Программа работы с родителями «Содружество» предназначена для работы с родителями (законными представителями) учащихся 1 – 4 классов. Срок реализации 4 года.
проект (1, 2, 3, 4 класс) по теме

Киселева Елена Николаевна

Деятельность родителей и педагога в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками. 

Скачать:


Предварительный просмотр:

Программа работы с родителями

«Содружество»

предназначена для работы

с родителями (законными представителями) учащихся 1 – 4 классов

Срок реализации программы: 4 года

Автор программы: Киселева Елена Николаевна,

 учитель начальных классов

МАОУ «СОШ №24» г. Перми

Пояснительная записка

Одним из важных направлений в деятельности классного руководителя является работа с семьёй, в которой ребёнок растёт и воспитывается. И какую бы сторону развития детей не рассматривать, всегда оказывается, что главную роль в его эффективности на разных возрастных этапах играет семья, поэтому основными воспитателями являются родители, а задача классного руководителя помочь и подсказать им.

Деятельность родителей и педагога в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками. Это позволит им лучше узнать ребёнка, увидеть его в разных ситуациях и, таким образом, помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании ценностных жизненных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении.  Однако, практика показывает, что некоторые родители не имеют специальных знаний в области воспитания, испытывают трудности в установлении контактов с детьми. Идеальным вариантом воспитательной работы, и самым продуктивным, на мой взгляд, является равноправное, дружеское взаимодействие родителей, ребенка и классного руководителя, основанное на позитивном отношении. В создании содружества родителей и педагога важнейшая роль принадлежит последнему, поэтому перед собой я поставила задачу найти наиболее эффективные способы решения этой проблемы, определяя содержание и формы педагогического просвещения. Для этого мною разработана программа взаимодействия классного руководителя и родителей, которая предполагает создание психолого-педагогических условий для взаимодействия детей и родителей, развитие и укрепление позитивных отношений между ними, повышение педагогической культуры родителей, создание максимально комфортных условий для личностного роста и развития учащихся.

 Программа   работы с родителями «Содружество» рассчитана на 4 года, с 1 по 4 класс. Программа будет реализовываться классным руководителем 1 класса Киселевой Елены Николаевной. Начало реализации 2016 -2017 учебный год.

Программа  работы с родителями

« Содружество».

Сроки реализации программы: 2016-2020 г.г.

Основная цель программы - создание психолого-педагогических условий для взаимодействия детей и родителей, развитие и укрепление позитивных отношений между ними, повышение педагогической культуры родителей, создание максимально комфортных условий для личностного роста и развития учащихся.

Основные задачи:

  • повышение роли школы в развитии форм семейного досуга, организации совместной деятельности детей и взрослых;
  • формирование компетенций здоровьесбережения у учащихся;
  • формирование психолого-педагогической грамотности родителей;
  • создание условий для развития и укрепления у детей и взрослых чувства любви и уважения к другим людям, основанного на терпимости к особенностям окружающих, гордости за свою семью и край, изучения и сохранения семейных традиций;
  • демонстрация положительного опыта воспитания детей в семье;
  • активизация поиска новых средств и методов, повышающих эффективность воспитательного взаимодействия.

 Нормативно-правовая основа программы: 

  1. Конвенция о правах ребенка.
  2. Конституция РФ.
  3. Закон РФ «Об образовании».
  4. Федеральный закон № 124-Ф3 от 24 июля 1998 г. "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации".
  5. Закон Российской Федерации от 28 июля 1993 г. № 5487-1 "Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан".
  6. Нормативно-правовая база школы.

Формы взаимодействия педагогов и родителей: родительское собрание, родительский актив, консультации, беседы, организация и проведение внеклассных мероприятий, творческие группы родителей класса, презентация опыта семейного воспитания; индивидуальная работа.

Через совместные дела со своими детьми родители могут увидеть, как учится и живет их ребенок в коллективе, а иногда, и открыть очень много нового в себе и в своем ребенке. Только с помощью совместных дел родители могут стать союзниками, так как перестанут относиться к школе как сторонние наблюдатели. Только в этом случае можно говорить о целостном воспитании ребенка.

         Через коллективные творческие дела вырабатывается культура общения: умение вести дискуссию, умение слушать собеседника, говорить, сопереживать, корректировать свое поведение, а иногда, и менять свою расстановку приоритетов лично для себя. Немаловажным фактором при проведении данных мероприятий является присутствие не только матерей и отцов,  но и представителей старшего поколения - бабушек и дедушек.

          Такая связь поколений, на мой взгляд, является наиболее эффективным способом для передачи социокультурных ценностей, так как младшее поколение на жизненном примере родителей может убедиться в незыблемости таких понятий, как доброта, порядочность, честность, взаимопомощь.

Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса:

  1. Индивидуальные консультации родителей (законных представителей) специалистами-участниками образовательного процесса (2 раза в год):

- педагогом-психологом школы,

-  соц. педагогом,

- медицинским работником,

- учителем-логопедом,

- представителем администрации школы.

  1. Индивидуальные консультации по запросам родителей (законных представителей) классным руководителем и другими специалистами (в течение года).

Формы совместной деятельности педагогов, родителей (законных представителей) и воспитанников:

  • общешкольные  родительские собрания (октябрь, декабрь, март, май);
  • родительский актив;
  • познавательная деятельность: творческие отчёты, выставки, экскурсии, конкурсы и т.д.;
  • трудовая деятельность: оформление и уборка кабинетов, благоустройство и озеленение территории, выставка поделок и т.д.;
  • досуговая деятельность:

-мероприятия;

-конкурсы разного уровня: школьного, муниципального, краевого,     российского;

- соревнования,

-экскурсии,  походы, 

- игровые программы и т.д.  

Методы взаимодействия: 

1.Убеждение - процесс логического обоснования какого-либо суждения или умозаключения.

2.Психологическое заражение - воспитание психических состояний, обладающих, как правило, яркой эмоциональной окрашенностью.

3.Поощрение - похвала, благодарность.

4.Упражнение - опосредованное влияние на воспитанников, их самовоспитание в созданных педагогом воспитательных ситуациях риска, помощи слабым и др.

5.Коррекция - оказание психолого-педагогической помощи в переосмыслении воспитательного процесса как фактора развития личности.

6.Ситуация морального успеха - поддержка воспитанника, закрепление положительного в его развитии.

Принципы в работе:

  • управление с самого начала должно предусматривать участие всех членов коллектива: детей, родителей и классного руководителя;
  • воспитание личности, прежде всего - развитие ее деятельности в содружестве со взрослыми. Подростковый возраст не зря называется временем действий: общение и деятельность детей, их семей и учителей;
  • внимание к особенностям каждого ребенка и каждого родителя (законного представителя) при организации совместной деятельности.  

Ожидаемые результаты: 

  • возрождение и развитие положительных традиций семейного воспитания;
  • формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни;
  • активизация педагогического, культурного, образовательного потенциала родителей;
  • повышение педагогической грамотности родителей (в том числе, посредством ресурсов сети Интернет);
  • активное участие родителей в жизнедеятельности класса и школы;
  • использование Интернет-технологий для более эффективного взаимодействия классного руководителя и родителей (законных представителей).

Содержание программы

Организация работы с учащимися, их родителями (законными представителями) и педагогами предполагает практическую реализацию следующих целостных тематических блоков: "Семья и здоровье", "Семья и социум", "Семья и ценности".

1. «Семья и здоровье».

Цель:

формирование понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения

Задачи:

  • показать опасность и вред, наносимый здоровью малоподвижным образом жизни;
  • научить ради здоровья противостоять вредным привычкам;
  • формировать у учащихся потребность в самопознании, а также мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;
  • способствовать развитию межличностных отношений, контактности, доброжелательности.

Направления деятельности:

пропаганда здорового образа жизни

Содержание деятельности:

  • акции;
  • социальные рекламы и сюжеты;
  • тематические беседы с детьми, родителями;
  • игровые программы;
  • конкурсы;
  • выставки;
  • соревнования;
  • психологические занятия;
  • КТД;
  • разработка памяток, буклетов по пропаганде здорового образа жизни для учащихся, родителей, педагогов;
  • организация питания.

Ожидаемые результаты:

  • овладение навыками ЗОЖ,
  • овладение элементарными знаниями о сохранении здоровья.

Виды деятельности.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья (в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью);

участие в беседах о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;

практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки (на уроках физической культуры, в спортивных секциях школы и внешкольных учреждений, при подготовке и проведении подвижных игр, туристических походов, спортивных соревнований);

составление здоровьесберегающего режима дня и контроль его выполнения, поддержание чистоты и порядка в помещениях, соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха;

получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания (здоровьесберегающими формами досуговой деятельности в процессе бесед, просмотра учебных фильмов, игровых и тренинговых программ в системе взаимодействия образовательных и медицинских учреждений);

получение элементарных представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, психического (душевного) и социального (здоровья семьи и школьного коллектива) - в ходе бесед с педагогами, школьными психологами, медицинскими работниками, родителями;

получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека (в рамках бесед с педагогами, школьными психологами, медицинскими работниками, родителями).

2. «Семья и социум».

Цели:

  • повышение педагогической, правовой культуры родителей
  • формирование социально-активной личности гражданина.

Задачи:

  • содействовать укреплению семьи и сохранению ее нравственных устоев;
  • сформировать модель единого образовательного пространства "ребёнок - семья - социум";
  • ознакомить с нормативно-правовыми документами: Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, Уставом ОУ;
  • сформировать представление о социальных правах и обязанностях;
  • способствовать осознанию и осмыслению родителями своей позиции и методов воспитания;
  • активизировать поиск новых средств и методов, повышающих эффективность воспитательного процесса.

Направления деятельности:

  • психолого-педагогическое просвещение;
  • правовое просвещение.

Содержание деятельности:

  • экскурсии;
  • выставки

Организация работы с родителями:

  • родительский лекторий;
  • консультации для родителей (законных представителей) по проблемам воспитания ребенка в семье;
  • игровые тренинги;
  • КТД;
  • день Открытых дверей в школе,
  • работа актива родителей класса

Ожидаемые результаты:

  • овладение психолого-педагогическими и правовыми знаниями;
  • овладение коммуникативными навыками;
  • укрепление семейных традиций;
  • формирование уверенности в собственной социальной личной значимости.

Виды деятельности

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

В процессе изучения учебных дисциплин и проведения внеурочных мероприятий, учащиеся начальной школы получают первоначальные представления о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества:

участвуют в экскурсиях по микрорайону, поселению, в ходе которых знакомятся с различными видами труда, знакомятся с различными профессиями в ходе экскурсий на производственные предприятия, встреч с представителями разных профессий;

узнают о профессиях своих родителей и прародителей, участвуют в организации и проведении презентаций «Труд наших родных»;

получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности (в ходе сюжетно-ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы, города мастеров, организации детских фирм и т.д.), раскрывающих перед детьми широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности;

приобретают опыт уважительного и творческого отношения к учебному труду (посредством презентации учебных и творческих достижений, стимулирования творческого учебного труда, предоставления школьникам возможностей творческой инициативы в учебном труде);

учатся творчески применять знания, полученные при изучении учебных предметов на практике (в рамках предмета «Технология (труд, художественный труд)», участия в разработке и реализации различных проектов);

приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования, других социальных институтов (занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, работа творческих и учебно-производственных мастерских, трудовые акции, деятельность школьных производственных фирм, других трудовых и творческих общественных объединений как младших школьников, так и разновозрастных как в учебное, так и в каникулярное время);

приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома;

участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и  жизни.

3. «Семья и ценности».

Цели:

  • развитие нравственных и духовных ценностей;
  • раскрытие возможностей личности через рациональное поведение, общую культуру и семейные традиции.

Задачи:

  • развивать и воспитывать культуру общения;
  • содействовать укреплению семейных традиций;
  • включать учащихся в активное познание мира этических категорий, простых норм нравственности, ориентируясь на рост его самосознания, стремление разобраться в самом себе и окружающих;
  • помочь в выборе путей нравственного самосовершенствования;
  • развивать творческое воображение на основе соотношения индивидуального и коллективного.

Направления деятельности:

  • укрепление детско-родительских отношений;
  • формирование семейных ценностей.

Содержание деятельности:

  • родительский лекторий;
  • игровые программы;
  • совместные выставки;
  • КТД;
  • конкурсы;
  • творческие вечера;
  • родительские собрания;
  • экскурсии;
  • походы и т.д.

Ожидаемые результаты:

  • овладение навыками культуры общения;
  • укрепление и развитие семейных традиций;
  • личностное самосовершенствование;
  • развитие творческого потенциала

Виды деятельности.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

получение первоначальных представлений о Конституции России, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение (на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов инвариантной и вариативной частей базисного учебного плана);

ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения основных и вариативных учебных дисциплин);

ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций, изучения вариативных учебных дисциплин);

знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам);

знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина (в процессе посильного  участия в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями);

участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими;

получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми – представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни (в процессе бесед, народных игр, организации и проведения национально-культурных праздников);

участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов (в процессе изучения учебных инвариантных и вариативных предметов, бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, отражающие культурные и духовные традиции народов России);

получение первоначальных представлений об исторических и культурологических основах традиционных российских религий (через содержание инвариантных учебных предметов: «Литературное чтение», «Окружающий мир», «Искусство», а также вариативных дисциплин, в том числе изучаемых по выбору: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддистской культуры», «Основы иудейской культуры», дисциплин, отражающих историю и культурологические основы других религий, составляющих неотъемлемую часть исторического наследия народов России);

ознакомление по своему желанию и с согласия родителей с деятельностью традиционных религиозных организаций (путем проведения экскурсий в места богослужения, добровольного участия в подготовке и проведении религиозных праздников, встреч с религиозными деятелями);

участие в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения, игровых программах, позволяющих школьникам приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия;

ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознавать хорошие и плохие поступки (в процессе бесед, классных часов, просмотра учебных фильмов, наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей);

усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школы - овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим школьникам, взрослым, обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, опыту совместной деятельности;

посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, живых существах, природе;

получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях);

расширение опыта позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения «открытых» семейных праздников, выполнения и презентации совместно с родителями творческих проектов, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями).


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа внеурочной деятельности учащихся: «Художник - Грамотей». (разработана для учащихся начальных класса, срок реализации: 2 года)

     Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формиров...

Рабочая программа по учебному предмету «РУССКИЙ ЯЗЫК (обучение грамоте: чтение + письмо)» для обучающихся 1 класса Сроки реализации программы: 2014 – 2015 учебный год (образовательная система "Гармония")

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко «Русский язык», с учётом Федерального государственного образовательного стандарта начального общег...

Перспективный план работы с родителями (законными представителями) в старшей группе МБДОУ

В перспективном плане работы с родителями отражена совместная работа с семьями воспитанников. В плане отмечены формы организации общения с указанием тематики (родительское собрание, консультация, совм...

Анкета для родителей (законных представителей) 3 класса

Анкета для родителей о выборе модуля ОРКСЭ....

Протокол встречи с родителями (законными представителями) учащегося МБОУ "СШ №15" г. Нижневартовска

Протокол встречи с родителями (законными представителями) учащегося МБОУ "СШ №15" г. Нижневартовска...

Духовно-просветительская работа с родителями (законными представителями)

laquo;Мы смело высказываем убеждение, что влияние нравственное составляет главную задачу воспитания, гораздо более важную, чем развитие ума, наполнение головы познаниями»...