Анализ урока
материал (4 класс)

Анализ урока окружающего мира

Класс 4«А». Количество присутствующих 36. Количество по списку 39.

Тема урока: «Сокровища Земли под охраной человечества»

Тип урока: усвоение новых знаний

Структура урока:

• Организационный этап
• Актуализация знаний
• Постановка цели и задач урока
• Первичное усвоение новых знаний
• Первичное закрепление новых знаний
• Итог урока
• Рефлексия
• Домашнее задание

1. «Сокровища Земли под охраной человечества» идет, после изучение темы «Мир глазами эколога». На прошлом уроке дети знакомились с глобальными проблемами экологии, осознали важность охраны природы и ее достояний.

2. На уроке присутствовало 36 учащихся. Большинство детей стремились ответить, многие поднимали руки, старались советоваться со сверстниками и работать в парах, если была работа с картой, большинство хотело продемонстрировать расположение сокровищ Земли у доски. Учащиеся сохраняли дисциплинированность.

3. Основной целью урока было знакомство учащихся с объектами Всемирного наследия, красотой и неповторимостью этих достопримечательностей.

Образовательная задача состояла в том, чтобы познакомить учащихся с объектами Всемирного наследия (Всемирное природное наследие, Всемирное культурное наследие, познакомить с Международной Красной книгой);

Развивающей задачей было развить у учащихся интерес к объектам Всемирного наследия и способам их защиты;

Воспитательная задача: формировать у учащихся убеждение о личной ответственности каждого человека за состояние природной среды.

Для достижения цели я старалась применять различные виды деятельности, такие как: работа с картой, работа по учебнику, работа с презентацией, где были схемы, задания, которые способствовали развитию коммуникативных и познавательных УУД.

Благодаря преподнесённому материалу я смогла доступно ознакомить учащихся с объектами Всемирного наследия. И все поставленные задачи, мной и детьми выполнены.

4. Содержание урока было подобрано в соответствии с темой и целью урока. Все выполняемые на уроке действия и задания соответствовали теме урока и способствовали достижению поставленной цели.

Основные формы и методы, используемые на уроке, были: беседа, обсуждение, работа с картой, работа по учебнику, работа с презентацией, работа в парах.

5. Время на проведение урока было распределено рационально, благодаря доступному материалу. Переходы к этапам логически выстроены.

В начале урока учащиеся вспомнили ранее изученные темы, актуализировали знания, что позволило плавно перейти к новой теме.

Затем началась работа по теме урока, где дети сначала слушали рассказ учителя, а после работали по карте, демонстрируя расположение объектов Всемирного наследия.

Также была проведена динамическая пауза, которая сняла напряжение и позволила учащимся немного отдохнуть.

На этапе подведения итогов, побеседовав с учащимися, был сделан вывод, что данная тема была хорошо усвоена. Далее следовал инструктаж выполнения домашнего задания.

6. Использовалась ИКТ технология для повышения качества знаний учащихся.

Были качественно подобраны дидактические материалы, а именно: презентация, учебник, карта.

7. Контроль усвоения знаний был произведен на этапе первичного усвоения полученных знаний и на этапе закрепления, путем выполнения заданий, самостоятельной работы и беседы в форме вопрос-ответ.

После выполнения каждого задания осуществлялась проверка на слайде презентации и устранение ошибок учеников, так же была взаимопроверка.

8. На уроке была использована технология сотрудничества, учащиеся не боялись высказывать свое мнение, вели дискуссии, активную беседу с учителем.

Так же на уроке была установлена творческая, доброжелательная обстановка, поддерживающая образовательную среду.

9. Подобранные мною технологии, методы и приемы, формы работы, позволили учащимся достичь цель урока. Так как учащиеся показали высокий результат усвоения знаний, поставленные задачи были реализованы.  

10. В своей дальнейшей работе я планирую создавать проблемные ситуации, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль на каждом этапе урока.