься с ребенком.