Программа внеурочной деятельности "Народное творчество"
рабочая программа по технологии

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Бугровская средняя общеобразовательная школа»

пос. Бугры Всеволожского района Ленинградской области

__________________________________________________________________

Рабочаяобразовательная программа

внеурочной деятельности (ФГОС)

НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

(комплексная программа: словесность, рисование и художественный труд)

Автор (составитель): Блохина Наталья Анатольевна

       педагог дополнительного образования

             II квалификационная категория

Направленность программы:художественно – эстетическая

Возраст детей, осваивающих программу: 7 лет

Срок реализации программы:1 год

Бугры

2022

Пояснительная записка

Направленность программы: художественно – эстетическая.

Социальная направленность программы: организация полезного и продуктивного досуга учащихся начальной школы во внеурочное время.

Адаптация ребёнка 1 класса к новым социальным условиям через организацию досуга во внеурочное время.

Актуальность: В современных условиях с особой остротой встаёт проблема формирования духовного мира, эстетической культуры, мировоззренческих позиций и нравственных качеств школьника. Произведения народного творчества, имеющие многовековую историю, могут служить хорошим материалом для воспитания духовности, чувства патриотизма. Удивительно красиво сказал о чувстве патриотизма В.А. Сухомлинский: «На мой взгляд, исключительно важно то, чтобы с детства у человека была духовная жизнь в мире нравственных ценностей – святынь нашей идеологии, нашего Отечества, нашей истории, нашего народа. Сущность духовной жизни маленького гражданина должна заключаться в изумлении, восхищении, одухотворении красотой человека и красотой идей и в стремлении стать настоящим патриотом».

Данная программа составлена на ознакомлении, в основном, с народным творчеством России, её традиционными ремесленными центрами, а также предусмотрено знакомство с традиционным народным творчеством других народов.

Чувства, вызываемые произведениями народного декоративно – прикладного и устного творчества и самостоятельная деятельность ребёнка являются частью приобретения личностного опыта, самосознания. А это – залог дальнейшего развития интереса к внутреннему миру человека, осознания сложности и богатства своего внутреннего мира.

Цель: программа направлена на интеграцию личности в национальную и мировую народную культуру, воспитание у ребёнка эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений народного творчества.

Приоритетные задачи:

1. Расширение форм организации внеурочного времени.
2. Знакомить с народным творчеством, его видами и традициями.
3.  Формирование заинтересованности народной культурой и её формами.  
4. Воспитание умения видеть красоту окружающего мира в обыденных вещах.
5. Воспитание уважительного отношения к народной культуре России, малых народностей и культуре других народов.
6. Побуждение активности обучающихся к различным видам творчества: декоративно – прикладным, литературным.
7. Формирование теоретической базы в области народной культуры.
8. Формирование базы практических умений и навыков в области народной культуры.
9. Формирование чувства уверенности у учащихся в своих силах.

Возрастная аудитория и время реализации: Курс рассчитан на проведение занятия 1 раз в неделю в течение учебного года в отдельно взятом 1 классе во внеурочное время.

Срок реализации – 1 год

Режим занятий – 1 занятие в неделю.

Формы организации деятельности:

- групповые занятия

- экскурсии

- прогулки

- игровые занятия

Методы обучения:

- репродуктивный (воспроизводящий),

- иллюстративный (сопровождение объяснения демонстрацией иллюст-раций, наглядного материала),

- продуктивный (творческий).

Следует помнить, что у младших школьников преобладает наглядно – образное мышление и эмоционально – чувственное восприятие действительности и данный курс, сочетающий в себе теоретическую часть, включающую рассказ, наглядную демонстрацию и практическую часть, включающую в себя несколько видов работ: рисунок, конструирование, аппликация и др., может помочь как в развитии нравственных и эстетических чувств, так и формировании навыков практической деятельности.

Каждая художественная техника в той или иной степени развивает у ребёнка разные области рук. Поэтому, для лучшего раскрытия потенциала ребёнка программой предусмотрена смена видов деятельности: рисование, конструирование, аппликация.

Практическая часть поможет в развитии мелкой моторики рук и является комплексом дополнительных упражнений в работе с ножницами, клеем, изобразительными материалами, помогает закрепить некоторые полученные теоретические знания на практике.

Занятия проводятся в форме игры – путешествия по центрам народных промыслов с демонстрацией изделий и рассказом о том или ином промысле, о технологии изготовления, специфических и отличительных особенностях. Игровая форма, насыщенная демонстрационным материалом и дальнейшее практическое закрепление изученного материала способствует также лучшему усвоению и запоминанию главного учебного материала: цвет, геометрические фигуры и формы.

Информационные и практические занятия о народных промыслах перемежаются с занятиями – беседами о народных праздниках, знакомством с устным народным творчеством: сказки и былины, потешки,  заклички.

В процессе знакомства с общепринятыми религиозными праздниками детям даются элементарные знания и представления о религиозных святынях (святые, иконы), некоторых старинных обрядах, традициях, обычаях.

В каникулярное время по желанию детей и их родителей, классного руководителя можно организовать поездку в музеи г. Санкт – Петербурга:

- Петербургский музей кукол

- сувенирные лавки Гостиного двора

- Российский этнографический музей

- Музей микроминиатюры «Русский Левша»

- Санкт – Петербургский музей игрушки

Прогнозируемые результаты

Предполагаемые результаты реализации программы

В результате обучения по программе «Народное творчество» обучающиеся должны иметь и представление и знать:

1. Виды народных промыслов: игрушки, росписи, музыкальные инструменты, лаковая миниатюра, художественная обработка камня, кружевоплетение, резьба по дереву, иконопись;
2. Виды устного народного творчества – малые фольклорные жанры   (пестушка, потешка), пословицы и поговорки, сказки.
3. Виды музыкального народного творчества – народная (этническая) музыка, народные музыкальные инструменты, народные песни, частушки.
4. Виды декоративно – прикладного искусства (игрушки, росписи, резьба, вышивка, кружевоплетение, народный костюм*).
5. Материалы, технику исполнения.
6. Основные ремесленные центры и виды декоративно – прикладного творчества Российской Федерации.
7. Узнавать росписи – гжельская, городецкая, мезенская, уфтюгская, хохломская;
8. Цветовую гамму, соответствующую той или иной росписи;
9. Приёмы лепки и особенности форм лепных игрушек;
10. Народные праздники, обряды и обычаи, их связь с религией*.
11. Духовные святыни русского народа и народов, населяющих территорию Российской Федерации*.

Должны уметь:

1. Воспроизводить произведения устного народного творчества.
2. Самостоятельно воспроизводить элементы народных росписей.
3. Самостоятельно воспроизводить простейшую технику изготовления игрушек : из глины, куколок из разных видов материала (ткань, солома, нитки).
4. Самостоятельно выполнять изделия в технике оригами.
5. Адекватно применять на практике полученные духовно – религиозные знания.

*Народные праздники и их связь с религией в большей степени изучаются на основе русских народных праздников, религиозные постулаты используются также в большей степени христианские. Тема традиционных праздников из других религий изучается по наличию той или иной конфессии в данной местности. Например, посёлок Бугры Всеволожского района Ленинградской области: финно – угорские народности (сеты, вепсы, ижорцы, водь, финны), русские, украинцы;татары, узбеки, таджики, религия – мусульманство.

Принципы построения программы:

1. Единство обучения и воспитания.
2. Связь эмоционального и рационального в обучении и воспитании.
3. Систематическое развитие умения воспринимать и самостоятельно воспроизводить или создавать в соответствии с возрастными особенностями развития и практическим опытом.
4. Повторение и расширение объёма теоретических знаний и практических умений.

Список необходимого для занятий во внеурочное время

по программе «Народное творчество России»

1. Пластилин
2. Доска для лепки
3. Бумага для рисования
4. Гуашь
5. Кисти художественные № 1, 3, 5
6. Цветные карандаши/фломастеры
7. Простой карандаш
8. Цветная бумага
9. Картон цветной
10. Картон белый
11. Ножницы
12. Клей ПВА
13. Кисть клеевая
14. Цветные нитки (пряжа: шерсть/акрил, средней толщины)
15. Бумага для оригами
16. Деревянные разделочные доски по количеству обучающихся (по 1 на каждого).
17. Бумажные тарелочки по количеству обучающихся (по 2 на каждого)
18. Листы ватмана

Формы подведения итогов

Список дополнительной литературы

Для педагога:

1. Воспитание в современном образовательном учреждении, Теория и практика: пособие для специалистов по воспитанию под научной редакцией С.А. ЛисицинаЮ С.В. Тарасова. – СПб.: ЛОИРО, 2005
2. Аттестация педагогов дополнительного образования: метод.реком./Л.Б. Малыхина, Н.Ю. Конасова, Н.И. Бочманова. – СПб.: ЛОИРО, 2010
3. Методическая работа в системе дополнительного образования: материалы, анализ, обобщение опыта/авт.сост. М.В. Кайгородцева. – Волгоград: Учитель, 2009
4. Творчество и воспитание /Аванесян И.Д. – СПб.: КАРО, 2004
5. Дополнительное образование: норматив.док. и материалы/Л.Н. Буёлова, Г.П. Буданова. – Москва: Просвещение, 2008

Для детей, родителей и педагога:

1. «Мастерилка» «Снесла курочка яичко», Москва, издательский дом «Карапуз», 1999
2. «Мастерилка» «Сэкондхэнд», Москва, издательский дом «Карапуз», 1999
3. «Мастерилка» «Шишка, жёлудь и ракушка…», Москва, издательский дом «Карапуз», 1999
4. «Бумажная мозаика»/Ханна Линд, Москва, Айрис – пресс, 2007
5. Демонстрационный материал «Жостовская роспись», Москва, Айрис – пресс, 2007
6. Демонстрационный материал «Роспись Полхов - Майдана», Москва, Айрис – пресс, 2007
7. Демонстрационный материал «Городецкая роспись», Москва, Айрис – пресс, 2007
8. Раскраски «Хохлома», Екатеринбург, «Страна фантазий», 2005
9. Раскраски «Жостовская роспись», Екатеринбург, «Страна фантазий», 2005
10.  «Чудо – кони, чудо – птицы»/ Г. Блинов, Москва, «Детская литература», 1977
11.  «Дом высокий, семь окошек»/Ю.А. Любимцева, Москва, «Малыш», 1980
12. «Играй, гармошка», Москва, «Малыш», 1983
13.  «Русский сувенир»/В.М. Якобсон, Москва, «Малыш», 1978
14. «Филимоновская игрушка», Москва, издательский дом «Карапуз», 2002»
15. Альбом аппликаций «Народные промыслы. Городец», Москва, ООО «Хатбер – пресс», 2006
16. Альбом аппликаций «Народные промыслы. Мезенская роспись», Москва, ООО «Хатбер – пресс», 2006
17. Народное искусство России, Москва, «Авиареклама «Аэрофлот», 1986
18. «Секреты оригами для дошкольников»/Ю.И. Дорогов, Е.Ю. Дорогова, Ярославль, «Академия развития», 2004
19. «Делаем 50 поделок из бумаги», Минск, «Попурри», 2003
20. Декупаж. Креативная техника для хобби и творчества/Ольга Вешкина. –Москва: Эксмо, 2008
21. Декоративно – прикладное искусство/Жемчугова П.П.. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006

Календарно – тематический план