Урок литературного чтения на тему «Учитесь видеть Красоту» по произведению В.Хмельницкого «Снег и скрипка»
методическая разработка по чтению (2 класс) на тему

                     Урок литературного чтения на тему

          «Учитесь видеть Красоту»

                   по произведению В.Хмельницкого

                            «Снег и скрипка»

                        Образовательная система «Школа 2100»

                   Учебник «Маленькая дверь в большой мир»,

                    авторы Бунеев Р.Н. и Бунеева Е.В.,  2 класс

                                        Разработала урок

                           Маринина Валентина Ивановна,

                                  учитель начальных классов

Тема: Учитесь видеть Красоту. В.Хмельницкий «Снег и скрипка».

Цель: знакомство с произведением В.Хмельницкого.

Задачи:

Образовательные: - организовать деятельность учащихся для изучения и  анализа

                                  произведения;

                                - учить выразительному чтению сказок;

                                - учит

Развивающие:       - развитие и обогащение речи учащихся;

                               - развитие  фантазии, творческого воображения через различные

                                  виды работы над сказкой;

Воспитательные:   - раскрыть нравственный смысл произведения (видеть красоту

                                   окружающего мира);

                                 - воспитание культуры общения.

Оборудование: карточки-подсказки,  памятки с критериями оценивания

                            выразительного чтения, карточки для работы в группах,  резаная

                           бумага для эксперимента, макеты телефонных трубок, плакат схема

                           зрительно-двигательных траекторий (по методике В.Ф. Базарного);

                           запись произведений Вивальди «Времена года».

                                                   Ход урока:

1. Организационный момент

Друзья мои!

Я очень рада вновь

Видеть свой любимый класс.

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю, каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений:

Мы вместе сочиним урок!

2. Целеполагание.

- Сегодня мы продолжим путешествие по разделу «Самое обыкновенное чудо». Познакомимся с еще одной сказкой- миниатюрой  Виктора Хмельницкого, научимся выразительно читать сказку, найдем в ней красивые слова, определим настроение автора и свои чувства, поработаем в творческой мастерской. Ваша задача: определить, какой нравственный урок вы получили, читая сказки В.Хмельницкого.

      III.       Проверка домашнего задания:

1. Работа в парах. Задание «Телефонный разговор». (Ученики держат в руках модель телефонной трубки и читают друг другу наизусть сказку- миниатюру  В.Хмельницкого «Соловей и бабочка»). На партах памятки с критериями оценивания выразительного чтения.

Оценка чтения товарища сигнальными карточками: красиво прочитал, без ошибок; хорошо, были небольшие недочеты; надо еще подучить.

2. Проверка творческого задания: читают двустишия, которые сочинили из данной пары слов («бело- замело»)

- Итак, чем особенны сказки Виктора Хмельницкого? (можно увидеть необычное в обычном) Что означает сказка – миниатюра?

       IV.      Усвоение новых знаний:

1. «Погружение» в урок:

- Отгадайте загадку: белый, пушистый, летит, порхает, кружится. (Снег)

2. Первичное чтение учителем сказки.
3. Обмен впечатлениями:

- Какие чувства возникли в вашем сердце? Почему?( На столах у детей карточки- подсказки)

- Какое настроение автора вы почувствовали? Обоснуйте.

- Найдите слова, передающие чувства автора.

- Придумайте мелодию к этой сказке. (лирическая песня, звучание скрипки)

- Представьте, что вам нужно нарисовать картину к этой сказке. Какие краски вы бы использовали?

                    4)    Словарная работа:

                            (читают слова по слогам, затем – целым словом)

                            Беззвучно, растопыренными.

                            - Проведем эксперимент: изобразите, как снег летит беззвучно (на

                              столах мелко нарезанная бумага, дети изображают летящий снег)

                            - Изобразите растопыренные пальчики – снежинки.

                    5)    Самостоятельное чтение сказки (звучит музыка Вивальди).

                          - На сколько частей можно разделить текст?

                          - Озаглавьте каждую часть словами из текста, у вас получится

                            цитатный план (на доске).

                          - Каким вы видите Снег? Опишите его.

                          - Почему Снег скрипит? (Ответы детей: он так играет свою мелодию.

                            Снег – это замерзшая вода и она хрустит, когда ломается лед. Снег

                            еще плохо «играет» на скрипочке, он только учится.)

                          - Какой характер у Снега?

                          - Какими словами автор дает нам понять, что Снег научится летать?

                            («Это пока  Снег только скрипит…»).

                          - Придумайте свое название сказки. (Варианты детей: Почему Снег

                             скрипит? Что  услышал Снег?  Пока Снег маленький….)

                          - Подберите из текста строки, которые подходят к иллюстрации в

                             учебнике.

                          - Какими средствами художественной выразительности пользовался

                            автор?

                          - Найдите в сказке образные средства языка, олицетворения,

                             сравнения, эпитеты.

                          - С какой целью использует их автор? (Варианты детей: чтобы

                             передать красоту  снегопада, найти поэзию в обычной жизни,

                            показать необычное в обычном, …)

                          - Почему привычные вещи в сказке озарились волшебным светом?

                            (Ответы детей:  их оживили, они несут радость, доброту)

1.   Работа над выразительностью. 2 ученика читают сказку, дети оценивают выразительность чтения по памяткам.

1. Физпауза.

2. Закрепление знаний и способов действий:

Дифференцированное задание:

1 группа – из слов, данных на карточке, вычеркни те, которые в тексте не использовались.

2 группа – пересказать текст по опорным словам: снег, беззвучно опускался, падал, растопыренными снежинками, услышал скрипку.

3 группа – придумайте продолжение сказки.

Проверка выполнения заданий.

- Понравилась вам сказка?

- какой нравственный урок вы получили? (Варианты ответов: учись видеть красоту. Красота рядом с нами, надо только уметь ее видеть. Как прекрасен этот мир! Красота спасет мир! )

3. Физпауза (по методике Базарного)

4. Творческая мастерская. Работа в группах.

- Продолжаем сочинять урок. Работает творческая мастерская.

1 группа – Продолжите сказку по ее началу: «Вата спускалась все ниже и ниже, а снега все не было. И вот…».

2 группа – Сочините сказку по картинке.

3 группа – Сочините сказку от шуточного вопроса: «О чем мечтала сосулька?»

4 группа – Придумайте сказку о запахах зимы.

5 группа – Сочините «Белую сказку».

6 группа – Постройте модель зимней сказки.

Представитель каждой группы  зачитывает результаты творческой работы. Ученики обмениваются мнениями.

5. Домашнее задание:

- выразительное чтение сказки;

На выбор:

1. Выучить сказку наизусть.

2. Сочинить стихотворение по рифме «скрипучий – колючий»
3. Найти и прочитать другие сказки В.Хмельницкого.

6. Рефлексия:

- Какие задания показались вам наиболее интересными?

- Пригодятся ли вам  знания этого урока в дальнейшей жизни?

7. Итог урока:

- Понравился ли вам урок?

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?

- Оцените его по следующим критериям  (на доске):

- Что было для вас интересным? Что – полезным?

  Спасибо за урок!!!