Конспект урока русского языка по теме: "Типы текстов (составление текста-рассуждения)". 4 класс. УМК "Перспектива".
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

                                            Организационный момент

                                             Актуализация необходимых знаний

• Предлагает выписать слова, в которых буквы е, ё, ю,я обозначают два звука.

На доске:

Юбка, вянет, ель, лень, поёт, Серёжа, юг, люк, заяц, союз, яшма, мель, тёмный, пятка, весна, солёный, осень, соя, решаю, сев, слёзы, ряд.

• Работают над выборочным диктантом. Выписывают слова.

                                        Мотивация познавательной деятельности

• Предлагает прослушать два текста и определить тип текстов.
• По каким признакам вы это поняли?

• Предлагает зачитать «Узелки на память», вспомнить, какие типы существуют.
• О каком типе текста мы не вспомнили?

• Слушают тексты. Определяют их типы.

1.Волчье лыко цветёт ранней весной. На тонких голых прутиках появляются небольшие розовые цветки, напоминающие цветки сирени. Располагаются они на ветках небольшими плотными кучками. Стебельков-цветоножек у них нет, и кажется, будто цветки наклеены на ветки. У других наших кустарников такого не бывает. Нежные розовые цветки имеют приятный острый аромат, немного похожий на запах гиацинта.

2. Волчье лыко становится всё более редким кустарником. В этом повинны слишком усердные сборщики весенних цветов. Увидят в лесу цветущий кустик — обязательно надо сорвать. Атак как отдельную ветку отломить трудно, выдёргивают растение целиком, ведь оно небольшое.

• Читают «Узелки на память».

• Отвечают на вопросы учителя.

                                    Целеполагание

• Какая тема урока?
• Цель?
• Задачи?

• Сообщают тему урока.
• Ставят цель.
• Определяют задачи.

                                       Организация познавательной деятельности

• Предлагает познакомиться с правилом, как отличить текст-рассуждение.
• Предлагает прочитать текст М. Пришвина из учебника с.32 упр.45 и доказать по алгоритму, что это текст-рассуждение.

• Знакомятся с правилом.

• Читают текст из учебника, находят в тексте утверждение, доказательство и вывод.

                                                 Первичное усвоение знаний

• Предлагает выполнить упражнение №46 с.32 учебника

• Читают задание и выполняют по алгоритму упражнение.

Рефлексия (самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону)

• Предлагает составить самостоятельно текст-рассуждение на тему «Имя прилагательное», воспользовавшись планом на с.32 учебника, а также осуществить взаимопроверку по образцу.

Составляют текст – рассуждение по плану. Осуществляют взаимопроверку по образцу. Оценивают результат своей деятельности:

«+» - я справился

«-» - допустил ошибки.

                                                             Самоанализ

             Достижения

             Сложности

          Предложения