Речевая карта для неговорящих детей
методическая разработка по логопедии

РЕЧЕВАЯ КАРТА

Фамилия, имя ребенка ________________________________________________________

Дата рождения, возраст на 01.09.20   г. _________________________________________

Домашний адрес ______________________________________________________________

Сведения о родителях:

мать ________________________________________________________________________

отец ________________________________________________________________________

Заключение ПМПК __________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Слух ____________________________________________________________________________________

     1) громкая речь (6-8 м) ______________________________________________________________________

     2) шепотная речь (3-6 м) _____________________________________________________________________

2. Зрение ___________________________________________________________________________________

3. Интеллект __________________________________________________________________

4. Обследование артикуляционного аппарата:

     губы (толстые, короткие, расщепление верхней губы и т.д.) ________________________

     зубы (редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги и т.д.) _________________________

_____________________________________________________________________________

     прикус (открытый передний, открытый боковой, глубокий и т.д.) _____________________________________________________________________________

     челюсти (прогения, прогнатия) ________________________________________________

     небо (высокое, узкое, плоское, укороченное) ____________________________________

     язык (массивный, маленький, укороченная уздечка) ______________________________

_____________________________________________________________________________

     подвижность губ (вытянуть вперед, растянуть в улыбке) __________________________

_____________________________________________________________________________

     подвижность языка (высунуть язык изо рта и втянуть его глубоко в рот, загнуть кончик языка вверх, вниз, показать язык широким, узким) _____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

     подвижность мягкого неба ________________________________________

5. Дыхание  __________________________________________________________________

6. Общая характеристика речи

1). Понимание ситуативной речи:

- Возьми куклу. _______________________________________________________________

- Подойди к окну. _____________________________________________________________

- Покажи части своего тела. ____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Использование жестов в общении. ______________________________________________

_____________________________________________________________________________

2). Понимание словаря.

Соотнесение слов с предметами и действиями:

3). Состояние грамматического строя

Наличие фразовой речи.

Словоизменение:

- существительные по числам:

дай гриб __________________ дай грибы __________________________________________

_____________________________________________________________________________

- образование существительных (покажи, где стол, а где столик)

_____________________________________________________________________________

- понимание глаголов прошедшего времени с существительными в роде:

Мальчик упал. ________________________________________________________________

Девочка упала. ________________________________________________________________

7. Состояние звукопроизношения

8. Развитие общей и мелкой моторики (постоять на одной ноге, ходьба на носках и на пятках и т.д.) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Логопедическое заключение __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель – логопед

«___» ___________________ 20 ___ г.