Исследовательские работы учащихся

Школьное научное общество учащихся  «Совенок»  как средство  развития познавательно-исследовательской деятельности

учащихся начальных классов

«Люди, научившиеся…наблюдениям и опытам, приобретают способность сами

ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком       умственном и    нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел»  

     К. Е. Тимирязев.

    Российская  школа переживает сегодня серьезные преобразования, которые требуют от современного учителя нового подхода к процессу  обучения и воспитания. В нашем динамично развивающемся информационном обществе большое место отводится практико- ориентированным знаниям, создающим условия для их широкого применения,  в том числе и в жизненных ситуациях. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, задача школы - поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

Уже в начальной школе, можно встретить учеников,  которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им неинтересна работа на уроке, они читают словари и  специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в различных областях знаний.

Поэтому возникла необходимость создания школьного научного общества учащихся и выявить всех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь наиболее полно раскрыть свои способности. Вместе с тем, анализируя опыт нашей школы, мы увидели, что традиции работы с учащимися по подготовке исследовательских работ различного уровня в зависимости от года обучения в школе, соответствуют требованиям Федерального Стандарта в области формирования универсальных учебных действий. На основе организации исследовательской деятельности школьников и подготовки исследовательской работы каждым выпускником 9 класса  с её оценкой, которая ставится в аттестат об основном общем образовании.          

             В 2014 - 2015 учебном году, создается школьное научное общество «Совенок» наряду с учащимися средних и старших классов в исследовательскую деятельность приглашаются ученики начальной школы, с 1-ого по 4-ый класс, внеурочная деятельность учащихся в форме кружковой работы (1ч. в неделю) проводится кружок «Я-исследователь».

Работа научного общества учащихся будет состоять из нескольких направлений и должна рассматриваться как единое целое.

Проект разработан в соответствии с постановлением правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года «Школа нового поколения»» предоставляет учителю и ученику вариативность в выборе направлений и способов учебной деятельности.     «Согласно утверждённой стратегии, будут созданы условия для поддержки научно-технического творчества детей и повышения их заинтересованности «в научных познаниях об устройстве мира и общества».

  В работе МБОУ «Нижнесаянтуйская СОШ» проектно-исследовательская деятельность является сегодня одним из ключевых направлений. Целенаправленная работа по развитию интеллекта снимает ряд проблем в области образования и позволяет, не увеличивая времени обучения в школе, значительно повысить успеваемость школьников, сделать учёбу интересной и позволяет адекватно отслеживать и корректировать рост учащегося, направлять его интересы в выборе  будущей профессии.     

И, возможно, через несколько лет в нашей школе ученик, заканчивающий начальную ступень обучения, будет испытывать гораздо меньше трудностей и больше ситуаций успеха, переходя на среднее звено обучения, ведь проектно-исследовательская деятельность научила его многому.

1. Цель : создание условий для развития творческой личности и выявление наиболее одаренных учащихся, склонных к исследовательской деятельности в разных областях науки.

 2. Задачи:

1.Формировать надпредметные компетенции (информационные, базовые, личностные, социальные, профессиональные) и систему научных взглядов учащихся;

2.Развивать интерес к исследованию окружающей естественной и социальной среды;

3.Участвовать в проводимых в рамках школы, города, района, республики, конкурсах, конференциях;

4. Ориентация на выбор будущей профессии;

5.Укреплять роль МБОУ «Нижнесаянтуйская СОШ», как социально активной школы;

 3.Система мониторинга изменений

Новая модель поведения имеет трехуровневую структуру формирования.

 На  первом – знаниевом – уровне, учащиеся   получают специальные знания (видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определение понятиям).

 На втором уровне, дается возможность реализовать деятельностную парадигму и формирует умения и навыки  в проектно - исследовательской деятельности (классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать умозаключения и выводы).              

Третий уровень, позволяет сформировать такие базовые, социальные и гражданские ценности, как умение структурировать материал, готовить тексты собственных докладов,  объяснять, доказывать и защищать свои идеи, публично выступать в различных ситуациях,  посещать экскурсии, участвовать  в  конкурсах,  конференциях.

Рост положительной динамики результатов в НПК.

НПК школьных, районных, республиканских - есть результат эффективности  работы Школьного научного общества «Совенок»

            Учащиеся активно  учавствуют в НПК, таких как Республиканская открытая о.«Созвездие» научно-исследовательских и учебно-исследовательских проектов детей и молодёжи по проблемам защиты окружающей среды «Человек-Земля-Космос» (ХIХ Всероссийская о. «Созвездие-2018» /Программа «Одарённые дети»/-,Республиканская НПК учащихся начальных классов «Первые шаги»/ Программа «Одарённые дети»/Республиканская НПК «Первые шаги в науку»,Районнная НПК «Первые шаги»,Школьная НПК «К 120- летнему юбилею школы», Республиканская командндная о.  школьников «Байкальчонок»,  Республиканская научно-практическая конференция учащихся 5-6 классов «Серебряная альфа», выезжали на  Межрегиональную НПК « Я-исследователь»   с. Танхой Кабанского района, на НПК в с. Кижинга, с. Турунтаево Прибайкальского района,  На базе нашей школы проходила Х  Всероссийская  НПК-2019г.,   В Республиканской НПК учащихся начальных классов «Первые шаги»/ Программа «Одарённые дети»/ ШНОУ «Совенок» работает девять лет. За это время мы смогли создать Банк проектно-исследовательских работ обучающихся МБОУ «Нижнесаянтуйская СОШ», разработали методическое сопровождение для педагогов по организации исследовательской деятельности. Наши ученики являются членами детских проектных команд ключевого  центра  развития детей «Дома научной коллаборации имени М.П.Хабаева», созданный на базе БГУ им. Доржи Банзарова в рамках мероприятий федерального проекта «Успех каждого ребенка» нацпроекта «Образование».

 В конечном  результате:   мы видим новую модель поведения учащегося, выработанная в ходе реализации образовательных задач:

 Формирование информационной компетенции   в результате презентации учащиеся учатся публично выступать в различных ситуациях:  посещение экскурсий, участие в  конкурсах, конференциях.

Формирование базовой компетенции, к которой относится умение использовать анализ, сопоставление, сравнение, систематизацию, принимать решения, прогнозировать, соотносить результаты действия с выдвигаемой целью. Самостоятельному приобретению знаний и эффективному применению их на практике.

Формирование личностной компетенции, которая позволяет сформировать у ребёнка такие качества, как ответственность, организованность и целеустремлённость. Находить рациональные пути преодоления трудностей.

Формирование социальной компетенции – ребёнок должен научиться  организовывать свою жизнь, в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, уметь взаимодействовать в социуме, руководствуясь социально значимыми ценностями, умение общаться с разными социальными, возрастными группами, умение вести социальный опрос, обрабатывать результаты и применять результаты в свою пользу. Генерировать новые идеи.

Формирование профессиональной компетенции, позволяющей безопасно трудиться по выбранной профессии.

Масштабность:

Именно на научно-исследовательской конференции подводятся итоги исследовательской деятельности за учебный год, заслушиваются лучшие  работы учащихся, отобранные в результате предварительного рецензирования по определенным, общим для всех критериям. Жюри из числа наиболее подготовленных обучающихся, учителей, представителей органов Управления образования оценивает выступление участников конференции и определяет победителей данного конкурса по номинациям:

• лучший эксперимент, наблюдение;
• лучшая защита;
• постановка самой оригинальной проблемы;
• лучшая исследовательская работа;
• лучший руководитель  исследовательской работы.

Поэтому проектно-исследовательская деятельность - это образовательная технология, целью  которой является воспитание нового типа личности, которая бы стремилась к развитию своей внутренней культуры, одновременно действовать в коллективе, уважая интересы и права других членов коллектива. Личность, приспособленная к жизни, владеющая компетентностями: политические, социальные, экономические. Осознающая себя одновременно как гражданин Бурятии, России и гражданин мира, способная активно влиять на процессы, происходящие в обществе.

Работа в ШНОУ «Совенок» способствует и социализации личности учащихся, так как воспитывает в них активную жизненную позицию. Научное общество учащихся в школе – это яркий штрих в организации учебной деятельности школьника. Вовлечение в различные виды творчества  как детей, так и взрослых. Радость общения.

 Социальное партнерство: РЖД лицей № 9,  п. Танхой, Бурятское региональное отделение «Исследователь», Улан-Удэ, Е.С. Мандановой  - кандидатом педагогических наук,  доцентом ЦВ ( центра воспитания) и ДО (дополнительное образование) «БРИОП», с редакцией  российского журнала  «Вестник образования».

Образовательный продукт: Рецензированные сборники проектно-исследовательских работ   учеников начальной школы.  Выпуск – 2014 год, 2020 год, 2024 год.  Программа по веурочной деятельности: «Я-исследователь».  Развитие интеллектуальных способностей, целенаправленная организация умственного труда не имеет пределов, как не может иметь вообще пределов человеческое познание мира.Но научить учащихся творчески организовывать свой труд, стремиться к достижению поставленной цели – насущная задача школы.

Перспектива  развития:На базе новой школы планируется создание научно-исследовательской лаборатории, где будет широкий спектр деятельности, проведение  Республиканских научно-практических конференций.

Повторю еще раз сентенцию древних римлян, утверждавших:

«Не для школы учимся, а для жизни». Пусть первые шаги в науку в школьные годы будут гарантией успешности  будущей жизни.