Занятие по математике и конструированию "Проектируем парк для Винни-Пуха и его друзей" для учащихся 2 класса
презентация к уроку по математике (2 класс) по теме

Слайд 1

Занятие «Проектируем парк Винни-Пуха » во 2 классе по факультативному курсу «Математика и конструирование» Выполнила: учитель начальных классов Оёкской средней школы Горбунова Валентина Ильинична Иркутский район, с. Оёк , 2013 год valentina.i15@mail.ru Муниципальное образовательное учреждение Иркутского районного муниципального образования « Оёкская средняя общеобразовательная школа»

Слайд 2

Курс «Математика и конструирование» способствует развитию у детей мышления, памяти, внимания, творческого воображения, наблюдательности, строгой последовательности, рассуждения и его доказательности; дает реальные предпосылки для дальнейшего развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления учеников. Такому развитию способствует изучение геометрического материала, связанного с алгебраическим и арифметическим материалом. Изучение геометрического материала обеспечивает числовую грамотность обучающихся , дает им начальные геометрические представления, развивает наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, пространственное воображение детей, формирует у них элементы конструкторского мышления и конструктивных умений. Занятие «Проектируем парк Винни-Пуха » необычно и интересно для школьников. Оно насыщено деятельностью, направленной на формирование универсальных учебных действий . Например: в заданиях 1-7 дана пошаговая инструкция рисования плана (выполнение заданий по инструкции – регулятивное УУД), обучающиеся чертят линии в соответствии с описанием, которое зачитывает учитель, попутно отвечают на вопрос, какие углы образовались при пересечении прямых, знакомятся с понятием «диагональ прямоугольника» (отрезок, который соединяет противоположные вершины прямоугольника ); задание 6 расширяет знания по геометрии, формирует познавательную активность, развивает наблюдательность, логику, то есть познавательные УУД; задание 7 направлено на повторение материала, связанного с ориентированием (лево – право ); задания 8-10 формируют умение работать с информацией, представленной в разном виде (ориентирование в схеме, использование буквенных обозначений, перевод информации из одного вида в другой); задание 8 направлено на развитие пространственного воображения, вычислительный тренинг, а при работе в паре формируется речевое коммуникативное УУД. На протяжении занятия дети привлечены не только к построению прямоугольника на нелинованной бумаге, они чертят и измеряют отрезки, сравнивают их, определяют виды углов с помощью угольника. Обобщение результатов наблюдений приводит к выводам о свойствах геометрических фигур . Параллельно с освоением геометрического материала происходит и отработка вычислительных навыков, закрепление навыков сложения и вычитания с переходом через разряд. Опора на образность, наглядность, эмоциональность и эмпирический опыт ребенка, что в изобилии предоставляет геометрический материал и сюжет известного мультфильма помогает добиться лучшего результата! Актуальность работы

Слайд 3

Задачи: Развивать конструкторские и графические умения при выполнении чертежа в соответствии с инструкцией; Познакомить с понятием «диагональ прямоугольника»; Расширять и уточнять геометрические представления и знания обучающихся при исследовании простейших свойств прямоугольника: измерять стороны и диагонали, сравнивать, делать выводы; Формировать познавательные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия на материале занятия. Цель: обучение построению прямоугольника на нелинованной бумаге с помощью чертёжного треугольника и переводу полученной информации из одного вида в другой

Слайд 4

Линейка, треугольник, простой карандаш, ластик, рабочий лист нелинованной бумаги, компьютер, проектор, презентация к уроку Оборудование:

Слайд 5

I. Организационный момент. Учитель: Нам предстоит большая интересная работа – мы спроектируем парк для Винни-Пуха и его друзей. Проверьте готовность к уроку (лист, линейка, угольник, карандаш, ластик, ручка) Перед работой проверим ваше внимание: прохлопать, протопать ритмический рисунок по заданию учителя. Вы молодцы, будьте так же внимательны в течение всей работы. Итак, мы приступаем к проекту. Ход занятия:

Слайд 6

Учитель: Парк будет иметь форму прямоугольника. Что вы о нём можете сказать? Какие свойства прямоугольника уже изучили? Обучающиеся: Прямоугольник- геометрическая фигура Прямоугольник – это четырёхугольник, у которого все углы прямые, а противоположные стороны равны. Учитель: Ваши знания пригодятся при проектировании парка. Перед вами лист бумаги. С чего начнём? (Создаётся проблемная ситуация, так как прежде детям приходилось чертить только на бумаге в клетку. Выслушиваются и обсуждаются предложения детей.) II. Актуализация знаний

Слайд 7

III. Задания (инструкции): 1. В верхнем правом углу листа поставь точку.

Слайд 8

2. Проведи луч с началом в этой точке и отложи на нём длину прямоугольника – 9 см. Отметь вторую точку. Это верхняя граница парка.

Слайд 9

3.Начерти прямой угол с вершиной во второй точке. Положи угольник, как на рисунке, и проведи луч.

Слайд 10

4. На начерченном луче отложи длину второй стороны прямоугольника – 5 см. Отметь третью точку (вершину)

Слайд 11

5. Начерти прямой угол с вершиной в первой точке. Отложи ширину прямоугольника с противоположной стороны. Поставь четвёртую точку(вершину).

Слайд 12

6. Соедини отрезком третью и четвёртую точки. Это нижняя граница парка. Проверь, что получился прямоугольник со сторонами 9 см и 5 см.

Слайд 13

Медвежата в чаще жили, Головой они кружили, Вот так, вот так головой они кружили. Медвежата мёд искали, Дружно дерево качали, Вот так, вот так дружно дерево качали. Медвежата в чаще жили, Вперевалочку ходили, Вот так, вот так вперевалочку ходили. А потом они плясали, Дружно лапы поднимали, Вот так, вот так дружно лапы поднимали. (Выполняются соответствующие движения) IV. Физминутка от Винни-Пуха

Слайд 14

Построенные отрезки называются диагоналями. 7.С помощью линейки соедини противоположные вершины прямоугольника.

Слайд 15

8. Поставь в центре парка домик Винни-Пуха – нарисуй точку. Обозначь её буквой В 9 9В9 9и99 9ииВВ BB В К П И С В левом верхнем углу обозначь точкой К домик Кролика. В правом верхнем углу – домик Пятачка. В левом нижнем углу – домик Иа-Иа . А в правом нижнем углу – домик Совы. Измерь расстояния между домиками. Расставь эти числа на плане. 9 9 5 5 5 5 5 5

Слайд 16

Друзья расселились в своих домиках. Но дома им не сидится. Они любят ходить в гости.

Слайд 17

9. После завтрака Винни-Пух навестил Сову и потом зашёл пообедать к Пятачку. После обеда друзья заглянули к Кролику и пришли поужинать к Винни-Пуху . Сколько прошёл Винни-Пух до обеда? Сколько после обеда? А сколько всего прошагал Винни-Пух ?

Слайд 18

10. Придумай свою задачку и задай её товарищу. (Работа в парах) V. Рефлексия. Расскажите о своих впечатлениях. Чему научились? Что узнали нового? Понравилось ли проектировать? Какие знания и умения пригодились на занятии? VI. Домашнее задание. Придумай новые задачи на нахождение суммы, на разностное сравнение. Запиши и реши их.

Слайд 19

Спасибо за старание! Спасибо за старание! Винни-Пух угощает всех участников пятёрками