Коллегам
Страница содержит учебно-методические материалы для организации учебного процесса по предмету информатика в начальной и средней школе и по математике старшей школы.
Буду рада, если информация будет кому-то полезной и интересной.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Повторение: Информация – это сведения об окружающем мире. Органы чувств человека: зрение, слух, осязание, обоняние, вкус. Человек получает информацию с помощью органов чувств.
Органы чувств: Глаза, уши, нос, язык и кожа зрение слух обоняние вкус осязание
Какая бывает информация?
Слуховая(звуковая) Ухо
Зрительная Глаза
Вкусовая Язык
Осязательная(тактильная) Кожа
Обонятельная Нос
Игра : « Я исследователь» Продолжи ряд слов: холодный, теплый ….. Назови орган чувств, помогающий получить эти ощущения: Какой это вид информации? Тактильная (осязательная) Продолжи ряд слов: сладкий кислый ….. Назови орган чувств, помогающий получить эти ощущения: Какой это вид информации? Вкусовая
Какая бывает информация? обоняние вкус осязание слух зрение Органы чувств человека Виды инф- ции
Домашнее задание ? глаза ?
Итог урока:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Информация – это сведения об окружающем мире
Человек получает информацию с помощью своих органов чувств.
Органы чувств человека: глаза
Органы чувств человека: уши
Органы чувств человека: язык
Органы чувств человека: нос
Органы чувств человека:
Органы чувств: Глаза, уши, нос, язык и кожа зрение слух обоняние вкус осязание
Виды информации: глаза уши нос язык кожа зрение слух обоняние вкус осязание зрительная слуховая обонятельная вкусовая осязательная
Что такое информация? Информация – это сведения об окружающем мире Органы чувств человека: слух, зрение, осязание, обоняние, вкус
Домашнее задание Перерисуй таблицу в тетрадь и заполни её. глаза уши нос язык кожа желтый гром ароматный сладкий тепло
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Назовите органы чувств глаза ухо нос язык кожа
слуховая зрительная обонятельная вкусовая осязательная
24 сентября Источники информации Источник информации?! Что же это такое?
Рассвет – источник какой информации? Как красиво! Помогите Информашке :
Конфеты – источник какой информации? Как вкусно! Помогите Информашке :
Лёд – источник какой информации? Как скользко и холодно! Помогите Информашке : Зрительной Обонятельной Звуковой Осязательной Вкусовой
Цветы – источник какой информации? Зрительной Обонятельной Звуковой Осязательной Вкусовой Какой приятный запах! Помогите Информашке :
Школьный звонок – источник какой информации? Зрительной Обонятельной Звуковой Осязательной Вкусовой Какой громкий звук! Помогите Информашке :
Источник информации - любой предмет, явление природы или живое существо.
Приёмник Источник Информация Источник передает информацию…
Источники информации
Домашнее задание: Человек, животное, дом, солнце, книга, тетрадь, дневник, дерево, ……………..…..…….
Спасибо за урок!!!!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Информатика 2 класс Компьютер
Компьютер – это система Компьютер клавиатура Системный блок мышь монитор
Клавиатура Устройство ввода информации
Мышь Устройство ввода информации, помогает управлять компьютером.
Монитор Выводит информацию на экран
Системный блок В нем находятся важные устройства: процессор и память.
Компьютер: 1. Монитор 2. Клавиатура 3. Мышь 4. Системный блок Система – это целое, состоящей из частей. Все части взаимосвязаны друг с другом. Компьютер – это система.
Домашнее задание Стр. 41 прочитать Стр. 42 Термины – повторить Выполни задание в тетради: Подчеркни лишнее слово: белый, черный, сладкий, коричневый. кислый, круглый, сладкий, соленый. холодно, громко, тихо, звонко. колючий, пушистый, мягкий, синий.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Глаза Уши язык
Глаза Уши язык
Глаза Уши язык
Солнце Ветер Луна
Телефон Телевизор Радиоприемник
Внутреннее устройство Устройство вывода звука Устройство ввода текста
Книга Телефон Компьютер
Пробел Enter Shift
Компьютер Принтер Сканер
обработки данных хранения данных Вывода данных на экран монитора
Звуковая информация Зрительная информация Обонятельная информация
Звуковая информация Зрительная информация Обонятельная информация
Звуковая информация Зрительная информация Обонятельная информация
Звуковая Зрительная Осязательная Обонятельная
Учитель Ученики Билгуун
Учитель Ученики Билгуун
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Будильник - источник звуковой информации
Источники осязательной (тактильной) информации
Источник информации зрительной Приемник зрительной информации осязательной
Источник информации Приемники информации
Источник информации – любой предмет, явление и живое существо. Приемник информации – человек или животное, который видит, смотрит, слушает. Источник информации передает информацию (показывает, рассказывает)
Домашнее задание языком кожей носом ушами глазами Соедини стрелкой по смыслу. Человек как приемник информации воспринимает:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Солнце -источник информации Дерево – источник информации Цветы - источники информации
Источники информации
Источник звуковой информации
Источник звуковой и зрительной информации Источник зрительной информации
Духи женские Источник обонятельной информации
Источник вкусовой информации
Источник информации – любой предмет, явление и живое существо. Человек, животное, дом, солнце, книга, тетрадь, дневник, дерево, ……………..…..…….
Источник информации – любой предмет, явление и живое существо. На уроке в тетради вы записали следующие источники информации : Человек, животное, дом, солнце, книга, тетрадь, дневник, дерево. Добавьте к ним еще 4 источника информации Домашнее задание:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Информация: рисунок текст число звук
Текстовая информация
Числовая информация
Графическая информация Графическая инф-я – это рисунок.
Звуковая информация
Виды информации: 1. Текстовая 2. Числовая 3. Графическая 4. Звуко вая 5. Видеоинформация
Какая информация представлена в таблице? Вместо «?» впишите нужные слова. ? ? ? 1 В лесу родилась елочка, в лесу она росла И вот она нарядная, на праздник к нам пришла, и много-много радостей детишкам принесла числовая текстовая графическая
24.01.2023 Посадил дед репку … числовая графическая текстовая Соедини стрелками виды информации:
На небе появилась радуга числовая графическая текстовая Соедини стрелками виды информации:
Запиши в тетрадь соответствие: Информация Виды информации Рисунок Текст Число Звук Всё вместе Графическая Текстовая Числовая Звуковая Видеоинформация Домашнее задание
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Три кубика Три кубика 3 рисунок текст Число Графическая информация Текстовая информация Числовая информация Данные можно представить разными способами:
Текстовые, графические и числовые данные Графическая Текстовая Числовая 5 пять шариков рисунок число Текст (слова)
3 квадрата : большой, средний и маленький большой средний маленький
Заполните таблицу информацией о трех разных квадратах : большой, средний, маленький Текстовая графическая числовая Три квадрата: большой, средний, маленький.
Дополните таблицу информацией: на столе лежали 2 красных и 3 зеленых яблока. Текстовая графическая числовая Три квадрата: большой, средний, маленький. 3
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Числовая информация – это информация о количестве предметов или порядковом номере п редмета. Количество предметов Порядковый номер
Числом можно закодировать количество предметов. 6 - шесть 10 - десять
Числом можно обозначить порядковый номер чего-либо в ряду. Первый, второй, третий, ….. Десятый, одиннадцатый, двенадцатый….. Тридцатый, пятидесятый, шестидесятый… Порядковый номер
Представь количество предметов словом или текстом: Предметы Количество Число текст пять 9
Числом можно закодировать количество предметов. Числом можно обозначить порядковый номер чего-либо в ряду. Числовая информация – это информация о количестве предметов или порядковом номере предмета.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Число состоит из цифр (знаков). Двоичное число из цифр О и 1 . Десятичное число и двоичное число . Десятичное число из цифр О , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 . Кодирование информации с помощью двух знаков называют двоичным кодированием.
Двоичные числа Число Двоичное число 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
111 8 Смотри таблицу на стр. 38 Звездочки 100
Текстовые данные один семь 10 два Домашнее задание
Двоичные числа: 0, 1, 10, 11, 100, 101, 110, 111, 1000, 1001, 1010, 1011 ….. Десятичные числа: 0, 1, 2, 3, .....,9, 10, 11, …. ,20, 21, .… , 30, ……, 99, 100, …. , 999, 1000,….,1527, ….
Предварительный просмотр:
Фамилия, имя: __________________________ 2 ___ класс
Контрольная работа №1
Вариант 1
1. Выбери из подсказки и впиши в предложение нужное слово:
а) Мы получаем зрительную информацию, когда ____________________________.
б) Мы получаем осязательную информацию, когда __________________________.
В) Если мы слышим музыку, то получаем ______________________ информацию.
ПОДСКАЗКА: нюхаем, пьём или едим, трогаем, звуковую, смотрим. |
2. Подчеркни лишнее слово:
ХОЛОДНЫЙ КРАСНЫЙ ГОРЯЧИЙ ТЕПЛЫЙ
3. Дополни таблицу:
глаза | ухо | нос | кожа | язык |
зрение | обоняние | осязание |
4. Отметь 🗹, с помощью какого органа чувств мы получаем вкусовую информацию:
- Глаза
- Нос
- Ухо
- Язык
- Кожа
5. Соедини стрелками по образцу:
6. Миша слушает в театре певца. Саша нюхает цветы в саду.
Источник – Источник -
Приемник – Приемник -
Фамилия, имя: __________________________ 2 ___ класс
Контрольная работа №1
Вариант 2
1. Выбери из подсказки и впиши в предложение нужное слово:
а) Мы получаем вкусовую информацию, когда ____________________________.
б) Мы получаем слуховую информацию, когда __________________________.
В) Мы чувствуем запах, когда ______________________.
ПОДСКАЗКА: нюхаем, пьём или едим, слушаем, трогаем, смотрим. |
2. Подчеркни лишнее слово:
ЗЕЛЕНЫЙ ГОЛУБОЙ ОСТРЫЙ ЖЕЛТЫЙ
3. Дополни таблицу:
глаза | ухо | нос | кожа | язык |
звук | холод |
4. Отметь 🗹, с помощью какого органа чувств мы получаем зрительную информацию:
- Глаза
- Нос
- Ухо
- Язык
- Кожа
5. Соедини стрелками в соответствии:
6.
Предварительный просмотр:
Фамилия, имя _____________________ 2 ____ класс
Контрольная работа №2
Вариант 1
1.Декодируй с помощью кодировочной таблицы (учебник стр. 59) слова:
а.
05 | 10 | 19 | 12 | б) | 14 | 16 | 05 | 06 | 14 |
в.
19 | 12 | 01 | 15 | 06 | 18 |
г.
17 | 18 | 16 | 06 | 12 | 20 | 16 | 18 |
2. Обведи лишнее слово:
а) КАМЕНЬ СЛОВО ДЕРЕВО МЕТАЛЛ
б) ТЕЛЕВИЗОР ТЕЛЕФОН КОМПЬЮТЕР ЧАСЫ
3. Дополни таблицу:
Текстовые данные | Числовые данные |
Пятнадцать | |
Сто восемь | |
138 |
4. Продолжи ряд чисел:
13, 23, 33, 43, ____, _____, _____ .
5. Отгадай правило кодирования и заполни таблицу:
Слово | Код слова | Код слова |
пенал | ланеп | 5 |
машина | анишам | 6 |
барабан | ||
принтер | ||
монитор |
Контрольная работа №2
Вариант 2
1. Декодируй с помощью кодировочной таблицы (учебник стр. 59) слова:
а)
17 | 21 | 19 | 12 |
б)
17 | 01 | 14 | 33 | 20 | 30 |
в)
12 | 21 | 18 | 19 | 10 | 03 | г) | 14 | 06 | 15 | 32 |
2. Обведи лишнее слово:
а) КЛАВИАТУРА КОДИРОВАНИЕ МЫШЬ МОНИТОР
б) КНИГА ДНЕВНИК ТЕЛЕФОН ТЕТРАДЬ
3. Дополни таблицу:
Текстовые данные | Числовые данные |
Семнадцать | |
Тридцать шесть | |
126 |
4. Продолжи ряд чисел:
10, 12, 14, 16, ____, _____, _____ .
5. Отгадай правило кодирования и заполни таблицу:
Слово | Код слова | Код слова |
солнце | олнцес | 6 |
волк | олкв | 4 |
монитор | ||
процессор | ||
память |
Контрольная работа №2
Вариант 3
- Декодируй с помощью кодировочной таблицы (учебник стр. 59) слова:
01 | 02 | 01 | 12 |
а.
б.
22 | 01 | 11 | 13 | в) | 12 | 13 | 01 | 03 | 10 | 26 | 01 |
г.
17 | 18 | 16 | 06 | 12 | 20 | 16 | 18 |
2. Обведи лишнее слово:
а) БУМАГА ПРИНТЕР ПРОЕКТОР МИКРОФОН
б) НОУТБУК ПРОЦЕССОР ТЕЛЕВИЗОР КОМПЬЮТЕР
3. Дополни таблицу:
Текстовые данные | Числовые данные |
Девятнадцать | |
Пятьдесят восемь | |
240 |
4. Продолжи ряд чисел:
6, 12, 18, 24, ____, _____, _____ .
5. Отгадай правило кодирования и заполни таблицу:
Слово | Код слова | Код слова |
телевизор | левиз | 9 |
магазин | газ | 7 |
носитель | сите | 8 |
азбука | ||
компьютер | ||
клавиатура |
Контрольная работа №2
Вариант 4
- Декодируй с помощью кодировочной таблицы (учебник стр. 59) слова:
22 | 13 | 31 | 26 |
а.
б.
22 | 10 | 13 | 30 | 14 | в) | 19 | 12 | 01 | 15 | 06 | 18 |
г.
17 | 18 | 16 | 24 | 06 | 19 | 19 | 16 | 18 |
2. Обведи лишнее слово:
а) БУКВА ЗНАК ПРАВИЛО ЦИФРА
б) ПАМЯТЬ ПРОЦЕССОР ТЕЛЕВИЗОР КОМПЬЮТЕР
3. Дополни таблицу:
Текстовые данные | Числовые данные |
Восемнадцать | |
Восемьдесят семь | |
| 350 |
4. Продолжи ряд чисел:
4, 8, 12, 16, ____, _____, _____ .
5. Отгадай правило кодирования и заполни таблицу:
Слово | Код слова | Код слова |
телевизор | ееио | 4 |
магазин | ааи | 3 |
носитель | оие | 3 |
азбука | ||
компьютер | ||
клавиатура |
Предварительный просмотр:
3.
4. Продолжи ряд чисел:
5, 15, 20, ____, _____, ______ .
5. Дополни схему:
3.
4. Продолжи ряд чисел:
10, 20, 30, ____, _____, ______ .
5. Дополни схему:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Информация – это сведения об окружающем мире Человек получает информацию с помощью своих органов чувств .
О рганы чувств человека
Органы чувств человека: Глаза - орган зрения Ухо – орган слуха Язык – орган вкуса Нос – орган обоняния Кожа – орган осязания
О рганы чувств человека зрение слух обоняние вкус осязание
Повторим: Глаза, уши, нос, язык и кожа зрение слух обоняние вкус осязание
Перепиши в тетрадь: Органы: глаза уши нос язык кожа Чувства: зрение слух обоняние вкус осязание Виды информации: зрительная слуховая обонятельная вкусовая осязательная
Виды информации:
Распредели по коробкам:
Домашнее задание
Виды информации: обоняние вкус осязание слух зрение
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Отгадай загадки и вспомни что помогает человеку воспринимать информацию. Назови вид информации. У Петьки — картошкой, У Марьюшки — уточкой. Два близнеца — два братца, На нос верхом садятся. нос глаза
Зачем человеку пять органов чувств?
Какую информацию получает человек на каждой картинке? Назовите виды информации. слухов ая осязательн ая вкусов ая зрительн ая обонятельн ая
Источник информации – тот, кто говорит и показывает , а тот кто слушает – приемник информации. Приемник видит, слышит, понимает, трогает. Источники и приёмники информации Тэргэл Номин Источник Приемник
Кто из героев получает информацию, а кто нет? Свой ответ поясни. книга Тот, кто читает книгу Приёмники информации Источник информации
Кто из героев получает информацию, а кто нет? Свой ответ поясни. телевизор Тот, кто смотрит телевизор Приёмники информации Источник информации
Кто из героев получает информацию, а кто нет? Свой ответ поясни. наушники Тот, кто слушает (девушка) Приёмники информации Источник информации
Источники информации Естественные Искусственные создано природой создано человеком
Разложи по корзинкам. Объясни смысл терминов. Естественный источник Искусственный источник
Вставьте пропущенные слова : От _____________информации мы можем получить разные виды информации. Всё, что создано природой, может служить _______________источником информации. Всё, что создано человеком, может служить _______________источником информации. источников естественным искусственным
Домашнее задание:
Назовите виды информации, которую мы получаем от источников
Использованные материалы: Матвеева Н.В, Челак Е.Н. и другие. «Информатика 3 класс». ФГОС. Бином. 2012г. http://www.vsezagadki.ru/2010/01/zagadki-pro-cheloveka-i-chasti-tela/ http://www.e-quilibrium.ru/uploads/posts/2012-10/1350557169_organy-chuvstv.jpg http://catalog.epic.com.ua/img_goods/484.jpg http://hotwalls.ru/wallpapers/poglad_kotenka-1600x1200.jpg http://i.telegraph.co.uk/multimedia/archive/01628/smell_1628983c.jpg http://images.yandex.ru/2Fbaby-16812-4936c.jpg http://www.epidemiolog.ru/upload/medialibrary/11c/sluh.jpg http://png2.ru/zhivotnie/grizuni.html http://wunderkind-blog.ru/wp-content/uploads/2011/11/Rasgovor.jpg http://lbz.ru/upload/iblock/70b/cC0673-2.jpg http://www.youtube.com/watch?v=yRpa3mdLfbQ http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/images/1/19/%d0%9a%d0%bd%d0%b8%d0%b3%d0%b0_5.jpg http://4put.ru/pictures/max/114/353114.jpg http://bryansk24.ru/files/images/goods/kompyuter_5.jpg http://parikmaherov.net/upload/blogs/0d56547aa2174351980e6e9269718e30.jpg.jpg
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Носителем информации является воздух, если летящий в небе самолет оставляет в нём след. Носителем информации может быть снег. На снегу информация сохраняется, пока снег не растает или пока не выпадет новый снег. По следам на свежем снегу можно легко определить, кто здесь был: человек, собака или птичка.
Природные носители информации Попробуй объяснить, какую информацию можно получить от такого источника…
1. Носитель информации - это любой предмет , на котором хранится инф-я. 2. Камень , дерево , бумага , металл , пластмасса , кремний – носители инф-и. 3. Носителем информации может быть электр-е устр-во .
Рисунок первобытного художника, Испания Сцены жизни фараона, древнеегипетская настенная роспись Наскальная и настенная живопись ДРЕВНИЕ НОСИТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ
Клинопись Двуречья, Древний Шумер, 1800-е гг. до н.э. Глинян ы е таблички ДРЕВНИЕ НОСИТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ
Свитки папируса. Древний Египет, XXI-XVIII вв. до н.э. Папирусы Папирус изготавливали из стволов растения Папирус, которые росли в Африке, Египте, использовали для письма. ДРЕВНИЕ НОСИТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ
Берестяная грамота, Великий Новгород, XI-XIII вв. Берестяные грамоты ДРЕВНИЕ НОСИТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ
Пергамент – материал для письма, изготовленный из выделанной кожи животных, как правило, телячьей, овечьей или козьей шкуры. Пергамент ДРЕВНИЕ НОСИТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ Свиток из пергамента
Произведения искусства Рождественский собор, Суздаль, XIII в. Сосуд с дракон ом, Китай , XVII-XVIII в в . Мадонна с младенцем, Леонардо да Винчи, 1478 г. Дискобол, Греция, V-IV вв. до н.э.
Изготовление бумаги ручным способом Бумага Китай, II в. Машины для изготовления бумаги: начало XX в. и наши дни
Книга за свою историю прошла долгий путь: от рукописной – к печатной и электронной Книги
Грампластинка Аудиокассеты Компакт-диски Носители аудиоинформации
Видеокассеты DVD- диски Кинопленка Носители видеоинформации
Москва, 2006 г.
Москва, 2006 г.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
10 2 9 3 1 5 7 4 8 6
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ПРОВЕРЯЕМ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Подсказка: фотобумага, компьютер, бумага, магнитная лента
Основные устройства клавиатура мышь Системный блок монитор
Основные устройства: Клавиатура Мышь Монитор Системный блок
Устройства ввода клавиатура мышь сканер микрофон Веб-камера
Устройства ввода: 1. клавиатура 2. мышь 3. сканер 4. микрофон 5. веб-камера
Устройства вывода монитор принтер Аудио-колонки наушники
Устройства вывода: 1. монитор 2. принтер 3. колонки 4. наушники 5. проектор
Внутренние устройства Процессор Память Процессор - устройство обработки данных
Устройства хранения данных Внутренняя память Жесткий диск Оперативная память ( ОЗУ ) Постоянная память( ПЗУ )
Устройства хранения данных Внешняя память
2. Какие устройства расположены внутри системного блока?
- ЭТО ЭЛЕКТРОННОЕ УСТРОЙСТВО, СОЗДАННОЕ ЧЕЛОВЕКОМ ДЛЯ ОБРАБОТКИ, ХРАНЕНИЯ И ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ ЭТО СИСТЕМА, СОСТОЯЩАЯ ИЗ ВЗАИМОСВЯЗАННЫХ УСТРОЙСТВ Компьютер
Итог урока Компьютерные программы и устройства вместе образуют систему КОМПЬЮТЕР . Основные устройства компьютера : монитор, клавиатура, мышь и системный блок. Устройства ввода: клавиатура, мышь, сканер, микрофон. Устройства вывода: монитор, принтер, колонки, наушники. Процессор служит для обработки данных. Память служит для хранения данных.
Домашнее задание Чтобы выполнить это задание, прочитайте Главное на стр. 48
Мои успехи Я узнал …. У меня получилось …. Мне запомнилось … Хочу узнать больше о…
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ЧТОБЫ УЗНАТЬ ЗАШИФРОВАННОЕ СЛОВО, ВОЗЬМИТЕ ИЗ КАЖДОГО СЛОВА: 1. ПЕРВЫЕ СЛОГИ КОЛОС, МЕБЕЛЬ, ТАРАКАН ___________________ МОЛОКО, НЕРЕСТ, ТАРАКАН ___________________ 2. ВТОРЫЕ СЛОГИ: ЗМЕЯ, РАМА _________________ ПУГОВИЦА, МОЛОТОК, ЛАВА _________________ 3. ПОСЛЕДНИЕ СЛОГИ: МЕБЕЛЬ, РУЖЬЁ _______________ ЛИСА, ПИСЬМО, ПЕРЕЛЁТ _______________
СОСТАВЬ СЛОВА ИЗ ПЕРЕМЕШАННЫХ БУКВ И ЗАПИШИ ИХ ЛИВТКААРУА ЬМЫШ МНОТОИР РНЕПИТР КАЧРУ КАКОЕ СЛОВО НЕ ПОДХОДИТ, ЛИШНЕЕ?
Запишите слова в тетрадь Камера Компьютер Процессор
Используя таблицу, закодируй слова числами
Используя таблицу, раскодируйте слова 10 15 22 16 18 14 01 24 10 33 05 01 15 15 29 06 20 06 12 19 20 16 03 01 33 Информация Данные текстовая
ДАНА ЗАШИФРОВАННАЯ ПОСЛОВИЦА: ЧТОБЫ РУБИТЬ ДРОВА, НУЖЕН А ЧТОБЫ ПОЛИТЬ ОГОРОД- РЫБАКИ СДЕЛАЛИ ВО ЛЬДУ И СТАЛИ ЛОВИТЬ РЫБУ. САМЫЙ КОЛЮЧИЙ В ЛЕСУ -ЭТО
Подставь полоски: Пюре Индюк Плов Компот Торт Пельмени шашлык МЯСО, ПРИГОТОВЛЕННОЕ НА ОГНЕ. ПТИЦА,ПОПАВШАЯ В СУП ЗА СВОИ ДУМЫ. ВАРЕНОЕ ТЕСТО С МЯСОМ. БОЛЬШОЕ ПИРОЖНОЕ. СВАРЕННЫЕ В ВОДЕ ФРУКТЫ. ВОСТОЧНАЯ ЕДА ИЗ РИСА И МЯСА. КАРТОФЕЛЬ В СМЯТКУ
РАССШИФРОВАТЬ НАЗВАНИЕ СКАЗКИ. ИЗ КАЖДОЙ СТРОЧКИ ВЗЯТЬ ЛИШЬ ТЕ БУКВЫ,КОТОРЫЕ НЕ ПОВТОРЯЮТСЯ В ДАННОЙ СТРОКЕ. У С М И Н А Л Н И Ы С У Ш Д А Р Е Д Е И А О Р Д О Д К И Я В В Я И А Р Л С О Н
Разгадай ребусы .
ДЕКОДИРУЙТЕ ТЕКСТ ПРАВИЛО КОДИРОВАНИЯ УСТАНОВИТЕ ПО КЛЮЧУ. КЛЮЧ: 12—16---5- ---СИСТЕМА УСЛОВНЫХ ЗНАКОВ ДЛЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ. 21 * 12 16 4 16 * 19 10 13 30 15 29 6 * 14 29 26 24 29 , * * * , 20 16 20 * 17 16 2 6 5 10 20 * 16 5 15 16 4 16 . * * . 12 20 16 * 19 10 13 7 15 * 9 15 1 15 10 33 14 10 , * * , 20 16 20 * 17 16 2 6 5 10 20 * 20 29 19 33 25 10 . * * .
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Три кубика Три кубика 3 рисунок текст число Графическая информация Текстовая информация Числовая информация Данные можно представить разными способами:
Представление информации
Представление информации
Береза Рябина Дуб Во дворе растут три дерева. Рябина растет между березой и дубом.
Представление информации Во дворе растут три дерева. Рябина растет между березой и дубом. 3
Опиши рисунок текстом: На книжной полке стоят семь книг лежат три книги
Домашнее задание:
Используя таблицу, раскодируйте слова 10 15 22 16 18 14 01 24 10 33 05 01 15 15 29 06 20 06 12 19 20 16 03 01 33 Информация Данные текстовая
Используя таблицу, закодируй слова числами
Запишите слова в тетрадь Камера Компьютер Процессор
РАССШИФРОВАТЬ НАЗВАНИЕ СКАЗКИ. ИЗ КАЖДОЙ СТРОЧКИ ВЗЯТЬ ЛИШЬ ТЕ БУКВЫ,КОТОРЫЕ НЕ ПОВТОРЯЮТСЯ В ДАННОЙ СТРОКЕ. У С М И Н А Л Н И Ы С У Ш Д А Р Е Д Е И А О Р Д О Д К И Я В В Я И А Р Л С О Н
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Объект - это предмет , живое существо , явление , событие .
Объекты Предметы: Стол Яблоко Портфель Живые существа: Люди Животные Насекомые Птицы Рыбы Явления: Гром, дождь, ветер, радуга, метель, ураган. События, процессы: Сон, зарядка, учеба, ходьба, бег, пение, беседа.
Каждый объект имеет имя , которое позволяет отличать его от других объектов, хранить и передавать информацию о нем .
Имя объекта может состоять из: Одного слова ( собака, сосед, компьютер ); Двух слов ( моя собака, сосед Петров, стихотворение Пушкина ); Трех слов ( Александр Сергеевич Пушкин, словарь иностранных слов ); И более слов.
Объект один – имен несколько: Животное Собака Рекс Собака Билгууна Книга Учебник Источник информации Школьная принадлежность
Имя объекта Имя одно – объектов несколько: от замка гаечный родник ключ
Имена объектов: Общие Конкретные Собственные
Общее имя Конкретное имя Собственное имя собака Овчарка Рекс Овчарка соседа Мухтар собака Лайка Лора Лайка, сидящая у дороги Динго Пример.
Общее Конкретное Собственное Город Столица Монголии Улан-Батор Растение Лекарственное растение Ромашка Имя объекта
Свойства объектов общие отличительные
Учебник 2 часть, стр. 16 Ахидова Н.А.
Общие свойства Лиса, медведь, слон, лось ? ?
Общие свойства Лиса, медведь, слон, лось Дикие животные Имеют хвост
Ахидова Н.А. хищные лапы, когти слон
Ахидова Н.А. хищные ? (по тексту №2 стр.17)
Домашнее задание Стр. 17, 18 № 2, 4
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Свойства объектов общие отличительные Объект - это предмет, явление природы, живое существо, событие.
Общие свойства Лиса, медведь, слон, лось Дикие животные Имеют хвост
Ахидова Н.А. хищные ? (по тексту №2 стр.17) тявкает рычит Лапы, когти Лапы, когти бивни хобот травоядные рога копыта трубит топает
Общие свойства - это свойства, которыми обладают все рассматриваемые объекты. Отличительные свойства - это свойства, которые позволяют отличать один объект от другого.
Общие свойства Это геометрические фигуры. Все фигуры имеют углы Оставшиеся фигуры имеют 4 угла, 4 стороны. Это 4-угольники. Одинакового цвета
Отличительные свойства вращается Отскакивает, прыгает
Объект Общее имя Собственное имя Свойства Учебник Информатика 3 класса Передает информацию. Синий цвет. Из бумаги
Объект Общее имя Собствен-ное имя Свойства Геометрическая фигура Прямо-угольник 4 угла и 4 стороны. Все углы прямые. Противолеж. стороны равны. Синего цвета.
Домашнее задание Стр. 30-31 № 4, 5
Что такое объект? Какие имена бывают у объектов? Какие имеет свойства?
Объект Вид объекта Стол Предмет Дождь Явление природы Лошадь Живое существо День рождения Событие (процесс)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель урока: Понять, что такое системные программы и операционная система. Задачи: - сформировать представление о системных программах компьютера и видах операционных систем; - различать виды системных программ
Рассмотри схему. Ответь, почему компьютер – это система?
Компьютер – это система, состоящая из 3-х взаимосвязанных частей: программы, устройства и данные.
Без каких программ компьютер нормально работать не может? Без системных программ. ОНИ САМЫЕ НУЖНЫЕ И ВАЖНЫЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ РАБОТЫ КОМПЬЮТЕРА. ?
ПРОГРАММЫ СИСТЕМНЫЕ ПРИКЛАДНЫЕ И НСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ
Системные программы обеспечивают нормальную работу компьютера, его обслуживание и настройки. К системным программам относятся: 1. операционные системы, 2. сервисные программы – утилиты 3. драйверы.
Операционная система – это комплекс программ, обеспечивающих работу всех устройств компьютера, программ и связь с пользователем . Эта главная и самая важная программа на компьютере.
Сервисные программы – это специальные программы для ухода за компьютером и их обслуживания. К ним относятся антивирусные программы, архиваторы и различные программы-утилиты
Операционная система
Программы антивирусы
Инструментальные программы предназначены для создания программ. Ими пользуются профессионалы – программисты. Таких программ на нашем компьютере нет.
Рассмотри схему. Запомни названия самых известных операционных систем.
Системные ____________– это программы, которые обеспечивают _____________ работу компьютера, его обслуживание и ___________. Вставь пропущенные слова: программы нормальную настройку
Вставь пропущенные слова: Операционная _________ – это комплекс управляющих и _______________ программ, которые обеспечивают ____________ всех ___________ компьютера. система обрабатывающих работу устройств
Предварительный просмотр:
3 класс Дареева С.Н.
Контрольная работа №3 Вариант 1
3. Рассмотри объекты. Напиши их общее имя и конкретные имена.
Отметь общие свойства объектов.
- Имеет стороны Общее имя __________________________________
- Имеет углы Конкретное имя:
- Все углы прямые 1) ___________________________________
- Все стороны равны 2) ___________________________________
- Белый цвет 3)____________________________________
- Имеет периметр
4. Подпиши в схеме отношения между объектами:
Контрольная работа №3 Вариант 2
3. Рассмотри объекты. Напиши их общее имя и конкретные имена.
Отметь отличительные свойства объектов.
- Имеет 4 стороны Общее имя __________________________________
- Имеет 4 угла Конкретное имя:
- Одинакового цвета 1) ___________________________________
- Все стороны равны 2) ___________________________________
- Не имеет углов 3)____________________________________
- Имеют площадь
4. Подпиши в схеме отношения между объектами:
Предварительный просмотр:
Информатика Контрольная работа №1 3 класс
Вариант 1
1. Каким органом чувств человек воспринимает звуки? _______________________
2. Каким органом чувств человек получает информацию о вкусе? _______________
3. Отметь 🗹 нужное предложение:
5. Подчеркни древние носители:
папирус, бумага, лазерный диск, пергамент, береста, память телефона.
6. Напиши, естественные или искусственные источники информации.
Всё, что создано природой - это естественные источники информации.
Всё, что создано человеком - это искусственные источники информации.
Например, звезда на небе - это естественный источник информации.
- Солнце - _________________________________ источник.
- Луна - _____________________________________ источник.
- Светофор - _______________________________ источник.
7. Часть компьютера, устройство для ввода текста – это _______________________.
8. Папа смотрит футбол по телевизору.
Источник информации – _______________________.
Приемник информации - ________________________.
Вариант 2
1. Каким органом чувств мы воспринимаем информацию о запахе? _____________
2. Когда мы любуемся цветами или картинами, получаем __________________ информацию.
3. Отметь 🗹 нужное предложение:
Человек без слуха не может воспринимать:
4. Отметь 🗹 древние носители информации:
5. Подчеркни современные носители:
папирус, бумага, жесткий диск, пергамент, береста, память телефона.
6. Напиши, естественные или искусственные источники информации.
Всё, что создано природой - это естественные источники информации.
Всё, что создано человеком - это искусственные источники информации.
Например, звезда на небе - это естественный источник информации.
- Компьютер - _________________________________ источник.
- Петух - _____________________________________ источник.
- Телевизор - _______________________________ источник.
7. Часть компьютера, устройство для вывода информации – это ________________.
8. Маралгоо читает интересную книгу.
Источник информации – _______________________.
Приемник информации - ________________________.
Предварительный просмотр:
Контрольная работа №2 вариант 1
6. Представьте текстом, числом и рисунком информацию о
том, что на столе лежат 2 красных и 3 зеленых яблока.
текстовая | графическая | числовая |
3. Внешняя память – это: (подчеркните нужное)
ПЗУ ОЗУ CD DVD флэш-память
Контрольная работа №2 вариант 2
6. Представьте текстом, числом и рисунком информацию о
3 разных квадратах: большой, средний и маленький.
текстовая | графическая | числовая |
3. Внутренняя память – это: (подчеркните нужное)
ПЗУ CD ОЗУ DVD флэш-память
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
13.09 Человек в мире информации Соелма Норбоевна
Что такое информация?
Повторение Информация – это сведения об окружающем мире. Что такое информация? 2. Человек получает информацию с помощью органов чувств.
Органы чувств человека: Глаза - орган зрения Ухо – орган слуха Язык – орган вкуса Нос – орган обоняния Кожа – орган осязания
1. Виды информации по способу восприятия: Зрительная Слуховая Обонятельная Осязательная (тактильная) Вкусовая
ВИДЫ ИНФОРМАЦИИ зрительная слуховая Обонятельная Вкусовая осязательная
2. Действия с информацией: Получение Хранение Обработка Передача Использование
3. Виды информации по форме представления: Текстовая Числовая Графическая Звуковая
Распредели по коробкам:
Домашнее задание: §1 стр.8-12; выучить определения. 2) Заполнить таблицу в тетради: Способ представления информации Вид данных Пример Текст Текстовые данные Я учусь в 4 __ классе. Меня зовут ______ Число Схема Рисунок Фотография
Пример заполнения таблицы: Способ представления информации Вид данных Пример Текст Текстовые данные Я учусь в 4 А классе. Меня зовут Болор . Я люблю петь и танцевать. Число Числовые данные 12, 20015, XIIV Схема Графические данные Рисунок Графические данные Фотография Графические данные
Итог урока Человек воспринимает информацию с помощью органов чувств . Информация бывает зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая и осязательная Информацию можно представить в текстовом, числовом, графическом и звуковом виде. Получение, хранение, обработка, передача, использование информации – это действия с информацией.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Человек получает информацию с помощью ? Глаза, нос, уши, язык, кожа – органы чувств человека органов чувств
Виды информации: Текстовая Числовая Графическая Звуковая Зрительная Слуховая Обонятельная Осязательная (тактильная) Вкусовая По способу По форме восприятия: представления:
Действия с информацией: Получение Хранение Обработка Передача Использование
Вставь пропущенные слова
Вставь пропущенные слова 5
Действия с данными: Данные – это текст, рисунок, числа. Данные хранятся на носителях. Данные можно создавать, хранить, обрабатывать, копировать, пересылать и удалять, вставлять в документ .
Носители информации:
Домашнее задание: 1) §2 стр.16-21; 2) Посмотреть презентацию «Носители информации».
Итог урока Вывод: информацию можно получить, запомнить, передать, воспроизвести, преобразовать.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Объект – это Предмет Явление Процесс
Имя объекта Всякий объект имеет имя Имя объекта может состоять из одного или нескольких слов.
Свойства объектов Форма Цвет Размер Вкус Запах Назначение и т.д.
Описание объекта Имя объекта - мяч Назначение - для игры Форма - круглый Цвет - зеленый Размер - диаметр 24 см Действия - катится по земле, отскакивает, подпрыгивает, летит в воздухе
Описание объекта Имя объекта - Назначение - Форма - Цвет - Размер - Действия Существенные - - земляника - для еды - круглая - красная - маленькая - растет, поспевает содержит витамины
Свойства объектов Существенные и Несущественные (важные (неважные для человека) для человека) Существенные свойства апельсина: содержит витамины, полезен для организма. Несущественные свойства апельсина: круглый, желтый
Свойства объектов Общие – помогают объединять объекты в множества. Отличительные – помогают отличить один объект от другого.
Объект – это __________________________________ Всякий объект имеет свойства , среди которых можно выделить ___ ____________________________ Все объекты связаны друг с другом____ _________ повторение предмет, явление, процесс, событие существенные, общие и отличительные отношениями
д/з : описать объект по схеме: Имя объекта - Назначение - Форма - Цвет - Размер - Действия - Существенные свойства - Несущественные свойства -
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Свойства объектов Существенные и Несущественные (важные (неважные для человека) для человека) Содержит витамины, полезен для организма Круглый, желтый
Соедини стрелкой существенные для голодного человека свойства хлеба
Человек – голодный: хлеб - ?
Свойства объектов Общие – помогают объединять объекты в множества. Отличительные – помогают отличить один объект от другого.
Отношения между объектами 4 класс
Отношения – это связь между объектами Вершина слева ниже
Примеры отношений: Больше (меньше) Дешевле (дороже) Длиннее (короче) Ближе (дальше) Выше (ниже )
Симметричные отношения Человек собаке - друг Собака – друг человека
Родственные отношения
Несимметричные отношения брат - брат брат сестра сын мама
Несимметричные отношения часть целое
Несимметричные отношения класс ученик часть целое
Отношения между объектами Больше- меньше Ближе-дальше Выше-ниже Часть Целое Мама Брат друг
стр. 38 Заполни таблицу Целое
Главное: Объекты связаны между собой отношениями. Отношения могут быть родственные ; Отношения, характеризуют размер, расстояние, количество и т.д.; Отношения бывают симметричные и несимметричные .
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Отношения между объектами Больше- меньше Ближе-дальше Выше-ниже Часть Целое Мама Брат Друг
Заполни таблицу Целое
клавиатура компьютер мышь компьютер монитор компьютер системный блок компьютер Все устройства взаимосвязаны между собой и являются частями целого , имя которого … повторение часть часть часть часть компьютер Вставьте нужные отношения: компьютер монитор целое
Компьютер как система
Целеполагание Из чего же, из чего же, из чего же сделан Узнать, как устроен компьютер, из каких основных частей он состоит. Узнать, какие устройства относятся к устройствам ввода информации, какие к устройствам вывода, основные устройства в системном блоке.
Основные устройства: Клавиатура Мышь Монитор Системный блок
Устройства ввода клавиатура мышь микрофон Веб-камера сканер
Устройства ввода: 1. клавиатура 2. мышь 3. сканер 4. микрофон 5. веб-камера
Устройства вывода монитор принтер Аудио-колонки наушники проектор
Устройства вывода: 1. монитор 2. принтер 3. колонки 4. наушники 5. проектор
Системный блок Процессор Память Процессор - устройство обработки данных
Устройства хранения данных Внутренняя память Жесткий диск Оперативная память ( ОЗУ ) Постоянная память( ПЗУ )
Устройства хранения данных Внешняя память
Дополни предложения: Устройства ввода данных – это ………… Устройства вывода данных – это ……….. Устройства хранения данных - это …………… Устройство обработки информации – это …
2. Какие устройства расположены внутри системного блока?
Домашнее задание с.44 – 45 прочитать, №1 в тетради
3. Найди лишнее слово: Клавиатура, сканер, микрофон, наушники. Монитор, сканер, принтер, колонки. Процессор, память, принтер, жесткий диск.
Итог урока Компьютерные программы и устройства вместе образуют систему КОМПЬЮТЕР . Основные устройства компьютера : монитор, клавиатура, мышь и системный блок. Устройства ввода: клавиатура, мышь, сканер, микрофон. Устройства вывода: монитор, принтер, колонки, наушники. Процессор служит для обработки данных. Память служит для хранения данных.
Мои успехи Я узнал …. У меня получилось …. Мне запомнилось … Хочу узнать больше о…
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Устройства ввода информации
Устройства вывода информации
Компьютер – это система Устройства + Программы = Система
Компьютерные программы Системные программы Инструментальные программы Прикладные программы
Компьютерные программы Системные программы– Инструментальные программы – Прикладные программы - обеспечивают работу компьютера и его взаимодействие с человеком предназначены для создания новых программ служат для решения задач пользователя: создания текстов, рисунков, таблиц и т.д.
Прикладные программы
Домашнее задание с.44 – 45 прочитать, подготовиться к контрольной работе
Клавиатура – важнейшее устройство ввода информации в память компьютера. Клавиатура
Функциональные клавиши Специальные клавиши алфавитно-цифровые клавиши Клавиши управления курсором Цифровая клавиатура Группы клавиш Световые индикаторы
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Действия с данными: Создавать Обрабатывать Хранить Копировать Пересылать, передавать стр. 20 в учебнике
несимметричные отношения мама сын (не мама) мама сын
симметричные отношения Номин Энхшур Энхшур сестра Номин Номин сестра Энхшур
Симметричные отношения Человек собаке - друг Собака – друг человека друг
Мир понятий
Свойства автомобиля Имеет колеса Имеет кузов Имеет фары Может перевозить людей Может перевозить грузы Имеет мотор Имеет руль Желтого цвета Имеет педали Имеет номер и т.д .
Свойства, без которых автомобиль перестает быть автомобилем Остальные свойства Имеет колеса Имеет кузов Имеет навигатор Может перевозить людей Может перевозить грузы Имеет мотор Имеет руль Желтого цвета Имеет номер 1 2 Несущественные свойства Существенные свойства
Имеет колеса Имеет кузов Может перевозить людей и грузы Имеет мотор Имеет руль Образ автомобиля
Список существенных свойств объекта составляют определение понятия. Определение автомобиля: Автомобиль – Определение автомобиля: Автомобиль – это транспортное средство, предназначенное для перевозки людей и грузов, имеющее мотор, руль, кузов и колеса.
Примеры: Определение 1: Процессор – это Определение 2: Монитор – Определение 2: Монитор – это устройство вывода информации на экран. Определение 1: Процессор – это основное устройство компьютера, обрабатывает информацию.
Понятие – это форма мышления человека Понятие можно выразить термином. Термин – это слово или словосочетание , обозначающее объект из мира науки, искусства, техники.
Термины информатики Информация Объект Данные Устройства ввода Компьютер Процессор Термины искусства Театр Музыка Балет Опера Сцена Художник
Домашнее задание 1. Стр. 47 термины повторить, 2. привести примеры терминов из науки (4-5 слов написать в тетради)
Чем больше в сознании человека образов и понятий, тем богаче его внутренний мир. Как сделать свой внутренний мир богаче? Самое главное в человеке – то, что нельзя потрогать руками, увидеть глазами, нельзя взвесить и измерить. Александр Мень
Групповая работа: Дайте определение понятиям: Диск – 1 группа Флэш-память – 2 группа Телефон – 3 группа Компьютер – 4 группа
Итог урока Человек обрабатывает полученную информацию (сравнивает, анализирует и т.д.), формируется ПОНЯТИЕ. Мир понятий об объектах формирует внутренний мир человека . Понятие можно выразить термином. Понятие – форма мышления человека.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Понятие – это форма мышления человека Понятие можно выразить термином Термин – это слово или словосочетание , обозначающее объект из мира науки, искусства, техники. Определение понятия – это список существенных свойств объекта .
Чем термин отличается от понятия ? Опишите объект «компьютер» ? Описание объекта это термин или понятие ? Описать объект – это дать определение понятия. Определение понятия – это список существенных свойств объекта .
Назовите объект по его свойствам «имеет крышу», «имеет окна», «предназначен для проживания» 2) «имеет колеса», «имеет педали», «нет мотора», «предназначен для передвижения» дом велосипед
Назовите устройства
Дайте общее название объектам фрукты
Дайте общее название объектам транспорт
Деление понятий
фрукты Банан , апельсин, груша, яблоко
транспорт Аэробус, автомобиль, автобус, поезд, самолет, пароход, корабль, велосипед, самокат
РОД ⟶ ВИД Ягода малина смородина клубника
Понятие= родовое понятие+ видовое понятие Собака - родовое понятие Породы собак - видовое понятие Собака такса немецкая овчарка спаниель
Назовите родовое понятие и видовое понятие Обувь -родовое понятие Сланцы, туфли, кроссовки, кеды - видовое понятие Обувь кроссовки сланцы туфли
Деление понятия –это мысленное действие когда перечисляются видовые понятия, которые входят в родовое понятие. Система понятий – понятия, связанные между собой по смыслу.
Составьте схемы деления понятий: 1 группа : Данные (стр. 17 учебник) 2 группа: Текст 3 группа: Знак (стр. 60 ) 4 группа: Устройства компьютера
Дом
Дом стена окно крыша
Данные
Данные текст число рисунок
Текст
Текст буква символ Знак препинания
Знак
«буква» «цифра» «дорожный
Устройство компьютера
Устройства компьютера
Выполните задание на компьютере: «буквы» «цифры» «знаки «знаки знак»
Домашнее задание § 7 читать Р.Т. Стр. 48
- С чем мы сегодня познакомились? - Что научились делать? - Какие возникли затруднения? Ответьте на вопросы
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Домашние животные
Устройства вывода Принтер Монитор Наушники Аудиоколонки Проектор
Обобщение и деление понятий Цель: уметь проводить мысленное объединение нескольких видовых понятий в одном родовом понятии. Деление на видовые понятия
28.11 Обобщение и деление понятий
Обобщение понятия - это объединение нескольких видовых понятий в одном родовом понятии. Деление понятия - это выделение нескольких видовых понятий, входящих в одно родовое понятие.
Домашнее задание §8 стр. 64-66 Стр. 65 построить схемы к таблицам
Виды данных числовые графические текстовые звуковые
Итог урока Деление и обобщение понятия - это мысленное действие. Род Вид (деление) Вид Род (обобщение)
Обобщение понятия – это _______________ объединение нескольких ______________ понятий в одном ______________ Данные для справки: мысленное, письменное, устное, родовых, видовых, родовом, видовом мысленное видовых родовом
Деление понятия – это мысленное нескольких ______________ понятий входящих в ____________ понятие. Данные для справки: объединение, выделение, видовых, родовое, видовое выделение видовых родовое
Предварительный просмотр:
Суждения
Суждение - это форма мышления. Это утверждение, которое истинно или ложно.
Истина – правда, то, что верно!
Ложь – это неверно.
- Улан-Батор – это столица Монголии.
- Москва – столица Монголии.
- Сколько у вас уроков?
- Ура! Скоро каникулы!
- Пишите в тетрадь.
- Маргад – ученик 4-го класса.
- Река больше океана.
Суждение – это высказывание.
Отметь предложения, которые являются суждениями:
Билгуун учит уроки – простое суждение.
Мишээл помогает маме. – простое суждение.
Билгуун учит уроки, Мишээл помогает маме, папа читает газету. – сложное суждение.
Наступила зима, на улице очень холодно. – сложное суждение.
- Наступила зима. 2. На улице очень холодно.
Предварительный просмотр:
24.01 Умозаключение
- Умозаключение – это форма мышления.
- Из нескольких суждений мы делаем умозаключение (вывод).
- Суждения, на основании которых делается умозаключение называются посылками.
Примеры:
1. У птиц есть крылья.
2. Курица – это птица.
Умозаключение:
1. Все рыбы умеют плавать.
2. Карась – это рыба.
У:
1. Звезды взрываются.
2. Альтаир - звезда.
У:
1. Все деревья являются растениями.
2. Сосна – дерево.
Значит,
1. Все планеты – это небесные тела.
2. Все небесные тела движутся.
Вывод:
1. Цветы поливают, чтобы они не засохли.
2. Цветы засохли.
Значит,
Домашнее задание: стр. 91-93 прочитать,
выписать 2 умозаключения (1–со стр. 91, 2 - со стр. 92).
Придумать свои 2 умозаключения.
Предварительный просмотр:
А. Все граждане Монголии имеют автомобили.
Б. Билгуун – гражданин Монголии.
У:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Умозаключения Сделай из посылок умозаключения: Все конфеты – сладкие. «Аленка» - конфета Умозаключение: Все птицы – животные. Все воробьи – птицы Умозаключение: 1. Все цифры – знаки. 2. 9 – это цифра. Умозаключение: Конфета «Аленка» – сладкая. Все воробьи – животные. 9 – это знак.
Модель объекта
Человек всю жизнь имеет дело с различными моделями Глобус - модель Земли. Служит для знакомства с реальным миром . Карта – модель поверхности Земли.
Модель объекта Кукла -модель живого человека. Человек – реальный объект. Играя в куклы, дети познают мир. Игрушка – модель объекта.
Модель объекта Модель -это копия, заменитель реального объекта. 2. Моделирование - это процесс создания модели .
Модель обладает только некоторыми свойствами реального объекта . Игрушечный самолет внешне похож на реальный, но без двигателя и во много раз уменьшенный.
модели Материальные КУКЛЫ СКУЛЬПТУРЫ ИГРУШКИ ГЛОБУС МУЛЯЖ БЮСТ Информационные РИСУНОК СХЕМА ТЕКСТ ФОТОГРАФИЯ КАРТА ЧЕРТЕЖ
Модели и объекты Муляж фрукты и овощи
Модели и объекты Макет здания Здание
Модели и объекты Бюст рисунок
Цели моделирования СОХРАНИТЬ ИНФОРМАЦИЮ. ПЕРЕДАТЬ ИНФОРМАЦИЮ. ПОКАЗАТЬ, КАК БУДЕТ ВЫГЛЯДЕТЬ ОБЪЕКТ. ИЗУЧИТЬ ИЛИ ИСПЫТАТЬ НА МОДЕЛИ РАБОТУ ОБЪЕКТА.
Домашнее задание §13 стр. 7-15 прочитать Заполни пустые ячейки таблицы, впиши свои примеры (2 примера)
Модель объекта Модель -это копия, заменитель реального объекта. 2. Моделирование - это процесс создания модели . 3. Модели бывают материальные и информационные.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Модели объектов Объект Модель
ТЕКСТОВАЯ И ГРАФИЧЕСКАЯ МОДЕЛИ 4 КЛАСС
Цель урока: Понять, что такое текстовая модель Понять, что такое графическая модель Научиться создавать текстовые и графические модели отношений между понятиями Научится изображать отношения м/у объектами с помощью диаграмм Эйлера
Текстовая модель – описание любого объекта в виде текста .
ГРАФИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ – это ИЗОБРАЖЕНИЕ ОБЪЕКТА ( рисунок, схема, фотография, чертеж, диаграмма )
Что является графической моделью?
ТЕКСТОВАЯ В ВИДЕ СУЖДЕНИЯ ГРАФИЧЕСКАЯ В ВИДЕ КРУГОВ ЭЙЛЕРА Каждая ель есть хвойное дерево, Но не всякое хвойное дерево есть ель. Хвойные деревья Ель Некоторые грибы съедобны. Все грибы съедобные
ТЕКСТОВАЯ ГРАФИЧЕСКАЯ Каждая роза есть цветок, но не всякий цветок есть роза . Не все цветы лекарственные Все цветы Роза лекарственные Не лекарственные
Текстовая модель Графическая модель Не все мобильные телефоны принадлежат мне А здесь придумать и написать свое суждение а здесь нарисовать ВМТ ММТ
Способы моделирования Текстовая модель Графическая модель (суждения) (круги Эйлера)
ГЛАВНОЕ Суждение , описывающее отношения между понятиями - это текстовая модель отношений между понятиями Модель отношений между понятиями можно представить в виде кругов Эйлера
ГЛАВНОЕ Текстовая модель (суждение) и графическая модель (круги Эйлера) – это два разных способа моделирования отношений между понятиями. Текстовая и графическая модели помогают изучать объекты реальной действительности, в том числе и отношения между ними.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ § 13, 14 прочитать. Придумай свой пример. Текстовая модель Графическая модель
ДАННЫЙ УРОК ПОДГОТОВЛЕН К УЧЕБНИКУ 4 КЛАСС ИНФОРМАТИКА ФГОС Н.В.Матвеева Е.Н.Челак Н.К.Конопатова Л.П.Панкратова Н.А.Нурова
Предварительный просмотр:
К уроку 19 К уроку 19
К уроку 19 К уроку 19
Предварительный просмотр:
№1. 1. Все граждане Монголии имеют автомобили.
2. Билгуун – гражданин Монголии.
У:
№2. 1. Все квадраты – прямоугольники. №3 1. Все цветы красивы.
2. Все прямоугольники имеют 4 угла. 2. Цветы приносят радость людям.
У: Значит, … 3. Роза – цветок.
У:
№4 1. Все носители информации хранят информацию. №5 В классе 15 мальчиков.
2. Жесткий диск - носитель информации. В классе 10 девочек.
У: Значит, жесткий диск …. У:
№6 В классе 25 учеников. №7 Уянга выше Цэлмуун.
Из них 14 – мальчики. Цэлмуун выше Номин.
У: Номин выше Мишээл.
У: Значит, Уянга …..
№8 В 4а классе урок ритмики в понедельник. № 9 Книги читают.
Сегодня – понедельник. Учебник информатики – книга.
У: У:
№10 В секцию баскетбола берут мальчиков старше 10 лет.
Миши ходит в секцию баскетбола.
У:
№1. 1. Все граждане Монголии имеют автомобили.
2. Билгуун – гражданин Монголии.
У:
№2. 1. Все квадраты – прямоугольники. №3 1. Все цветы красивы.
2. Все прямоугольники имеют 4 угла. 2. Цветы приносят радость людям.
У: Значит, … 3. Роза – цветок.
У:
№4 1. Все носители информации хранят информацию. №5 В классе 15 мальчиков.
2. Жесткий диск - носитель информации. В классе 10 девочек.
У: Значит, жесткий диск …. У:
№6 В классе 25 учеников. №7 Уянга выше Цэлмуун.
Из них 14 – мальчики. Цэлмуун выше Номин.
У: Номин выше Мишээл.
У: Значит, Уянга …..
№8 В 4а классе урок ритмики в понедельник. № 9 Книги читают.
Сегодня – понедельник. Учебник информатики – книга.
У: У:
№10 В секцию баскетбола берут мальчиков старше 10 лет.
Миши ходит в секцию баскетбола.
У:
Предварительный просмотр:
Вариант 1
Отметь материальные модели:
- Рисунок
- Текст
- Таблица
- Макет здания
- Статуя
- Диаграмма
- Схема
- Компьютерная игра
- Фотография
- Кукла
- Географическая карта
- Игрушка
- Глобус
Вариант 1
Отметь материальные модели:
- Рисунок
- Текст
- Таблица
- Макет здания
- Статуя
- Диаграмма
- Схема
- Компьютерная игра
- Фотография
- Кукла
- Географическая карта
- Игрушка
- Глобус
Вариант 2
Отметь информационные модели:
- Рисунок
- Текст
- Таблица
- Макет здания
- Статуя
- Диаграмма
- Схема
- Компьютерная игра
- Фотография
- Кукла
- Географическая карта
- Игрушка
- Глобус
Вариант 2
Отметь информационные модели:
- Рисунок
- Текст
- Таблица
- Макет здания
- Статуя
- Диаграмма
- Схема
- Компьютерная игра
- Фотография
- Кукла
- Географическая карта
- Игрушка
- Глобус
Вариант 3
Отметь графические модели:
- Рисунок
- Текст
- Таблица
- Макет здания
- Статуя
- Диаграмма
- Схема
- Компьютерная игра
- Фотография
- Кукла
- Географическая карта
- Игрушка
- Глобус
Вариант 4
Отметь текстовые модели:
- Рисунок
- Текст
- Макет здания
- Статуя
- Диаграмма
- Стихотворение
- Схема
- рассказ
- Фотография
- Кукла
- Речь
- Глобус
Предварительный просмотр:
Вариант 1
- Отметь материальные модели: 2. Определи графические модели и соедини
- Манекен стрелками:
- Таблица
- Диаграмма
- Рисунок
- Макет самолета
- Компьютерная игра
- Муляж яблока
- Фотография
- Скульптура
- Схема
- Глобус
Вариант 2
- Отметь информационные модели: 2. Определи, что является моделью и
- Расписание уроков в дневнике соедини стелками:
- Текст задачи
- Таблица
- Диаграмма
- Манекен
- Схема дороги
- Муляж яблока
- Фотография
- Географическая карта
- Глобус
- План дома
Вариант 3
- Отметь графические модели: 2. Нарисуй круги Эйлера к умозаключению:
- Рисунок
- Глобус
- Модель автомобиля
- Диаграмма
- Фотография
- Памятник собаке
- Схема
- Компьютерная игра
- Географическая карта
- Игрушка
- Манекен
Вариант 4
- Отметь текстовые модели: 2. Определи графические модели и
- Рисунок нарисуй стрелки:
- Текст
- Макет здания
- Статуя
- Диаграмма
- Стихотворение
- Схема
- рассказ
- Фотография
- Кукла
- Речь
- Глобус
Вариант 1
- Отметь материальные модели: 2. Определи графические модели и соедини
- Манекен стрелками:
- Таблица
- Диаграмма
- Рисунок
- Макет самолета
- Компьютерная игра
- Муляж яблока
- Фотография
- Скульптура
- Схема
- Глобус
Вариант 2
- Отметь информационные модели: 2. Определи, что является моделью и
- Расписание уроков в дневнике соедини стелками:
- Текст задачи
- Таблица
- Диаграмма
- Манекен
- Схема дороги
- Муляж яблока
- Фотография
- Географическая карта
- Глобус
- План дома
Вариант 3
- Отметь графические модели: 2. Нарисуй круги Эйлера к умозаключению:
- Рисунок
- Глобус
- Модель автомобиля
- Диаграмма
- Фотография
- Памятник собаке
- Схема
- Компьютерная игра
- Географическая карта
- Игрушка
- Манекен
Вариант 4
- Отметь текстовые модели: 2. Определи графические модели и
- Рисунок нарисуй стрелки:
- Текст
- Макет здания
- Статуя
- Диаграмма
- Стихотворение
- Схема
- рассказ
- Фотография
- Кукла
- Речь
- Глобус
Вариант 2
- Отметь информационные модели: 2. Определи, что является моделью и
- Расписание уроков в дневнике соедини стелками:
- Текст задачи
- Таблица
- Диаграмма
- Манекен
- Схема дороги
- Муляж яблока
- Фотография
- Географическая карта
- Глобус
- План дома
Предварительный просмотр:
Тест №3 Вариант 1
1. Что является графической моделью объекта: схема фотография текст речь рисунок
2. Найди лишнее: Земля глобус гора река
3. Найди лишнее: человек мужчина женщина кукла
4. Найди лишнее: фотография рисунок текст изображение
5. Отметь, какими свойствами должна обладать модель-игрушка для детей: познавательная, безопасная, взрывоопасная, легко воспламеняющаяся, удобная для игры
6. Можно ли сказать, что текстовая модель обладает свойством наглядности? Да нет
Тест №3 Вариант 2
1. Что является текстовой моделью объекта: схема фотография текст речь рисунок
2. Найди лишнее: дом макет школа кабинет
3. Найди лишнее: схема макет чертеж карта
4. Найди лишнее: фотография рисунок схема бюст
5. Информационной моделью является: муляж макет здания модель корабля диаграмма
6. Можно ли сказать, что графическая модель обладает свойством наглядности? Да нет
Тест №3 Вариант 3
1. Что является моделью объекта: _______________________________________________
2. Найди лишнее: рисунок макет бюст игрушка
3. Найди лишнее: яблоко макет рисунок муляж яблока
4. Найди лишнее: дом город улица план города
5. Информационной моделью является:
расписание уроков макет школы эскизы костюмов скелет человека
6. Процесс создания модели – это: эксперимент моделирование копирование изучение
Тест №3 Вариант 1
1. Что является графической моделью объекта: схема фотография текст речь рисунок
2. Найди лишнее: Земля глобус гора река
3. Найди лишнее: человек мужчина женщина кукла
4. Найди лишнее: фотография рисунок текст изображение
5. Отметь, какими свойствами должна обладать модель-игрушка для детей: познавательная, безопасная, взрывоопасная, легко воспламеняющаяся, удобная для игры
6. Можно ли сказать, что текстовая модель обладает свойством наглядности? Да нет
Тест №3 Вариант 2
1. Что является текстовой моделью объекта: схема фотография текст речь рисунок
2. Найди лишнее: дом макет школа кабинет
3. Найди лишнее: схема макет чертеж карта
4. Найди лишнее: фотография рисунок схема бюст
5. Информационной моделью является: муляж макет здания модель корабля диаграмма
6. Можно ли сказать, что графическая модель обладает свойством наглядности? Да нет
Тест №3 Вариант 1
1. Что является графической моделью объекта: схема фотография текст речь рисунок
2. Найди лишнее: Земля глобус гора река
3. Найди лишнее: человек мужчина женщина кукла
4. Найди лишнее: фотография рисунок текст изображение
5. Отметь, какими свойствами должна обладать модель-игрушка для детей: познавательная, безопасная, взрывоопасная, легко воспламеняющаяся, удобная для игры
6. Можно ли сказать, что текстовая модель обладает свойством наглядности? Да нет
Тест №3 Вариант 2
1. Что является текстовой моделью объекта: схема фотография текст речь рисунок
2. Найди лишнее: дом макет школа кабинет
3. Найди лишнее: схема макет чертеж карта
4. Найди лишнее: фотография рисунок схема бюст
5. Информационной моделью является: муляж макет здания модель корабля диаграмма
6. Можно ли сказать, что графическая модель обладает свойством наглядности? Да нет
Тест №3 Вариант 3
1. Что является моделью объекта: _______________________________________________
2. Найди лишнее: рисунок макет бюст игрушка
3. Найди лишнее: яблоко макет рисунок муляж яблока
4. Найди лишнее: дом город улица план города
5. Информационной моделью является:
расписание уроков макет школы эскизы костюмов скелет человека
6. Процесс создания модели – это: эксперимент моделирование копирование изучение
Тест №3 Вариант 3
1. Что является моделью объекта: _______________________________________________
2. Найди лишнее: рисунок макет бюст игрушка
3. Найди лишнее: яблоко макет рисунок муляж яблока
4. Найди лишнее: дом город улица план города
5. Информационной моделью является:
расписание уроков макет школы эскизы костюмов скелет человека
6. Процесс создания модели – это: эксперимент моделирование копирование изучение
Тест №3 Вариант 3
1. Что является моделью объекта: _______________________________________________
2. Найди лишнее: рисунок макет бюст игрушка
3. Найди лишнее: яблоко макет рисунок муляж яблока
4. Найди лишнее: дом город улица план города
5. Информационной моделью является:
расписание уроков макет школы эскизы костюмов скелет человека
6. Процесс создания модели – это: эксперимент моделирование копирование изучение
Предварительный просмотр:
Умозаключение – это форма мышления.
Суждения, на основании которых делается заключение (вывод) называются посылками.
Примеры умозаключений:
1. У птиц есть крылья.
2. Курица – это птица.
Умозаключение: У курицы есть крылья.
1. Все люди смертны.
2. Сократ - человек.
Умозаключение: Сократ смертен.
1. Звезды взрываются.
2. Солнце - звезда.
Умозаключение: Солнце взорвется.
1. Все деревья являются растениями.
2. Сосна – дерево.
Значит, сосна – растение.
1.Все планеты – это небесные тела.
2. Все небесные тела движутся.
Вывод: Все планеты движутся.
1. Цветы поливают, чтобы они не засохли.
2. Цветы засохли.
Значит, цветы не поливали.
Умозаключение – это форма мышления.
Суждения, на основании которых делается заключение (вывод) называются посылками.
1. У птиц есть крылья.
2. Курица – это птица.
Умозаключение: У курицы есть крылья.
1. Все люди смертны.
2. Сократ - человек.
Умозаключение: Сократ смертен.
1. Звезды взрываются.
2. Солнце - звезда.
Умозаключение: Солнце взорвется.
1. Все деревья являются растениями.
2. Сосна – дерево.
Значит, сосна – растение.
1.Все планеты – это небесные тела.
2. Все небесные тела движутся.
Вывод: Все планеты движутся.
1. Цветы поливают, чтобы они не засохли.
2. Цветы засохли.
Значит, цветы не поливали.
Умозаключение – это форма мышления.
Суждения, на основании которых делается заключение (вывод) называются посылками.
1. У птиц есть крылья.
2. Курица – это птица.
Умозаключение: У курицы есть крылья.
1. Все люди смертны.
2. Сократ - человек.
Умозаключение: Сократ смертен.
1. Звезды взрываются.
2. Солнце - звезда.
Умозаключение: Солнце взорвется.
1. Все деревья являются растениями.
2. Сосна – дерево.
Значит, сосна – растение.
1.Все планеты – это небесные тела.
2. Все небесные тела движутся.
Вывод: Все планеты движутся.
1. Цветы поливают, чтобы они не засохли.
2. Цветы засохли.
Значит, цветы не поливали.
Умозаключение – это форма мышления.
Суждения, на основании которых делается заключение (вывод) называются посылками.
1.У птиц есть крылья.
2. Курица – это птица.
Умозаключение: У курицы есть крылья.
1. Все люди смертны.
2. Сократ - человек.
Умозаключение: Сократ смертен.
1. Звезды взрываются.
2. Солнце - звезда.
Умозаключение: Солнце взорвется.
1. Все деревья являются растениями.
2. Сосна – дерево.
Значит, сосна – растение.
1.Все планеты – это небесные тела.
2. Все небесные тела движутся.
Вывод: Все планеты движутся.
1. Цветы поливают, чтобы они не засохли.
2. Цветы засохли.
Значит, цветы не поливали.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Управление – это отношение между объектами. Учитель управляет классом Водитель управляет автобусом Дирижер ---------- оркестром Пилот ------------- самолетом Капитан -------------- кораблем
Управляющий объект - это объект, который управляет кем-то или чем-то (дает указания и команды). Объект управления - это объект, на которое направлено управляющее воздействие. Например, водитель автобуса. Управляющий объект - водитель, объект управления - автобус. Учитель на уроке: Управляющий объект - учитель, объект управления - ученики в классе.
Объекты в управлении: Управляющий объект Тот, кто управляет Объект управления Кем управляют Цель управления Для чего, зачем
Пример 1: Управляющий объект Учитель Объект управления Ученики Цель управления Научить, помочь освоить учебные программы
Пример 2: Управляющий объект водитель Объект управления троллейбус Цель управления Перевозить людей по городу
Пример 3: Управляющий объект Светофор Объект управления Автомобили и пешеходы Цель управления Обеспечить безопасность пешеходов и водителей
Пример 4 (басня о вороне и лисице): Кто управляет Лисица Кем управляет Ворона Зачем управляет Чтобы отнять у вороны сыр
Придумайте 2 примера по таблице 1: Кто управляет Кем управляет Зачем управляет
Перечертите таблицу 2 в тетрадь и вставьте пропущенные слова:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Управление Управляющий объект - это объект, который управляет кем-то или чем-то . Объект управления -это объект, на которое направлено управляющее воздействие. Цель управления – это ожидаемый результат управления. Управляющее воздействие – как и чем получают информацию человек или техническое устройство. Средство управления - ? Кто или Что? Кем? Чем? Зачем управляет? Чем воздействует?
Управляющее воздействие с помощью органов чувств н а человека н а устройство Звуковой сигнал зрительный сигнал контактное управление Световой сигнал изменение температуры программное управление с помощью встроенных специальных датчиков
1. Управляющий объект - учитель 2. Объект управления - ученики в классе 3. Управляющее воздействие – звуковой и зрительный сигнал . 4 . Средство управления – голос учителя
Управляющий объект Дирижер Объект у правления Музыканты Управляющее воздействие Зрительный сигнал Средство управления Палочка дирижера
1. Управляющий объект - регулировщик 2. Объект управления - водители 3. Управляющее воздействие – звуковой и зрительный сигнал . 4 . Средство управления – свисток и жезл
Средство управления - это то, с помощью чего создается управляющее воздействие. Например: школьный звонок, звонок будильника, телефонный звонок, сигнальные костры , свисток судьи, сигнал светофора, дорожный знак, электронное табло , палочка дирижера, ж езл регулировщика, голос учителя, компьютерная программа, расписание уроков, план действий.
Домашнее задание Рассмотри фотографию и заполни по ней таблицу и схему. Таблица и схема - на следующих слайдах.
Домашнее задание 1. § 23 прочитать
Домашнее задание
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
УПРАВЛЕНИЕ Управляющий объект Объект управления Зачем? Цель управления Управляющее воздействие Как и чем воздействует? С помощью чего, кого? Средство управления
Результат управления Цель управления Результат управления
1. Управляющий объект - учитель 2. Объект управления - ученики в классе 4. Управляющее воздействие – звуковое и зрительное . 3.Цель управления – дать ученикам новые знания и сформировать умения 5. Средства управления – голос, интонация, мел, доска, экран, компьютер 6. Результат управления – ученики знают и умеют или не знают и не могут
Регулировщик движения на дороге
Управляющий объект Регулировщик движения Объект управления Автомобили и пешеходы Цель управления Обеспечить безопасность пешеходов и водителей Управляющее воздействие Звуковой и зрительный сигнал Средство управления Жезл и свисток Результат управления Безопасное и организованное движение на дорогах города
Результат управления – это ожидаемый результат. При управлении можно достичь цели управления, а можно и не достичь. Результат управления – это реакция объекта управления на управляющее воздействие. Запомни:
Самоуправление Управляющий объект управляет собой Управляющий объект и объект управления – одно и то же лицо. Самоуправление – самая высшая степень управления.
Управляющий самоуправления
Домашнее задание § 24 прочитать. Стр. 108, 109 заполни таблицу и схему в тетради. Дополни таблицу: Средство управления Результат управления Свисток судьи спортивных соревнований Будильник Мама Школьный звонок Ученик 4-го класса
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ПОВТОРЕНИЕ Объекты управлениЯ Управляющий объект - это объект, который управляет кем-то или чем-то. Объект управления - это объект, на которое направлено управляющее воздействие.
1. Управляющий объект - учитель 2. Объект управления - ученики в классе 3. Управляющее воздействие – звук (голос учителя).
Управляющий объект Дирижер Объект у правления Музыканты Управляющее воздействие Зрительный сигнал
Прочитай. Проанализируй ситуацию. Управляющий объект Объект управления Цель управления Управляющее воздействие Барин Мужик Заработать деньги Звуковой сигнал
звуковое и зрительное воздействие
Зрительное воздействие
Управляющее воздействие на человека – это информация , которую он получает от управляющего объекта с помощью органов чувств .
Управляющее воздействие на техническое устройство У технического устройства нет органов чувств. Поэтому оно содержит специальные датчики.
Сканеры Световой датчик
Датчик температуры температура воздуха
Пропускное устройство-турникет
Пропускные системы Компьютерное управление
Рассмотри рисунки. Послушай. Назови формы управляющего воздействия на человека. На вокзале В банке Зрительное управление Звуковое управление Зрительное управление Зрительное и звуковое управление
Назови способы управления для данных ситуаций: Контактное управление Звуковое управление Контактное управление Звуковое управление Зрительное управление Управляющее воздействие
Послушай и запомни: Управляющее воздействие - это информация для человека или технического устройства . Управляющее воздействие направлено на объект управления с целью на него повлиять. Управляющее воздействие может быть звуковое, зрительное и контактное (тактильное).
Регулировщик движения на дороге Домашнее задание
Домашнее задание 1. § 22 прочитать
Домашнее задание
Предварительный просмотр:
Тема «Управление»
Управляющий объект | Учитель |
Объект управления | Ученики |
Цель управления | Научить, помочь освоить учебные программы |
Управляющий объект | Светофор |
Объект управления | Автомобили и пешеходы |
Цель управления | Обеспечить безопасность пешеходов и водителей |
Управляющий объект | старик |
Объект управления | |
Цель управления |
Управляющий объект | старуха |
Объект управления | |
Цель управления |
Кто управляет | мама |
Кем управляет | Красная шапочка |
Зачем управляет | узнать о здоровье бабушки |
Кто | Наф-Наф |
Кем | Нуф-Нуф, Ниф-Ниф |
Зачем | Построить дом |
Кто управляет | Лисица |
Кем управляет | Ворона |
Зачем управляет | Чтобы отнять у вороны сыр |
Кто управляет | |
Кем управляет | |
Зачем управляет |
Кто управляет | |
Кем управляет | |
Зачем управляет |
Кто управляет | |
Кем управляет | |
Зачем управляет |
Предварительный просмотр:
- Соедини стрелками:
- Заполни таблицу по образцу:
Событие | Орган чувств | Вид информации |
Мама смотрит телевизор | Глаза уши | Зрительная слуховая |
Чингуун любуется закатом | ||
Девочка гуляет в саду и нюхает розы | ||
Мишээл пробует торт, он ей понравился | ||
Детям стало жарко и они сняли куртки и шапки |
- Опиши свойства объекта (объект указан на карточке):
- Имя объекта ___будильник_____________________
- Назначение ________будить человека___________
- Цвет ___розовый______________________________
- Размер ___13х13 см.____________________
- Действия __показывает время_______________________________
- Существенные свойства ___ показывает правильное время и подает звуковой сигнал.
5. Отметь объекты, находящиеся в отношении «часть-целое»:
- январь, февраль;
- июнь, лето;
- клавиатура, компьютер.
- ученик, класс
- стол, стул
- ножка, стол
- голова, человек
5. Отметь объекты, находящиеся в симметричном отношении:
- Сестра, сестра
- Друг
- Учитель, ученик
- Папа, сын
- Сосед
- Подруги
- Брат, сестра
- одноклассники
6. Какие действия с данными выполняет компьютер?
(стр. 20 учебника)
7. Какое устройство компьютера выполняет обработку информации?
8. Какие устройства находятся в системном блоке?
9. Назовите устройства ввода.
10. Назовите устройства вывода.
11. Для чего служит память компьютера?
Предварительный просмотр:
Контрольная работа №1
Вариант 1
1.Соедини разными стрелками числовую информацию и графическую:
2. Заполни таблицу по образцу:
3. Ответьте на вопросы:
- Какие действия с данными может выполнять компьютер?____________________
_____________________________________________________________________
- Где в компьютере хранится информация? _________________________________
- Какое устройство компьютера производит обработку данных? _______________
4. Опиши свойства объекта (объект указан на карточке):
- Имя объекта _________________________________
- Назначение _____________________________________________________
- Цвет _________________________________
- Размер _________________________________
- Действия _________________________________
- Существенные свойства _____________________________________________
5. Отметь объекты, находящиеся в отношении «часть-целое»:
- Страница, тетрадь;
- Весна, лето;
- Монитор, компьютер.
Контрольная работа №1
Вариант 2
1.Соедини разными стрелками текстовую и звуковую информацию:
2. Заполни таблицу по образцу:
3. Ответьте на вопросы:
- Какие устройства компьютера находятся в системном блоке? _____________
_____________________________________________________________________
- Какие устройства относятся к устройствам ввода информации? ____________
_____________________________________________________________________
- Для чего служит память? ____________________________________________
4. Опиши свойства объекта (объект указан на карточке):
- Имя объекта _________________________________
- Назначение _____________________________________________________
- Цвет _________________________________
- Размер _________________________________
- Действия _________________________________
- Несущественные свойства ___________________________________________
5. Отметь галочкой объекты, находящиеся в симметричном отношении:
Мама-сын Брат-брат Друг
Предварительный просмотр:
Контрольная работа №2 вариант 1
1. Какие действия можно совершать с понятиями? Подчеркни нужные действия:
Деление обобщение сложение вычитание
2. Вставь пропущенные слова:
Деление понятий – это мысленное ________________, перечисление ________________ понятий, входящих в ______________ понятие.
3. Заполни схему деления понятия Заполни схему обобщения понятия
4. Приведи примеры пары понятий, между которыми отношения «вид - вид»: _________________________________________________________________________
5. Приведи примеры пары понятий, между которыми отношения «род - вид»:
_____________________________________________________________________________________
Контрольная работа №2 вариант 2
1. Какие действия можно совершать с понятиями? Подчеркни нужные действия:
Деление обобщение сложение вычитание
2. Вставь пропущенные слова:
Обобщение понятий – это мысленное ________________, объединение ______________ _______________________понятий в _______________________________________.
3. Заполни схему деления понятия Заполни схему обобщения понятия
4. Приведи примеры пары понятий, между которыми отношения «вид - вид»:
__________________________________________________________________________
5. Приведи примеры пары понятий, между которыми отношения «вид-род»:
_______________________________________________________________________________________
Предварительный просмотр:
Контрольная работа №2
1. Какие действия можно совершать с понятиями?
Деление обобщение сложение вычитание
2. Заполни схему деления понятия Заполни схему обобщения понятия
3. Приведи примеры пары понятий, между которыми отношения «вид - вид»: ____________________________________________________________________________________
4. Приведи примеры пары понятий, между которыми отношения «род - вид»:
_____________________________________________________________________________________
5. Отметь предложения, которые являются суждениями.
1)Кто вошёл? 2) Принтер является устройством вывода.
3) Ура! 4) Коза – это домашнее животное.
5) Бумага – носитель информации. 6)Деревья полезные.
6. Сделай заключение на основании посылок.
Посылка: Все цифры – знаки
Посылка: «4» – является цифрой.
Заключение: __________________________________
Контрольная работа №2
1. Какие действия можно совершать с понятиями?
Деление обобщение сложение вычитание
2. Заполни схему деления понятия Заполни схему обобщения понятия
3. Приведи примеры пары понятий, между которыми отношения «вид - вид»:
_____________________________________________________________________________________
4. Приведи примеры пары понятий, между которыми отношения «род - вид»:
_____________________________________________________________________________________
5. Отметь предложения, которые являются суждениями.
1. Компьютер имеет память . 2. Яблоко вкусное.
3. Наступила холодная зима. 4 Тигр – это дикое животное.
5. Какая погода будет завтра? 6. Красивая девочка.
6. Сделай заключение на основании посылок.
Посылка: Все буквы – знаки
Посылка: «я» – является буквой.
Заключение: _________________________________
Предварительный просмотр:
Контрольная работа №3 вариант 2
Отметь галочкой команды, которые могут входить в систему команд исполнителя «Человек»:
- Прыгнуть 3 км
- Улыбнуться
- Поднять 3 тонны
- Смеяться
- Поднять перо
- Обучить
- сохранить
- бежать
- опустить перо
Контрольная работа №3 вариант 1
Соедини стрелками по смыслу:
Отметь галочкой команды, которые могут входить в систему команд исполнителя «Компьютер»:
- Переслать
- Улыбнуться
- закодировать
- Смеяться
- Запомнить
- Обучить
- сохранить
- бежать
- напечатать
Предварительный просмотр:
16.03.2020 Тема: Формы записи алгоритмов.
Виды алгоритмов.
Пример выполнения задания 3:
- Загадали число 8.
- 8 * 2 = 16
- (16 – 8) + 5 = 8 + 5 = 13
- 13 – 8 = 5
- Ваш результат – 5!
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Носителем информации является воздух, если летящий в небе самолет оставляет в нём след. Носителем информации может быть снег. На снегу информация сохраняется, пока снег не растает или пока не выпадет новый снег. По следам на свежем снегу можно легко определить, кто здесь был: человек, собака или птичка.
Природные носители информации Попробуй объяснить, какую информацию можно получить от такого источника…
1. Носитель информации - это любой предмет , на котором хранится инф-я. 2. Камень , дерево , бумага , металл , пластмасса , кремний – носители инф-и. 3. Носителем информации может быть электр-е устр-во .
Рисунок первобытного художника, Испания Сцены жизни фараона, древнеегипетская настенная роспись Наскальная и настенная живопись ДРЕВНИЕ НОСИТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ
Клинопись Двуречья, Древний Шумер, 1800-е гг. до н.э. Глинян ы е таблички ДРЕВНИЕ НОСИТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ
Свитки папируса. Древний Египет, XXI-XVIII вв. до н.э. Папирусы Папирус изготавливали из стволов растения Папирус, которые росли в Африке, Египте, использовали для письма. ДРЕВНИЕ НОСИТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ
Берестяная грамота, Великий Новгород, XI-XIII вв. Берестяные грамоты ДРЕВНИЕ НОСИТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ
Пергамент – материал для письма, изготовленный из выделанной кожи животных, как правило, телячьей, овечьей или козьей шкуры. Пергамент ДРЕВНИЕ НОСИТЕЛИ ИНФОРМАЦИИ Свиток из пергамента
Произведения искусства Рождественский собор, Суздаль, XIII в. Сосуд с дракон ом, Китай , XVII-XVIII в в . Мадонна с младенцем, Леонардо да Винчи, 1478 г. Дискобол, Греция, V-IV вв. до н.э.
Изготовление бумаги ручным способом Бумага Китай, II в. Машины для изготовления бумаги: начало XX в. и наши дни
Книга за свою историю прошла долгий путь: от рукописной – к печатной и электронной Книги
Грампластинка Аудиокассеты Компакт-диски Носители аудиоинформации
Видеокассеты DVD- диски Кинопленка Носители видеоинформации
Москва, 2006 г.
Москва, 2006 г.