Технологическая карта урока русского языка в 3 «А» классе по системе Занкова
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Этап урока

Время

Содержание

Действия ученика

Действия учителя

Система ожидаемых умений

1.Вступительное слово учителя.

3 мин

Тема: Распрастраненные и нераспрастраненные

Цели урока:  закрепить сведения по синтаксису простого и предложения ; познакомить с предложениями распрастраненными и нераспрастраненными; формировать умение видеть  разные типы предложений, сравнивать, анализировать похожие языковые явления; развивать логику, внимание; воспитывать речевую культуру.

Слово учителя.

2. Актуализации изученного материала (воспроизведение знаний)

7 мин

Орг.момент (по методу самопознания) Передаем друг другу хорошее настроение. (символом настроения является смайлик). Выразить настроение одним словом.

Проверка домашнего задания (упр 25, стр 19). Повторение теоретического материала о главных и второстепенных членах предложения (стр. 10, 14, 16, 19).

• Участвуют в опросе.
• Обобщают и систематизируют знания.

Организует и координирует работу учащихся по актуализации  знаний.

Знают основные понятия.

3.Активизация деятельности учащихся.

5 мин

Посмотрите на тему урока. Попытайтесь сформулировать цель урока  ( каждый самостоятельно, затем  зачитываются цели, обсуждаются, корректируются)

Записать  примеры предложений, проанализировать их. Выделить главные члены предложения, поставить вопросы к второстепенным членам.

Кораблик плывет.

Воробей чирикает.

Маша вернулась.

Сформулировать собственный вывод, аргументировать ответ.

Прочитайте схемы двух предложений:

Какой? Что? Что делает? Где?

Какие? Кто? Что сделали? Куда?

Схема  построения распрастраненного предложения.

• Анализируют, делают вывод.

Умеют анализировать, формулировать цель, делать выводы

4. Усвоение новых знаний.

Физминутка

5 мин

Запись и анализ предложений.

Вопрос: Что называется распрастраненным предложением?

1. Тучка по небу гуляет.

2. В саду растут яблони.

3. Утром я делаю зарядку.

Работа у доски.)

Анализируют, делают вывод.

5.Закрепление  новых знаний (анализ, синтез)

Развитие речи

15 мин

Работа в группах.

Записать предложения.

Сочная клюква растет на торфяных болотах.

Следует помнить, что выпонить разбор предложения по членам – значить найти его главные и второстепенные члены.

К именам сущеститвительным, которые в предложении являются второстепенными членами, можно ставить вопросы по смыслу и грамматические вопросы.

Например: Клюква растет ( где? на чём?) на болотах.

Р.р Творческие задания (по уровню сложности)

1. замените простые нераспрастроненные предложения распрастраненными.

1. Ваня читает.

2.Учитель объясняет.

 3. Сыновья помогают .

Примерные ответы: Ваня читает книгу. Учитель объясняет тему. Сыновья помогают родителям. 

 Выполнение упражнения 29 (стр 22): чтение текста, списывание, подчеркивания главных членов. Стрелками указывают связь главных членов предложения с второстепенными.

Анализируют, рассуждают,

синтезируют, работают в группе, делают вывод.

Организует и координирует работу учащихся.

Умеют рассуждать, работать в группе, сравнивать, формулировать аргументированный ответ.

5. Рефлексия

Домашнее задание

5 мин

Самоанализ деятельности на уроке.

1. Прочитайте цель урока.

2. Достигли ли вы целей урока?

3. В какой степени? Что помогло и что мешало вашей работе на уроке?

4. Оцените свою работу на уроке: «отлично», «хорошо», «плохо».

5. Выберите домашнее задание в зависимости от того, как успешно работали на уроке.

1. выполню  30  упражнение.

2. Повторю материал, выполню задание в рабочей тетради № 5.

3. Сделаю творческое задание  из упр. 29 (3)

Рассуждают, анализируют, оценивают,

Выбирают.

Организует и координирует работу учащихся