Воспитательная работа учителя начальных классов
методическая разработка (1 класс) на тему

ДЕРЕВЕНСКИЕ ПОСИДЕЛКИ

Цель: формирование представлений о традициях и жизни русского народа, их быте, забавах

Задачи: - представить фрагменты повседневной жизни игр, забав, русского чаепития;

- развивать творческие способности учащихся через инсценированние, музыкальное исполнение, художественное искусство, русские народные танцы

- развивать нравственные качества: духовность, взаимовыручка, уважение к традициям предков.

Сцена ярко украшена, на заднем плане нарисована печка, фигурки дымковских игрушек. Посреди сцены стол, накрытый яркой скатертью, самовар на столе, расписная посуда.

Появляются ведущие: хозяин с хозяйкой, оба в русских народных костюмах.

Х-ка: Пожалуйте, гости дорогие,  пожалуйте!

Х-н: Веселья вам  да радости!

Х-ка: Давно мы вас поджидаем, праздник без вас на начинаем!

Х-н: У нас для каждого найдется и местечко ,и словечко!

Х-ка: Припасли мы для вас забавушек на всякий вкус, кому сказку, кому песенку!

На сцену выходят гости. Девочки в юбках из красного ситца и пестрых кофточках, на плечах цветные шали. Мальчики в рубашках навыпуск, отделанных красной тесьмой. Гости кланяются хозяевам, рассаживаются.

Х-н: Удобно ли вам, гости дорогие? Всем ли видно, всем ли слышно? Всем ли места хватило?

Гости: Гостям-то, известное дело, хватило места, да не тесновато ли хозяевам?

Х-н: В тесноте, да не в обиде.

Х-ка: Небылицы в лицах, сидят в теремах- светлицах, щелкают орешки да говорят насмешки.

Гости исполняют шутливые диалоги.

Федул, чего губы надул?

Кафтан прожег.

Можно подшить?

Да иглы нет.

А велика ли дыра?

Один ворот остался.

Фома, что из леса не идешь?

Да медведя поймал.

Так веди его.

Так он не идет.

Так сам иди. Да он меня не пускает.

Сынок,  сходи за водицей на речку.

Брюхо болит.

Сынок, иди кашу есть!

Что ж, раз матушка велит- надо идти.

Учитель: время посиделок сопровождалось различными конкурсами, девушки и юноши стремились показать свою удаль и красоту.

 Песня «Как на тоненький ледок» 

А также участвовали в конкурсах:

«Перетягивание каната», «Бой петухов»,

Учитель: Девушки представляли свои умения в плетении кос, пении частушек, вышивании…

ЧАСТУШКИ

Эх, топни нога, топни правенькая, пойду плясать хоть и маленькая.

Пойду плясать по соломушке, раздайся народ по сторонушке.

(девочки пляшут и поют частушки)

Шире круг, шире круг, дайте круг пошире.

Не одна иду плясать, нас идет четыре.

Не хотела я плясать, стояла и стеснялася,

А гармошка заиграла, я не удержалася.

По деревне я шла и Ванюшу видела,

Под кустом сидел и плакал: курица обидела.

Я плясала в три ноги, Потеряла сапоги, Оглянулася назад: Сапоги мои лежат.

Балалаечка-гудок Свое дело знает, Она в Ваниных руках Хорошо играет.

Сидит ежик на березе— Белая рубашка, На головке — сапожок, На ноге — фуражка.

Если бы не было воды, Не было б и кружки, Если б не было девчат, Кто бы пел частушки

На середину выбегают мальчики, они танцуют в присядку, один поет.

1-й мальчик:

На горе стоит телега, Слезы капают с дуги. Под горой стоит корова, Надевает сапоги.

Мальчики кончают пляску.

Две гостьи заняты делом:

одна вяжет, другая вышивает.

Осуждая танцующих, обращаются друг к другу-

1. я        гостья: Ныне гуляшки, завтра гуляшки-находишься и без рубашки.

Один из гостей обращается к варчуньям: - Акуля, что шьешь не оттуля?

я        гостья: А я, батюшка, еще пороть буду.

Хозяйка: Гости дорогие, не хотите ли конфеточек покушать, да сказочку послушать?

Угощает всех конфетами.

Одна из гостей.

Жили- были дед да баба. Была у них курочка ряба. Снесла курочка яичко, Не простое золотое.

Начинается инсценировка сказки О. Высотской "Золотое яичко"

БАБА: Эй, старик, проснись скорей!

ДЕД: Волки что ли у дверей?

Ты чего шумишь

БАБА: Да смотри, что я нашла: Наша курочка-пеструха Под кустом яйцо снесла.

ДЕД: Ну снесла, какое дело! Что ты, баба, обалдела?

БАБА: Да яйцо-то не простое, А гляди-ка, золотое.

ДЕД: Золотое, в самом деле? Мы с тобой разбогатели.

БАБА: Погляди, горит как жар.

ДЕД: Не случился бы пожар!

БАБА: Ох, горит, слепит глаза!

ДЕД: Чудеса!

БАБА: Ты в сундук запри его.

Раздается стук в дверь.

БАБА: Нету дома никого!

Ишь, соседей, как назло, Ненароком принесло.

ДЕД: Ты пойди запри засов, Да спустить бы надо псов.

БАБА: (возвратившись)

В среду в город я поеду. Там базар бывает в среду. Богатеев много там! Им яичко и продам. Как дадут мне денег груду, Накидают мне рублей, На салоп себе добуду Я сибирских соболей. Вот обновок накуплю я, Разных юбок сорок штук, Шаль в цветочках голубую, До краев набью сундук.

ДЕД: Что ты мелешь небылицы! Ишь, сыскалась молодица Наряжаться в разный хлам. Нет уж, если мы богаты, Я построю вместо хаты Трехэтажные палаты И беседки по углам.

БАБА: Наказанье с глупым мужем! Что ты, старый не блажи! Мы живем других не хуже, Ни к чему нам этажи! А за эти за беседки Засмеют тебя соседки.

ДЕД: Пусть смеются, мне не жалко!

БАБА: Да уймись ты, не кричи, Вон упала на пол скалка, Чугуны гремят в печи. Ох, не мил мне белый свет!

ДЕД: Я хозяин или нет?

БАБА: Ох, яичко покатилось,

Покатилось и разбилось. И скорлупки не осталось, Все куда-то подевалось!

ДЕД: Ну чего мы затужили? От чудес одна беда. Будем жить , как прежде жили, И работать, как всегда.

БАБА: И шубенку справить можно, И подправить можно дом.

ДЕД: Только то, видать, надежно, Что дается нам трудом. Открывай, старуха, дверь, Что нам прятаться теперь! Эй, соседка!

БАБА: Эй, сосед!

Забывать друзей не след. Заходите на часок, У меня хорош квасок, И варенья и соленья.

ДЕД и БАБА (вместе):

Заходите без стисненья!

Учитель: ни одни посиделки не обходились без без танцев, где девушки демонстрировали умение танцевать русские народные танцы. Девочки приготовили один из низ, танец «Березка».

Обязательным был и хоровод: импровизация «Так давайте устроим большой хоровод».

Нередко бывало и в баньках парились, игра «Парилка» (самодельными вениками парят друг друга)

Никогда не обходились посиделки без русского чаепития, которое было необходимо. Продемонстрируем, как пили чай в древние времена наших прабабушек и прадедушек.

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение

Малоимышская средняя общеобразовательная школа

 ПРОГРАММА

 ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ

УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА

Классный руководитель:

Винтер Н.А

учитель начальных классов

1 кв. категория

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. ЦЕЛЬ И  ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ

2. ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ
4. СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ

4.1.Современные особенности воспитания и социализации учащихся

4.2. Задачи воспитания и социализации учащихся 1 класса

4.3.  Виды деятельности и формы занятий с учащимися 1 класса

5. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ, СЕМЬИ И ОБЩЕСТВЕННОСТИ ПО ВОСПИТАНИЮ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ

5.1. Повышение педагогической культуры родителей

6.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАНИЯ
И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ   1 КЛАССА

7. ПРИЛОЖЕНИЯ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативно-правовой и документальной основой  Программы воспитания и социализации учащихся 1 класса МКОУ Малоимышская СОШ  являются Закон
«Об образовании», федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,  Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников , Программа воспитания и социализации учащихся начальных классов  МКОУ Малоимышская СОШ.

 Пространство воспитания интегрировано в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его родителей.

Главная задача  учебно-воспитательного процесса  -  создать условия для  обеспечения духовно-нравственного развития обучающихся на основе их приобщения к национальным российским ценностям, ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направлять образовательный процесс  на воспитание ребенка в духе любви к Родине и  уважения к культурно-историческому наследию России, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.

Программа воспитания и социализации обучающихся  содержит 7 разделов:

1. «Цель и общие задачи воспитания и социализации учащихся » ;
2. «Ценностные установки воспитания и социализации  школьников»
3. «Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся »
4. «Содержание воспитания и социализации учащихся » ;
5. «Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации учащихся » ;
6. «Планируемые результаты воспитания и социализации учащихся начальной школы»
7. «Приложение»

1. ЦЕЛЬ И  ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ

Цель и задачи воспитания и социализации младших  школьников формулируются, достигаются и решаются в контексте национального воспитательного идеала. Он представляет собой высшую цель образования, высоконравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных и общественных организаций.

В Концепции такой идеал обоснован, сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

На основе национального воспитательного идеала, важнейших задач духовно-нравственного воспитания российских школьников, приведенных в Концепции, а также с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом, определены  задачи воспитания и социализации  учащихся 1 класса:

В области формирования личностной культуры:

1. формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм ;
2. формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;
3. принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
4. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
5. развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;
6. формирование нравственного смысла учения.

В области формирования социальной культуры:

1. формирование патриотизма и гражданской солидарности;
2. развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
3. укрепление доверия к другим людям;
4. развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

В области формирования семейной культуры:

1. формирование отношения к семье как к основе российского общества;
2. формирование у младшего школьника почтительного  отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

2. ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ ВОСПИТАНИЯ
И СОЦИАЛИЗАЦИИ

Содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются ценности, хранимые в религиозных, этнических, культурных, семейных, социальных традициях и передаваемые от поколения к поколению. В Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников приведена система базовых национальных ценностей.

 Традиционными источниками нравственности являются:

1. патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);
2. социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);
3. гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и  семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
4. семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
5. труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);
6. наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
7. традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных  школах, ценности традиционных российских религий присваиваются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;
8. искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
9. природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);
10. человечество (мир во всем мире, многообразие и равноправие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Перечень базовых национальных ценностей, приведенный в Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, является обязательным.

3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ

Организация воспитания и социализации учащихся 1 класса в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности:  любовь к России, к своему народу,  к своей малой родине;  свобода и ответственность; доверие к людям.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших;

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание;  бережливость.

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.

4. СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ

1. Современные особенности воспитания и социализации учащихся

Первоклассники требуют особого педагогического внимания. С первых дней пребывания в школе формируется их отношение к школе, образованию в целом,  педагогам и сверстникам, вырабатываются основы их социального, гражданского поведения, характер их трудовой, общественной, творческой деятельности.

Программа воспитания и социализации учащихся  направлена на формирование морально-нравственного, личностно развивающего, социально открытого уклада школьной жизни.

Младший школьник испытывает большое доверие к учителю. Для ребенка слова учителя, его поступки, оценки имеют нравственное значение. Именно педагог не только словами, но и всем своим поведением, своей личностью формирует устойчивые представления ребенка о справедливости, человечности, нравственности, об отношениях между людьми. Характер отношений между педагогом и детьми во многом определяет эффективность их воспитания и социализации.

Учитель и родители подают ребенку первый пример нравственности. Пример имеет огромное значение в воспитании младшего школьника. Пример – это персонифицированная ценность.

4.2.        Задачи воспитания и социализации учащихся

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

1. представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;
2. интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
3. уважительное отношение к русскому языку как к государственному, языку межнационального общения;
4. элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;
5. интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, населенного пункта, в котором находится образовательное учреждение;
6. стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи;
7. любовь к школе, своему селу, городу, народу, России;
8. уважение к защитникам Родины;
9. первоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, на  природе;
10. отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

1. различение хороших и плохих поступков;
2. знание правил поведения в школе, семье, общественных местах;
3. почтительное отношение к родителям;
4. уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
5. установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
6. бережное, гуманное отношение ко всему живому;
7. знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

1. уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
2. элементарные представления об основных профессиях;
3. ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;
4. первоначальные навыки коллективной работы, ;
5. умение соблюдать порядок на рабочем месте;
6. бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
7. отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

1. ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;
2. понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
3. знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
4. интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;
5. первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

1. развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
2. ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
3. бережное отношение к растениям и животным;

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

1. умение видеть красоту природы, труда и творчества;
2. интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;
3. интерес к занятиям художественным творчеством;
4. стремление к опрятному внешнему виду;

1. отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

4.3.         Виды деятельности и формы занятий с учащимися

7. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

получение первоначальных представлений о Конституции России, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом субъекта Российской Федерации, ;

ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения;

ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта ;

участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими;

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

участие в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения, игровых программах, позволяющих школьникам приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия;

ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознавать хорошие и плохие поступки (в процессе бесед, классных часов, просмотра учебных фильмов, наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей);

усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школы - овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим школьникам, взрослым, обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, опыту совместной деятельности;

получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях);

8. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

получение первоначальных представлений о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества:

участие в экскурсиях по микрорайону, городу, в ходе которых дети  знакомятся с различными видами труда, знакомятся с различными профессиями в ходе экскурсий на производственные предприятия, встреч с представителями разных профессий;

формирование первоначальных навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности (в ходе сюжетно-ролевых игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы, г и т.д.), раскрывающих перед детьми широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности;

приобретение начального опыта участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования, других социальных институтов ;

приобретение умений и навыков самообслуживания в школе и дома;

9. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья (в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью);

участие в беседах о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;

практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки (на уроках физической культуры, в спортивных секциях школы и внешкольных учреждений, при подготовке и проведении подвижных игр, туристических походов, спортивных соревнований);

получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания (здоровьесберегающими формами досуговой деятельности в процессе бесед, просмотра учебных фильмов, игровых и тренинговых программ в системе взаимодействия образовательных и медицинских учреждений);

10. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

получение первоначального опыта эмоционально-чувственного  непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе (в ходе экскурсии, прогулки, туристических походов и путешествий по родному краю);

получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологических акциях, десантах, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т.д.), в деятельности школьных экологических центров;

11. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России;

ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края ;

обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает учащихся в пространстве школы и дома;

получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества (на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования);

5. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ, СЕМЬИ И ОБЩЕСТВЕННОСТИ ПО ВОСПИТАНИЮ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Воспитание и социализация младших школьников осуществляются не только образовательным учреждением, но и  семьей, внешкольными учреждениями по месту жительства.

Эффективность взаимодействия различных социальных субъектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся зависит от систематической работы школы по повышению педагогической культуры родителей, согласованию содержания, форм и методов  педагогической работы с учреждениями дополнительного образования.

5.1.        Повышение педагогической культуры родителей

Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни обучающегося. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания и социализации младших школьников.

 В быстро меняющемся мире родители, чтобы не разрушить семейные связи, должны развиваться так же динамично как и их дети.

Права и обязанности родителей определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52  Закона Российской Федерации «Об образовании».

Система работы по повышению педагогической культуры родителей основана на следующих  принципах:

–        совместная педагогическая деятельность семьи и школы;

–        сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

–        педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

–        поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;

–        содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

–        опора на положительный опыт семейного воспитания.

Сроки и формы проведения мероприятий в рамках повышения педагогической культуры родителей  согласованы с планами воспитательной  работы  школы.  

В  системе повышения педагогической культуры родителей  используются следующие формы работы: родительское собрание, родительская конференция,  собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная,  встреча за круглым столом,  семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и др.

Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни младшего школьника. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания и социализации младших школьников.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАНИЯ
   И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ  

Данная воспитательная программа нацелена на достижение следующих  воспитательных  результатов по каждому из направлений воспитания :

12. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

1. ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;
2. первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
3. начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

13. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

1. начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;
2. нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
3. почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
4. знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

14. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

1. ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, ;
2. ценностное и творческое отношение к учебному труду;
3.  трудолюбие;
4. элементарные представления о различных профессиях;
5. первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
6. первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
7. потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

15. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

1. первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
2. первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
3. знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

16. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

1. первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
2. первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

17. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

1. первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
2. первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

1. первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

ПРИЛОЖЕНИЕ

Список учащихся

Карта-характеристика класса

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ  КЛАССА        

Родительский комитет

Сценарий выпускного 4 класс

(На сцене – двое ведущих выпускники начальной школы)

1вед. Добрый вечер, дорогие гости! Начинаем наш праздничный концерт, посвященный окончанию начальной школы.

2 вед. Свои песни, стихи, танцы мы дарим вам в знак благодарности и уважения!

1 вед. Здоровья, вам, дорогие наши учителя, родители, гости мир вашему дому, счастья вашим семьям, удачи в делах!

2 вед. Нашу школу мы и дальше будем прославлять на фестивалях, концертах, и конечно же, своими добрыми делами.

1 вед. Мы будем здесь петь, танцевать, веселиться. А может, действительно, чудо случится … Давайте же праздник скорей начинать. Пора нам, друзья, гостей принимать.

2 вед. Я знаю, что нас непременно вы спросите: Кто же на празднике главные гости? Отвечу я вам, не моргнув даже глазом, - это выпускники четвертого класса.

(Дети под музыку входят в зал)

Учитель.

Слышите! Слышите!
Первый звонок!
Он вас позвал, на урок.
самый первый,
урок – самый лучший,
самый прекрасный
школьный урок!

Дети читают стихи (хором)

Мы – детство, мы – радость, мы – свет,
Мы – на уроках отличный ответ.

Мы – защитники слабых,
Мы – помощники мамы.

Мы умеем друзьями быть,
Мы учимся младших любить.

1 уч.

Мы научимся все уметь,
Можем песню хорошую спеть,
Станцевать и стихи прочитать
Все на свете стремимся узнать.

2 уч.

Чтобы все гордились нами,
Все гордились: и папы, и мамы,
И учительница любимая,
И школа незаменимая!

3 уч. 

Сегодня день у нас такой:
И грустный, и веселый.
Ведь мы прощаемся с родной
Своей начальной школой.

4 й ученик:
Из года в год, из класса в класс
Ведет неслышно время нас,
И час за часом, день за днем
Так незаметно мы растем.

5 Почему сегодня все мы
Так нарядны и милы?
Может, чувствуем дыханье,
Приближение весны?

6 уч.

Нет, весна давно настала,
Она в марте нас встречала.
А сегодня - в майский день
Дома нам не усидеть.

7 уч.

Потому, что к нам весной
Пришел праздник выпускной!
Обещаем, что не будем мы реветь
Ну давайте, начинаем песню петь!

(Дети исполняют песню «Маленькая страна»).
Знаем мы, есть на белом свете
Маленькая страна.
Есть у страны своё названье «Школа начальная»
Там ждёт вас множество открытий,
Там зла и горя нет,
Там управляет всем учитель
И знаний дарит свет.
Припев:
Школа начальная,
В сердце ты навсегда!
Класс, где учитель строг и ласков,
Класс, где всегда весна!

Помним, как привели впервые
Мамы за ручку нас.
И за учителем вошли мы
В светлый просторный класс.
В школе родной, мы знаем точно,
Что нас всегда поймут,
Что нас в любую непогоду
Школьные мамы ждут.
Припев тот же.
Здесь стали мы учениками
И обрели друзей.
Здесь мы немного повзрослели,
Стали чуть-чуть умней.
В школе начальной мы учились,
Но вот прошли года:
Выросли мы и распрощаться
Нам настаёт пора.
Припев тот же.

1-й ведущий: Дорогие ребята, уважаемые взрослые. Позади 4 долгих учебных года, позади неудачи и трудности. А помните ли вы, ребята, как все начиналось? Какими робкими и несмелыми были, когда впервые пришли в школу?

2-й ведущий: Помните, как учились садиться за парту и красиво вставать? Как получали первые в своей жизни оценки?

1-й ведущий: Сейчас мы отправимся в прошлое, в этом нам помогут видеофильмы о нашей школьной жизни.

ВИДЕОМОНТАЖ

1-й ведущий: Ах, как быстро бежит время, даже не верится, что вы тоже были такими маленькими и несмышлеными.

2-й ведущий: Конечно, выпускники - это совсем другое дело. Сейчас перед вами выступят ребята, которые хотят поделиться с вами своими воспоминаниями о нашей школе.

Выходят два выпускника.

1-й выпускник:
Как-то раз мы с другом лучшим
Так устали - нету сил:
В перемену в малой куче
Я приятеля месил.

2-й выпускник:
На уроке мы уснули.
Парта мягче, чем кровать.
Мы зевнули так, что скулы
Стало некому вправлять.

1-й выпускник:
А учитель что наделал?
Слова он не проронил
И, не вникнув в суть да дело,
Сразу папе позвонил.

2-й выпускник: Ах, какая вышла взбучка,

1-й выпускник: Ах, какой был нагоняй!

2-й выпускник: Это вряд ли способ лучший
Душу детскую понять!

1-й выпускник: Мы устали от ученья.
Ах, скорей бы выходной.

2-й выпускник: Скоро всем конец мученьям!
Мама, я хочу домой!

1-й ведущий: Самое время поговорить о наших родителях. Ведь все эти годы, каждый день, из урока в урок, из четверти в четверть вместе с вами заново учились ваши мамы и папы.

2-й ведущий: Они, как и мы, а может быть, и больше нас, волновались, переживали неудачи, радовались нашим победам... Вместе с нами они сейчас здесь на празднике, и всем им мы говорим огромное...

Все (хором): Спасибо!

1-й выпускник:
Сегодня мы спасибо говорим,
Конечно, и родителям своим.

2-й выпускник:
Забота ваша, пониманье и терпенье
Всегда нам помогали, без сомненья!

3-й выпускник:
Вот они, те, кто сидел с нами ночью над книгой...

4-й выпускник:
Вот они, те, кто писали за нас сочиненья...

5-й выпускник:
Самые лучшие мамы и папы на свете,

6-й выпускник:
Большое спасибо вам говорят ваши дети.

1-й ведущий: Уважаемые родители, подошел к концу первый этап обучения ваших детей, но мы-то знаем, что все самое трудное еще впереди.

2-й ведущий: Педагоги школы желают вам крепкого здоровья, сил и терпения на этом нелегком и долгом пути. Для вас, дорогие мамы и папы, звучит этот вальс.

Танцевальный номер: вальс, сначала с девочками, затем девочки приглашают пап, а мальчики мам.

1-й ведущий: ответное слово представляется родителям.
Родительские страдания.

В сентябре, ох, отправляли
В школу мы своих ребят.
Кто ж их пожалеет?
Вдруг заплачут все подряд?

Ох, какие все хорошие
Ребятушки у нас.
Ничего, что расшумелись
На уроке в прошлый раз.

Незаметно пролетели
Эти славные деньки.
Погляди, как повзрослели
Наши дочки и сынки.

А у нас опять забота:
В пятый класс их передать.
Как учиться будут дальше,
Нам опять переживать.

Мы за лето отдохнем
Сил поднаберемся.
А в начале сентября, ох!
За ремни возьмемся.

Все науки одолеем,
Вместе будем мучиться.
До семнадцати годов, ох!
Что – нибудь получится!

Учитель: Уважаемые родители! Основные ваши страдания, конечно же, впереди. А сегодня ваши дети просто покидают начальную школу целыми, невредимыми, умными. Поэтому прошу вас сдать расписку в получении детей.

( Расписка родительского комитета).

Мы, нижеподписавшиеся родители сегодняшних выпускников начальной школы, малоимышской средней школы, выдаем расписку в том, что мы действительно получаем в 2011 году своих детей, сданных в школу в 2007 году на хранение, воспитание и обучение.

Претензий к школе не имеем, но есть благодарности.

Родительский комитет по приемке детей отмечает лишь одно обстоятельство: мы сдавали на хранение (воспитание и обучение) детей мелкоформатных, а получаем крупногабаритных. Их сложнее прокормить, одеть, обуть в условиях рыночных отношений. Но, тем не менее, глядя на довольные и сытые, красивые и одухотворенные лица детей, мы надеемся на то, что полученные в начальной школе знания, наши дети умножат на благо общества, а общество, глядишь, от этих благ что-нибудь выделит и родителям.

Благодарим и подписываемся: мамы, папы, дедушки, бабушки, родительский комитет по приемке детей.

Учитель: Еще, уважаемые родители, я вам хочу предложить « Правила ухода за выпускниками».

1. Устраивать «головомойку» данному изделию не рекомендуется.
2. Гладить разрешается, и как можно чаще, не обращая внимания на его поведение.
3. Использовать изделие «Выпускник» рекомендуется только по его прямому назначению: кормить, поить, прогуливать, развлекать и дать отоспаться после четырех лет недосыпания и прочих неудобств школьной жизни.
4. Если вы не будете бережно обращаться с изделием «Выпускник», то оно может испортиться: от гнева и обиды у него покраснеет лицо, задрожат губы и изделие утратит свою первоначальную привлекательность.

Учитель: за безвозмездную помощь и добросовестный родительский труд разрешите вручить грамоты. НАГРАЖДЕНИЕ (музыка)

1 уч

Сегодня прощается с нами,
Умеющий тайны хранить
Наш первый учитель,
Что смог научить нас
Надеяться, верить, любить.
Что ждет впереди- неизвестно,
Но нам никогда не забыть
Те добрые песни, что пели мы вместе,
Их будем беречь и любить.

2 уч.

Когда пришли мы в 1 класс
Мы сперва боялись вас,
Нас чуть видных от земли
Вы перешагнуть могли.

3 уч.

Знали мы лишь дважды два,
Букву А да букву Я.
Вам же с давних пор знаком
Мудрый дядя Пифагор.

4 уч.

Сложные заданья, первые признанья,
Озорной и очень дружный класс.
Длинные уроки и учитель строгий,
Не забудем никогда мы вас.

5 уч.

Мы славим нынче вас, учителя!
Ну, кто главнее в мире, вы скажите?
И без сомненья вертится Земля
Лишь потому, что есть на ней учитель.

6 уч.

Он знает в школе каждый уголок
И здесь проводит дни и вечера.
А надо, так прихватывает ночь,
А надо, так и вовсе до утра.

7 уч.

Недавно совсем нам казалось,
Что так этот вечер далек,
Но время промчалось,
Немного осталось,
И ждет нас последний звонок.

8 уч.

Стать бы первоклашкой,
День вернуть вчерашний,
Взять бы и сначала все начать.
Теплый вечер летний и звонок последний
Будем мы с любовью вспоминать

Песня : МОРЯЧКА

Ну, скажите, что не зря, все мы знаем 2*2
Вам любимаые, спасибо за такие вот дела!
Вы водили нас за ручку по премудростям наук.
Все хорошее, что есть в нас, взяли мы из ваших рук.

Припев:

Вы учитель, ну а я, вместе мы одна семья.
Вы с журналом, я за партой и без дружбы нам нельзя./ 2 р.

2.

Мы вас любим, уважаем, будем добрыми расти.
И всегда стараться будем хорошо себя вести.
Дорогие наши мамы, не волнуйтесь вы за нас.
Со слезами и улыбкой проводите в 5 класс.

ОТВЕТНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЕЙ

Дорогие ребята, уважаемые взрослые и гости. Вот и пришло время проститься с начальной школой. Четыре года мы были вместе. За это время мы успели подружиться, привыкнуть друг к другу. Пройдет лето и вы снова придете в школу и вас будут учить новые учителя. Я хочу поделать вам, чтобы вы любили школу, радовали успехами своих родителей, не боялись трудностей. А я в свою очередь буду помнить всю жизнь каждого из вас, потому что за эти годы вы стали мне такими же родными, как дети. Мы с вами не прощаемся, будут у нас еще общие дела, и надеюсь, вы будите прибегать в наш класс. А сейчас важный момент, НАГРАЖДЕНИЕ (вручение медалей, дипломов, памятных призов).

(Дети исполняют песню: «Вместе весело шагать»).

1.

Вот мелькают всюду лица, словно мячики,
Раз подножка, два - подножка - это мальчики.
Раз косичка, два – косичка - это девочки.
Это прыгалки, считалки и припевочки.
Раз дождинка, два - дождинка, будет радуга.
Раз смешинка, два - смешинка, будет радостно.
Раз словечко, два - словечко, будет песенка.
И тому, кто к нам пришел, им будет ве - се - ло.

2.

Мне счастливую тропинку выбрать надобно.
Раз - дождинка, два – дождинка, будет радуга.
Будем песню подпевать вместе хором / 3 р.
Ведь с друзьями сообща сдвинешь горы./ 3 р.

Учитель. И наконец – главное: вас ждут большие перемены. Новые предметы, учителя, а среди них – та, кто станет вам доброй и заботливой «школьной мамой», я в это очень верю.

Ведущий. Внимание! Церемония передачи учеников начинается!

Учитель. Классный руководитель!

-Обещаете ли вы быть внимательной и чуткой, заботливой и доброй к моим детям? (Обещаю).

- Обещаете ли ценить и уважать достоинство и личность каждого Ученика?

- Обещаете ли поделиться теми знаниями, которыми владеете?

- Обещаете ли прислушиваться к мнению родителей учеников и Уважать его?

- Обещаете ли стоять горой и не давать в обиду каждого?

- Обещаете ли сделать интересной и насыщенной жизнь детей В классе?

Учитель. А я в свою очередь, обещаю быть во всем этом вашей надежной помощницей. Вместе мы можем все! И никакие перемены нам не страшны. Уважаемый классный руководитель! Я передаю вам своих детей со словами, которые принадлежат Максиму Горькому: «В душе каждого ребенка есть невидимые струны: если тронуть умелой рукой, они красиво зазвучат». Я надеюсь, что вы найдете эти струны.

Дети исполняют песню «Голубой вагон».

1.Быстро пролетели в этой школе дни,
Наступил прощальный наш урок.
Только ты, учитель, сильно не грусти –
Не забыть нам первый наш звонок.

Припев:

Помним мы, как пришли
В этот класс, в первый раз
Как увидали Вас,
Помним, как сейчас.
Нет, не забудем мы
Ваших рук, ваших глаз,
Как вы учили нас
И любили нас.

2.Нужно нам учебный год заканчивать,
Пусть тетрадки, ручки отдыхают
Мы на летние каникулы уйдем,
Но снова в школу в сентябре прийдем.

3.Скоро все мы – школьники разъедемся
К бабушкам в деревни, в лагеря,
Лишь осенью опять мы с вами встретимся,
В добрый путь до осени, друзья!

Учитель: Дорогие ребята! Вот и закончился наш праздничный концерт, посвященный окончанию начальной школы, много красивых и полезных слов было сказано в ваш адрес. Помните о них всегда! Не забывайте свою начальную школу, приходите к нам, мы будем рады этим встречам. Желаю вам успехов в вашей дальнейшей учебе. А сейчас чаепитие.

Тема:             «Святки»

Цели: 1. Знакомство с русскими народными праздниками, традициями.

2. Воспитание любви к своей Родине,  к своему народу, чувства патриотизма.

3. Развитие памяти, воображения и дружбы в классе.

Оборудование: трещотки, ложки, колокольчики,… народные инструменты, свечи, мешочек с разными предметами для гадания, музыкальное сопровождение.

Что такое –Святки?

Вы не слышали, ребятки?!

Что ж, придётся рассказать

И, конечно, показать!

Р. Х – великий христиансий праздник праздновали 7 января, (25 декабря по старому стилю) согласно ветхозаветным пророчествам в эту ночь в Вифлиеме остановились с ночевкой семейная пара Мария и Иосиф. Поскольку мест в гостинице не было они ночевали в хлеву. К ним явился святой дух и подарил сына И.Х. Которого назвали спасителем мира. В момент его рождения на небе появилась яркая звезда, а затем ангел возвестил  пастухам о рождении  сына господня.

СЦЕНКА «Пастухи» (пособие «Праздники  1 класс»), танец ангела.

Иесус взял на себя все тяготы и беды народа. Поэтому его прославляли в песнях

Песня «Рождество Христово»

На Руси к Рождеству в домах делали уборку. Застилали столы чистой скатертью. До рождества в течение 40 дней соблюдали пост.

С первой вечерней звездой начиналось колядование. Из дома в дом ходили ряженые  и славили Христа. Их угощали кутьей и дарили подарки. До первой хвезды нельзя было есть. Стол на который ставили трапезу устилали сеном или соломой, что символизировало колыбель Христа. Дома украшали елками или еловыми ветками.

Святки - это двухнедельные праздники, которые отмечали наши предки. Самым весёлым на святках было колядование, или колядки. Начинались колядки в рождественский сочельник, т.е. в ночь перед Рождеством. А было это так:

Девушки и парни наряжались в костюмы, брали с собой старинные музыкальные инструменты /трещётки, ложки, колокольчики,…/ и шли по домам, желая людям счастья, урожая,…,  и получали от хозяев угощения

…        

Раздается стук:        

Мы колядки, колядовщики

Мы пришли колядовать,

Мы пришли колядовать,

Вас с праздником поздравлять…

 Хором:  Коляда, коляда, мы желаем вам добра!!!

Как на улице мороз, мороз,

Не велит долго стоять, долго стоять,

Не велит долго стоять, долго стоять,

 Велит скоро подавать!

Хором:       Коляда, коляда, мы желаем вам добра!!!

Дай Бог тому, кто в этом дому,

Чтоб счастливо жилось,

На дворе добро велось.

 Хором:    Коляда, коляда, мы желаем вам добра!!!

У хозяина в дому

Велись бы ребятишки,

Велись бы цыплятки,

Велись бы телятки,

Велись бы поросятки!!!

 Хором:       Коляда, коляда, мы желаем вам добра!!!

Будите нам дарить,

Мы вас будем хвалить!

 Хором:      Коляда, коляда, мы желаем вам добра!!!

ХОРОВОД: Пошла коляда из конца во конец.

Ай да колет коляда, колядица моя.

Зашла коляда к нам во двор.

Ай да колет коляда, колядица моя.

Пришла коляда, отворяй ворота.

Ай да колет коляда, колядица моя.

ВСЕ Полно коляду томить, пора подарки дарить.

Подай хозяин подачу ни малу не велику.

Открывайте сундучек, доставайте пятачок.

Открывайте коробейки,

Доставайте копейки.

СПАСИБО ЭТОМУ ДОМУ, ПОЙДЕМ К ДРУГОМУ.

1. После колядования  все собирались на игрища. И мы с вами сейчас поиграем!

«Веретёна не кручёны…»  (плетение кос из лент)

2.«Ведьмина метелка …»  

Игра «Ведьмина метёлка».Вызываются команды, становятся в круг и передают веник, украшенный бантом, пока играет музыка. У кого после окончания музыки веник остался в руках, тому загадку про зиму отгадывать.

1.  Дедкины потешки: проговорить скороговорку.

   ХОРОШО МЫ ПОИГРАЛИ,

 И, КОНЕЧНО ЖЕ, УСТАЛИ.

А  ТЕПЕРЬ МЫ ПОСИДИМ

И НЕМНОЖКО ПОМОЛЧИМ.

Свечи зажигаются- гаданья начинаются…Каждый день Святок заканчивался гаданием. Все собирались в избе. Зажигали свечи и начинали гадать на любовь, на дружбу, на то, что ждёт в новом году. И мы погадаем: Из мешочка вы будите вытаскивать предметы, а мы будем толковать их…

Лук- к слезам

Конфета- к сладкой жизни

Сердце- к любви

Медаль- к успеху

Денежка- к богатству….

Наш праздник подходит к концу, зима богата на праздники и мы не успеваем восхищаемся щедростью, красотой и богатством традиции русского

)Гадание.

После игры  положено погадать, судьбу  друг  другу  предсказать…

1. Гадание  на  фасоли  или  горохе. Возьмём  из  горшочка  в  кулачок  фасоли  немножко,  у  кого  пара, т.е. чётное  число, у того  желание  и  сбудется, а  у  кого  нечётное  число,  тому  подождать  немного  придётся.
2. Гадание  на  желание. Спать  ложились  вечерком, а  под  подушечку  тайком  записочки  с  пожеланиями  прятали, а  наутро  тащили  бумажку, кому  что  выпало, того  и  ожидай  в  этом  году.

       3. Гадание  на  украшениях. 

-Девушки гадали, желая узнать свою судьбу: далеко ли, близко живет суженый, беден он будет или богат, выйдут ли они замуж в этом году или не выйдут совсем. Часто пели «подблюдные» песни. В блюдо складывали кольца, брошки, другие украшения, закрывали его и под пение вынимали по одному предмету:

4. Гадание на валенке. Самая удобная обувь в деревне –это Валенки! Бросит девица за ворота, куда носок от валенка покажет, оттуда  и  жениха  ей  ждать.А ещё  с  валенком  играли.

Игра «Валенки» (звучит музыка). Команды по очереди надевают валенки, кто быстрее справится, тот и победитель, а проигравшие танцуют.

Хоровод  «Сеем, веем  снежок».

-А с  собою  мы  возьмём  трещащие, стучащие, звенящие  музыкальные  инструменты.

Все  исполняют песню-хоровод  «Сеем, веем  снежок». Под ее исполнение  каждый играющий «сеет» зерно (имитирует рукой движение сеятеля), разбрасывает его во все углы дома.

 Игра «Дедкины потешки»

Всегда в любой деревне был дедок, который знал больше всех шуток-прибауток, пословиц-поговорок да скороговорок, частушек. Детям предлагается принять участие в соревновании.

а) «Всех скороговорок не переговоришь, не выговоришь» (скороговорки предлагают сами участники или ведущая).

Проворонила  ворона  воронёнка (3 раза)

б) «Я начну пословицу, а вы закончите».

Хором дружно отвечайте:

Без труда... не вынешь рыбку из пруда.

Делу время... — потехе час.

Кто любит трудиться... тому без дела не сидится.

Труд человека кормит... а лень портит.

Терпенье и труд... все перетрут.

Друга ищи, а найдешь... — береги.

Без труда … не  вытянешь  и  рыбку  из  пруда.

Ученье-свет, а …неученье - тьма.

 Подведение  итогов.

Учитель:

Колядки, колядки,

Собрались ребятки.

По деревне прошли,

Вместе Коляду нашли.

Коляда-моляда

Всех ребят созвала,

Всех ребят созвала,

Всем гостинцы раздала.

 Учитель  выносит угощения   и  угощает  колядующих.

-В каждом доме пекли к этому дню фигурное печенье из пшеничной муки — фигурки, изображающие домашний скот, птиц и пастухов. Эти фигурки выставлялись в окнах, чтобы прохожие их видели, а также рассылались в подарок родным. Хранили их до Крещения, после чего размачивали в святой воде и съедали.

-Но я вам  открою  тайну, раньше  на  Руси  считалось, что  озорное веселье, гадания, ряжение — все это были тяжкие грехи с православной точки зрения. Чтобы очиститься, смыть их с себя, все участники святочных забав обязательно купались в проруби на Крещение, т.е.21 января. Или же обтирались крещенским снегом.

-Понравилось вам наше сегодняшнее занятие?

-Что нового вы сегодня узнали? В какие игры играли? Что значит народные игры?

-А когда празднуют Святки? А что называют Колядки?

С Новым годом! С Новым здоровьем!  С Новым счастьем!

Под мелодию русской народной песни дети выходят из зала.

Сценарий общешкольного праздника «Женский день-8 марта)

Ведущий    Может есть крупнее дата,

    И, наверно, не одна

    Только днём 8 Марта

    Открывается весна.

Ведущий И именно в этот день во всех странах мира- праздник. Самый нежный, ласковый- праздник мам, бабушек, сестёр.

Ведущий 8 Марта-день торжественный,

День радости и красоты!

На всей земле он дарит женщинам

Свои улыбки и цветы.

Ведущий 

           С днём 8 Марта,

С праздником весенним,

С первыми цветами

В этот светлый час.

Мамы дорогие, милые, родные,

Ваши дети поздравляют Вас!

1.  МОНТАЖ     подготовишки

1   В марте с первого числа
Начинается весна.
Мамин день —
Восьмое марта
Отмечает вся страна.

2  Вот какие наши мамы!
Мы всегда гордимся вами,
Умными, спокойными.
Будем вас достойны мы!

3   И хотя стоят морозы,
И сугробы под окном,
Но пушистые мимозы
Продают уже кругом.

4  Капли солнечного света,
Брызги солнечного лета,
Мы несем сегодня в дом,
Дарим бабушке и маме,
Поздравляем с Женским днем!

Концертный номер: "Детские признания".

Девочка.

Я маме своей помогаю:

В песочнице суп я сварю,

Я в луже кота постираю...

Как, мама, тебя я люблю!

Мальчик:

А я на обоях в прихожей

Мамулин рисую портрет,

               Братишка мне тоже поможет...

Мамуля, похож или нет?

Девочка:

Надену я мамино платье,

Лишь только обрежу длину,

Всем сразу вдруг станет понятно:

Люблю я лишь маму одну!

Мальчик:

А я ей подарок готовлю -

На папином новом авто

Царапаю: "Маме - с любовью!

Тебя не заменит никто!"

Девочка:

А я твою новую шапку

В зайчонка тот час превращу;

Пришью ему уши и лапки...

Подарок я сделать хочу!

Мальчик:

А я вот подрался с Ванюшей -

Под глазом огромный синяк.

Сказал, что его мама лучше,

Я с ним не согласен никак!

Девочка:

Я мамины туфли помою,

Кораблики в ванной пущу.

            И мама придет, и увидит.

           Что я ее очень люблю!

Мальчик:

Я мяч на губную помаду

У Оли - соседки сменял.

И мамочка будет в восторге,

И скажет: Вот сын у меня!"

Девочка:

Не будем мы спорить напрасно,

Мы мамочкам скажем своим,

Что дети их просто прекрасны...

Все вместе:

Ведь мы никогда не шалим.

2.   Песня «маленькая страна»

КОНКУРС ДЛЯ ДЕВОЧЕК И МАМ:

«Салон красоты» - мама садится на стульчик, девочки по сигналу одевают ей косынку и красят помадой губы.          Реквизит: стулья, косынки, помада, музыка.

ДЛЯ МАЛЬЧИКОВ И МАМ «Мамин помощник» -  мальчик кормит маму йогуртом.     реквизит: йогурты, ложки, салфетки, стулья, музыка

Ведущий :   Концерт наш праздничный, весенний.

                Мы будем дальше продолжать.

                Стихи читали, песни пели.

                Пришла пора потанцевать!

 На сцену приглашаются ученики 1 класса.

3. Танец «Ромашки».
4. Песня: «Мамочка моя»

Конкурсы: участвуют все дети с мамами

«Я самая нарядная»-  мамы с помощью бумаги в течение 1 песни должны сделать наряд для своего ребенка. Самый изысканный будет отмечен призом. Реквизит: бумага, музыка.

«Собери цветок для мамы» -  у мамы стебелек, а дети должны найти листочки от своего цветка, они разного цвета и принести маме, мама крепит на стебелёк. Оценивается быстрота и оригинальность.

Ведущий :   Много есть у нас талантов,

И певцов, и музыкантов,

Любим пляску удалую

 И частушку огневую!

5. 4 класс    СТРАДАНИЯ
6. сценка «Помощник».

Действующие лица: Ведущая, Мама, Витя.

Ведущая:

Конкурсы:     Сколько добрых и ласковых слов сказано о маминых руках! Они моют, готовят, стирают. Ещё они лечат, успокаивают, ласкают. Смогут ли наши дети узнать руки своих мам? Сейчас проверим!  Реквизит: повязки, стулья.

«Вылечи маму» - кто быстрее окажет скорую помощь своей маме, нужно под музыку по очереди проделать процедуры: измерить температуру, сделать повязку на голову, напоить микстурой.

Ведущий:

Сегодня праздник взрослых женщин,

Но кто же будет возражать,

Что наших девочек мы тоже

Сегодня будем поздравлять.

2 класс

7. Поздравление для девочек.

В небе солнце светит ярко,
Птички весело поют.
Вам они желают счастья,
И привет весенний шлют!

Мы сегодня нарядились,
Туфли пламенем горят:
Поздравлять всех с 8 Марта
Собрались как на парад!

Мы рубашки отутюжили
И отгладили   штаны,

Кремом туфли все начистили
И не стали драться мы.

Вверх ногами уж не ходим мы,
Не валяемся мы на полу,
Друг на друга не садимся мы
И не мажемся в мелу.

Мы сегодня, словно щеголи,
Перед вами у доски,
Но прекрасней наших девочек
Все равно не стали мы!

Вы красивые, как звездочки,
И глаза горят огнем,
И улыбки ваши милые
Затмевают солнце днем!

Вы у нас такие славные!
Вы девчонки – просто класс!
Потому-то быть нам хочется
Всем похожими на вас!

Вам желаем только счастья,
И откроем вам секрет:
Наших девочек прекрасней
Во всей школе просто нет!

8. Танец  «ВЕСНА»

Конкурсы:  «Шоколадка» Мама и дети, чья пара быстрее съест шоколадку. реквизит: шоколадки.

«Покупки» детям под музыку нужно сложить покупки маме в сумку. Кто вперед. Реквизит: сумка, игрушки.

Ведущий:

 В день 8 Марта

Дети поздравляют мам своих.

А бабули – тоже мамы,

Не забыли вы про них?

Мы от души вас поздравляем,

И шлём вам солнечный привет,

И также всем ещё желаем

Здоровья, счастья, долгих лет.

9. 3 класс ПОЗДРАВЛЕНИЕ БАБУШКАМ

1 Очень бабушку свою

Маму мамину люблю.

У неё морщинок много

И на лбу седая прядь,

Так и хочется потрогать,

А потом поцеловать!

2  Маму очень я люблю,

      Ей привет горячий шлю

      Но не только ей одной

      И бабулечке родной.

3   Все ребята очень-очень

      Любят бабушек своих.

      И сегодня каждый хочет

      От души поздравить их.

Ведущий.

А сейчас, милые бабулечки, посмотрите «Шутки-минутки»

10)   №      1      -Бабушка, пойдём на горку кататься?!

     - Сегодня, холодно, Игорь.

     - А ты будешь санки на горку втаскивать, вот и согреешься!

  № 2   У Кати – два глаза, два уха, две руки, две ноги, а язык один и нос тоже один.

      - Скажи, бабушка, почему у меня всего по два, а язык один, и нос  тоже один?

      - А потому, милая внученька, чтобы ты больше видела, больше слышала, больше ходила, больше делала, а меньше болтала и нос свой, куда не надо не совала.

       - Вот, оказывается, почему языков и носов бывает только по одному!

Сценка «Пуговица»

Автор.  У Тани оторвалась пуговица. Таня долго пришивала её.

 Таня. А что, бабушка, все ли мальчики и девочки умеют пришивать свои пуговицы?

Бабушка. Вот уж не знаю, Танюша. Отрывать пуговицы умеют и девочки и мальчики, а пришивать- то всё больше достаётся бабушкам!

Таня. Вот как! А ты меня заставила, как будто сама не бабушка.

 4    Девочки и мальчики,

        Давайте вместе с нами

        Спасибо скажем бабушке,

        Спасибо скажем маме!

Все: Спасибо, спасибо, спасибо!

конкурсы: «Накорми мамулю»- на тарелке нарезаны кусочки фруктов, нужно скормить их по одному.

«Узнай своего ребенка» - с завязанными глазами найти ребенка на ощупь.

Ведущий.

Праздник наш уже кончаем, что же вам ещё сказать?

Разрешите на прощанье вам здоровья пожелать.

Не болейте, не старейте, не сердитесь никогда.

Вот такими молодыми оставайтесь навсегда!

Заключительная песня «Мы желаем счастья вам»

со зрителями:

  Ребята, поиграем в рифмы.  Я буду начинать стихотворения, а вы, их заканчивать.

Я люблю трудиться, не люблю лениться.

Сам умею ровно, гладко застелить свою …(кроватку)

Маленькой сестре Иринке рисовать люблю … (картинки)

 Помогать я маме буду, быстро вымою … (посуду)

У Юры и Вовы – обновы.

Сшили мальчикам штанишки.

А на штанишках карманы.

Кто сшил штанишки?... (мамы)

Кто никогда не поругает?

Кто и накормит, и приласкает?

Сказку расскажет, чтоб сладко уснули?

Конечно же, это наши … (бабули)

Конкурс "Узнай сказки".
Подготовлены 2 сказки-перепутки.

1.
Жил-был у бабы с дедом Колобок. Лежал он как-то раз на окошке. А тут Мышка бежала, хвостиком махнула. Колобок упал и разбился. Прибежали семеро козлят и всё съели, а крошки оставили. Прилетели Гуси-лебеди, стали крошки клевать, да из лужи запивать. Тут Кот ученый им и говорит: "Не пейте, а то козлятами станете!"  А волк рассердился и говорит: "Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам"! Испугалась Лягушка, ударилась оземь и в полночь превратилась в тыкву.
(7 сказок: "Колобок", "Курочка Ряба", "Волк и семеро козлят", "Гуси-лебеди", "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка", "Заюшкина избушка", " Золушка".)
2.
Жили-были три медведя. И была у них избушка лубяная, а еще была ледяная. Вот бежали мимо Мышка-норушка и Лягушка-квакушка, увидали избушки и говорят: "Избушка, избушка, повернись к лесу задом, а к нам передом!". Стоит избушка, не двигается. Решили они войти, подошли к двери, потянули за ручку. Тянут- потянут, а вытянуть не могут. Видно, лежит там Спящая красавица и ждет, когда Емеля ее поцелует.
(7 сказок: "Три медведя", "Заюшкина избушка", "Теремок", "Баба Яга", "Репка", "Спящая красавица", "По щучьему веленью")

Игра "Сорока – белобока (отвечаем на вопросы "да" или "нет").

Сорока задумала кашу варить, чтобы деток накормить.

На рынок пошла, а что же взяла?

Парное молоко? Куриное яйцо? Крупу манную? капусту кочанную? Соленный огурец? Мясной холодец?Сахар да соль? Белую фасоль? Масло топленное? Рыбу соленную? Лавровый лист? Китайский рис? Чернослив да изюм? Шоколадный лукум? Перец болгарский? Соус татарский? Клубничное варенье? Бисквитное печенье? Да, славненькая каша получилась!

Конкурс «СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ»

Командам зачитываются вопросы. За каждый правильный ответ они получают балл. Какая команда наберёт больше баллов, та и получает «цветочек».

1. Какая из нот не нужна для компота? (соль)
2. Спаситель Мухи-цокотухи. (комар)
3. Нераскрывшийся цветок. (бутон)
4. Можно ли воду принести в решете? (лёд)
5. Участок земли под овощами. (огород)
6. Подарок на память. (сувенир)
7. Когда мальчика называют женским именем? (когда он долго спит – Соня)
8. Почему утка плавает? (по воде)
9. Почему львы едят сырое мясо? (готовить не умеют)
10. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (сон)
11. Каких камней нет в море? (сухих)
12. Сколько яиц можно съесть натощак? (одно, после первого уже не натощак)

Конкурс «ЗНАТОКИ ШВЕЙНОГО ДЕЛА»

Командам зачитываются загадки. Учитывается скорость и правильность.

Носик стальной,

Хвостик льняной,

Сквозь полотно проходит,

Конец себе находит.

(иголка с ниткой)

По реке взад, вперёд

Ходит, бродит пароход.

Остановишь – горе!

Продырявит море!

(утюг)

Пляшу по горнице с работой моею,

Чем больше верчусь, тем больше толстею.

(веретено)

Надену – ободом сведёт,

Сойму – змеёй упадёт,

Тепло не даёт,

А без него холодно.

(пояс)

Сижу верхом, не знаю, на ком,

Знакомого встречу – соскочу, привечу.

(шапка)

 Упрятались голыши в лохматые мешки:

Четверо вместе, одна на шесте.

(рукавички)

Подведение итогов конкурса.

Конкурс «БОЛЕЛЬЩИКОВ»

Необходимо назвать автора объявления. Правильно ответивший зритель получает небольшой сюрприз.

1. «Пришлите срочно бутылочку подсолнечного масла: отлежал бок» (Колобок)
2. «Срочно требуется норковая шубка для поездки на бал. Предложения посылать по адресу : «Зелёное болото»

(Царевна – лягушка)

1. « Ищу эффективное средство от моли, т.к. летающий аппарат вышел из строя»

(Старик Хоттабыч)

2. « Одинокий мечтатель, рост 12 метров, вес 4 тонны, подарит пламенную любовь нежной трёхглавой подруге»

(Змей Горыныч)

3. «Банк «Страна дураков» принимает вклады от населения, гарантирует миллион процентов в год»

(Лиса Алиса и Кот Базилио

4. «Ищу спонсора для участия в конкурсе плача»

(Несмеяна)

Внеклассное мероприятие

«Ура, я школьник!»

( посвящение в первоклассники).

Цель: Показать важность нового статуса ребёнка; начать работу по созданию нового дружного коллектива детей и благоприятного микроклимата на трудном этапе адаптации детей.

                                         Ход праздника.

Звучит песня В. Шаинского «Учат в школе».

Ведущая: -Здравствуйте, ребята и уважаемые гости. Сегодня нашим первоклассникам предстоят большие испытания. Они должны проявить смекалку, умение дружить, внимание, смелость и ловкость. Дорогие первоклассники, не волнуйтесь, с вами буду я, ваш учитель и ваши родители. Тому, кто пройдёт все испытания, будет присвоено звание « УЧЕНИК». Итак, в путь. А на чём мы отправимся, угадайте:

                           Братцы в гости снарядились,

                           Друг за друга уцепились.

                          И помчались в путь далёкий,

                         Лишь оставили дымок.

-Что же это? ( вагоны поезда).

- сейчас вы получите вагончики из бумаги. Нарисуйте на них себя и самых близких вам людей – свою семью.

Дети под музыку песни В. Шаинского « Голубой вагон» выполняют задание учителя. Готовые вагончики вывешиваются на доску в виде поезда.

- Поезд готов! В путь, друзья! Первая остановка – « Весёлая полянка». Посмотрите на это чудесное дерево. Это дерево дружбы. А на его листочках имена и фамилии наших первоклассников. Я буду снимать по листочку и называть имя и фамилию, а вы выходите и рассказывайте о себе: что любите, чем увлекаетесь, как вас ласково называют дома.

Дети рассказывают кратко о себе.

-Следующая станция « Загадочная». Посмотрите, сколько ромашек на нашей поляне! Среди них есть самая большая – загадочная. На её лепестках спрятались загадки.

33 сестрички                                                     Грамоты не знают,

Ростом невелички.                                        А весь век пишу ( ручка)

Если знаешь их секрет,

То на всё найдёшь ответ ( буквы).

                   Пишет он, когда диктуют,

                     Он и чертит и рисует.

                        А сегодня вечерком

         Он раскрасит мне альбом ( карандаш).

                                                      То я в клетку, то в линейку,

                                                      Написать на мне сумей-ка,

                                                    Можешь и нарисовать,

                                                    Называюсь я….( тетрадь)

Новый дом несу в руке,

Двери дома – на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные ( портфель).

- Ребята, а как вы думаете, когда лучше собирать портфель – утром или вечером? Внимание, у нас игра « СОБЕРИ ПОРТФЕЛЬ» .

- Дети, порезвитесь немного на полянке, поиграйте с воздушными шариками, но когда прозвенит звонок, тихо сядьте за парты.

Дети двигаются под музыку.

- Молодцы! Вы услышали звонок и очень быстро заняли свои места. Путешествие продолжается. Следующая остановка « Город мудрых помощников» ( дети знакомятся с учебниками и их авторами).

Появляется фея « Читалия».

Фея: Здравствуйте, ребята. Я – фея, я слежу за порядком школьных книг, и в конце года я проверю, как вы сохранили свои учебники.

Раздаётся стук в дверь. Входит старуха Шапокляк с крысой Лариской ( игрушка в сумке).

Старуха Шапокляк:  Ну, что, собрались в школу, праздник тут устроили, а меня, уважаемую старушку не позвали? Стыдно! Надо старших уважать!

Учитель:  Уважаемая, Шапокляк! Вы, наверное, хотите поздравить наших первоклассников…

Шапокляк ехидно: В первый раз, в первый класс,

                                    Поздравлять не буду вас!

                                    Мелом доску замараю

                                    И учиться помешаю.

                                   Клякс в тетради понаставлю,

                                  Без учебников оставлю.

                                  Ох, уж книжки хороши!

                                  Почитаю от души!

Старушка читает по слогам учебники, ошибается, смущается, делает вид, что плохо видит.

Учитель: Мы рады, что Вы хотите учиться. Оставайтесь с нами. Учиться никогда не поздно!

Шапокляк садиться с детьми за парту.

Станция « ЛИТЕРАТУРНАЯ». Появляется Незнайка.

Незнайка: Проведём литературную разминку. Назовите недостающее имя литературного героя:

Домовёнок…(Кузька), дядя…(Фёдор), папа…(Карло), старик…(Хоттабыч), почтальон…(Печкин), доктор…(Айболит), синьор…(Помидор).

-Для поэта очень важно уметь подбирать рифму, например: печка-свечка…

Поиграем: крот - …, красный - …., лиса -…., книжка - …., улыбка -….

Появляется « Фея».

Фея: Станция «Математическая».

                             Математика сложна, но скажу с почтением:

                            Математика нужна

                           Всем, без исключения.

Предлагаю вам интересные задачки:

1. По небу летели птицы: сорока, воробей, бабочка и шмель. Сколько было птиц? ( 2).
2. Из-за забора видны 4 ноги и 4 лапы. Сколько живых существ под забором? ( 2 человека и 2 собаки).
3. Сколько в вашем классе мальчик, а сколько девочек?

Молодцы, хорошо считаете.

Станция « МУЗЫКАЛЬНАЯ».

Незнайка: Ребята, вы помните любимую песенку малышей из цветочного городка? ( « В траве сидел кузнечик…»). Представьте себе, что эту песенку исполняют: утёнок, лягушонок, телёнок, поросёнок. Дети надевают маски, и тот на кого показывает Незнайка, поёт, издавая звукоподражание.

Учитель: Молодцы, вы здорово поёте, а теперь разминка.

Дети под музыку выполняют упражнения, которые им показывают сказочные герои.

Станция « Весёлые краски»

                         Что за чудо-красота!

                         Расписные ворота!

                         Появились на пути!

                         В них не въехать, не войти!

Учитель: Назовите цвета радуги по порядку.

Давайте нарисуем радугу! ( Дети выбегают и широкой кистью рисуют радугу).

-Ой, на радуге, появились слова. Давайте их прочитаем (слова заранее нарисованы свечкой).

МАМА, МИР, РОДИНА.

- Какие добрые сердцу слова. А мне хочется добавить ещё одно слово ШКОЛА:

                   Школа – славный школьный дом,

                   Хорошо вам будет в нём.

                   По ступенькам каждый год

                   К знаньям мы начнём поход.

Учитель: Ребята, вы с честью прошли все испытания, мы посвящаем вас в ученики и принимаем вас в дружную школьную семью.Детям вручаются медали с надписью « Ученик» и памятные подарки

Ответное слово учеников:

1. В праздник солнечный весёлый

Сердце радостно стучит.

« Ученик начальной школы» -

Это здорово звучит!

2. Становясь, умней и старше,

Все науки покорим.

А за праздник этот классный

Всем спасибо говорим!