ПМ 03. ПК 3.5 Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.
учебно-методический материал

Сроки

проведения

МЕРОПРИЯТИЯ

Класс

Сентябрь

(с 1 по 10)

(с 10 по 20)

в течение месяца

1.Организация питания учащихся (сбор и оформление документов на питание)

2.Обеспеченность учащихся учебниками, школьной формой.

3.Род. собрание « Особенности организации обучения в 1 классе. Режим дня. Профилактика дорожно-транспортного травматизма. ТБ, ППБ и правила поведения в школе».

4. Род. собрание «Здоровье нашего ребёнка: советы как его сохранить»

4. Занятость учащихся во внеурочное время  (работа с родителями по вовлечению учащихся в кружки, секции, ГПД, на консультации и факультативы)

5. Выбор родительских комитетов.

6. Посещение семей учащихся на дому (жилищно-бытовые условия, рабочее место учащегося, морально-психологический климат в семье)

7. Диагностика уровня толерантности в семье.

8.Организация индивидуальных занятий у логопеда.

1-4

1-4

1

2

1-4

1-4

1-4

1-4

1

Октябрь

(в конце 1

четверти)

(по итогам

четверти, постоянно в течение года)

1 раз в четверть

1.Родительские  собрания:

- « Итоги 1-й четверти. Трудности адаптации первоклассников к школе»

-« Итоги 1-й четверти. Первые уроки школьной отметки»

-« Итоги 1-й четверти. Трудовое воспитание»

-« Итоги 1-й четверти. Развитие личностных качеств ребёнка»

2.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих и одарённых детей.

3.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся .

4.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей.

5. День открытых дверей.

1

2

3

4

1-4

1-4

1-4

1-4

Ноябрь

постоянно

1.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих и одарённых детей.

2.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся.

3.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей.

4.Встречи с группами родителей тех учащихся, чьи проблемы пребывания в школе похожи.

5. Переписка с родителями.

6.Диагностика «Здоровье сбережение детей»

7.Родительский лекторий «Меры профилактики энтеровирусных инфекций» ( с приглашением мед. работника)

1-4

1-4

1-4

1-4

1-4

1-4

Декабрь

(в конце 2 четверти)

Постоянно

Систематически ( в течение четырёх лет)

1.Род. собрания:

-« Итоги 2 четверти. Взаимодействие семьи и школы в организации воспитательной работы и обучении детей безопасному  поведению  на улицах, дорогах и в транспорте.

Как помочь ребёнку стать внимательным»

-« Итоги 2 четверти. Взаимодействие семьи и школы в организации воспитательной работы и обучении детей безопасному  поведению  на улицах, дорогах и в транспорте.

 Наказание и поощрение в семье: за и против»

- «Итоги 2 четверти. Взаимодействие семьи и школы в организации воспитательной работы и обучении детей безопасно поведению  на улицах, дорогах и в транспорте.

Мой ребёнок становится трудным…»

- «Итоги 2 четверти. Взаимодействие семьи и школы в организации воспитательной работы и обучении детей безопасному  поведению  на улицах, дорогах и в транспорте.

Поговорим о дружбе»

2.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих и одарённых детей.

3.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся .

4.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей.

5.Традиционные разговоры с родителями учащихся по телефону ( особенно о достижениях)

6. Участие родителей в жизни класса

(выступление на классных часах, подготовка сюрпризов, организации экскурсий, вечеров отдыха…)

1

2

3

4

1-4

1-4

1-4

1-4

1-4

Январь

В течение года.

1.Индивидуальные консультации по вопросам обучения и воспитания.

2.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся.

3.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей.

4. Оказание материальной поддержки малообеспеченным, многодетным семьям в рамках городских акций.

1-4

1-4

1-4

1-4

Февраль

1.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих и одарённых детей.

2.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся .

3.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей.

1-4

1-4

1-4

Март

(в конце 3 четверти)

1.Род.собрания:

-« Итоги 3 четверти. Наши права и обязанности»

- «Итоги 3 четверти. Детская агрессия»

- «Итоги 3 четверти. Искусство любить детей!»

- « Итоги 3 четверти. Развитие самостоятельности у детей, важной для дальнейшего обучения школьников»

2.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих и одарённых детей.

3.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся.

4.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей.

1

2

3

4

1-4

Апрель

В течение года

1.Организация летнего отдыха учащихся (сбор документов на летние площадки)

2.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих и одарённых детей.

3.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся.

4.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей.

5.Приглашение родителей в школу (по мере необходимости)

1-4

Май

В течение года

1.Организация приобретения учебников и школьной формы на новый учебный год.

2.Род.собрания

« Итоги года. Занятость учащихся летом. Соблюдение учащимися ТБ, ПДД, ППБ на летних каникулах».

-«Перелистывая страницы учебного года…»

- «Праздники и будни нашей жизни»

- «Творчество и воображение ребёнка»

3.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих и одарённых детей.

4.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся .

5.Рейды в семьи учащихся.

6.Собрание родителей будущих первоклассников.

1-4

1-4

1

2

3

1-4

1-4

1-4

Наименование учебников, пособий, разработок и рекомендаций

1.

Культура речи и этика общения младших школьников

1) Гаврикова, М.Ю. Коррекционно-развивающие занятия. Развитие речи (1-4 класс). Учебно-методическое пособие / М.Ю. Гаврикова: 2-е изд., дополненное. – М.: Глобус, Волгогрод: Панорама, 2007. – 176 с.

2) Львов, М.Р. Методика развития речи младших школьников. – М., 1985.

3) Мали, Л.Д., Арямова, О.С., Климова, С.А., Пескова, Н.С. Речевое развитие младших школьников: Методические рекомендации к работе по программе «Речь»: 1-4 классы. – 1-е изд. – Пенза, 1990-1994.; 2-е изд. – Пенза, 1997. – 420 с.

4) Мали, Л.Д., Арямова, О.С., Климова, С.А., Пескова, Н.С. Уроки развития речи в 1-4 классе: Учебно-методическое пособие для работы по программе «Речь». – М.: Астрель, 2006-2008. – 450 с.

5) Методика развития речи на уроках русского языка / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1980.

6) Мишанова, О.Г.Культураречи и этика общения : программа коммуникативного образования младших школьников / О.Г. Мишанова. – Челябинск: Изд-во «ЧГПУ», 2012. – 55 с.

7) Мишанова, О.Г. Основы педагогического управления общением обучающихся : Учебное пособие / О.Г. Мишанова. – Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2011. – 163 с.

8) Мишанова О.Г. Тематические опорные схемы педагогического управления коммуникативным образованием младших школьников : учебное пособие для учителя / О.Г. Мишанова. – Челябинск: Изд-во «ЧГПУ», 2012. – 47 с.

9) Мишанова, О.Г. Комплексная субъектно-ориентированная педагогическая диагностика коммуникативных действий младших школьников : метод.рекомендации для учителей начальных классов / О.Г. Мишанова. – Челябинск: Изд-во «ЧГПУ», 2012. – 31 с.

10) Никитина, Е.Ю. О совершенствовании речевой культуры младших школьников // Вестник Института развития образования и повышения квалификации пед. кадров при ЧГПУ. Серия 3. Актуальные проблемы образования. – № 22. – 2004. – С. 276 – 283.

11) Никитина, Е.Ю., Зырянова, Е.А. Теория и методика формирования умений речевого этикета младшего школьника. – М.: Баласс, 2011. – 192 с.

12) Привалова, С.Е. Лингводидактические основы методики развития речи. – Екатеринбург: УрГПУ, 2008.

Русский язык и культура речи: учебник для бакалавров / ред. В.Д. Черняк. – М.: Юрайт, 2012. – 493 с.

2.

Педагогическое управление коммуникативным образованием младших школьников

1) Кусова, М.Л., Табатчикова, К.Д. Формирование коммуникативной компетенции у учащихся основной школы при обучении комплексному анализу текста // Педагогическое образование в России – 2011. № 1. – С.7-14.

2) Мали, Л.Д., Арямова, О.С., Климова, С.А., Наумова, Н.И. Речевое развитие младших школьников: Мультимедийное учебное пособие для 1 класса. – Пенза, 2007.

3) Никитина, Е.Ю., Мишанова, О.Г. Научно-методическая концепция педагогического управления коммуникативным образованием младших школьников: методология и теория. – М: МАНПО. – 2011. – 144 с.

4) Никитина, Е.Ю., Мишанова, О.Г. Принципы научно-методической концепции педагогического управления коммуникативным образованием обучающихся // Фундаментальные исследования. – 2011. – № 12. – С.41-45.

5) Никитина, Е.Ю., Мишанова, О.Г. Общедидактические методы педагогического управления коммуникативным образованием младших школьников // Начальная школа плюс до и после. – 2012. – № 2. – С.59-63.

6) Никитина, Е.Ю., Мишанова, О.Г. Педагогические условия методики управления коммуникативным образованием младших школьников // Вестник Челяб. гос. пед. ун-та. – Челябинск.-2012.-№ 10.- 131-146.

7) Мишанова, О.Г. Научно-методическое сопровождение проблемы педагогического управления коммуникативным образованием младших школьников : монография / О.Г. Мишанова. – М.: Издательство «Спутник + », 2012. – 146 с.

8) Мишанова, О.Г. Педагогическое управление коммуникативным образованием младших школьников : методическое пособие для учащихся / О.Г. Мишанова. – Челябинск: Изд-во «ЧГПУ», 2012. – 79 с.

9) Нормы русского литературного языка: учебное пособие по культуре речи / ред. Л.А. Константинова. – М.: Флинта: Наука, 2010.-167 с.

10) Программа и научно-методические рекомендации к курсу «Формирование умений рациональной организации учебного труда младших школьников в процессе языкового образования»: программа дополнительного курса: учебно-методическое пособие для вузов / [авт.-сост. Н.А. Викина; ред. Е.Ю. Никитина]. Челябинск: Цицеро, 2012.-172 с.

Речевое развитие младших школьников: Дидактические материалы для учащихся начальных классов, обучающихся по программе «Речь», 1-4 классы. – Пенза, 2005-2006.

3.

Теория и методика обучения русскому языку в начальной школе

1) Байкова, Т.А. Русский язык: методическое пособие / Т.А. Байкова, О.В. Малаховская, Н.А. Чуракова – 2-е изд. – М.: Академкнига / Учебник, 2009. – 215 с.

2) Иванов, С.В., Кузнецова М.И. Русский язык. Комментарии к урокам: 2 класс. – М.: Вентана-Граф, 2004. – 448 с.

3) Кусова, М.Л., Юнова Н.С. Язык и культура в языковом образовании младших школьников (на материале первых учебных книг) // Педагогическое образование в России – 2011. № 2. – С.127-133.

4) Кусова, М.Л., Демышева А.С. Языковая личность ребенка дошкольного и младшего школьного возраста (монография) /Урал.гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2009.

5) Лаврова, Н.М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3-4 класс: Методическое пособие / Н.М. Лаврова. – М.: Академкнига, 2009. – 353 с.

6) Львов, М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. – М., 1988.

7) Львов, М.Р. Правописание в начальных классах. – М., 1990.

8) Львов, М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учебное пособие для студентов пед. институтов. – М., 1987.

9) Методика преподавания русского языка: Руководство к самостоятельной работе над курсом / Под ред. М.С. Соловейчик. – М., 1988.

10) Методика преподавания русского языка в начальных классах: Учебное пособие для студентов высш. пед. учебн. заведений / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. – М.: Академия, 2000. – 472 с.

11) Нечаева, Н.В., Антохина В.А. Методические рекомендации к курсу «Русский язык. 4 класс». – Самара: Издательство «Учебная литература», 2012. – 208 с.

12) Никитина, Е.Ю., Штец, А.А. Метод целых слов в отечественной букваристике начала ХХ века // Вестник Челяб. гос. пед. ун-та.-Челябинск.-2008.- № 9.- С.106-113.

13) Никитина, Е.Ю., Викина, Н.А. Формирование умений рациональной организации учебного труда младших школьников на уроках русского языка: педагогическое осмысление // Вестник Челяб. гос. пед. ун-та.-Челябинск.-2010.-№ 1.-С.146-152.

14) Никитина, Е.Ю. Кохичко, А.Н. Концепт как базовое понятие методики обучения младших школьников русскому (родному) языку // Вестник Челяб. гос. пед. ун-та.-Челябинск.-2010.-№ 3.-С.142-149.

15) Никитина, Е.Ю., Рюб, В.Ю. Педагогические условия реализации методики формирования учебно-научной речи младших школьников в процессе освоения русского языка / Педагогическая наука: ведущие тенденции: коллективная монография/под ред. Е.Ю. Никитиной. – М.: АПКиППРО, 2012. – 133-152.

16) Никитина, Е.Ю. Алгоритмы и таблицы для интенсивного усвоения правил по русскому языку : учебное издание. – Челябинск: ДЦНТИ, 1992. – 57с.

17) Никитина, Е.Ю. Сборник заданий и упражнений по русскому языку (синтаксис сложного предложения): учебное издание. – Челябинск: ДЦНТИ, 1993. – 60 с.

18) Никитина, Е.Ю. Вы сомневаетесь? Алгоритмы и таблицы по русскому языку : учебное издание. – Челябинск: Металл, 1993. – 80 с.

19) Никитина, Е.Ю., Дьякова, О.Ю. Дифференцированный подход к младшему школьнику при изучении русского языка (учебно-метод. рекомендации для работников образов.среды и студентов). – Челябинск: Челябгражданпроект, 1997. – 88 с.

20) Никитина, Е.Ю., Никитин, Ю.З. Разнообразные развивающие игры: учебное издание для работы с детьми //Литературно-музыкальный Альманах. – М., 1999. – № 2. – С. 40-65.

21) Никитина, Е.Ю. Сборник заданий и упражнений по современному русскому литературному языку (Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография). – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2002.- 40 с.

22) Полякова, А.В. Русский язык в начальной школе: Метод.рекомендации: пособие для учителя / А.В. Полякова. – М.: Просвещение, 2003. – 80 с.

23) Рамзаева, Т.Г. Русский язык. 1 кл.: кн. для учителя: Тематическое и поурочное планирование: Метод.комментарии к учеб. – М.: Дрофа, 2003. – 96 с.

24) Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения: Учебное пособие для студентов пед. учеб.заведений по спец. «Педагогика и методика начального обучения» / Под ред. М.С. Соловейчик. – М., 1993.

25) Соловейчик, М.С., Кузьменко, Н.С. К тайнам нашего языка: методические рекомендации для четырёхлетней начальной школы. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2003. – 144 с.

26) Теоретические основы и методика филологического образования младших школьников: учебное пособие / Урал.гос. пед. ун-т; Н.В. Багичева, М.Л. Кусова, Е.И. Плотникова, С.В. Плотникова, В.А. Шуритенкова. – М.: ФЛИНТА : Наука, 2011. – 272с.

27) Теория и практика обучения русскому языку: учебное пособие для высш. пед. учеб.заведений / Е.В. Архипова, Т.М. Воителева, А.Д. Дейкина. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 336 с.

28) Тришина, Н.И. Открываем тайны языка: Программа и методические рекомендации по изучению раздела «Глагол» в 3 классе четырехлетней начальной школы. – Пенза: Пензенский государственный педагогический институт имени В.Г. Белинского, 1994. – 52 с.

29) Чуракова, Н.А. Русский язык: методическое пособие / Н.А. Чуракова, Е.Р. Гольфман – 4-е изд. – М.: Академкнига, 2009ю – 112 с.

4.

Педагогическая практика

1) Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие для студентов и аспирантов вузов / отв. ред. М. В. Буланова-Топоркова. – 3-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д : Феникс, 2006.

2) Педагогика и психология высшей школы : учебное пособие для вузов. – 2.изд., доп. и перераб. – Ростов н/Д : Феникс, 2002.

3) Фокин, Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе : Методология, цели и содержание, творчество: учебное пособие для студентов вузов / Ю. Г. Фокин. – М. : Академия, 2002.