В гостях у Деда Мороза
план-конспект урока по технологии (2 класс) на тему

Планируемые результаты

Предметные

1. Освоить технологию обработки гофрированного картона
2. Определять свойства гофрированного картона
3. Уметь экономно делать разметку деталей
4. Уметь вырезать детали изделия безопасно
5. Уметь моделировать, конструировать с опорой на схему

Метапредметные

6. Уметь извлекать информацию из схем, иллюстраций
7. Уметь на основе анализа объектов делать выводы
8. Уметь слушать и слышать других
9. Уметь строить высказывания
10. Уметь работать в паре, в группе
11. уметь оценивать учебные действия
12. уметь составлять план работы
13. осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Личностные

14. освоить правила организации рабочего места
15. проявлять интерес к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
16. развивать умение выражать свои эмоции

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

1. Актуализация знаний

Вступительная беседа.

1. Предлагает вспомнить о сказочном персонаже Деде Морозе, Великом Устюге, тереме Деда Мороза.

2. Вспоминают и рассказывают о Деде Морозе, О Великом Устюге, о тереме Деда Мороза.

2. Мотивация познавательной деятельности

1. Предлагает выполнить упражнение по сборке сруба и познакомиться с технологией обработки бревен для сруба.

- Откройте учебники на с.20. Прочитайте текст.

- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке?

2. Открывают учебники, читают текст, знакомятся с технологией обработки бревен для сруба
3. Делают предположения, чем они будут заниматься на уроке.

3. Организация познавательной деятельности

Практическая работа.

1. Создает условия для исследования свойств гофрированного картона

- Какие свойства у гофрированного картона?

- Гофрированный картон – это материал или инструмент? Есть ли сходство со свойствами других известных материалов?

- Как можно размечать детали из гофрированного картона?

- Как из него вырезать детали?

- Как соединять с другими материалами?

1. Анализ образца.

2. Предлагает открыть учебники на с.22, рассмотреть рисунки, рассмотреть особенности конструкции изделия.

- Из каких материалов изготовлено изделие? Можно ли использовать другие?

- Какими известными способами можно разметить детали?

- Как отделить детали от заготовки?

- Нужно ли деталям придать форму? Как?

- Как можно соединить детали?

- Требуется ли дополнительная отделка? Какая? Как ее выполнить?

- Что вы умеете, чего не знаете, не умеете? Чему надо научиться?

3. Предлагает составить план работы

2. Планирование.

  1. Разметка деталей.

  2. Вырезание деталей терема.

  3. Сборка всего изделия.

3. Самостоятельная работа.

4. Создает условия для выполнения самостоятельной работы учащимися

5. Работают в парах, исследуют образцы гофрокартона
6. Высказывают предположения о свойствах гофрокартона
7. Отвечают на вопросы учителя, вспоминают правила разметки деталей, правила работы с ножницами, как вырезать детали, как соединять с другими материалами

8. Открывают учебники на с.22, рассматривают особенности конструкции изделия, анализируют и  отвечают на вопросы учителя

9. Составляют план работы с помощью учителя

10. Выполняют работу с опорой на инструкционную карту самостоятельно в группах
11. Убирают свое рабочее место после выполнения работы

4. Подведение итогов урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились?

- Какие знания и умения вам помогли сегодня аккуратно выполнить работу?

Оценка работы.

1. Устраивает выставку готовых работ, предлагает обсудить их качество (точность, аккуратность, творчество)

2. Отвечают на вопросы учителя

3. Показывают свои работы и обсуждают, что получилось, а что нет (оценивают себя)