«Наблюдение над словами-названиями признаков предмета. Развитие умения ставить к ним вопросы».
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организацион-ный. 2 мин

Проговаривает стихотворение по строкам.

Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Все ребята повернулись, и друг другу улыбнулись.

«Утро доброе»- сказали и удачи пожелали.

- На какой урок настроились?

- Что приготовили к уроку?

Проговаривают стихотворение по строкам, отвечают на вопросы.

Актуализация знаний.

7 мин

- Откройте тетрадь.

- Что надо записать?

– Какую запись должны сделать дальше?

– Напишите.

   Словарный диктант.

«Проверяем то, что знаем».

Упр. 60. (диктует)

– Подчеркните опасные места в словах.

– Обменяйтесь тетрадями, проверьте написанное. Сверьте с образцом в учебнике.

Собирает тетради.

- Дату

(комментируют)  

-Классная работа.

Пишут под диктовку учителя.

Взаимопроверка.

Введение в новый раздел.

4 мин

(Слайд 1)

- Ребята, рассмотрите центральный кадр диафильма.

- Что удивило мальчиков?

- Расскажите, какой он?

(Слайд 2)

(Что?) Платок (какой?) новый, модный…

(Что?) Очки (какие?) солнечные, красивые…

(Кто?) Катя (какая?) аккуратная, красивая…

- Что обозначают слова: платок, очки, Катя?  

- А что показывают остальные слова? ( Какие это предметы.)

-Как они называются? (Слова-названия признаков.)

(В случае затруднения учитель помогает с формулировкой: слова-названия признаков.)

- Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.

Рассматривают, отвечают на вопросы,  формулируют название раздела (Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?) и тему урока.

Введение в тему урока. Определение основного вопроса урока.

(Проблемная ситуация.)

5 мин

На каждой парте карточка с заданием.

- Какие буквы вы дописали? Какие варианты слова нов_________ получились?

- Почему получились разные варианты?

- От какого слова вы ставили вопрос к слову нов________?

- Озвучьте, основной вопрос урока. (Слайд 3)

Какие вопросы и как нужно задавать к словам, которые называют признаки предметов?

( Если затрудняются, прочитать вопрос на стр.50)

Работа в парах.

Пробуют закончить предложения и получают разные варианты.

Озвучивают основной вопрос урока.

Открытие новых знаний.

15 мин

1. Упр. 62.

- Какие слова выделены? Что они называют? (Признак.)

- С какими словами они связаны?

- На какие вопросы отвечают?

- Прочитайте стихотворение без выделенных слов. Какой текст ярче, красивее? Почему?

Вывод: Слова, отвечающие на вопросы, какой?, какая?, какое?, какие?, «раскрашивают» текст, помогают лучше представить картину, нарисованную словами. (Слайд 3)

2. – Я буду называть такие слова, а вы догадайтесь, о каком предмете идёт речь.

Круглый, полосатый, сладкий, красный (арбуз).

Шоссейная, широкая, асфальтированная, ухабистая (дорога).

- Почему легко было узнать предмет?

- Какие признаки могут называть слова, характеризующие предметы? (Цвет, форма, вкус, размер, качество.)

- На какой вопрос они отвечают? Такие слова называются именами прилагательными.

- Обобщите ваши наблюдения и сделайте вывод, с какими словами связаны слова-названия признаков,  на какие вопросы они отвечают.

Сравним ваш вывод с авторским. (Слайд 4)

Работают по учебнику. Наблюдают над ролью слов-признаков в тексте, ставят вопросы к словам-названиям признаков, делают выводы и сравнивают с авторским.

Первичное применение нового знания.

3 мин

Физ. минутка. 2 мин

(Слайд 5)

-Прочитайте слова, задайте вопросы. Запишите сначала слова, которые отвечают на вопрос какой?, затем какая? какое? и  какие?

 Организует самопроверку. ( Слайд 6)

  Какой?  добрый.

  Какая?   родная.

  Какое?   большое.

  Какие?   весёлые.

Работа в группах.

Ставят вопросы к словам-названиям признаков   и

самостоятельно

проверяют.

Итог урока.

5 мин

Проверьте, как вы усвоили новые знания и умения, открытые на уроке, выполнив задания 1,2, тема 5 в «Рабочей тетради».

Правильные ответы: 4,3.

- Дайте оценку своей работе по алгоритму. (Слайд7)

1. Какое было задание?

2. Удалось выполнить задание?

3. Задание выполнено верно или с ошибками?

4. Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью?

5. Какое умение развивали при выполнении задания?

6. Определи отметку, которую ты можешь себе поставить. (критерии оценивания записать на доске)

- Поднимите руку, кто ответил правильно. Молодцы! Вы поняли и усвоили новый материал.

- У кого возникли трудности при выполнении задания?

- Над чем необходимо ещё поработать?

– Кто сегодня получил отметку в дневник?

– За что?

Выполняют задание.

Выполняют самооценку. Несколько человек вслух проговаривают алгоритм.

Оценивают свою работу на уроке.

Домашнее задание.

2 мин

Организует выполнение д/з. (инструктаж)

1.Упр. 47, «Дидактический материал».

2. Используя слова-признаки, сочините о любимой игрушке стихотворение (по желанию).

Читают задание, слушают инструктаж, записывают в дневник.