Рабочие программы УМК "Классическая начальная школа" 3 класс
рабочая программа (3 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ С. МЕСЯГУТОВО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ДУВАНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Рассмотрено на                             Согласовано:                       Утверждаю:

заседании ШМО                           Зам. директора по УВР:      Директор МБОУ

Протокол №__                           _____________                   лицея с. Месягутово

от 26.08.2013 г.                          Н.Ю. Насибуллина              _________________  

Руководитель ШМО:                 28.08.2013 г.                      А.Л.Неустроев

    ____________                                                                     Приказ №171-а                                                                                

Э.А. Галиаскарова                                                                 от 30.08.2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ

для  3 а  класса

на 2013-2014 учебный год

Составлена на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего     образования.- М.: Просвещение,2010.

-2 варианта базисного учебного плана начального общего образования

- примерной программы по технологии. Начальная школа. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения)

-авторской программы для общеобразовательных учреждений  по                                                                                        информатике.  Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак,  Н. К. Конопатова. М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2010.

                  Рабочую программу составила:

                                                                    Мазеева Ирина Павловна

                                                                        учитель начальных классов

                                                                              высшей категории                        

                                               Месягутово – 2013

Пояснительная записка

        Рабочая программа  для 3а класса МБОУ лицея с. Месягутово по информатике и ИКТ составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего     образования.- М.: Просвещение, 2010.,   примерной программы по технологии. Начальная школа. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения),  авторской программы для общеобразовательных учреждений  по информатике.  Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак,  Н. К. Конопатова.М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

        Программа реализована в учебнике  Информатика: учебник для 3 класса: в 2 ч. / Н.В. Матвеева, Е.Н.  Челак, Н.К. Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012., тетради Информатика: Рабочая тетрадь для третьего класса: Ч. 1, 2. / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Количество часов по Федеральному базисному плану- 34 часа,1 час в неделю, по учебному плану МБОУ лицея с. Месягутово-35 часов,1 час в неделю, поэтому в календарно -тематическом планировании произошли следующие изменения: в раздел «Информация, человек и компьютер» добавлен 1 урок (подготовка к контрольной работе)

Изучение предмета происходит за счет компонента образовательного учреждения. Это позволяет реализовать непрерывный курс информатики.

Срок  реализации: 2013-2014 учебный год

          Рабочая программа по информатике  представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по основным разделам курса; результаты изучения  учебного предмета к концу 3 класса, календарно-тематическое планирование.

Целью курса является формирование универсальных учебных действий, отражающих потребности ученика начальной школы в информационно-учебной деятельности, а также формирование начальных предметных компетентностей в части базовых теоретических понятий начального курса информатики и первичных мотивированных навыков работы на компьютере и в информационной среде, в том числе при изучении других дисциплин.

Задачами курса являются:

·         формирование системного, объектно-ориентированного теоретического мышления;

·         формирование умения описывать объекты реальной и виртуальной действительности на основе различных способов представления информации;

·         овладение приемами и способами информационной деятельности;

·         формирование начальных навыков использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения практических задач.

Общая характеристика учебного предмета

Введение непрерывного изучения информатики– это необходимый шаг, отвечающий потребностям времени.

Предусматривается обучение по следующим содержательным линиям:

•        информация, виды информации (по способу восприятия, по способу представления);

•        информационные объекты (текст, изображение, аудиозапись, видеозапись);

•        источники информации (живая и неживая природа, творения человека);

•        работа с информацией (обмен, поиск, преобразование, хранение, использование);

•        средства информационных технологий (телефон, компьютер, радио, телевидение,

устройства мультимедиа);

•        организация информации и данных (оглавление, указатели, каталоги, записные книжки и другое).

Обучение информатике строится на основе трех основных идей:

1. элементарного изложения содержания школьной информатики на уровне формирования предварительных понятий и представлений о компьютере;

2. разделения в представлении школьника реальной и виртуальной действительности, если под виртуальной действительностью понимать, например, понятия, мышление и компьютерные модели;

3. формирования и развития умения целенаправленно и осознанно представлять (кодировать) информацию в виде текста, рисунка, таблицы, схемы, двоичного кода и т. д., т.е. описывать объекты реальной и виртуальной действительности в различных видах и формах на различных носителях информации.

В состав УМК для третьего класса входят электронные образовательные ресурсы (ЭОР), предназначенные для организации компьютерного практикума в компьютерном классе или в обычном классе, в котором есть хотя бы один или два компьютера. ЭОР являются неотъемлемой составляющей УМК по информатике для третьего класса и не дублируют ни один из других элементов УМК.

Единый системный подход обеспечивает возможность неограниченного расширения, конструирования новых проектов, расширения и модификации содержания, форм представления учебного материала и видов работы с ним.

С помощью ЭОР могут быть решены следующие педагогические задачи:

• организация целенаправленного обучения работе на компьютере с помощью тренажера работы с мышью и клавиатурного тренажера;

• получение навыков выполнения необходимых операций в процессе выполнения содержательных заданий;

• повышение интенсивности и эффективности уроков информатики;

• обеспечение наглядности и вариативности изложения учебного материала;

• обеспечение активного взаимодействия школьников с учебным материалом, т. е. реализация деятельностного подхода.

ЭОР организованы в виде уроков. Таким способом обеспечивается четкость и последовательность предоставления учебного материала пользователю. Появляется возможность систематического выполнения практических работ в связи с изучаемой на уроке темой и организации индивидуального подхода: пока один ученик выполняет одно задание, другой может за то же самое время выполнить два или три задания. В процессе их выполнения происходит не только получение и закрепление знаний, но и формируются навыки работы на компьютере. Важной особенностью такого подхода является непроизвольное формирование отношения к компьютеру не как к объекту изучения, а как к современному инструменту для работы с информацией.

Единая структура ЭОР для каждого класса, каждого параграфа и каждого задания удобна и формирует представление об иерархической структуре через опыт, что является наиболее целесообразным в начальной школе. Параллельно происходит формирование умения школьников пользоваться любым информационным объектом с многоуровневой структурой. Это умение относится к числу общеучебных.

В процессе работы над электронными заданиями ученик получает возможность активного, деятельностного усвоения знаний. В ходе выполнения компьютерных упражнений формируется и развивается способность мыслить и действовать самостоятельно, происходит формирование навыков принятия решения.

Все это необходимо учащимся не только для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе, но и для успешного усвоения учебного материала по всем изучаемым предметам в начальной школе.

Результаты изучения учебного предмета «Информатика и ИКТ» к концу 3 класса

В результате изучения данного курса учащиеся 3 класса должны  овладеть определёнными результатами:

Предметными:

• действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы;
• представлять, анализировать и интерпретировать данные;
• работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами;
• овладеть основами пространственного воображения;
• исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры;
• приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

• одну и ту же информацию представлять различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
•  описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
•  знать правила работы с компьютером и технику безопасности;
• представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;
• кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
• работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;
• называть и описывать различные помощники человека при счёте и обработке информации (счётные палочки, абак, счёты, калькулятор и компьютер);
• пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером;
• создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.

  Метапредметными:

• активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач;
• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки,  готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Личностными:

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Основное содержание курса

Учебно- методическое обеспечение:

  1.Информатика и ИКТ.3 класс: методическое пособие / Н.В. Матвеева, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Е.Н. Челак.-2-е изд.,испр.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний,2010.

2. CD «Информатика. 3 класс» / Н.В. Матвеева, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Е.Н. Челак. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

Электронное сопровождение УМК: 

• ЭОР Единой коллекции к учебнику Н.В. Матвеева и др. «Информатика», 3 класс(http://school-collection.edu.ru/)
• ЭОР Единой коллекции «Виртуальные лаборатории»(http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/473cf27f-18e7-469d-a53e-08d72f0ec961/?interface=pupil&class[]=45&subject[]=19)
• Авторская мастерская Н.В.Матвеевой(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/4/)
• Лекторий «ИКТ в начальной школе» ( http://metodist.lbz.ru/lections/8/)

Календарно – тематическое планирование уроков информатики в 3 а классе на 2013-2014 учебный год