Конспект речевого досуга
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть (мотивация)

Педагог в костюме феи Осени выходит к ребятам  предлагает подумать и  угадать костюм героя, каким образом фея Осени могла очутиться здесь у них в саду, и в какое время года. Задает вопрос: почему они одеты не по сезону.

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку»

И\З: закрепить у детей названия предметов одежды и её частей, упражнять в умении одевать куклу по схеме последовательного одевания на прогулку.

Предлагает одеть куклу на осеннюю прогулку (подбор картинок с изображением одежды и обуви).

Создание затруднения. Проблемная ситуация:

На экране появляется изображения трех осенних месяцев. Детям предлагается их назвать. Затем сменяется новый слайд с перепутанными осенними месяцами в картинках, крутятся на экране в беспорядочном движении. Предлагается детям перечислить осенние признаки  по порядку всех осенних месяцев. Детям предлагается пойти на прогулку в лес и отыскать осенние месяцы вместе с характерными для них признаками и расставить их в нужном порядке.

Дети совещаются и делают свои предположения

Дети подбирают нужные изображения и делают комментарии

Дети не могут подобрать картинки, с характерными признаками трех осенних месяцев.

II. Основная часть

СЕНТЯБРЬ

Слайд с изображение солнечного осеннего дня, паучка с паутинкой. Педагог сообщает, что они попали в осенний лес. Обращает внимание на запахи. В лесу солнечная теплая погода. Летают паутинки с паучками в серединке. Это время в народе еще называют бабьим летом. Птички щебечут и собираются в стаи, готовятся к длинному перелету в теплые страны. В лесу суета среди животных. Все готовятся к будущей зиме.

На экране появляется новый слайд с изображением, как животные, готовятся к зиме. Задание 1.Педагог просит детей найти на картине запасы животных с помощью предлогов, указав, в какой период осени животные делают запасы (начинают с летнего месяца августа).

Педагог обращает внимание детей на то, что в лесу растут не только  плоды деревьев, но и грибы.

Задание2.Педагог приводит детей на поляну, где разложены карточки с изображением съедобных и несъедобных грибов. Педагог просит детей собрать только съедобные грибы в корзину.Выполнив задание, все усаживаются в круг и показывают свои находки. Тут же уточняются названия грибов и их «съедобность».

Педагог сообщает детям о том, что из грибов нужно приготовить праздничное угощение, но чтобы его приготовить, нужно составить меню и дать правильное название  блюдам.

Задание 3.Согласование прилагательных с существительным.

Пирог с грибами – Какой? – грибной пирог

Икра, из грибов – Какая? – грибная икра

Суп из грибов – Какой? – грибной суп

Рагу, из грибов – Какое? – грибное рагу

Запеканка, из грибов – Какая? – грибная запеканка

Пицца, с грибами  - Какая? – грибная пицца

   На экране появляется картинка сентября. Детям предлагается назвать месяц. Педагог уточняет у детей, что еще может быть в лесу в сентябре месяце. После ответов дети  получают картинку сентября от педагога в руки.

ОКТЯБРЬ

Предлагает вдохнуть воздух полной грудью и ощутить запах осенней листвы  и мокрой земли. Просит, уточнить в каком месяце с деревьев облетают листья.

На экране появляется волшебник «Времени». Педагог предлагает его назвать. Педагог предлагает с помощью волшебника времени вернуть их в  начало октябрямесяца, когда листья начинают желтеть и багроветь.Педагог раздает детям сухие веточки деревьев, и прикрепить листья обратно.

Педагог хвалит детей за проделанную работу.

Речевая разминка«Осенние листья»

Предлагает поиграть в игру, которая называется «Осенние листья». Педагог просит представить ,что руки-это ветки и проговаривать слова вместе с движением рук-веток.

Осень листья золотит,

Ветер ими шелестит:

Шур – шур – шур,

Шур – шур – шур.

И с деревьев их разносит.

Поиграет. Снова бросит.

Тш – тш – тш,

Тш – тш – тш.

Вверх поднимет, закружит

И на месте завертит.

У – у – у, у – у – у.

То к земле прижмет, погладит,

Вдруг на веточку посадит.

Так – так – так, так – так – так.

Соберет большую кучу,

Убежит и сядет в тучу.

Задание 4.Появляется на экране пенек. Детям предлагается догадаться о его содержании. Сообщает о загадках, которые нужно отгадать

Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь дрозды, скворцы снуют

И, галдя, его клюют. (Рябина)

Не загадка это даже,
Сразу назовем,
Если только кто-то скажет -
Желуди на нем!(Дуб)

Висят на ветках,

В колючих жилетках,

Осень пришла,

Кожуру сняла!(Каштан)

В белом сарафане

Стала на поляне

Летели синицы,

Сели на косицы. (Береза)

Что же это за девица: 
Не швея, не мастерица, 
Ничего сама не шьет, 
А в иголках круглый год.( Елка)

Стоит Антошка 
В красной одёжке, 
Под ветра свист
Гоняет лист.(Клен)

Возле дома куст растёт,

Белым цветом он цветёт –

Будут ягоды на нём, 

Осенью их соберём.

Хоть на вкус и не малина,

А полезная ... (Калина)

В колыбельке подвесной

Летом житель спит лесной.

Осень пестрая придет -

На зубок он попадет.(Орех)

Педагог предлагает поиграть в игру с кого дерева листок.

Игра на кругахЛуллия«С какого дерева листок».

И\З: раскрутить круги произвольно и подобрать сочетание дерево-лист, плод.

На экране появляется изображение октября на тучке. Детям предлагается посоветоваться и уточнить, что бывает в данном месяце. Педагог акцентирует, что октябрь месяц называет золотым месяцем осени.После ответов вручается картинка в руки детям.

Педагог обращаясь к детям сообщает им о том, что с помощью волшебника времени они отправятся в будущее -следующий ноябрь месяц.

НОЯБРЬ

Пантомимический этюд на тему осенние листочки(с музыкальным сопровождением)

Педагог просит представить детей, что каждый из них листочек и висит на дереве. Наступили первые заморозки. Лужи замерзли. С неба срывается мокрый дождь со снегом. Листики покрылись легкой корочкой льда-изморозью, стали тяжелые. Вот-вот упадут на промерзлую землю.Просит показать, как  детям  холодно. Подул ветер, листочки закачались, затрепетали. Ветер оторвал их и понес. Просит изобразить листья, ветер, дождик.

Педагог предлагает посоветоваться и перечислить,что бывает в  ноябре месяце. После ответов детям вручается картинка ноября.

Задание 5.

Педагог сообщает, что все месяцы собраны и им осталось подобрать к ним картинки с изображением их признаков. Для этого детям предлагается разбиться на три команды и выполнить задание.

    После выполнения  на экране появляются все три осенних месяца по порядку. Педагог сообщает о выполнении задания. Благодарит за помощь.

III. Заключительная часть. Рефлексия.

Предлагает выбрать смайлик и показать всем свое настроение.

Педагог спрашивает у детей, что больше всего им понравилось в путешествии по осеннему лесу?  Как это в жизни им пригодиться? О чем расскажут родителям дома?

Дети входят в воображаемую ситуацию

Дети подбирают предлоги

Дети распределяются по подгруппам и собирают карточки с изображением съедобных грибов в корзину

Дети рассаживаются вокруг педагога

Дети совещаются и дают ответы

Дети входят в воображаемую ситуацию

Детские комментарии.

Дети распределяются по парам и наклеивают листочки на веточки деревьев.

Дети выполняют разминку

Ритмично потирают ладонью о ладонь

Ритмично скрещивают вытянутыеруки вверх.

Делают круговые ритмичные движения указательными пальцами

Ритмично похлопывают ладонями со сменой положения рук

Дети отгадывают загадки.

Дети рассматривают карточки в кругах Луллия с изображением деревьев их листьев и плодов. Раскручивают круги Луллия

Детские комментарии

Дети входят в воображаемую ситуацию

Дети превращаются в листочки, ветер, дождик и движутся по залу под музыку

Ответы детей

Дети совещаются и выполняют задание

Комментарии детей