Здоровьесберегающие технологии в организации образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС начального общего образования
статья по зож

Здоровьесберегающие технологии в организации образовательной  деятельности в условиях  реализации ФГОС начального общего образования

    Одна из первоочередных задач ФГОС - охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.  Сохранение здоровья современных детей является актуальной проблемой. Значимость данной проблемы определена и  в Федеральном законе  «Об образовании» в Российской Федерации. В связи с введением ФГОС  актуальным стало переосмысление учителями содержания и форм  работы с учениками. Одной из задач образовательного учреждения является воспитание физически здорового и социально адаптированного ученика, обеспечение его психического благополучия, а также формирование у школьника ответственности за свое здоровье.

Сейчас для ведения здорового образа жизни человеку надо прилагать определенные интеллектуально-волевые усилия, поскольку реальные условия жизни таковы, что естественным образом здоровый  образ жизни не складывается. Особенностью здоровьесберегающей деятельности в условиях реализации ФГОС в нашей школе является оздоровительно – развивающая среда. Цель которой - создание единого пространства для формирования и воспитания гармонично развитой личности, физического и психического комфорта. В связи с этим, особое место в нашей школе отводится здоровьесберегающей деятельности, которая обеспечивает успешность  качества образования.

Реализация направлений развития и образования в образовательном учреждении  осуществляется в тесной взаимосвязи с оздоровительными задачами. Гармоничному  физическому и психическому развитию школьника  способствует режим дня, который подразумевает: динамичный режим дня ученика.

Одним из направлений здоровьесберегающей деятельности школьного обучения является рациональная организация образовательной деятельности. Комплексно – тематический принцип служит достижению одной цели – развитию детей в познавательной, социальной, эмоциональной сфере, а так же сохранению физического и психического здоровья детей. Наиболее полному решению задач образовательной деятельности способствует внедрение здоровьесберегающих технологий, представляющих собой комплекс концептуально взаимосвязанных между собой методов и приемов обучения, ориентированных на развитие ребенка с учетом сохранения и укрепления его здоровья.  В процессе образовательной деятельности используются элементы здоровьесберегающих технологий, что способствует воспитанию интереса ребенка к процессу обучения, повышает познавательную активность и, самое главное, улучшает эмоциональное самочувствие и здоровье детей. Для развития самоконтроля и произвольной регуляции в образовательной деятельности по коммуникации применяются  дыхательные упражнения, которые используются для коррекции различных речевых аномалий. Зрительная гимнастика используется обоснованно при различных видах деятельности и широком использовании наглядности. С целью расслабления и снятия напряжения используются упражнения для  релаксации. Успешно используются в начальных классах пальчиковая гимнастика, благодаря которой у детей развивается кругозор, речь, совершенствуется координация движений, моторика пальцев и улучшается самочувствие учеников. Использование всех вышеприведенных оздоровительных технологий осуществляется с учетом возрастных, индивидуальных особенностей детей, а также состояния здоровья.  

Таким образом, здоровьесберегающая школьная среда направлена на сохранение и укрепление здоровья каждого ученика, способствует снижению заболеваемости и формированию у детей стойкой мотивации на здоровый образ жизни, приводит к увеличению резервов здоровья и облегчает адаптацию ребенка к школьным нагрузкам. Здоровьесберегающая среда образовательного учреждения является важнейшим  условием для физического потенциала, формирования ценностей здорового и безопасного образа жизни младших школьников.

Список литературы.

1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» - Новосибирск: Норматика, 2013.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.- М: УЦ Перспектива, 2014.
3. Никишина, И.В. Здоровьесберегающая педагогическая система: модели, подходы, технологии. – М.: Планета, 2012.