Конспект интегрированной НОД в старшей группе «Подарок для Умки»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Конспект интегрированного НОД в старшей  группе по «Подарок для Умки»

Цель: создать условия для развития воображения, внимания, мышления.

Задачи:

Образовательные:

формировать  умение детей  применение фильтра для очистки воды в окружающей действительности; 

закрепить знания геометрических фигур;

формировать основы экологической культуры;

 учить изображать природные объекты при помощи геометрических фигур

Развивающие: 

развивать умения сортировать предметы по материалам, из которых они были изготовлены ; учить  излагать собственные рассуждения, полагаясь на личный опыт; 

развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, активизировать речевую деятельность детей

Воспитательные:        

формировать чувство близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе;

способствовать развитию умения работать в коллективе, воспитывать доброжелательность.

Материал: проектор, интерактивная доска, ноутбук, интерактивная игра «Ледокол», геометрические фигуры (1 ромб, 2 треугольника маленьких, 1 треугольник большой по количеству детей), ватман голубого цвета, белый большой плакат с ватой (белый берег), бросовый материал для мусора, контейнеры для сортировки мусора с обозначениями, запрещающий знак,  игрушка- Умка

Содержание организованной деятельности

I. Введение в игровую ситуацию. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Дети, скажите  какие праздники вы любите? (ответы детей). А почему вы их любите? (Ответы детей) А что дарят на праздниках?(Ответы детей) . Да, правильно , день рожденья, новый год- это праздники. А  на праздниках дарят подарки.

II. Актуализация знаний

Воспитатель: Ребята, я к вам пришла не одна. Посмотрите кто это? (Ответы детей)

Воспитатель: Да, это  белый медведь. Зовут его Умка. А где он живёт? (Ответы детей)  Умка живет на Севере, в Арктике.

Воспитатель: Как вы думаете, какая там погода?  (Ответы детей)  Очень холодно, кругом снег, вода и лёд.

Воспитатель: Сегодня у него день рождения и он нас приглашает в гости. Хотите ? (Ответы детей) А на день рожденья, как вы уже сказали,  нужно дарить подарки.

III. Затруднение в ситуации

Воспитатель: Что мы подарим Умке?   (Ответы детей) 

Воспитатель: Как вы думаете, чтобы хотел получить белый медведь в подарок, если живет в таких суровых условиях? (Ответы детей) А рыбу где возьмём? Значит, отправимся на рыбалку?

Воспитатель: На каком виде транспорта мы сможем добраться до Арктики? (Д: Ледокол).

Воспитатель: Давайте построим этот транспорт? Кто желает? (один ребенок или два выходят к доске). А вы, ребята, будьте внимательны и проверяйте, правильно ли они строят.

Интерактивная игра «Ледокол»

(Построили ледокол из пазлов.  Транспорт, который колет лёд.)

IV. Открытие нового знания или способа действий

Воспитатель: Наша лодка  ледокол готов, и можем отправиться в Арктику. Все готовы? (Ответы детей)Займите свои места, пристегните ремни, мы отправляемся (Звучит гудок ледокола).Ребята, мы причалили к берегу . О, посмотрите! (на берегу разбросан мусор).  Ребята, как мы можем помочь природе? (Ответы детей) Что вы можете предложить? (Ответы детей) .Обратите внимание, здесь стоят три контейнера.

Воспитатель: Правильно, нужно собрать мусор и разложить его по контейнерам «Бумага», «Пластик», «Стекло». (Дети, определяя материал, из которого изготовлена ненужная вещь, называют его и выбрасывают в контейнер в соответствии с картинкой на нем)

Игра «Сортировка»

Воспитатель: Какие мы молодцы! Посмотрите, какой чистый стал берег! Ребята, а почему вода такая грязная? Скажите, ребята, почему такая грязь в воде? (Ответы детей) Можно ли выбрасывать мусор в воду? Почему она грязная? (Ответы детей) Как мы в этом случае можем помочь природе? (Д: Очистить). Правильно, одним из способов очистки воды является фильтрование. Ребята, все готовы.

Опыт «Очистка воды»

Воспитатель: Мы будем фильтровать грязную воду через ватный диск. Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а в воронку фильтр – диск. А теперь переливаем из одного стакана тонкой струйкой в другой стакан, до половины.

Воспитатель: Ребята, что у вас получилось? (Ответы детей) Правильно, фильтр стал грязный, на нем остались большие и маленькие кусочки грязи. А вода стала чище? (Ответы детей) Значить ватный диск не пропустил мелкий мусор и грязь. Вот мы с вами очистили и берег, и воду, какой знак мы можем с вами поставить ,чтобы люди впредь не засоряли всё в округе (Знак).Что изображено на нём? Что означает?

V. Введение новых знаний в систему знаний

Вот мы потрудились, а теперь отдохнём.

Физминутка:

Рыбки плавали, ныряли

И плескались на воде,

То сойдутся, разойдутся

То зароются в песке.

Воспитатель: Как вы думаете, может ли  жить в такой воде рыбка ?  Да, я тоже думаю, что  тяжело жить в такой воде .

Воспитатель: Я предлагаю вам самим сделать рыбок для Умки, чтобы у него под лапой всегда была свежая рыба. (Ребята, клеят геометрические фигуры и получаются рыбки). Вот посмотрите, какой мы сделали коллективный подарок. Умка благодарит нас! Ну что, ребята, путешествие подходит к концу, пора возвращаться в группу. Займите свои места. (Звучит гудок).

Причалили к берегу. Ну, всё мы на месте!

VI. Осмысление (итог)

Воспитатель: 

Ребята, вот мы и вернулись с вами в свою группу.

 Вам понравилось путешествие? Что больше всего понравилось? Что мы сегодня с вами делали? Кому было трудно выполнять задания?

Воспитатель:  Но вы справились? Вы настоящие молодцы, мало того, что мы порадовали Умку, так еще и природе помогли!