Информатика_8 (ФГОС)

№ урока

Содержание

Кол-во часов

Даты проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

Глава 1. Математические основы информатики

13

1.Конструктор тестов,

2.Образовательный комплекс «1С.ИТнформатика.8 класс», Компьютерные тесты, лабораторные и практические работы

Аналитическая деятельность:

выявлять различие в унарных, позиционных и непозиционных системах счисления;

выявлять общее и отличия в разных позиционных системах счисления;

анализировать логическую структуру высказываний.

Практическая деятельность:

переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно;

выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

записывать вещественные числа в естественной и нормальной форме;

строить таблицы истинности для логических выражений;

вычислять истинностное значение логического выражения

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места

1

2

Общие сведения о системах счисления

1

3

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика

1

4

Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Компьютерные системы счисления

1

5

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q

1

6

Представление целых чисел

1

7

Представление вещественных чисел

1

8

Высказывание. Логические операции

1

9

Построение таблиц истинности для логических выражений

1

10

Свойства логических операций

1

11

Решение логических задач

1

12

Логические элементы

1

13

Контрольная работа №1 «Математические основы информатики».

1

Глава 2. Основы алгоритмизации

10

презентация «Основные компоненты компьютера и их функции», «Персональный компьютер», «Программное обеспечение компьютера»

§2.1, вопросы и задания 1–9 к параграфу, No 71, No 72. §2.2,вопросы и задания 1–4 к параграфу, No77, No79, No82, No90 §2.3 (1, 2), вопросы и задания 1–9 к параграфу, No99, No102, No103§2.3 (3, 4, 5), вопросы и задания 10, 12–18к параграфу, No100, No103, No104,§2.4, вопросы и задания 1–16к параграфу, No105, No107, No

109, No111, No113, No114, o118, §2.5, вопросы и задания 1–12к параграфу, No120, No121

Аналитическая деятельность:

• определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;
• анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;
• определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
• сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

• исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;
• преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;
• строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;
• строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;
• строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения

14

Алгоритмы и исполнители

1

15

Способы записи алгоритмов

1

16

Объекты алгоритмов

1

17

Алгоритмическая конструкция «следование»

1

18

Алгоритмическая конструкция «ветвление» Полная форма ветвления

1

19

Сокращенная форма ветвления

1

20

Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы

1

21

Цикл с заданным условием окончания работы

1

22

Цикл с заданным числом повторений

1

23

Контрольная работа №2

«Основы алгоритмизации».

1

Глава 3. Начала программирования

10

§3.1, вопросы и задания 1–7 к параграфу, No122-126, No 137–

139 §3.2, вопросы и задания 1–3, 5–10 к параграфу, No152, No157, No158 §3.3 , вопросы и задания 1–9к параграфу, No156, No160, No162, 165

Аналитическая деятельность:

• анализировать готовые программы;
• определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;
• выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая деятельность:

• программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;
• разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;
• разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла

24

Общие сведения о языке программирования Паскаль

1

25

Организация ввода и вывода данных

1

26

Программирование линейных алгоритмов

1

27

Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор

1

28

Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений

1

29

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы

1

30

Программирование циклов с заданным условием окончания работы

1

31

Программирование циклов с заданным числом повторений

1

32

Различные варианты программирования циклического алгоритма

1

33

Контрольная работа №3

«Начала программирования».

1

Глава 4. Итоговое повторение

1

34

Защита итогового проекта

1

1. Для каких целей могут использовать персональные компьютеры люди приведённых ниже профессий?

Архитектор:

Врач:

Учитель:

Бизнесмен:

Бухгалтер:

Композитор:

Секретарь:

Писатель:

Художник:

Модельер:

2. В чём отличие программиста и пользователя?

3. Каково основное предназначение компьютера?

4. Нарушение каких правил техники безопасности и санитарных норм может повлечь серьёзный вред здоровью человека?

1 вариант

1. Запишите в развернутом виде следующие числа:

а) 197,2510;                    в) 2358;

б) 54816;                         г) 10102.

2. Переведите в десятичную систему двоичное число 1001110.
3. Переведите в двоичную систему десятичное число 135.
4. Переведите в десятичную систему следующие числа:

а) 1618;                  б) 2Е16.

2 вариант

1. Запишите в развернутом виде следующие числа:

а) 147,6510;                    в) 3658;

б) 24816;                         г) 10102.

2. Переведите в десятичную систему двоичное число 10101100.
3. Переведите в двоичную систему десятичное число 113.
4. Переведите в десятичную систему следующие числа:

а) 1638;                  б) 2С16.

3 вариант

1. Запишите в развернутом виде следующие числа:

а) 297,2510;                    в) 2558;

б) 94816;                         г) 101102.

2. Переведите в десятичную систему двоичное число 1011010.
3. Переведите в двоичную систему десятичное число 127.
4. Переведите в десятичную систему следующие числа:

а) 1428;                  б) 2D16.

4 вариант

1. Запишите в развернутом виде следующие числа:

а) 187,2510;                    в) 3358;

б) 53816;                         г) 110102.

2. Переведите в десятичную систему двоичное число 100111.
3. Переведите в двоичную систему десятичное число 97.
4. Переведите в десятичную систему следующие числа:

а) 1328;                  б) 2В16.

......

• представить число в экспоненциальной форме с нормализованной мантиссой;
• перевести в ____________ систему счисления мантиссу и порядок;
• записать в ____ или _____  разрядную ячейку:

±m·qp

m - ______________

q  - ______________

p  - ______________

Задание 4.

Запишите числа в экспоненциальном виде  с нормализованной мантиссой:

•  54,456=0,54456·10__
• 345,251=
• 0,02445=

Задание 5.

Запишите в естественном виде:

• 0,543·105=
• 57,318·10-6=
• 372,273Е+3=

Контрольная работа

«Математические основы информатики»

1 вариант

1. Запишите в развернутом виде следующие числа:

а) А10 = 1997,25;                    в) А8 = 145;

б) A16 = 918;                           г) A2 = 101010.

2. Переведите в десятичную систему двоичное число 100001100.
3. Переведите в двоичную систему десятичное число 137.
4. Переведите в десятичную систему следующие числа:

а) 1518;                  б) 2С16.

5. Запишите число 148,810 тремя различными способами в форме с

плавающей запятой.

6. Запишите числа в естественной форме:

а) 128,3·105;                         в) 0,789Е-4.

б) 1345·100;

7. Нормализуйте мантиссу в числах:

а) 0,0041·102;                      б) -16,78·10-3.

8. Вычислите: ((1 & 0) v 1) & (1 v A).
9. Составьте таблицу истинности для следующей логической функции:

F = X &¬Y v ¬X & Y.

10. Задача.

Богини Гера, Афина и Афродита пришли к юному Парису, чтобы тот решил, кто из них прекраснее. Представ перед Парисом, богини высказали следующие утверждения:

Афродита: «Я самая прекрасная».

Афина: «Афродита не самая прекрасная».

Гера: «Я самая прекрасная».

Афродита: «Гера не самая прекрасная».

Афина: «Я самая прекрасная».

Парис предположил, что все утверждения прекраснейшей из богинь истинны, а все утверждения двух других богинь ложны. Мог ли Парис вынести решение, кто прекраснее из богинь?

11. Выясните, какой сигнал должен быть на выходе электронной схемы при каждом возможном наборе сигналов на входах. Составьте таблицу работы схемы.  Каким логическим выражением описывается схема?

    А

    В

                                                           F

              В

Контрольная работа

«Математические основы информатики»

2 вариант

1. Запишите в развернутом виде следующие числа:

а) А10 = 361,105;                        в) А8 = 521;

б) A16 = 224;                               г) A2 = 111011.

2. Переведите в десятичную систему двоичное число 111001101.
3. Переведите в двоичную систему десятичное число 192.
4. Переведите в десятичную систему следующие числа:

а) 7018,                    б) 3A16.

5. Запишите число 568,1810 тремя различными способами в форме с

плавающей запятой.

6. Запишите числа в естественной форме:

а) 0,001283·105;                 в) 0,923Е-3.

б) 13,4501·100;

7. Нормализуйте мантиссу в числах:

а) 0,000156·102;                  б) -0,01678·103.

8. Вычислите: ((0 & 0)v 0) & (1 v A).
9. Составьте таблицу истинности для следующей логической функции:

F=¬X&¬Y v X & Y.

10. Задача.

Богини Гера, Афина и Афродита пришли к юному Парису, чтобы тот

решил, кто из них прекраснее. Представ перед Парисом, богини высказали

следующие утверждения:

Афродита: «Я самая прекрасная».

Афина: «Афродита не самая прекрасная».

Гера: «Я самая прекрасная».

Афродита: «Гера не самая прекрасная».

Афина: «Я самая прекрасная».

Парис предположил, что все утверждения прекраснейшей из богинь

истинны, а все утверждения двух других богинь ложны. Мог ли Парис вынести решение, кто прекраснее из богинь?

11. Выясните, какой сигнал должен быть на выходе электронной схемы при каждом возможном наборе сигналов на входах. Составьте таблицу работы схемы.  Каким логическим выражением описывается схема?

   А

   В

                                             F

   А