Тех. карта урока "Распространение мыслей в предложении и тексте".
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этап урока

Действия учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент

Цель: настроить учащихся на учебную деятельность.

II Повторение изученного

Цель: закрепить и систематизировать полученные знания на прошлых уроках

III.Постановка учебной задачи .

I V.«Открытие нового знания»

Цель: построение проекта выхода из затруднения

V.Физкультминутка .

VI. Первичное закрепление

Цель: — закрепить знания по теме, умение грамотно формулировать свои мысли, мотивировать свою точку зрения; — способствовать развитию внимания, логического мышления, грамотной речи.

VII Итог урока

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности

VIII Рефлексия деятельности

Цель: самооценка результатов своей деятельности и деятельности всего класса.

IX Домашнее задание

-Здравствуйте. Я рада видеть вас. Рада, что вы пришли на урок за новыми знаниями с хорошим настроением.

- Ребята, давайте обобщим наши знания, полученные ранее и систематизируем их, поработав с таблицей.

- Обсудите в парах и запишите в таблицу основание для деления данных слов на группы и названия этих групп.(таб.)

- Проверим.

- А теперь подумайте и посоветуйтесь, на какие группы можно еще разделить эти слова.

- Проверим.

- Оцените свою работу в парах на полях тетради (+ или-).

- У кого возникли затруднения?

- Посмотрите на слайд.

(Бабушка испекла)

- Что вы видите на слайде

- Все ли вам понятно в этом предложении? Закончена ли мысль?

- Что необходимо сделать, чтобы мысль стала понятной, ясной?

- Как вы думаете, какая цель у нас сегодня на уроке?

- Тема нашего урока:

"Распространение мыслей в предложении и тексте."

- Как можно распространить это предложение, с помощью каких второстепенных членов?

- Посмотрите на схему распространения значений главных членов. (схема с. 112 упр. №284)

- Запишите распространенное предложение.  

(Милая бабушка испекла вкусные пирожки)

Графически покажите связь слов в предложении.

 - Проверим (в парах).

- Какие еще у вас получились предложения?

- У кого возникли затруднения?

 - Оцените свою работу на полях тетради (+ или-).

1) - Задание по вариантам.

1 в.

Звенит ручей.

2 в.

Расцвела черемуха.

- Распространите предложение, используя как можно больше второстепенных членов.

- Проверяем. Поменяйте тетрадями. Какие еще были варианты? Чей вариант вам понравился больше всего?

- Оцени себя!

2)Работа с учебником стр. 113 упр. 286

- Прочитайте предложения.

- Что их объединило в 1 группе? Во 2 - ой?

- Самостоятельно составьте схемы к предложениям второй группы по вариантам.

(Сухой март да май мокрый дают хлеб добрый.

Шмели и осы подсушили влажные крылья и загудели.)

- Поясните отсутствие знаков препинания.

- О чем говорит эта пословица?

- Проверим схемы.

- В чем возникли затруднения? Чем интересно 1 предложение?

( союзы да=и)

- Оцени себя.

3) Работа в группах.

- Но не только мы можем распространять предложения, но и работать с текстом.

- Вам даны карточки с деформированными предложениями. Вам нужно каждому вставить слово из слов для справок(вычеркивай использованное слово), а затем собраться  группой и прочитать получившийся текст.

- Проверим.

- О каком событии в истории нашей страны шла речь в данных текстах?

- Какую дату скоро будет отмечать вся страна? (77 -ми  летие  Победы!)

- Прослушайте песню "День Победы".

-Можно ли песню назвать текстом?

- Оцените свою работу в группах.

- Какую цель ставили в начале урока?

- Какие понятия повторили?

- Удалось ли каждому на уроке достичь поставленной цели?

- Оцени свою работу на уроке и "зажги огонёк" на «шкале успеха».

- Кому было интересно на уроке?

- Продолжи предложение:

-Сегодня я узнал...

- Самым интересным для меня было...

- Мне непонятно...

- Я затрудняюсь...

- Я еще хотел бы узнать...

- Молодцы! Выставление отметок за урок.

Стр. 113 упр. 287 (инструктаж)

Дополнительное задание

Упр. 289

Спасибо за урок!

Настраиваются на ситуацию успеха с положительной эмоциональной направленностью

Вспоминают необходимые знания для усвоения нового материала, устанавливают понятийные связи.

-предложение, грамматическую основу

- нет

- распространить предложение.

- научиться выражать свои мысли законченными предложениями.

- Раскрывающих значения подлежащего и сказуемого.

Изучают схему

Составляют и записывают предложения. Один ученик работает у доски.

Анализируют возникшие затруднения, совместно с учителем формулируют познавательные задачи (я научусь…).

(2 ученика за доской)

Выполняют задание.

Сравнивают, анализируют, делают выводы.

Организовывают свою деятельность, анализируют, составляют схемы предложений,, мотивируют, доказывают, отсутствие знаков препинания.

Сотрудничают с детьми, учителем, высказывают свое мнение, обсуждают осуществляют взаимный контроль, взаимопомощь, планируют общие способы работы, выстраивают продуктивное взаимодействие.