Общее понятие об однокоренных (родственных) словах Урок русского языка, 2 класс. М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам нашего языка»
методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему

Общее понятие об однокоренных (родственных) словах

Урок русского языка, 2 класс. М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко

«К тайнам нашего языка»

Ирина Анатольевна Виниченко

Учитель начальных классов, МАОУ «СОШ №14»

Цель: Ознакомление с признаками однокоренных слов.

Задачи:

1. Формировать  представление о родственных словах, корне слова;
2. Учить подбирать родственные слова, сравнивать слова, выделять корень слова;
3. Развивать мышление, воображение, речь.
4. Способствовать воспитанию любви к красоте слова.

Оборудование:

Ребусы; картинка с изображением куста; слова с названием новых понятий; карточки для групповой работы.

Ход урока

I Орг. момент      Начинается урок

                              Он пойдет ребятам впрок.

II Сообщение темы урока

     В стране Речь живет много слов. Одни из них живут одиноко, а другие живут семьями, имеют много родственников. Сегодня на уроке мы будем говорить о родственных словах.

III Чистописание

Ребята, я хочу загадать вам загадку. Угадав все слова этой загадки, вы сможете узнать, какая буква дежурит на минутке чистописания.

Зреет буква в огороде

Головы зеленой вроде,

Громко говорит: «Ко - ко!»

             И дает нам молоко.                         ( Какапуста, курица, корова)

Дети прописывают дежурную букву и все разгаданные ими словарные слова.

Учитель: За ваше старание буква «К» приготовила сюрприз – всеми вами любимые ребусы:

                ком  ,                 к        ,                    к        т

                 та

Ответы: Комната, крот, куст.

Дети записывают полученные слова и отмечают в них орфограммы.

IV. Изучение нового материала

Пока вы старательно писали в своих тетрадях,  у нас  вырос вот такой замечательный куст!

Кто знает, как доказать, что это куст, а не дерево?

рассада    посадка    садик     посадить   садовод

 сад

Грамматическая сказка.

Я хочу вам рассказать сказку об этом кустике.

    Давно это было. На одной волшебной поляне поселились корни. Они обладали удивительной способностью разрастаться. Когда корень разрастался, из него появились новые слова - веточки, и назвали их однокоренными. А так как они все были дети одного корня – папы, то ещё их называют родственными.

   Общую главную часть родственных слов так и зовут с тех пор корнем.

   Из глубокого уважения к родителю однокоренные родственные слова соорудили корню домик, вот такой округлый и уютный:

  - А сможете вы, ребята, отыскать в словах корень и построить ему такой же домик?

 - А кто такой, ребята, садовник?                        

 - А что такое рассада?

V. Первичное закрепление

- Ребята, как же можно назвать все слова, которые выросли из одного корня? (однокоренными)

Оказывается слова можно сравнить с нами, людьми, мы все живем семьями (мама, папа, дети).

  - А как по-другому можно назвать людей из одной семьи? (родственники)

   Однокоренные слова по-другому называют родственными.

   -А слово «всадник» может вырасти на нашем кустике из корня «сад»?

   - А почему?

   Наверно недостаточно иметь похожую часть слова, чтобы стать родственником? Давайте попробуем разобраться. (Читается значение слова всадник в толковом словаре)

Значит, чтобы слова стали родственными недостаточно, чтобы они имели общую часть, а нужно, чтобы они были сходными по смыслу (имели общее значение).  

На доске:

1. общая (одинаковая) часть

                                                    2.  общее значение

Корень слова - главная, значимая часть.

Родственные связи дарят корню власть.

Задание по рядам:

1.Рисовать, рис, зарисовки, рисунок.

2. Вода, водяной, проводка, водный.

3. Полет, летчик, лето, летать.

Определите линию родства. Одно слово пытается проникнуть в «семью». Найдите его. Спишите родственные слова, а лишнее не пишите.

Проверка.

 Работа по группам:

 Конкурс: Какая группа сумеет за 5 минут вырастить большее  количество родственных слов из корня.

I   группа – рыб

II группа – цвет

III группа – бел

IV группа – бол

V группа – вар

Подведение итогов конкурса: определение победителей и их награждение поощрительными призами.

Физкультминутка.

На зарядку солнышко

Вызывает нас.

Поднимаем руки мы

По команде: «Раз!»

А над нами весело шелестит листва.

Опускаем руки мы

По команде: «Два!»

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом

Раз, два, три, четыре, пять

Будем тему новую

Дружно изучать.

VI. Закрепление изученного

Откройте учебники на странице 7. Давайте прочитаем то, о чем нам сообщает Марина Сергеевна Соловейчик.

   Докажите, что в упражнении 283 есть родственные слова. Как вы их узнаете? Спишите и карандашом выделите общую часть.

Какие слова вы не стали списывать? Почему?

А сейчас, ребята, запишите в один столбик слово солонка, в другой – сахарница. Как нам найти в этих словах корень?

Из представленных на доске групп слов выберите для каждого слова родственные и запишите их в свои столбики.

                                      Соль * солить * солнечный * солёный

Сахар * сахарить * сахарный * сладкий

Проверка в парах.

  Сейчас мы выполним упражнение 286. Вам самостоятельно предстоит найти и выписать из каждой группы только родственные слова.

Самопроверка – сверка с доской.

 Почему выписанные вами слова являются родственными?

VII. Итог урока

- Какие слова называются родственными?

- Как называется общая часть родственных слов?  

- Почему корень слова называют главной частью?

- Являются ли родственными слова гористая и горевать? Почему?

VIII. Выставление отметок

IX. Домашнее задание

Соберите группу родственных слов, в которой будет «ловушка» для товарища – слово, не являющееся однокоренным, но очень на них похожее.

Выясни умело линию родства – однокоренные подбери слова