Конспект музыкального занятия "Где спрятался дождик?"
план-конспект занятия по музыке (средняя группа) по теме

КГКП ясли-сад № 108 «Арман»

Конспект музыкального занятия с использованием приемов ТРИЗ

средняя группа

Составила: муз.руководитель Овсянникова Н.Ю.

г. Караганда 2008

Программное содержание: Продолжать формировать знания о природных явлениях. Формировать простейшие исполнительские навыки: естественное чистое звучание певческого голоса, ритмические движения под музыку, танцевальные, игровые импровизации. Продолжать внедрять казахский язык в разговорную речь детей.

Обогащать музыкальные впечатления, развивать воображение, эмоциональность. Воспитывать отзывчивость, интерес к музыке, желание слушать ее.

Вводная часть. Дети заходят под марш в музыкальный зал. Музыкальный руководитель дает указания: «держим спинку ровно», «ножки поднимаем», «идем друг за другом». Муз. рук.: Сәлеметсеңдер ме, балалар! Ребята, у нас сегодня не простое занятие, мы с вами отправимся на поиски страны «Дождляндии». Эта страна, где живет дождик. Путь нам предстоит долгий, поэтому я предлагаю вам сделать друг другу массаж, чтобы вы с легкостью преодолели все преграды на пути. Ласковое солнышко       (Дети рисуют паль

Землю оглядело, Теплыми лучами, Всю ее согрело

чиками на спинах впе редистоящих солныш ко с лучиками)

Из лесов далеких Ветерок летит, Из малышки-тучки Дождик моросит.

(Постукивают пальчи ками - «редкий дождь»)

Небо потемнело,        (Постукивают пальчи

Тучка подросла,        ками - «частый дождь»)

Из широкой лейки Землю полила.

Ах, какой хороший Выдался денек! Вот журчит веселый, Чистый ручеек.

Снова светит солнце, Спинку греет нам, Ласково смеется Людям и цветам.

(Проводят пальчиком по спинке - «струится ру чеек»)

(прикладывают раскры тые ладошки к спинке)

Муз. рук.: Ну, вот мы готовы отправляться в путь. Слушайте музыку, она подскажет вам, что нужно делать.

Звучит «Экосез» В.Гуммеля, дети выполняют

музыкально-ритмические движения. (По ходу

выполнения воспитатель исправляет ошибки,

если их допускают дети).

Муз. рук.: Жарайсыңдар, балалар, справились с

заданием. Отырыңдар!

Мы оказались на тропинке звуков. (Под

сопровождение спокойной музыки читает стих)

Ветер чуть слышно поет,

Липа вздыхает у сада...

Чуткая музыка всюду живет -

В шелесте трав,

В шуме дубрав,

Только прислушаться надо.

Звонко струится ручей,

Падает гром с небосвода -

Это мелодией вечной своей

Мир наполняет природа! (В. Семерин)

Мы с вами уже знаем много инструментов, и

сегодня я хочу познакомить вас с японским

музыкальным инструментом, который

называется - бамбузи. Послушайте какой

нежный звук издает этот инструмент, (муз. рук.

играет) Вам нравится его звучание? Давайте

вместе повторим его название: «Бамбузи»

А хотите, я расскажу вам сказку?

Жила-была маленькая тучка. (Воспитатель

показывает тучку, звучит вступление на ф-но)

Она очень любила по утрам брызгать капельками

дождя улицы, по которым гуляли дети.( звучит

металлофон)

Малыши разбегались и прятались от дождя в своих домиках, (звучит глиссандо на металлофоне)

Но любопытная тучка заглядывала в комнаты ребят и стучала капельками дождя по окошку (звучит бамбузи)

Капельки так весело стучали, что дети не могли усидеть дома, надевали сапоги и бежали во двор. А что они там видели, мы сейчас покажем. Речевая ритмическая игра «Дождик: кап» Птица: кар, кар, кар. («машут крыльями») Ветер: хлоп, хлоп, хлоп, (хлопают в ладоши) Дождик: кап, кап, кап. (хлопают по коленям) Ноги: шлеп, шлеп, шлеп, (топают ногами) Дети: ха, ха, ха. (показывают ладошки) Мама: ах, ах, ах.(Покачивают головой, держась

за нее руками) Дождик: кап, кап, кап. (хлопают по коленям) Туча: бах, бах, бах! (топают ногами) Дети радовались дождливой погоде и начинали петь свою любимую песенку. Исполняется песня «Дождик» Е. Д. Макшанцевой.

Ребята, а если бы дети не радовались , а грустили, как бы они пели свою песню? Прием наоборот.

Муз. рук. Как грустно стало в нашем зале. (Залетает тучка)

Тучка: Грустно вам? Меня позвали? Муз. рук.: Мы тебя совсем не звали...

Кто ты? Тучка: Разве не узнали?

Я же тучка-хохотушка. Я такая веселушка! Воспитатель: Тучка, тучка, помоги, Путь дорогу укажи. Мы ищем веселую страну «Дождляндию» Тучка: Хорошо, я помогу вам. Но, сначала вы должны угадать на чем мы отправимся в страну «Дождляндию». Садитесь на коврик, послушайте музыку. Если отгадаете как она называется, отправимся в путь.

Исполняется «Скакалка» А. Хачатуряна. Как называется пьеса? («Скакалка»)

А какой композитор ее сочинил? (А. Хачатурян) Какое настроение передает музыка? (веселое)

Муз. рук.: Видишь, тучка, ребята справились с заданием.

Тучка: Жарайсыңдар, балалар, справились с заданием. Теперь, отправляемся в путь на скакалке, только скакалка у нас волшебная, невидимая. Мы должны ее взять в руки (показывает) и прыгать за мной. Дети прыгают на воображаемой скакалке. Звучит металлофон.

Туча: Я уже слышу как стучат капельки дождя по крышам домов. Это страна «Дождляндия»! Как весело капает дождик! (брызгает на детей водой) Муз. рук. Как славно дождь поет для нас

И ножки наши рвутся в пляс. Воспитатель: Мальчики приглашайте девочек на танец.

Исполняется «Веселый танец» В. Семенова Тучка:

Жақсы балалар билейді!

Мне пора лететь по свету,

Посмотреть дождя где нет.

Воспитатель: Сау болыңыз, милая тучка!

Муз. рук.: Ребята, вы сегодня были молодцы, правильно угадали музыку, у вас получилось спеть веселую песню грустно, вы замечательно исполнили танец.

Мы познакомились с новым музыкальным инструментом. Как он называется? (Бамбузи). Вам понравилось наше занятие? Бугін

 сабақ аяқталды, сау болыңдар, балалар! До новых встреч!

Дети под марш выходят из зала.