Конспект и презентация открытого урока по русскому языку - Склонение имён существительных - 4 класс!
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Технологическая карта урока.

Модуль/тема: «Три склонения имён существительных. Как определить склонение имени существительного?»

Урок 1. Введение новых знаний.

1. Актуализация знаний. (Слайд 1).

Беседа (Слайд 2):

- Посмотрите на доску (праздничный, маленький, синее, стул, могучую).

- Какое слово здесь лишнее и почему? (стул – это имя существительное, а остальные – имена прилагательные) (Анимация)

- А что такое имя существительное? (это часть речи, которая обозначает предмет, отвечает на вопросы кто?/что?) (Анимация)

- Давайте, вспомним признаки имён существительных.

- Посмотрите на доску. (Слайд 3)

- Какой признак имени существительного здесь показан? (одушевлённое / неодушевлённое – вывешиваю карточку на доску + переключаю слайд 4).

- Следующий признак … (собственное / нарицательное – вывешиваю карточку на доску + переключаю слайд 5).

- Следующий признак … (род – вывешиваю карточку на доску + переключаю слайд 6).

- Следующий признак … (число – вывешиваю карточку на доску + переключаю слайд 7)

- А следующий признак, я предлагаю узнать через вопросы и опорные слова… К какому признаку имени существительного это относится? (падеж – вывешиваю карточку на доску + переключаю слайд 8)

- Правильно, а давайте остановимся и сыграем в эту игру «Узнай падеж имени существительного» (Анимации):

а) кому? Чему? (Д.п.)

б) на, за, под, через, про, в (В.п.)

в) нет (Р.п.)

г) без предлога не употребляется (П.п.)

д) подлежащее (И.п.)

е) «падеж-работяга» (Т.п.)

ж) кого? (В.п., Р.п.)

з) два предлога (Д.п.)

и) что? (И.п., В.п.)

к) о, об (П.п.)

- Молодцы! (Слайд 9) С этим заданием вы справились, а сейчас посмотрите на признаки имён существительных, на какие две группы мы можем их разделить? (постоянные и непостоянные – вывешиваю карточку на доску)

- Какие признаки имён существительных у нас постоянные и почему? (одушевленное / неодушевлённое, собственное / нарицательное, род - распределяю)

- А какие относятся к непостоянным? Почему? (число и падеж – распределяю)

- Всё верно!

2. Постановка проблемы.

- Но есть ещё один признак, с которым мы не знакомы. А что это за признак я предлагаю узнать, послушав сказку.

- В некотором царстве, (Слайд 10) в Грамматическом государстве (Анимация), жил был царь. (Слайд 11)  Звали его Имя… Существительное.  (Анимация) Подданных было у него больше, чем в других царствах. (Слайд 12) Только успевал царь спрашивать: - А это КТО? А это ЧТО? Жил царь долго, хлопотно и решил однажды уйти на покой. (Слайд 13) Позвал царь к себе трёх своих сыновей и говорит им:  «Пришло время, (Слайд 14)  дети мои дорогие, сменить Вам меня на царствование. Люблю я Вас одинаково, и подданных поделил на каждого. Пусть служат Вам верой и правдой, и вы их не обижайте. Царства Ваши я назвал 1, 2, 3 СКЛОНЕНИЕ».  

- Скажите, какой новый признак имени существительного вы услышали? (1, 2, 3 склонение – вывешиваю карточку на доску)

- А как определить склонение? (не знаем)

- Значит, какая у нас сегодня учебная задача? (узнать, признаки 1, 2, 3 склонения и алгоритм его определения; определить склонение – это постоянный или непостоянный признак имени существительного) (вывешиваю вопросы)

3. Изучение нового материала.

- Для того чтобы узнать, как определить 1, 2, 3 склонение имён существительных, посмотрите на доску. (Слайд 15)

- Каких подданных  царь дал каждому сыну? Что объединяет каждую группу слов?

(1 склонение – имена существительные ж.р. и м.р. с окончаниями –а, -я; 2 склонение – имена существительные м.р. с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями –о, -е; 3 склонение – имена существительные женского рода, оканчивающиеся на ь-знак, имеющие нулевое окончание) (Анимация)

          - Откройте тетради, запишите число, классная работа и запишите это себе в тетрадь!

          - На какой вопрос мы сейчас ответили? (какие признаки имеют 1, 2, 3 склонение)

          - Значит, что нужно сделать, чтобы определить склонение имени существительного? (поставить в начальную форму, определить у слова род, выделить окончание)

- И у нас остался последний вопрос, как вы считает, склонение – это постоянный или непостоянный признак имени существительного? Почему? (постоянный признак, так как слово в начальной форме не изменяется, например, слово первого склонения женского рода, не может стать словом мужского рода с нулевым окончанием 2 склонения)

- На все возникшие вопросы мы ответили, а теперь проверим, как вы усвоили новый материал урока.

4. Закрепление и применение новых знаний (по времени, устно или письменно)

 - У вас на столах лежат карточки, возьмите их. (Слайд 16) Прочитайте, что нужно сделать. Всем понятно задание? Приступаем к работе, на это у вас 5 минут!

Карточка:

1. Прочитайте слова.
2. Распределите их по столбикам.
3. Запишите, выделите окончания, укажите падеж.

     Слова: конь, Галя, тень, небо, дочь, сова, морж, дядя, рысь, поле, дедушка, бровь.

- Давайте проверим (вместе –Анимация).

- Конь – это имя существительное м.р. с нулевым окончанием, поэтому – 2 склонение.

И т.д.

- Хорошо, а сейчас поднимите руку, кто выполнил изначально сам без единой ошибки.

- Молодцы, значит, внимательно слушали, а остальным нужно дома повторить табличку, не расстраивайтесь.

5. Подведение итога.

- А мы возвращаемся к теме нашего урока. (Слайд 17) Что сегодня нового вы узнали?

(Анимация)

         - На какие вопросы нашли ответы? (Анимация)

- Отлично, вы очень хорошо сегодня поработали!

- Домашнее задание (слайд 18): выучить склонения и выполнить задание на карточке, аналогично, как мы делали на уроке.

Домашнее задание:

1. Прочитайте слова.
2. Распределите их по столбикам.
3. Запишите, выделите окончания, укажите падеж.

Слова: сердце, крыша, тетрадь, дно, юноша, тётя, земля, дождь, Митя, метель, слон, мышь.

• Карточку вклей в тетрадь!

(Слайд 19)!

одушевлённое / неодушевлённое

собственное / нарицательное

род      склонение число         падеж

1, 2, 3 постоянные

непостоянные

СКЛОНЕНИЕ –

ПОСТОЯННЫЙ/

НЕПОСТОЯННЫЙ ПРИЗНАК

?

Признаки

1, 2, 3 склонения

?

Алгоритм определения 1, 2, 3 склонения

?

Карточка:

1. Прочитайте слова.
2. Распределите их по столбикам.
3. Запишите, выделите окончания, укажите падеж.

     Слова: конь, Галя, тень, небо, дочь, сова, морж, дядя, рысь, поле, дедушка, бровь.

Карточка:

1. Прочитайте слова.
2. Распределите их по столбикам.
3. Запишите, выделите окончания, укажите падеж.

     Слова: конь, Галя, тень, небо, дочь, сова, морж, дядя, рысь, поле, дедушка, бровь.

Карточка:

1. Прочитайте слова.
2. Распределите их по столбикам.
3. Запишите, выделите окончания, укажите падеж.

     Слова: конь, Галя, тень, небо, дочь, сова, морж, дядя, рысь, поле, дедушка, бровь.

Карточка:

1. Прочитайте слова.
2. Распределите их по столбикам.
3. Запишите, выделите окончания, укажите падеж.

     Слова: конь, Галя, тень, небо, дочь, сова, морж, дядя, рысь, поле, дедушка, бровь.

Домашнее задание:

4. Прочитайте слова.
5. Распределите их по столбикам.
6. Запишите, выделите окончания, укажите падеж.

Слова: сердце, крыша, тетрадь, дно, юноша, тётя, земля, дождь, Митя, метель, слон, мышь.

• Карточку вклей в тетрадь!

Домашнее задание:

1. Прочитайте слова.
2. Распределите их по столбикам.
3. Запишите, выделите окончания, укажите падеж.

Слова: сердце, крыша, тетрадь, дно, юноша, тётя, земля, дождь, Митя, метель, слон, мышь.

• Карточку вклей в тетрадь!

Домашнее задание:

1. Прочитайте слова.
2. Распределите их по столбикам.
3. Запишите, выделите окончания, укажите падеж.

Слова: сердце, крыша, тетрадь, дно, юноша, тётя, земля, дождь, Митя, метель, слон, мышь.

• Карточку вклей в тетрадь!