Методическая разработка воспитательного мероприятия "Праздник Первой оценки " во 2 классе.
методическая разработка (2 класс) на тему

Учитель:  Сегодня у нас, ребята, праздник. А  посвящен он первым отметкам, которые выставлены за семестр. Всего год назад смешными малышами вы переступили порог школы, которая стала всем вторым домом. А какой большой   путь пройден ! Помните, как все начиналось?

Учиться, учиться идём мы в первый класс! 
Всё новое! Всё новое! Всё новое у нас! 
Новенькая ручка в новеньком портфеле, 
Новенькие книжечки, палочки для счёта, 
Новые тетрадки, новые заботы. 
Всех труднее первый класс, 
Потому что первый раз.

Но поверьте нам, родители,

Трудно и второклассникам жить.

То, что вы учили в пятом

Во втором нам пришлось изучить.

И наши задачи по новой программе

Теперь не понятны ни папе, ни маме,

И бабушка с дедушкой, как ни стараются,

В заданиях внука не разбираются.

Но мы данную программу

Одолеем всем назло.

Жаль вот только папу с мамой –

Очень им не повезло.

Хор (Дети исполняют песню о 2 классе )

Учитель:  Вот и гость к нам пожаловал. Незнайка, что у тебя такой большой портфель?

Незнайка

- Вот она подушка,

Положу её под ушко.

На уроках буду спать,

Ничего не замечать.

Принесу свой пистолет,

Натворю немало бед.

 Вот любимый «Чупа – чупс»,

Удивительный на вкус.

Я машинку положу,

На уроке заведу.

Будет «Джиппик» мой опять

Дребезжать и всех пугать.

На математике сижу,

Телефон в руках держу.

Будет мне он помогать

Все примерчики решать.

Вот любимый мой дневник,

Я – самый лучший ученик!

А оценка « два»  -

Крутая для меня!

Учитель:  Ох, и глупый ты Незнайка! Послушай, что расскажут о себе отметки (роли исполняют вожатые).

Единица.

Я, ребята, Единица,

Очень тонкая, как спица.

Я по классам хожу

И заборы горожу.

Двойка.

Познакомьтесь все со мной,

С Двойкой шустрою такой,

Разгонюсь – и в дневничок.

Слёзы льёт ученичок.

Ну а я хохочу: «Ха – Ха – Ха!»

И других ребят ищу.

Тройка.

Три слезинки, три морщинки,

Три веснушки у меня.

Между двойкой и четвёркой

Ловко примостилась я.

С ними очень я дружу,

К ребятам часто прихожу.

Четвёрка.

Ну а я, Четвёрка, братцы,

Все хотят со мной встречаться.

«Вы старайтесь! – я шепчу, -

Коль допустите ошибку,

Я вас мигом навещу!»

Пятёрка.

Я, Пятёрочка, Пятёрка!

Я,  отличница – девчонка!

Всё я знаю, всё могу!

Если трудно, помогу!

Каждый видеть рад меня,

Не могу без вас, друзья!

Учитель:   А какую отметку выбираете вы?

Вот лентяйка, единица!

 Не хочу  с тобой водиться.
Не люблю  и цифру два.
Цифру три терплю едва.

Ай да умница, четыре!

Мой портфель с четверкой шире.

Да, с четверкой портфель шире,

Но уж  всех прекрасней в мире,

  Цифра пять, а не четыре.

  Цифра пять,  или «отлично»

Только там сверкает в дневнике,

У того, кто учится прилично,    

 Кто шагает в школу лишь привычно.      

 Вот учиться бы на «пять»,
 Да пятерки  получать!

Учитель:   А помните, как вы получили свои первые отметки?

 (Дети разыгрывают сценку)

Идет из школы Лиля,

Ничто-то ей не мило.

«В чем дело?» - мы спросили.

«Я тройку получила!.

Бежит из школы Ромка,

В глазах его лучи.

«Ура!» - кричит он громко.

«Я тройку получил!»      

Учитель:   Знакома ли вам ситуация из стихотворения «Разнообразие»?

Звенит звонок. И каждый раз,

Как будто в страшном сне,

Сначала я влетаю в класс,

Потом влетает мне.

Жизнь стала для меня

Сплошным  кромешным адом.

Нам задают ужасно много на дом.

А если дома не бывать

Куда мне будут задавать?

Кричала мама: «Что за безобразие!?

Сплошные тройки! Где разнообразие?»

Когда же я принес разнообразие,

Она опять кричала : «Безобразие!»

Учитель:  А сейчас немного помечтаем.  Представьте себя министром образования.. Какие преобразования внесли бы?

Учитель: А если бы педагогом?

Если б я был педагогом, я бы не был очень строгим

Отменил бы как нагрузку, математику и русский!

Ввёл бы я урок веселья, День прикола, День безделья

И вручал бы по порядку за ответы шоколадки!

Я отвёл бы на уроки 5 минуток только сроку,

А  потом бы мы  балдели: перемена 2 недели!

Но учителем, наверное, очень трудно в жизни стать.

Говорят: мечтать не вредно, вредно в жизни не мечтать!    

Учитель:

Нынче день у вас особый,

Не будем этого скрывать.

Чтобы вас сегодня похвалили,

Хотите знания показать!

Начинаем мини –уроки!

Чтение

1. Викторина из прочитанных книг.
2. Сценка « Разговор двух книжек»

      Однажды встретились две книги.

      Разговорились между собой.  

     - Ну, как твои делишки? (одна спросила у другой)

    - Эх, милая, мне стыдно перед классом.

Хозяин мой обложки вырвал с мясом.

Да что обложки…  Оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты и голубей…

Боюсь, листы пойдут на змей.

Тогда лететь мне в облака.

А у тебя целы бока?

- Твои мне не знакомы муки.

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

А посмотри-ка на мои листочки:

На них чернильной не увидишь точки!

Зато и я его учу

Ни как-нибудь, а на отлично!

В басне нет загадки. Скажут напрямик

И книжки. И тетрадки какой ты ученик!

Учитель:  Звучат  школьные  частушки!

Ставьте ушки на макушке,
Слушайте внимательно.
Развеселые частушки
Споем вам обязательно!

Мы собрали пап и мам,

Но не для потехи,

Мы сегодня рапортуем

Про свои успехи.

Тыщу слов в минуту нынче,

Как машинка, я строчу.

Я любую вашу книжку

Одним махом «проглочу»!

Я люблю перед всем классом

На уроках отвечать.

Это мне ведь пригодится:

Я хочу артисткой стать!

Знают все ребята в мире.

Дважды два – всегда четыре!

А кто с этим не согласен.

Тот для общества опасен!

Бестолковых не бывает -
Ни мальчишек, ни девчат.
За пятерками ребята -
Даже в очередь стоят!

Мы, ребята – восьмилетки,

Любим бегать и играть,

А учиться обещаем

На «4» и на «5».

Все науки одолеем,  

Всё у нас получится,

Потому что наши мамы

С нами тоже учатся.

Математика

1. Решите задачу:

На дубе было 6 веток. На каждой ветке росло по 2 яблока. Сколько яблок выросло на дубе?

2. Послушайте разговор ученика на контрольном работе с ….собственной головой:

Не решается задача- хоть убей!

Думай, думай голова поскорей!

Думай, думай, голова, дам конфетку,

В день рождения подарю новую беретку.

Думай, думай – в коем веке прошу!

С шампунем вымою и причешу!

Мы ж с тобою не чужие, - подружки!

Выручай, а то дам по макушке!    

3. Сценка (исполняет ученик с мамой)

- А ну-ка, малыш, отвечай мне урок:
В кармане твоём три ореха, дружок.
Побаловать мама сыночка решила –
Ещё два ореха в карман положила.
Запомнил? 
Теперь все орехи сложи…
И сколько в кармане орехов, скажи.
- Сколько орехов? Да ни одного!
- Ты огорчишь так отца своего!
Считать не умеешь – позор для семьи!.. 
- Дырявые, мама, карманы мои!

Перемена!   Шутки-минутки

-Вы слыхали? Учительница поставила кляксу в журнале?

-  Хоть бы на мою единицу!

- Хоть бы на мою двоечку!

- Ой, только бы не на мою троечку

2.

- Решать задачу к доске идёт ... Настя. Слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама - ещё 2 килограмма. Сколько ...

Настя  ты куда?!

- Домой, конфеты есть!      

3.

– Даниил,  если ты нашёл в одном кармане 5 рублей, а в другом 10 рублей….

- Значит я нашёл чужие штаны.  

4.

- Никита  если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять  рублей, сколько у тебя будет денег?

  - Десять рублей.

  - Да ты просто не знаешь математики!

  - Нет, это вы не знаете моего брата!  

5.

Коля, ты подсказываешь Павлу!

За подсказку «два»  тебе поставлю!

Я еще подсказываю Ире.

Может быть поставите четыре?

 Русский язык

1. Грамматические задачки.
2. Стих «Сочинение»

Рома развернул тетрадь:

Что ж, - сказал, начну писать.

 Сочинение такое

 «Я у бабушки в гостях».

Напишу одной ногою,

Для меня это пустяк!

 Отдыхай, моя тетрадка,

От ошибок в этот раз:

Я писать, намерен кратко,

 Избегая лишних фраз!

И красиво вывел Рома:

Я пришел – ее нет дома. 

Учитель: Надо  быть грамотным и писать без ошибок, чтобы не случилось такой истории.. 

Пришёл из школы Лев Кузьмич,

Стал проверять тетрадки.

И целый вечер Лев Кузьмич

Отгадывал загадки!

Он долго думал, например,

Раскрыв тетрадку Cани:

Что значит : «Музыкант

Играет на баране?»

Ах, неужели гвозди

Вбивают… молоком?!

(Написано у Коли

о чуде о таком)

А кто-то тяпкой вытер стол!

(Ах, неужели тяпкой?)

А кто-то каской красит пол!

(Напрасно, лучше шапкой)

А кто-то пишет: «Наш каток-

Такой хороший, гадкий»…

Ай-ай!- промолвил педагог

И отложил тетрадки.

– Не бред ли это?

Ясно -бред!

Здоров ли я?

Наверно, нет …-

И лоб   пощупал он тайком,

И слышит: кто-то молоком

Колотит по барану!

И заспешил к дивану.

Учитель:  Очень важно быть умным и воспитанным человеком.

«Что такое хорошо и что такое плохо»

Если учишься на пять,
Дисциплина – тоже,
То могу тебе сказать:
Лучше быть не может!

Если ты трепач и лгун,
И  большой  пройдоха,
То сказать тебе могу:
Это очень плохо!

Если подал ты при всех
Девочке пальтишко,
Ты – культурный человек,
Мировой мальчишка!

Если ты, как дикий зверь,
Сразу лезешь драться,
Недостоин ты, поверь,
Человеком зваться!

Уважай людей вокруг,
Старших, младших тоже,
И тогда тебя, мой друг,
Назовут хорошим.

Учитель:

-Подходит к концу наш праздник. Поздравляем с первыми оценками! Новых успехов!

Все учились мы не зря,

Начиная с сентября,

Все писали мы в дневник,

Каждый к этому привык.

Ты его не забывай.

А в портфель свой убирай.

Второй семестр  теперь нас ждет.

Встречай каникулы, вперед!