ПРограммма внеурочной деятельности "Хочу всё знать"
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс)

Пояснительная записка

      Внеурочная деятельность  -   неотъемлемая часть процесса образования детей младшего школьного возраста. Каждого ребенка 7-8 лет интересует множество вопросов о мире. Нет пределов   любознательности  семилетних «почемучек»: «Почему шоколад сладкий?», «Зачем человеку два глаза?», «Кто изобрёл ложку?», «Куда текут реки?», «Почему радуга разноцветная?», «Для чего изобрели солнечные очки?», « На каком дереве растёт хлеб?», « Может ли улитка обогнать черепаху?» Поддержать жгучий интерес к окружающему миру, не дать угаснуть  пытливости детского ума  - вот моя главная задача как наставника. Решить эту задачу  и создать условия для  проявления детьми активности на основе их интересов и потребностей, проявить   инициативу и самостоятельность, ответственность и открытость, почувствовать себя успешным, а значит, обеспечить развитие, воспитание и социализацию младшего школьника мне помогает  программа внеурочной деятельности «Хочу всё знать!».

           Программа является интегративной, объединяющей знания из предметных областей «Окружающий  мир», «Математика», «Русский язык», что помогает учитывать интересы, склонности и  способности   учащихся к различным видам деятельности и создавать условия для индивидуального развития ребенка.

Основные   задачи курса:

• выявление одаренных учащихся и развитие их творческих

способностей;

• пропедевтика научно-исследовательской деятельности младших

школьников;

• активизация познавательной деятельности;
• развитие познавательных интересов за рамками школьной программы
• создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности.
• создание  условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков.

Разделы программы:

1. По станицам энциклопедий

• работа с научно-познавательной литературой, поиск и отбор нужной информации, составление кратких сообщений на заданную тему;
• разработка серии проектов «Моя мини-энциклопедия»;

2. Первые открытия.

• Проведение опытов, экспериментов, мини-исследований.

3. В мире слов

• игры со словами (рифмы, буриме, ребусы, перевёртыши, др.);
• составление кроссвордов;
• сочинение стихотворений;
• написание сочинений нетрадиционных жанров (эссе, загадки, рецепты, сказки, анекдоты, рекламные слоганы, др.);
• работа со словарями (толковый, синонимов, антонимов, фразеологизмов);
• составление памяток;
• формирование речевого этикета.

4. Царица наук – математика. 

• решение логических цепочек, нестандартных заданий, задач повышенной

сложности, задач на смекалку;

• разработка  серии проектов «Математика вокруг нас»;
• составление сборников нестандартных заданий, задач повышенной

 сложности.

         Содержательная линия программы составлена на основе материалов детских научно-познавательных энциклопедий.  

Программа  педагогически целесообразна, так как способствует более  разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Познавательно-творческая внеурочная деятельность обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект. Программа рассчитана на любого ученика, независимо от его предварительной подготовки, уровня интеллектуального развития и творческих способностей. Программа согласуется с образовательными программами урочной деятельности по предметам «Русский язык», «Окружающий мир», «Изобразительное искусство», «Математика», результаты освоения программы соответствуют требованиям ФГОС НОО.  

Программа рассчитана на 130  часов и предполагает проведение 1 занятия в неделю.   Срок реализации 4 года (1-4 класс):

1 класс – 30 часов

2 класс – 32 часа

3 класс – 34 часа;

4 класс – 34 часа.

Программа реализуется посредством  внеурочной  деятельности  в режиме второй половины дня младших школьников в части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса. Программа может быть реализована как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях младших школьников.

Планируемые результаты

         Личностные результаты освоения обучающимися внеурочной образовательной программы внеурочной «Хочу всё знать!»:

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.), их происхождении и назначении;
• формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;
• формирования коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.

 Основным критерием оценки результатов  освоения программы является  сформированность  у  обучающегося    коммуникативных  и  познавательных универсальных  действий (способностей),  которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею. К ним относятся:

• способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи; самостоятельно преобразовывать познавательную   задачу   в   практическую;
• умение   контролировать   и   оценивать   свои действия,  вносить  коррективы  в  их  выполнение  на  основе оценки  и  учёта  характера  ошибок,  проявлять  инициативу  и самостоятельность в обучении;
• способность  к  осуществлению  логических  операций сравнения, анализа,  установлению  аналогий,  отнесению  к  известным понятиям;
• умение  сотрудничать  с  педагогом  и  сверстниками  при решении  различных задач,  принимать  на  себя  ответственность за результаты своих действий;
• наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
• любознательность, активность  и заинтересованность в познании мира.

Формы контроля и учета результатов освоения программы

Формой подведения итогов в каждом классе могут служить выставки продуктов детского творчества по каждому разделу, презентации, памятки, сборники стихов и сочинений, книжки- малышки, кроссворды, сборники заданий повышенной сложности, сборники нестандартных задач и др.

Содержание программы 

Игры и игрушки. История происхождения игр и игрушек: куклы, Матрёшки, глиняных игрушек, бумажного змея. Изготовление и украшение игрушек.

Мой дом – моя крепость. История происхождения вещей для дома и в доме: печки, замков и ключей, мебели, обоев. Изготовление моделей, эскизов.

Вода – живая или мёртвая, или какую воду мы пьём? Изучение свойств воды, её состояний. Эксперименты с водой,  опыты по очищению воды.

Тайны космоса. Изучение небесных тел и космических законов. Изготовление моделей и макетов небесных тел.

 Растения – живые существа. Изучение особенностей дыхания, питания и роста растений. Опыты по созданию благоприятных условий для выращивания растений. Выращивание и уход за растениями.

В мире слов. Изучение особенностей сочинения загадок, сказок, сочинений нетрадиционных жанров. Изучение и толкование пословиц, фразеологических оборотов, крылатых выражений. Составление ребусов, кроссвордов.

Царица наук – математика.  Составление логических цепочек. Решение задач на установление пространственных, временных  отношений, составление и решение числовых ребусов. Задачи со спичками. Задачи на разрезание. ий, упорядочивание множеств.

Школа. История происхождения школьных принадлежностей: рисунки, перо, карандаш, шариковая ручка, ноты, бумага, книга, энциклопедия, библиотека, дни недели, единицы измерения, карта, марка, микроскоп, скотч, полезные ископаемые, ребус, флаг, настольные приборы. Их назначение и использование. 

Еда. История происхождения продуктов питания: хлеб, картофель, конфеты, фрукты и овощи, сахар, мороженое, каша, витамины, капуста, пряники, шоколад, чай, витамины, кулинарная книга. Польза и вред, применение продуктов. Составление рецептов.

Одежда. История возникновения одежды: пуговицы, шапки, сарафан, башмаки, носовые платки, юбки и брюки. Одежда для дома: халат и пижама. Мода и аксессуары. Назначение и использование предметов одежды.

 Праздники. Предметы и обычаи, связанные с праздниками. Сувениры и игрушки к праздникам. Правила этикета. Праздничные конкурсы и игры. 

Полезные изобретения. Изобретения, которые принесли пользу человечеству: иголка, спички, зеркало, гвозди, карта, зонтик, деньги. Польза изобретений. Составление коллекций и изготовление моделей.

Тематический план  

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Учебно-тематическое планирование

 1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Список литературы

1. Артемова, О. В. Большая энциклопедия открытий и изобретений. Науч.-поп. издание для детей. /О. В. Артемова. - М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007.
2. Где, когда, как и почему это произошло./Энциклопедия, Лондон: «Ридер Дайджест», 1998 г.
3. Д.Ван Клив. Двести экспериментов./ М.: «Джон Уайдли энд Санз», 1995г.
4. Дубкова С.И. Сказки звёздного неба./М.: «Белый город», 2004 г.
5. Знаменитые места/ Моя первая энциклопедия/ М.: «Русич», 1996 г.
6. История происхождения загадки [Электронный ресурс]. - Режим доступа:  http://www.smekalka.pp.ru/Попова С.Н. Просто о простом. М.: «Совъяж БЕВО», 1994 г.
7. История происхождения привычных нам вещей [Электронный ресурс].- Режим доступа:   http://planetashkol.ru/Семёнова М. Мы – славяне!/ Популярная энциклопедия/ С-Пб.: «Азбука», 1997 г.
8. История возникновения мебели: простые вещи [Электронный ресурс].- Режим доступа:  http://www.konodyuk.com/  
9. История вещей [Электронный ресурс].- Режим доступа:  http://www.kostyor.ru/history.html  
10. Калашников В. Чудеса света. Занимательная география./ Энциклопедия тайн и загадок/М.: «Белый город», 2001 г.
11.  Ликум, А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей / М.: Компания «Ключ С», том 1, том 5, 1997.
12.   Ликум, А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей / М.: Компания «Ключ С» Филологическое общество «Слово» АСТ, том 3, 1995.
13.    Чудакова, Н. Энциклопедия праздников. / М.: Издательство АСТ-ЛТД, 1998.
14. Шалаева, Г. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей. / М.: Компания «Ключ С», том 6, том 14,  1997.
15.  Шпагин М. Что было до …/ М.: Детская литература, 1989.