Презентация к уроку "Методика проведения уроков развития речи"
презентация к уроку по русскому языку (2 класс)

Слайд 1

Слайд 2

Речь - один из видов коммуникативной деятельности человека - использование средств языка для общения с другими членами коллектива. Под речью понимают как процесс говорения (речевую деятельность), так и его результат (речевые произведения, фиксируемые памятью или письмом). Речь – основа всякой умственной деятельности, средство коммуникации. Умения учеников сравнивать, классифицировать, систематизировать, обобщать формируются в процессе овладения знаниями через речь и проявляются так же в речевой деятельности. Логически четкая, доказательная, образная устная и письменная речь ученика – показатель его умственного развития.

Слайд 3

РАЗВИТИЕ РЕЧИ (34 ч.) Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста, заголовков к данным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Выражение в тексте законченной мысли, отработка вариантов окончания текстов. Начало текста, подбор и придумывание подходящих по смыслу зачинов к данным текстам. Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание , корректирование порядка предложений и абзацев. План текста. Составление планов к данным текстам. Озаглавливание возможного текста по предложенному плану. Создание собственных текстов по предложенным планам. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Слайд 5

Например, дано предложение «Идёт снег». Добавляем слово «пушистый» и так далее. Падает снег. Падает пушистый снег. Тихо падает пушистый снег. Тихо с неба падет пушистый снег. Тихо кружась с неба падает пушистый снег. Тихо кружась в воздухе с неба падает пушистый снег. Тихо кружась в воздухе хлопьями с неба падает пушистый снег. Весь день тихо, кружась в воздухе , хлопьями ,с неба падает пушистый снег.

Слайд 6

Разделите текст на предложения. Поставьте в конце каждого предложения нужный знак. Скоро весна. Ярче светит солнышко потемнели в полях дороги посинел на реке лед прилетели белоносые грачи скоро оденется лес листвою зацветет на опушке черемуха. (По Соколову-Микитову)

Слайд 7

Дополните предложения так, чтобы получился связный рассказ. Подберезовик. Мама срезала ножом _________ . У гриба _________ маленькая, _______ длинная, мохнатая. Это гриб — _________ . Он растет под ________ . Слова для справок: гриб, шляпка, ножка, подберезовик, березой.

Слайд 8

Задание 1 . В рассказе не хватает начала. Добавь 1 предложение. Олень. .... Из чащи вышел олень. Чудные рога красовались на голове. Олень шагнул к ручью. Он жадно стал пить чистую вкусную воду.

Слайд 9

Задание 2. Выбери подходящую середину рассказа. Рыбка и свисток. К Виталику пришел его друг Сережа. В банке он увид е л рыбку. ...... Дома Сережа радовался. Виталик грустил. Он смотрел на пустую банку. В руках у него был свисток. Но свисток его не радовал. а) Наступил выходной день. б) Сережа достал свисток. Виталик за свисток отдал ему рыбку. в) Виталик достал корм. Мальчики вместе стали ее кормить.

Слайд 10

Поделить текст на абзацы. Ловкий зверёк На берегу лесной речки на пне сидела белка. В лапках она держала еловую шишку и грызла её. Вдруг из леса выскочила большая собака. Белка бросила шишку и помчалась скачками к реке. По реке плыли брёвна. Ловкая белочка прыгнула на ближнее бревно. С бревна на бревно, с бревна на бревно — и на тот берег! (По В. Бианки)

Слайд 11

В 3-м классе продолжается работа по трем направлениям, которые велись во втором году обучения: обогащение и уточнение словаря учащихся; овладением предложением; овладение текстом (его восприятие, воссоздание или воспроизведение, создание собственных высказываний).

Слайд 12

Схема урока развития речи: изложение текста с грамматическим заданием. 1.Подготовительная работа к восприятию текста. 2.Чтение текста. Проверка восприятия содержания. 3.Деление текста на части. 4.Повторное чтение по частям, анализ содержания каждой части. 5.Озаглавливание частей (составление плана). 6.Словарно-стилистическая работа. 7.Пересказ по плану, исправление речевых ошибок. 8.Выполнение грамматического задания к упражнению. 9.Предупреждение ошибок. 10.Запись текста .

Слайд 13

Схема урока обучения сочинению по картине. 1.Подготовительная беседа. 2.Объявление задач урока. 3.Молчаливое рассматривание картины; объяснение её названия. 4.Целенаправленная беседа: а) по сюжету, «чтение» картины; б) составление речевых заготовок, выписывание их на доске. 5.Придумывание названия будущему сочинению, составление плана, запись его на доске. 6.Работа над вступлением и заключением к сочинению. 7.Пересказ по плану с использованием «речевых заготовок». 8. Создание живых картин.

Слайд 14

Схема урока обучения сочинению по картине. 1.Подготовительная беседа. 2.Объявление задач урока. 3.Молчаливое рассматривание картины; объяснение её названия. 4.Целенаправленная беседа: а) по сюжету, «чтение» картины; б) составление речевых заготовок, выписывание их на доске. 5.Придумывание названия будущему сочинению, составление плана, запись его на доске. 6.Работа над вступлением и заключением к сочинению. 7.Пересказ по плану с использованием «речевых заготовок». 8.Предупреждение орфографических ошибок. 9.Письмо сочинения.