"Формирование толерантности как одно из направлений патриотического воспитания детей дошкольного возраста".
статья (младшая группа)

Формирование толерантности как одно из направлений патриотического воспитания детей дошкольного возраста.                                                                                                                                             Гоменюк Алла Станиславовна                                                                                                                                          воспитатель ГБДОУ №31                                                                                                                                                  Примоского р-на г.Санкт-Петербург

Человечество - расцвечено, разбогачено нациями, чтобы учиться друг у друга, любоваться        и удивляться. Н.А. Добролюбов

Россия — государство с богатым историческим прошлым. Нашу страну на протяжении многих столетий сотрясали войны, победить в которых помогало чувство любви к Родине. Чувство национального достоинства. Начинать воспитание патриотизма следует с дошкольного возраста, с возраста, когда начинает формироваться личность, когда все новое воспринимается с особым интересом, когда чувства непосредственны, когда человек открыт миру и готов его принимать в понимании таким, каким его преподносят ему взрослые. Развитие чувств, познавательных интересов, первая практика нравственного поведения — это и есть первый этап в патриотическом воспитании. Наша страна — многонациональное государство. В наших дошкольных учреждениях сегодня воспитываются дети многих национальностей, и отношения между ними складываются далеко не всегда толерантно. Главное — отношения взрослых людей (родителей, воспитателей) к этой серьезной проблеме, так как дети, как известно, люди внеэтнические, т. е. для них не имеет значения какой национальности другой ребенок, главное, чтобы с ним было интересно играть. Правда это «безразличие» продолжается до тех пор, пока взрослые не навязали им взгляд друг на друга сквозь призму национальности. О национальности нужно говорить, но говорить не как о недостатке человека, а как о богатстве, которым можно поделиться с другими. Рассматривая национальное воспитание в русле патриотического, следует помнить, что у детей нужно воспитывать уважение и интерес к людям другой национальности и понимание того, что все люди­граждане нашей одной страны. Интерес и уважение к другим народам — показатель интеллигентности человека. Но, мы живем не в изолированном мире. Следует рассказать детям о других странах. Многие дети уже побывали за границей нашей Родины. Учить детей сравнивать, находить общее и различное. Нужно давать детям больше общего, человеческого, мирового, но стараться знакомить их с этим через родные и национальные явления. Еще В. Г. Белинский писал: «Кто не принадлежит своему отечеству, тот не принадлежит и человечеству». Прием сравнения позволит ребятам установить общность нашей страны с другими, а различия — то, что отличает нашу страну, — сделает ее особенной. Необходимо побольше давать детям возможности действовать (учить игры народов нашей стра

ны и народов мира, делать добрые дела друг для друга, для взрослых и много хороших поступков). И знания давать так, чтобы они вызывали отношение. Работа по патриотическому воспитанию­ важная задача дошкольных учреждений, она должна пронизывать всю жизнь ребенка, быть постоянной. Успешность работы по патриотическому воспитанию возможна в том случае, если мы, взрослые, будем понимать его как составную часть нравственного воспитания, механизмом которого является, как известно комплекс чувств, знаний, поступков, где на первом месте стоят чувства, поступки, а знания обогащают их.