план конспект по внеурочной деятельности (2 класс)
план-конспект занятия (2 класс)

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

Формы организации уч. деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, самоконтроль, взаимопроверка

Планируемые результаты

Орг. момент

Проверить готовность учащихся к уроку, мотивировать их на деятельность.

Словесный (беседа)

Учитель приветствует учащихся, настраивает их на работу.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня внеурочное занятие проведу у вас я, зовут меня Анастасия Анатольевна. Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Дети проверяют готовность рабочего места:

1. Положи на парту кусок пенопласта.

2. Приготовь необходимые инструменты и материалы к работе.

Предлагает поработать в паре на листочке. Для того, чтобы узнать, какие инструменты нам нужны сегодня на уроке.

 Это: иголка, напёрсток, ножницы, кнопка, линейка, карандаш, скотч, цветные нитки, лист цветного картона.

Учащиеся приветствуют учителя, проверяют подготовленность к внеурочной деятельности.

Берут карточки и выполняют работу в паре.

Ф, П

Интерактивное оборудование (доска)

Устный контроль

Л1

Определение темы и цели урока, постановка задач

Сформулировать тему и цель урока, составить план работы.

Словесный

(беседа)

Подводит детей к теме внеурочного занятия и цели.

-Ребята, назовите предметы, которыми можно рисовать (карандаши, краски, палочкой на снегу, пальцем, мелом, углем,)

-Оказывается, можно выполнить рисунок и  нитями, натянутыми в определенном порядке на твердом фоне. Мы познакомимся с новым для нас видом искусства – Изонить.
-Какие цели мы можем перед собой поставить?

- Сегодня вы будете учиться заполнять круг в технике Изонить.

Определяют тему и цель.

-Познакомиться с искусством «Изонить»

Ф

Интерактивное оборудование (доска)

Устный контроль

К1

Р1

П1

Открытие новых знаний учащихся

Познакомить с новым материалом

Словесный (беседа, рассказ учителя), практический (выполнение упражнения)

Рассказывает о нитяной графике.

-Ребята, послушайте рассказ о нитяной графике.

Мяч — одна из самых древних и любимых игрушек всех стран и народов. В Древней Греции, Риме и Египте мяч не только любили, но и… уважали. Например, в Древней Греции он считался самым совершенным предметом, так как был похож на солнце, а значит (по мнению греков) обладал его волшебной силой. Греки шили мячи из кожи и набивали каким-нибудь упругим материалом, например, мхом или перьями птиц. А позже догадались надувать кожаный мяч воздухом. Такой мяч назывался «фоллис». Небольшие фоллисы использовали для ручных игр, а мячами больших размеров играли в игры типа футбола.

В разных странах для изготовления мячей использовали различные материалы: мячи шили из шкур животных, плели из тростника, скручивали из тряпок, вырезали из дерева. Мяч из резины «прискакал» в Европу из Центральной Америки. Местные индейцы делали его из смолы, которую добывали из разрезов коры деревьев и называли «каучу» (от слов «каа» — дерево и «о-чу» — «плакать»). Мяч можно сделать и с помощью техники Изонить.

Нитяная графика как вид искусства впервые появилась в Англии. Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они вбивали в дощечки гвозди и в определённой последовательности натягивали на них нити. В результате получались ажурные кружевные изделия, которые использовались для украшения жилища.

Интерес к нитяной графике то появлялся, то исчезал. Один из пиков популярности был в конце ХIХ века. Издавались книги по рукоделию, в которых описывался необычный способ вышивки на бумаге, простой и легкий, доступный детям. Сейчас этим искусством занимаются во многих странах мира: Англия, США, Дания, Австралия и др.

Изонить - это техника, получения изображения нитками на картоне или другом твёрдом основании. Особое переплетение нитей дает эффект объемного изображения.

Предлагает посмотреть на образцы работ. И предположить, что нужно для изготовления.

- Посмотрите на образцы работ. Что использовали для их изготовления?

Давайте повторим правила техники безопасности работы с ножницами.

1. Соблюдай порядок на своём рабочем месте.

2. Перед работой проверь исправность инструментов.

3. Не работай ножницами с ослабленным креплением.

4. Работай только исправным инструментом: т.е. хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.

5. Работай ножницами только на своём рабочем месте.

6. Следи за движением лезвий во время работы.

7. Ножницы клади кольцами к себе.

8. Подавай ножницы кольцами вперед.

9. Не оставляй ножницы открытыми.

10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.

11. Не играй ножницами, не подноси ножницы к лицу.

12. Используй ножницы по назначению.

Вспоминает правила работы со скотчем, швейной ниткой.

Правила безопасной работы со скотчем: Не откусывай скотч зубами! Ты можешь поранить язык. Это опасно!

Правила безопасной работы со швейной иглой:

1. Храни иглу всегда в игольнице.

2. Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки.

3. Передавай иглу только в игольнице и с ниткой

4. Не бери иглу в рот и не играй с иглой.

5. Не втыкай иглу в одежду.

6. До и после работы проверь кол-во игл.

7. Храни игольницу с иголками только в одном и том же месте.

8. Не отвлекайся во время работы с иглой.

Правила работы с кнопкой (с пластмассовым наконечником):

1. Храни инструмент в безопасном месте.

2. Работай кнопкой только на подкладном пенопласте.

3. После работы убери кнопку в коробочку.

Слушают рассказ учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Повторяют правила безопасности работы с ножницами.

Ф

Интерактивное оборудование (доска)

Устный контроль

Л3.

К2.

П2

Р2

Физкульминутка

Обеспечить активный отдых организму в процессе определенной учебной деятельности

Практический (выполнение упражнений)

Гимнастика для пальчиков.

На базар ходили мы

Много груш там(соед.) и хурмы

Есть лимоны (соед.), апельсины

Дыни (соед.), сливы, мандарины

Но купили мы арбуз (делаем домик)

Это самый вкусный груз. (показываем класс).

Затем дети опускают руки и слегка трясут ими.

Проводят гимнастику для пальчиков.

И

Интерактивное оборудование (доска)

Устный контроль

Л4

К2

Р2.

Практическая часть

Сделать подделку по алгоритму.

Словесный

Практический

Предлагает выполнить работу.

У вас на столах лежит картон. Я уже вам сделала заготовки. Вам только останется приступить к работе.

Сейчас попробуем выполнить эту работу. Не торопитесь, работайте осторожно по нумерованным точкам. Не забудьте посмотреть на схему. Она вам подскажет последовательность работы красным цветом.

Заканчиваем работы. Давайте посмотрим, что у вас получилось. Кто разобрался со схемой?

Предлагает выйти для начала 1 ряд, затем 2 ряд, затем 3 ряд.

Я вижу, у вас получились очень интересные работы. Где можно будет использовать это изделие?

Предлагает оценить работы учащихся. (Работа выполнена аккуратно или неаккуратно, соблюдал все этапы или не соблюдал какие то этапы.)

Выполняют задание по этапам.

Выполняют работу по этапам учителя.

Ф, И

Интерактивное оборудование (доска)

Устный контроль

Взаимоконтроль

Л1

Л4

К2

Р2.

Подведение

итогов

урока

Подвести итоги урока; выяснить, что узнали и запомнили учащиеся на уроке.

Словесный (беседа)

Оценивание работ.

Подводит итог урока.

- Чему вы учились на уроке?

- Что нового вы узнали?

- Какие были затруднения в работе?

Ответы детей

Ф

Интерактивное оборудование (доска)

Устный контроль

Р2

Рефлексия

Провести рефлексию; дать учащимся возможность оценить свою работу на уроке.

Словесный

(беседа)

Предлагает оценить себя с помощью фразы.

Продолжи фразу:

-На внеурочной деятельности я узнал…

-Я не знал, а теперь знаю…

-Я научился…

-Самое трудное на внеурочной деятельности было…

Оценивают себя

И

Интерактивное оборудование (доска)

Устный контроль

Самооценка

Р2

Ответ:

Конь стальной, хвост льняной.
Птичка-невеличка.
Носик стальной,
А хвостик льняной.

Маленького роста я,
Тонкая и острая.
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу.

Ответ:

На пальце одном, ведерко вверх дном.

Мал, мал домик с сотней окон.

Ответ:

Смотрите: мы раскрыли пасть,
В неё бумагу можно класть.
Бумага в нашей пасти
Разделится на части.

Много делать мы умеем:

Стричь, кроить и вырезать.

Не играйте с нами, дети:

Можем больно наказать!

Ответ:

Тоненькое, кругленькое,

Сердце черненькое,

Кто его след видит –

Мысли его знает.

Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?..

Ответ:

Линию прямую, ну-ка,

Сам нарисовать сумей-ка!

Это сложная наука!

Пригодится здесь...

Я люблю прямоту,

Я сама прямая.

Сделать ровную черту

Всем я помогаю.

Что-нибудь без меня

Начертить сумей-ка.

Угадайте-ка, друзья,

Кто же я?..

Ответ:

Угадайте, что за чудо?!

Плёнкой этой клеить буду!

Может запросто помочь

Даже книжку склеить!?

Не лишена прилипчивой сноровки

Прозрачная лента для упаковки.

Ответ:

Всех листов плотнее он,

Белый и цветной...