тесты и проверочные работы для проверки и закрепления изученного материала
материал по теме

                                              Тест 1.

                                            1вариант.

Цель: проверить  усвоение знаний о домашних и диких животных.

А 1.Обведи одной линией диких животных

Цель: проверить усвоение понятий «перелётные» и «зимующие» птицы

А 2. Обведи названия зимующих птиц.

СКВОРЕЦ               ВОРОБЕЙ           ЛАСТОЧКА                       ГРАЧ

Цель: проверить усвоение понятий «овощи» и «фрукты»

В 1.Отметь те рисунки, которые растут на огороде.

      А)                              Б)                                 В)                                    Г)

Цель: проверить знания детей о Родине и об отличительных знаках  нашей страны

В 2.Какой на рисунке герб России?

        А)                                   Б)                           В)                                 Г)

Цель: проверить умения систематизировать представления о временах года.

С 1. Расскажи, что ты знаешь об этом времени года.

                                  Оценивание результатов

                                              Тест 1

                                            2вариант

Цель: проверить  усвоение знаний о домашних и диких животных.

А 1.Обведи одной линией домашних  животных

Цель: проверить усвоение понятий «перелётные» и «зимующие» птицы

А 2. Обведи названия  перелётных птиц

          ВОРОБЕЙ              СКВОРЕЦ        СНЕГИРЬ                   СИНИЦА

Цель: проверить усвоение понятий «овощи» и «фрукты»

В 1.Отметь те рисунки, которые растут в саду.

          А)                         Б)                    В)                   Г)

Цель: проверить знания детей о Родине и об отличительных знаках  нашей страны.

В 2. Какой на рисунке флаг России.

   А)                              Б)                                В)                               Г)

Цель: проверить умения систематизировать представления о временах года.

С 1. Расскажи, что ты знаешь об этом времени года.

                            Оценивание результатов

                                             Тест 2

                                          1 вариант

Цель: проверить усвоение понятий «природа» и «изделие человека».

А 1.Что не относится к природе?

А) звёзды                              В) океан

Б) горы                                 Г)  дом

Цель: проверить усвоение понятий «живая» и «неживая «природа.

А 2.Что относится к живой природе?

А) растения, грибы              В)  равнины, реки

Б) вода, воздух                     Г) река, вода

Цель: проверить усвоение знаний об отличительных признаках хвойных и лиственных деревьев

А 3.Какие деревья  не сбрасывают на зиму листву?

А) берёза                              В) клён

Б) ель                                    Г) липа

Цель: проверить умение различать ядовитые грибы и съедобные.

А 4. Какие грибы ядовитые?

А) белый гриб                     В) подберёзовик

Б) бледная поганка             Г) сыроежка

Цель: проверить усвоение правил личной безопасности.

А 5. Какая жидкость опасна?

А)  чай                                В)  молоко

Б)  кофе                              Г) уксус                            

Цель: проверить усвоение знаний об общих признаках растений.

В 1.Напиши органы растений.

___________________________________________________

Цель:  проверить умение подводить частное понятие под общее.

В 2.Зачеркни лишнее слово и допиши предложение.

Лиса, заяц, кролик, волк – это __________

Цель: проверить усвоение  представлений о  порядке сезонов в природе.

В 3.Расставь по порядку времена года.

А)  лето                                   В) зима

Б) весна                                  Г) осень

__________________________________________________

Цель: проверить усвоение правил личной безопасности.

В 4 . Что ты будешь делать, если незнакомый человек попросил тебя проводить

его до остановки?

____________________________________________________________________

Цель:  проверить усвоение понятия «экология» и отношение человека к природе.

 С 1.Представь, ты идёшь в лес. Выходишь на полянку и видишь… Нарисуй, что ты видишь.

                              Оценивание результатов

                                               Тест 2                                         

                                            2 вариант

Цель: проверить усвоение понятий «природа» и «изделие человека».

А 1.Что  относится к природе?

А) дерево                               В) самолёт

Б) магазин                             Г) автобус

Цель: проверить усвоение понятий «живая» и «неживая «природа.

А 2.Что относится к неживой природе?

А) дерево, птица                   В) рыбы,  пчела

Б) жучок, паучок,                 Г) горы, равнины

Цель: проверить усвоение знаний об общих признаках растений.

В 1.Напиши части растений.

Цель: проверить усвоение знаний об отличительных признаках хвойных

  и лиственных деревьев.

А 3.Какое  дерево     не сбрасывают на зиму листву?

А) осина                               В) сосна

Б) ель                                    Г) кедр

Цель: проверить умение различать ядовитые грибы и съедобные.

А 4. Какие грибы съедобные?

А) мухомор                         В) жёлчный гриб

Б) бледная поганка             Г) сыроежка

Цель: проверить усвоение правил личной безопасности.

А  5. Что нельзя делать без ведома взрослых?

А) смотреть телевизор        В) глотать таблетки

Б ) читать                             Г) делать уборку

Цель: проверить усвоение знаний об общих признаках растений.

В 1.Напиши части растений.

_______________________________________________________

Цель:  проверить умение подводить частное понятие под общее.

В 2.Зачеркни лишнее слово и допиши предложение.

Корова, куница, лошадь, свинья – это __________

Цель: проверить усвоение  представлений о  порядке сезонов  в природе.

 В 3.Расставь по порядку времена года 

 А) лето                                В) весна    

 Б) зима                                Г) осень  

_________________________________________________________

Цель: проверить усвоение правил личной безопасности.

В 4 . Что ты будешь делать, если незнакомый человек предложил тебе

прокатиться на машине?

________________________________________________________

Цель:  проверить усвоение понятия «экология» и отношение человека к природе.

 С 1.Представь, ты идёшь купаться . Приходишь на берег реки  и видишь… Нарисуй, что ты видишь.

                          Оценивание результатов

                                                  Тест3

                                                 1вариант

Цель:  усвоение знаний об  отличительных признаках  живых существ.

А 1.Что необходимо растениям для жизни?

А) солнце, воздух, вода, пища                 В) солнце, земля, вода, спорт

Б) учёба, работа, пища, вода                    Г) океан, море, поляна, солнце

Цель:  проверить усвоение знаний об отличительных признаках птиц, животных, насекомых.

 А 2.Среди перечисленных  найди птиц.

А) кролик, рысь, волк                               В) куница, курица, тетерев

Б) стрекоза, пчела, комар                         Г) соловей, синица, ястреб

Цель:  проверить усвоения представлений о лиственных и хвойных деревьях.

А 3.Какик перечисленные деревья являются хвойными?

А) берёза, липа                                         В) рябина, калина

Б) тополь, черёмуха                                 Г) лиственница, можжевельник

Цель: проверить усвоение представлений об отличительных признаках овощей и фруктов.

А 4. Что  собрали с грядки?

А) малину                                               В) капусту

Б) орехи                                                  Г) бананы

Цель:  усвоение представлений о признаках явлений природы.

 А 5.Что не относится к  явлению природы?

А)дождь                                                 В)снег

Б)фонтан                                                Г)иней

Цель: проверить представление о понятии «экология» и знания о Красной книге.

 А 6. Почему на современных монетах изображены животные: зубр,  уссурийский тигр, джейран, гималайский медведь?

А) их много на Земле                            В) их нет на Земле

Б) любимые животные                         Г) они занесены в Красную книгу

Цель: усвоение представлений о перелётных и зимующих птицах.

А 7.Какие из перечисленных птиц являются  перелётными?

  А)     сорока                                          В)   воробей

  Б)     голубь                                          Г)  скворец

Цель:  поверить усвоение представлений об отличительных признаках деревьев, кустарников, травянистых растений.

   В 1. Соедини слова, написанные в левом столбике, с понятием правого столбика.

    Колокольчик

    Тюльпан                                           Деревья

    Тополь

    Акация

    Сирень                                             Кустарники

    Малина

    Берёза                                               Травянистые растения

Цель: проверить усвоение знаний об отличительных признаках живых существ.

  В 2.Чем отличаются живые существа от неживой природы?      Дополни предложение.

    Живые существа………..

Цель:  проверить  усвоение представлений об отличительных признаках человека и растения.

  В 3. В чём отличие человека от растения? Дополни предложение.

Растение растёт, дышит, питается.

Человек растёт, дышит, питается,……….

Цель: проверить знания детей о символах страны.

В 4. Что изображено на гербе России?

     _________________________________________________

Цель :проверить знания детей о символах России.

В 5.Нарисуй флаг нашей  Родины?

___________________________________________________________

Цель: проверить усвоение представлений о Родине.

В 6.Дополни предложения.

Страна, в которой я живу, называется__________  

Наш областной центр - город____________  

Цель: проверить  знания  о правилах поведения на природе.

В 7. Что ты скажешь, если увидел, что мальчик ломает веточки на дереве. Напиши.

___________________________________________________________________

Цель: проверить усвоение знаний об ответственном и бережном отношении к природе.

 С 1. Что произойдёт на планете, если вырубят все деревья?  Расскажи.

                            Оценивание результатов

                                                    Тест3

                                                2вариант

Цель:  усвоение знаний об  отличительных признаках  живых существ.

А 1.Что необходимо растениям для жизни?

А) горы, море, лес, солнце                      В) спорт, вода, солнце, земля,

Б) пища, работа учёба, небо                    Г) солнце, воздух, вода, пища  

Цель:  проверить усвоение знаний об отличительных признаках птиц, животных, насекомых.

 А 2.Среди перечисленных найди  группу животных .

А) бабочка, муравей, соловей                 В) лягушка, медведь, черепаха

Б) лиса, белка заяц                                   Г) верблюд, корова, ястреб

Цель:  проверить усвоения представлений о лиственных и хвойных деревьях.

В 3.Какие  перечисленные деревья являются лиственными?

А) кедр, сосна                                            В) ель, лиственница

Б) тополь, черёмуха                                  Г) лиственница, можжевельник

Цель: проверить усвоение представлений об отличительных признаках овощей и фруктов.

А 4. Что  собрали в саду?

А) огурцы                                               В) яблоки

Б) помидоры                                          Г) фасоль

Цель:  усвоение представлений о признаках явлений природы.

 А 5.Что относится к  явлению природы?

А) дождь                                                 В) водопад

Б) наводнение                                        Г) землетрясение

Цель: проверить представление о понятии «экология» и знания о Красной книге.

 А 6. Почему на современных монетах изображены птицы:  розовый фламинго, краснозобая казарка, сапсан?

А) их нет на Земле                                    В) их много на Земле                            

Б) они занесены в Красную книгу          Г) любимые животные    

Цель: усвоение представлений о перелётных и зимующих птицах.

А 7. Какие из перечисленных птиц являются зимующими?

  А)  синица                                                 В)   утка

  Б)   журавель                                             Г)  скворец

Цель:  поверить усвоение представлений об отличительных признаках деревьев, кустарников, травянистых растений.

   В 1. Соедини слова, написанные в левом столбике, с понятием правого столбика.

   Ландыш

    Ромашка                                           Кустарники

   Сосна

   Малина                                              Травянистые растения

   Смородина                                              

     Осина                                               Деревья

Цель: проверить усвоение знаний об отличительных признаках живых существ.

  В 2.Чем отличается неживая природа от живых существ ?      Дополни предложение.

    В неживой природе все объекты ………..

Цель:  проверить  усвоение представлений об отличительных признаках человека и  животного.

  В 3. В чём отличие человека от животного? Дополни предложение.

Животное  растёт, дышит, питается.

Человек растёт, дышит, питается,……….

Цель: проверить знания детей о символах страны.

В 4. Что изображено на гербе России?

_________________________________________________

Цель :проверить знания детей о символах России.

В 5.Какие цвета на флаге нашей Родины?

__________________________________________________

Цель: проверить усвоение представлений о Родине.

В 6.Дополни предложения.

Моя Родина - __________  

Село, в  котором я живу, называется ____________  

Цель: проверить  знания  о правилах поведения на природе.

В 7. Что ты скажешь, если увидел, что мальчик разоряет птичье гнездо. Напиши.

_____________________________________________________________-----

Цель: проверить усвоение знаний об ответственном и бережном отношении к природе.

С 1. Что произойдёт на планете, если исчезнут все птицы?  Расскажи.

                             Оценивание результатов

                                                     Тема: Текстовые задачи

Тест №1

Является ли данный текст задачей?

«+» или «-

1. У Тани было 5 тетрадей, а у брата- 3 тетради.

2. Толя подарил брату 3 марки, а сестре- 4 марки. Сколько всего марок подарил Толя брату и сестре?

3. На тарелке было 6 яблок. Несколько яблок съели. Сколько яблок осталось на тарелке?

4. В одном пенале было 8 карандашей, а в другом на 3 карандаша меньше. Сколько карандашей в другом пенале?

Тест №2

Выбери правильный ответ.

Вариант 1

1. На одной тарелке было 5 яблок, а на другой 4 яблока. Сколько яблок на двух тарелках?  

          Ответы: 1) 1 яблоко           2) 5 яблок                  3) 9 яблок

      2. У Димы было 6 тетрадей. Он отдал сестре 2 тетради. Сколько тетрадей осталось у Димы?

          Ответы: 1) 8 тетрадей            2) 4 тетради           3) 5 тетрадей

 3. Большой ежик принес 7 грибов, а   маленький-   на 3 гриба меньше. Сколько грибов   принес маленький ежик?

         Ответы: 1) 4 гриба      2) 10 грибов                         3) 5 грибов

       4. Маша нарисовала 6 кругов и 3 треугольника. На сколько больше кругов, чем треугольников, нарисовала Маша?

          Ответы: 1) на 9           2) на 3               3) на 4

       5*. На нижней полке стояло 3 машинки, на верхней столько же. Коля взял с верхней полки 2 машинки. Сколько машинок осталось на верхней полке?

        Ответы: 1) 5 машинок     2) 1 машинка             3) 4 машинки

Вариант 2

1. В корзине было 5 красных мячей и 3 синих мяча. Сколько всего красных и синих мячей было в корзине?

                    Ответы: 1)9 мячей             2)8 мячей                3)2 мяча

2. В вазочке было 7 конфет. За чаем 3 конфеты съели. Сколько конфет   осталось в вазочке?

                      Ответы: 1)10 конфет              2)4 конфеты            3)5 конфет

3. На елке было 4 больших шаров, а маленьких шаров на 5 больше. Сколько маленьких шаров было на елке?

                      Ответы: 1)1 шар           2)9 шаров                 3)8 шаров

4. Юра нарисовал 8 треугольников и 2 круга. На сколько меньше кругов, чем треугольников, нарисовал Юра?

                   Ответы: 1) на 10              2) на 6                     3) на 4

5*. Мама взяла несколько пуговиц и все их пришила: 3 пуговицы к куртке и столько же пуговиц к пальто. Сколько всего пуговиц взяла мама?

            Ответы: 1)3 пуговицы      2)6 пуговиц              3) 9 пуговиц

                                                            Тест № 3

Установите соответствие задачи с записью ее решения.

Вариант 1

Вариант 2

1 – й класс

Тест 1.

Признак предметов.

Проверяем умение выделять различные признаки предметов: цвет, форма, размер;

умение ориентироваться в пространстве: «слева», «справа», «сверху», «снизу», «выше», «ниже»;

Ф.И. ___________________________________, класс ________

1. Что лежит слева от ручки? Обведи этот предмет зелёным цветом

2  Раскрась фигуры, одинаковой формы синим цветом

3. Какой цветок в букете «лишний»? Обведи его красным цветом.

4. Самый короткий карандаш, раскрась желтым цветом.

5. Найди жёлтый овальный кислый фрукт, обведи оранжевым цветом.

6. Какая варежка на правую руку? Раскрась её зелёным цветом.

7. Что общего у фигур на каждом рисунке? Куда можно дорисовать эти предметы, соедини стрелками.

8. Найди «лишний» предмет, обведи, его синим цветом.

9. Обведи группу фигур с одинаковыми признаками.

10. Кто на рисунке выше ёлочки? Обведи красным цветом.

Тест 2.

Отношение.

Проверяем умение упорядочивать и сравнивать группы предметов;

усвоение понятий: «прямая», «луч».

Ф.И. ___________________________________, класс ________

1. В каком порядке ребята идут в школу? Обведи первого зелёным карандашом.

2. Соедини стрелками рисунок с карточкой.

3. Всем ли зайчикам хватит по одной морковке? Если да раскрась окошко красным карандашом, если нет синим.

4. Чего больше груш или вишен? Отметь значком  верный ответ.

5. Обведи «лишнюю» фигуру

6. Какой карандаш толще? Отметь значком  верный ответ.

7. На какой карточки нарисовано столько палочек, сколько пальцев на левой руке?

 Отметь значком  эту картинку.

8. Обведи предыдущий предмет перед портфелем.

9. Обведи на рисунки луч.

Тест 3.

Числа от 1 до 10.

Проверяем усвоение понятий: «цифра», «число», «неравенство», равенство», знаки >, <, =;

усвоение понятий: «сложение», знак «+», «вычитание», знак «-», «отрезок». «Целое», «часть», «угол», «прямой угол».

Ф.И. ___________________________________, класс ________

1. Пересчитай игрушки. Отметь значком  верный ответ.

2. Запиши знаки:

  минус           плюс          равно

3. Нарисуй фигуры

4. Соедини стрелками рисунок с числом.

5. В какой строке правильно записаны все

числа по порядку от 1 до 10?

1,2,3,4,6,7,8,9,10                            □

1,2,3,4,5,6,8,7,9,10                         □

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10                         □

• 6. Какое число называют при счете сразу за числом 6? Обведи кружком верный ответ.

5       7       4       8

• 7. Где правильно написана цифра: вверху или внизу? Обведи кружком верный ответ.

• 8. Выбери и подчеркни верные неравенства.

5>1               9<2                7>3

6<4               0>1                8<10

• 9. Запиши в окошко такое число, чтобы каждое равенство было верным.

4+□= 6                5-□=5                  3+□=6

• 10. Найди отрезок среди фигур и отметь его знаком .

Тест 4.

Итоговый тест за первую четверть

Проверяем

1. Усвоение понятий «цифра», «число», «неравенство», «равенство», знаки «>», «<», «=».
2. Формирование умений и навыков:

1. запись цифрами чисел от 1 до 6;
2. определение чисел, следующих за данным, стоящих в числовом ряду между данными; чисел, пропущенных в числовом ряду и т.п.;
3. составление числовых рядов, счёт парами и тройками;
4. сравнение чисел.

1. Сосчитай.

4+2=        5-2=         3+1=

6-3 =        3+2=         5-1=

2. Подчеркни ответы с числом 3.

2+1       4-1       5-1      2+2     3+1    

3. Нарисуй столько кругов и треугольников, чтобы всего их было 6. Подчеркните те, которых меньше.

4.  Впиши конечный ответ.

5-2+1-2+1=

4-2-1+3=

5. Нарисуйте треугольник справа от квадрата, но слева от круга.

6.Выбери подчеркни верные неравенства.

5>1              6<3              4>5

2<0               3>2              0<6

7. Впиши в окошко верные ответы.

3+3=□         5-2=□      6-1=□

4-2=□           2+3=□     1+2=□

8. Запиши выражения к каждому рисунку. Найди их значения.

2 – й класс

Тест 1.

Повторение изученного в первом классе.

1. Усвоение понятий «двузначное число» «последовательность чисел от 10 до20».

2. Формирование умений и навыков:

а) чтение и запись чисел от 11 до 20;

б) сравнение чисел в числовой последовательности от11до 20;

в) решение текстовых задач в два действия;

г) решение уравнений.

1. Укажи все выражения, значение которых равно числу 14.

а) 3+9      б) 8+4      в) 5+9

г) 6+8       д) 9+4     е) 7+3

Ответ: ____________.

2. Увеличь 8на 6.Сколько получилось?

а) 15; б) 14; в) 12.

Ответ: ____________.

3. Уменьши число 15 на 6. Сколько получилось?

а) 10; б) 7; в) 9.

Ответ: ____________.

4. Чему равно уменьшаемое, если вычитаемое равно8, а разность5?

а) 13; б) 16; в) 3.

Ответ: ____________.

5. Заполни пропуски.

7+х=15

х = 15 □ 7

х = □

7 □□= □

     15=15

6. Реши задачу, выбери правильный ответ.

Для салата сварили 7 картофелин, а моркови на 2 больше.

Сколько всего овощей сварили?

а) 18; б) 16; в) 11.

Ответ: ____________.

Максимальное количество баллов 28. Оценки: «5» — 28 балла; «4» — 24-27балл;    «3» — 17-23 балла.

Тест 2.

Сложение и вычитание в пределах 20.

1. Усвоение понятий «двузначное число» «последовательность чисел от 10 до20».

2. Формирование умений и навыков:

а) сложение и вычитание в пределах 20 (с переходом через десяток);

б) сравнение чисел и числовых выражений;

в) решение текстовых задач в два действия;

1. Укажи верные равенства:

а) 12+4=15;             в) 6+7=14;

б) 17+3=20;            г) 17-9=8;

Ответ: ____________.

2. К числу 6 прибавить разность чисел 8и3.

а) 6-8+2;             в) 6+(8-3);

б) (8-2)+6;            г) 6+(8+3);

Ответ: ____________.

 3. Где правильно расставлен порядок выполнения действий?

      □ □            □ □ □

а) 14- 6+5;                б) 17 - 7-4 + 2.

4. Выбор действия, нужного для решения задачи.

На одной клумбе распустилось 7 роз, а на другой

на 5 роз больше. Сколько роз распустилось на второй клумбе?

1)+   2)-

5. Вычисли:

(19-11) - 2

а) 20;       б) 8;        в) 6;        г) 4.

6. Сравни:

2-4+2*2-5

а) =        ; б) >;         в) <.

7. Когда Маше было 10 лет, ее сестре Лене было 7 лет. Сейчас Маше 18 лет.

 Сколько сейчас лет Лене?

а) 1) 18- 10 = 8 (л); 2) 7 + 8 = 15 (л);

б) 1) 10-7 = 3 (г); 2)18+3=21(г).

Максимальное количество баллов 13.

Оценки:   «5» — 13 баллов;  «4» — 10-12 баллов;  «3» — 7-9 баллов.

Тест 3.

Числа от 1 до 100.

1. Усвоение понятий «последовательность чисел от 1 до 100».

2. Формирование умений и навыков:

а) чтение запись чисел от 1 до100, понимание десятичного состава чисел от 1 до 100;

б) сравнение чисел и числовых выражений;

1. Укажи все примеры с ответом 14.

а)19-4;   б)7 + 7;       в)8 + 4; г) 5 +9.

Ответ: ____________.

2. Найди все пары чисел, разность которых равна 8.

а)13 и 5;     б) 15 и 7;     в) 12 и 4; г) 13 и 8.

Ответ: ____________.

3. Каким будет уменьшаемое, если вычитаемое 43, а разность 30?

а) 13;   б) 40;   в) 73.

Ответ: ____________.

4. Укажи выражение, в котором первым действием надо выполнить сложение.

а) 80 -48 + 9; б) 80 - (48 + 9); в) 80 + (48 - 9).

Ответ: ____________.

5. Укажи все числа, в которых содержится 6 десятков.

а)6;   б)16;   в)63;   г)60.

Ответ: ____________.

6. Укажи все числа, которые больше 3 десятков.

а)30;   б)41;   в) 13;  г)33.

Ответ: ____________.

7. Укажи все пары чисел, которые делают верным

равенство 8 + 40 = □ + □, если записывать эти числа в «окошки».

 а) 40 и 8; б) 80 и 4; в) 47 и 1;г) 48 и 1;

Ответ: ____________.

8. Какие знаки арифметических действий надо поставить вместо звездочек, читая слева направо, чтобы равенство 54 * 30 = 90 * 6 стало верным?

а)-и-; б) + и + ;

в) + и - ; г) - и +.

Ответ: ____________

Максимальное количество баллов 28. Оценки: «5»-28 балла; «4»-24 27 балл; «3»-17-23 балла.

Тест 4.

Итоговый тест за .первую четверть

1. Усвоение понятий «последовательность чисел от 1 до 100».

2. Формирование умений и навыков:

а) чтение запись чисел от 1 до100, понимание десятичного состава чисел от 1 до 100;

б) сравнение чисел и числовых выражений;

в) решение текстовых задач в два действия;

1. Выбор действия, нужного для решения задачи.

В корзине было 15 яблок. Это на 6 яблок больше, чем в вазе. Сколько яблок было в корзине

и вазе?

а)1)+;   2)-; б) 1)-;   2)+.

Ответ: ____________.

2. Укажи выражение, в котором первым действием должно выполняться вычитание.

а) 40 + 30-7;б) 50 - 10 + 8; в) 80 - (30 + 10).

Ответ: ____________.

3. На сколько 5 десятков больше 3 единиц?

а)на47;  б) на 8;  в) на 53.

Ответ: ____________.

4. Укажи выражение, в котором из суммы чисел 60 и 9 надо вычесть 4.

а) 60 - (9 + 4); б) 60 + 9 – 4; в)60 + 4 - 9

Ответ: ____________.

5. Какое число надо записать в «окошко», чтобы равенство 27 + 10 - □ = 34 стало верным?

а)3;  б)5;  в)4.

Ответ: ____________.

6. Какое число меньше 30 на столько же, на сколько 17 меньше 27?

а)20   б)10   в)40

Ответ: ____________.

7. Увеличь число 36 на 3. Сколько получилось?

а) 33;   б) 39;   в) 73.

Ответ: ____________.

Максимальное количество баллов 13.

Оценки: «5»-13 баллов; «4»-9-12 баллов; «3»-7-8 баллов.

                                                                    ТЕСТ

                                                  ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ

1. Прочитай стихотворение С.Михалкова.

                                       КОТЯТА.

                          Вы послушайте, ребята,

                          Я хочу вам рассказать:

                          Родились у нас котята –

                          Их по счету ровно пять.

                          Мы решали, мы гадали:

                          Как же нам котят назвать?

                          Наконец, мы их назвали:

                          РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ.

                          РАЗ – котенок самый белый,

                          ДВА – котенок самый смелый,

                          ТРИ – котенок самый умный,

                          А ЧЕТЫРЕ – самый шумный.

                          ПЯТЬ похож на ТРИ и ДВА –

                          Те же хвост и голова,

                          То же пятнышко на спинке,

                          Так же спит весь день в корзинке.

Выбери правильный ответ на вопрос: “Как различали котят?” и поставь около него галочку.

а) Котят различали по цвету и смелости.

б) Котят различали по номерам.

в) Различить котят было не возможно, они все время перепутывались.

г) Котят различали так: РАЗ – белый, ДВА – смелый, ТРИ – умный, ЧЕТЫРЕ – шумный. Как отличали ПЯТОГО котенка – неясно.

д) Котят различали так: РАЗ – белый, ЧЕТЫРЕ – шумный, ТРИ, ДВА и ПЯТЬ очень похожи, различить их невозможно.

2. Мама спросила Машу: “Как дела в школе? Тебя сегодня спрашивали?” Выбери и обведи правильный ответ.

а) Сегодня на обед давали такую вкусную рыбу! А чтение отменили.

б) Я отвечала на математике и получила “4”. А чтение отменили.

в) На уроке русского языка спросили Иру. Она ничего не ответила. А чтение отменили.

3. Прочитай отрывок из романа-сказки Н.Носова “Приключения Незнайки и его друзей”.

После того, как из Незнайки не получилось художника, он решил сделаться поэтом и сочинять стихи. У него был знакомый поэт, который жил на улице Одуванчиков, Этого поэта звали Светик.

“Кем Незнайка пробовал стать до того, как обратился к Цветику?” Напиши ответ.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

                                                                   ТЕСТ

                                                  РАБОТА СО СЛОВОМ.

1. Среди перечисленных слов подчеркни слова, близкие по значению.

РЕБЕНОК, КРОШКА, НАКРОШИЛ, МАЛЫШ, МАЛЯР, ДЕТОЧКА, ДЕСАНТ, ДИТЯ, ДЯДЯ

2. Соедини линиями пары слов, противоположных по смыслу.

БЕЛЫЙ                                            ОГРОМНЫЙ

ЛЕГКО                                             ПРЯМОЙ

ЮНОША                                          ТРУДНО

ЧЕРНЫЙ                                          СТАРИК

КРОХОТНЫЙ                                 КРИВОЙ

3. Прочитай стихотворение А.Шибаева.

                            Адмирал.

                    Я шел по лужайке,

                    Гляжу –

                    АДМИРАЛ…

                    Я тихо подкрался к нему

                    И – поймал!

                    Поймал! Наконец-то поймал адмирала!

                    Богатой

                    Коллекция бабочек стала!

а) Объясни, о каком адмирале идет речь в стихотворении.

…………………………………………………………………………………………………..

б) Какое еще значение этого слова ты знаешь?

…………………………………………………………………………………………………..

4. Прочитай рассказ мальчика. Найди речевые ошибки. Подчеркни и исправь их прямо в тексте.

Утром моя сестра выглядела красивее, чем обычно, потому что у ней сегодня день рождения. Еще вечером я долго ложил свои подарки в ейный портфель: откроет – удивится!

5. Выбери общие признаки яблока и арбуза.

а) круглый   б) тонкая кожура   в) полосатый   г) ярко-красная мякоть   д) вкусный

е) съедобный

6. Внимательно прочитай слова каждого столбика.

УХО                     КОТ

ПЕРО                    ГРИБ

ВАЗА                    ЕЛЬ

Почему их разделили на группы именно так? Обведи кружочком номер правильного ответа.

а) по количеству слогов

б) по количеству букв

в) по значению

7. Назови каждую группу слов одним словом.

а) январь, февраль, март, апрель – это …………………………………………………….

б) морковь, лук, огурец, помидор – это ……………………………………………………

в) прятки, жмурки, пятнашки – это ………………………………………………………..

г) А, Я, О, У – это ……………………………………………………………………………

д) заяц, волк, крокодил – это ………………………………………………………………..

                                                                  ТЕСТ

                                                 РАБОТА СО СЛОВОМ

1.Подчеркни близкие по смыслу слова, встретившиеся в тексте.

С утеса открывался великолепный вид. Настроение у меня было отличное, хотелось петь и смеяться. На природе аппетит всегда превосходный. Погода была замечательная!

2. Подчеркни пары слов, противоположных по значению (каждую пару своей чертой).

Огромная туча заслонила солнце.

Бельчонок был малюсенький, двух-трех дней от роду.

Тяпа рос на редкость смышленым щенком.

Во дворе лаяла какая-то бестолковая собака.

3. Найди и подчеркни образные выражения, встретившиеся тебе в отрывке стихотворения Ф.И.Тютчева.

                                  Чародейкою-Зимою

                                  Околдован, лес стоит –

                                  И под снежной бахромою,

                                  Неподвижною, немою,

                                  Чудной жизнью он блестит…

4. В каждой паре слов подчеркни слово с более широким значением.

ОБУВЬ – ТУФЛИ

ИГРУШКИ – МЯЧ

ПЕНАЛ – ШКОЛЬНЫЕ ВЕЩИ

ЦВЕТЫ – РОМАШКА

“ВОЛГА” – МАШИНЫ

5. Найди пары слов, соедини их линиями.

КУКЛА                                  ЦВЕТОК

ТАРЕЛКА                              РЫБА

ТЮЛЬПАН                            ПОСУДА

ЩУКА                                    ИГРУШКА

                                                                   ТЕСТ

                                                               ЗАГАДКИ

1. Выбери правильный ответ и обведи кружком его номер.

Загадка – это:

а) сказка в стихах

б) замысловатое описание предмета или явления, которое нужно разгадать, то есть назвать этот предмет или явление

в) подробное описание предмета или явления с указанием его названия

2. Найди среди четверостиший загадку и поставь около нее галочку.

а) Мохнатенько,

    Усатенько,

   Лапки мягоньки,

   А коготки остры.

б) Плачет киска в коридоре,

    У нее большое горе:

    Злые люди бедной киске

    Не дают украсть сосиски.

в) Котенька, коток,

    Котя, серенький хвосток!

    Приди, котик, ночевать,

    Нашу деточку качать…

3. Прочитай загадку.

Явился в желтой шубке.

Прощайте, две скорлупки!

Подчеркни среди перечисленных признаков цыпленка те, которые использованы при составлении загадки и помогают нам ее отгадать.

а) пищит

б) желтого цвета

в) пушистый

г) питается зернами

д) вырастает петухом или курицей

е) появляется на свет из яйца

                                                                 ТЕСТ

                                                     ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ

На стенде в классе висели правила чтения, которые помогали детям сохранять хорошее зрение. Коварная старуха Шапокляк, прокравшись ночью в класс, внесла в правила изменения.

Придай правилам первоначальный вид, вычеркнув лишнее и дописав правильный вариант.

1. Читать при любом освещении, если видно текст.

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Не делать в чтении перерывы для выполнения зарядки для глаз.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Читать лежа, держа книгу над головой на расстоянии 20 – 30 см.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. При чтении в транспорте сидеть ровно, держа книгу перед собой.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Расстояние от глаз до текста должно быть не более 10см.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Посохова Л.Д.

Тестовые задания

по окружающему миру

(по УМК «Школа XXI века»)

с использованием краеведческого материала

Пояснительная записка.

Данные тесты составлены в соответствии с программой «Школа России» и позволяют за несколько минут проверить, насколько прочно усвоил ребенок материал по окружающему миру. В каждый тест включен краеведческий материал. Знание культурных корней своего народа необходимо потому, что оно позволяет по настоящему уважать и ценить общечеловеческие этические и эстетические нормы, сформировать подлинную любовь к Родине. Любить Родину – это прежде всего хорошо знать ее. Необходимо целенаправленно обогащать детей не только знаниями о родной природе, но и о людях и их роли в жизнедеятельности края. Выполняя тест, ребенок не только  покажет усвоение учебного материала, но и узнает сведения о географии, об истории, о знаменитых людях родного края.

        К каждому тесту дается ключ с ответами.

2 класс

Тема: Времена года

1. Подчеркни только явления природы, характерные для нашей местности.

   Дождь, снег, землетрясение, рассвет, снегопад, солнце, вода, смерч.

2. Укажи признаки осени.

Гроза, сбор урожая, отлет птиц, распускание почек, похолодание.

3. Укажи признаки зимы.

Появление детенышей у зверей, снегопад, цветение растений, мороз, замерзшие водоемов.

Ключ

1. Дождь, снег, рассвет, снегопад.
2. Отлет птиц, похолодание.
3. Снегопад, мороз, замерзшие водоемы.

Оценка

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указаны 1-2 признака.

«3» - не указаны 3 признака.

Тема: Растения.

1. Подчеркни только растения.

Тополь, улитка, ромашка, береза, шиповник.

2. Назови 3-4 лекарственных растения нашей местности.
3. Назови охраняемые растения нашего края.

      4.  Чего не бывает у хвойных растений

                - листьев

                - плодов

                - семян

                - корней

  5. Природное сообщество, в котором преобладают деревья, называется…

                - полем

- водоемом

- лугом

- лесом.

Ключ

1. Тополь, ромашка, береза, шиповник.
2. Подорожник, зверобой, душица, липа, калина, шиповник, боярышник.
3. Голубая пролеска, ландыш, василек, ветреница лесная, ковыль, колокольчик широколистный. 
4. Листьев
5. Лесом

Оценка

«5» - найдены все растения во всех заданиях.

«4» - не указаны 2-3 растения.

«3» - не указаны 4-5 растений.

Тема: Животные.

1. Найди подходящий дом для ягненка.

- конюшня

- свинарник

- овчарня

2. Выдели названия перелетных птиц.

Ворона, кукушка, стриж, дятел, журавль.

3. Кто из этих зверей осенью и весной меняет цвет шерсти?

Лиса, стриж, заяц, еж.

4. У каких птиц птенцы появляются в самые лютые морозы?

Ключ

1. Овчарня
2. Журавль, стриж
3. Заяц.
4. Клест

Оценка

«5» - найдены все животные  во всех заданиях.

«4» - не указано 1 животное.

«3» - не указаны 2-3 животных.

Тема: Животные.

1. Выдели только тех животных, которые зимой впадают в спячку.

Корова, медведь, еж, лягушка, лось.

2. Перелетными называются птицы, которые:

- все время перелетают с места на место

- все время живут на одном месте

- вьют гнезда и выводят птенцов в одном месте, а зимуют – в другом.

3. Подчеркни названия насекомых:

- муравей

- бабочка

- клест

- комар

- паук

4. Насекомыми называются животные, у которых:

- есть крылья

- есть усы

- есть три пары  лап

5. Выдели названия рыб:

- щука

- карась

- орел

- акула

- сом

Ключ

1. Медведь, еж, лягушка.
2. Вьют гнезда и выводят птенцов в одном месте, а зимуют – в другом.
3. Муравей, бабочка, комар.
4. Есть три пары  лап
5. Щука, карась, сом, акула.

Оценка

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указаны 1-2 признака.

«3» - не указаны 3-4 признака.

Тема: Здоровье

1. Что такое осанка?

- правильное положение тела

- специальное положение тела

- любое положение тела.

2. Почему надо соблюдать режим дня?

- чтобы не терять время зря

- чтобы не переутомляться

- чтобы не огорчать маму.

3. Как можно назвать эти действия?

Прохладный душ, игры на свежем воздухе, обтирание холодной водой, прогулка.

4. Если ты заболел необходимо:

- продолжать учиться

- больше есть

- лежать дома

- обратиться к врачу.

Ключ

1. Правильное положение тела.
2. Чтобы не переутомляться.
3. Закаливание
4. Обратиться к врачу.

Оценка

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указаны 1 признака.

«3» - не указаны 2 признака.

Тема: Здоровье.

1. Почему нужно есть в одно и тоже время?

- чтобы не проголодаться

- чтобы не объесться

- чтобы пища лучше переваривалась

2. Почему больным детям нельзя ходить в школу?

    3. Как можно назвать все эти действия?

        Умывание, чистка зубов, мытье рук перед едой, подстригание ногтей.

4. Если ты на прогулке замерз и промочил ноги надо:

                - продолжать гулять

                - пойти домой и не выходить на улицу

                - принять теплый  душ и выпить горячего чаю

Ключ

1. Чтобы пища лучше переваривалась.
2. Чтобы не заражать окружающих.
3. Личная гигиена.
4. Принять теплый  душ и выпить горячего чаю

Оценка

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указаны 1 признака.

«3» - не указаны 2 признака.

Тема: Родной край.

1. Как называется город, в котором ты живешь?
2. Запиши несколько названий улиц нашего города.
3. На гербе нашего города изображены:

- двуглавый орел

- лев и орел

- орел и тигр.

4. Главой нашего города является:

- президент

- царь

- мэр.

5. Какие реки протекают в нашем городе?

Ключ

1. Белгород
2. Шаландина, Королева, Костюова и др.
3. Двуглавый орел
4. Мэр
5. Ворскла, Северский Донец.

Оценка

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указан 1 признак.

«3» - не указаны 2-3 признака.

3 класс   

Тема: Родной край.

1. Как называется область, в которой ты живешь?
2. Назови несколько городов нашей области.
3. Запиши цвета, которые есть во флаге нашей области.
4. Главой нашей области является:

- мэр

- президент

- губернатор

5. Какой памятник стал символом нашего города?

Ключ

1. Белгородская
2. Валуйки, Старый Оскол, Шебекино, Алексеевка и др.
3. Белый, черный, зеленый, синий крест, красный
4. Губернатор
5. Князю Владимиру

Оценка

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указаны 1 признак.

«3» - не указаны 2-3 признака.

Тема: Природа.

1. Отметь нужное.

Щука – это живое существо, потому что она:

        - дышит

        - плавает в реке

        - размножается

        - питается

        - может находиться просто в воде.

2. Отметь только явления природы.

Похолодание, лес, гнездо, листопад, снегопад.

3. Почему в реках никогда вода не высыхает:

- потому что существует круговорот воды в природе

- потому что там всегда идет дождь

- потому что в них тают айсберги.

4. Отметь подходящее определение.

Воздух – это…

        - вещество, которое одновременно может находиться в разных состояниях: жидком, твердом, газообразном.

        - смесь газов, пара и пыли.

        - любое вещество природы.

Ключ

1. Дышит, размножается, питается
2. Похолодание, листопад, снегопад.
3. Существует круговорот воды в природе.
4. Смесь газов, пара и пыли.

Оценка

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указаны 1-2 признака.

«3» - не указаны 3-4 признака.

Тема: Солнечная система.

1. Выдели космические тела.

Облака, Луна, Земля, Белгород, Солнце, самолет.

2. Отметь нужное.

С наступлением зимы в нашей местности Солнце:

        - высоко поднимается над землей

        - совсем не появляется над горизонтом

        - низко поднимается над горизонтом

        - светит днем и ночью

3. Выдели только планеты.

Меркурий, Солнце, Сатурн, Земля, Евразия.

4. Отметь подходящее определение.

Солнце – это:

        - планета Солнечной системы

        - спутник Земли

        - звезда в Солнечной системе.

5. Какое общее свойство имеют следующие тела.

Земля, мяч, Солнце, глобус, бусина.

Ключ

1. Луна, Земля, Солнце.
2. Низко поднимается над горизонтом.
3. Меркурий, Сатурн, Земля.
4. Звезда в Солнечной системе.
5. Имеют форму шара.

Оценка

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указаны 1-2 признака.

«3» - не указаны 3-4 признака.

Тема: Природа.

1. Отметь нужное.

Подосиновик – это живой организм, потому что:

        - растет

        - его используют в пищу

        - питается

        - дышит

        - в его состав входит вода

2. Отметь нужное.

Вода – это…

        - вещество, которое одновременно может находиться в разных состояниях: жидком, твердом, газообразном

        - смесь газов, пара и пыли

        - любое вещество в природе

3. Почему вода в прудах никогда не кончается?

- потому что ее очень много

- потому что существует круговорот воды в природе

- потому что ее все время подливают

Ключ

1. Растет, питается, дышит.
2. Вещество, которое одновременно может находиться в разных состояниях: жидком, твердом, газообразном.
3. Потому что существует круговорот воды в природе.

Оценка

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указан 1 признак.

«3» - не указаны 2 признака.

Тема: Как живет растение.

1. Выбери правильное утверждение.

А. Все растения осенью сбрасывают листву.

Б. Все хвойные растения осенью сбрасывают листву.

В. Лиственные растения сбрасывают листву осенью.

2. Продолжи предложение.

На месте цветов образуются …

        - листья

        - почки

        - плоды с семенами

        - цветы

3. Растениям нужны плоды для того, чтобы:

- их ели животные

- быть красивыми

- распространять семена

- их выращивали люди.

4. Листья растениям нужны для того, чтобы:

- быть красивыми

- дышать и питаться

- их ели животные

- забирать воду из почвы.  

Ключ

1. В. Лиственные растения сбрасывают листву осенью.
2. Плоды с семенами.
3. Распространять семена.
4. Дышать и питаться.

Оценка

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указан 1 признак.

«3» - не указаны 2 признака.

Тема: Как живет растение.

1. Чего не бывает у ели, сосны, лиственницы?

- листьев

- плодов

- семян

- корней

2. Отметь правильное утверждение.

А. В наших водоемах растут только водоросли и мхи.

Б. В наших реках растут грибы.

В. В водоемах растут водоросли и цветковые растения.

3. Продолжи предложение.

Природное сообщество, в котором преобладают травянистые растения, называется…

        - лесом

        - садом

        - лугом

        - водоемом

4. Вычеркни растения, которые не растут в нашей области.

Мох, папоротник, кедр, грибы, боярышник, василек, лилия.

Ключ

1. Листьев.
2. В. В водоемах растут водоросли и цветковые растения.
3. Лугом
4. Папоротник, кедр.

Оценка

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указан 1 признак.

«3» - не указаны 2 признака.

Тема: Здоровье.

1. Выдели признаки здоровья.

Бодрость, сила, грусть, хорошая память, румянец, двигательная активность.

2. Соедини стрелками. Что нужно сделать, если ты:

Обжегся                                охладить и перевязать

Порезался                                приложить холодный компресс

Ушибся                                смазать йодом и перевязать

3. Спортом необходимо заниматься чтобы:

- стать сильнее всех

- расти сильным и здоровым

- чтобы все тебя боялись

- занять свободное время

4. Укажи ситуацию, когда Ворскла или другой водоем может быть опасен для здоровья.

Ключ

1. Бодрость, сила, хорошая память, румянец, двигательная активность.
2. Обжегся                                охладить и перевязать

Порезался                                приложить холодный компресс

Ушибся                                смазать йодом и перевязать

3. Расти сильным и здоровым
4. Ледостав, половодье.                                

Оценка

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указан 1 признак.

«3» - не указаны 2 признака.

Тема: Здоровье.

1.  Соедини стрелками. Что нужно сделать, если ты

                Заболел зуб                                растереть платком или рукой

                Поднялась температура                   обратиться к врачу

                На морозе побелел нос                вызвать врача

2. Какой отдых полезней для здоровья?

А. Целый день спать

Б. Смотреть телевизор

В. Играть на свежем воздухе

Г. Играть на компьютере.

3. Укажи время года, когда солнце может быть опасно для здоровья.

                                                              Ключ

1. Заболел зуб                                        растереть платком или рукой

Поднялась температура                             обратиться к врачу

На морозе побелел нос                        вызвать врача

2. В. Играть на свежем воздухе.
3. В летний период.

Оценка

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указан 1 признак.

«3» - не указаны 2-3 признака.

4 класс                                                               

Тема: Полезные ископаемые.

1. Полезными ископаемые называются потому, что:

        А. Они полезны для здоровья.

        Б. Их полезно хранить дома.

        В. Человек их использует в хозяйстве.

2. Что добывают в нашем крае?

        Песок, нефть, каменный уголь, гранит, железная руда, мел, глина.

3. Какое полезное ископаемое обладает следующими свойствами.

        Вязкая, не пропускает воду, хорошо лепится, имеет красный, желтый, белый и другие цвета.

4.Как глину используют в производстве?

Ключ

1. В. Человек их использует в хозяйстве.
2. Песок, железная руда, мел, глина.
3. Глина.
4. При производстве строительных материалов.

Оценка

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указан 1 признак.

«3» - не указаны 2 признака.

Тема: Искусство России XVIII века

1. Прочти текст о нашем знаменитом земляке.

В 1766 году в семье крепостного крестьянина слободы Борисовка родился Степан Аникеевич Дегтярев – известный русский дирижер и композитор. Степан в семилетнем возрасте с другими наиболее одаренными детьми был взят в московскую хоровую капеллу в графское имение Шереметевых для обучения пению. Степан вначале становится знаменитым певцом хора, а потом и оперным певцом. Получил лучшее в то время в столице музыкальное образование. Для усовершенствования музыкального образования  граф Шереметев отправил С.А. Дегтярева в Италию. По возвращению в столицу Дегтярев становится музыкальным руководителем театра, капельмейстером и учителем пения. Он написал 60 концертов и несколько первых русских ораторий. Степан Аникеевич считается одним из основоположников русской классической музыки.

2.  В каком веке родился С.А. Дегтярев?
3. Какие ценности культуры создавал наш земляк?
4. Найди в словаре слово «капельмейстер».

Ключ

2.XVIII век

3.Музыкальные произведения

4.Капельмейстер – дирижер.

Оценка

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указан 1 признак.

«3» - не указаны 2 признака.

Тема   «Предложение»

Раз д е л    «Предложения с однородными членами»

1.        Выбери правильный ответ и обведи его кружком.

Однородные члены предложения относятся:

а)        к разным словам в предложении, но отвечают на один и тот же вопрос;

б)        к одному и тому же слову в предложении, но отвечают на разные вопросы;

в)        к одному и тому же слову в предложении и отвечают на один и тот же вопрос.

2.        Прочитай предложение. Выбери и подчеркни одной чертой те слова, которые относятся к слову
Женя.

Женя вытерла слёзы, приложила телеграмму к губам и тихо прошептала: «Папа, приезжай скорей!»

3.        Прочитай предложение. Выбери и подчеркни одной чертой те слова, которые отвечают на
один и тот же вопрос.

Зашумел в ветвях бурный, мокрый ветер.

4.        Прочитай предложение.

Утром, когда дети проснулись, они нашли одноногого солдатика за табакеркой и поставили его за окно.

Определи, какое из слов относится в предложении к слову   они, а какое — к слову дети.

5.        Прочитай предложение.

Набрала Лена красивых листьев и маме принесла.

Поставь в скобках после каждого слова вопрос, на который оно отвечает.

Набрала ( _) Лена (        ) красивых (        ) листьев (        ) и маме (        ) принесла (    ).

6.        Выбери и выпиши предложения с однородными членами.

а)        В кабинете у доктора по-прежнему жили ёжики, зайцы и белки.

б)        Закружились снежные хлопья, понеслись по земле белые вихри.

в)        Мама засмеялась, наклонилась ко мне и поцеловала.

г)        Ветер весело шумит, судно весело бежит.

7.        Вставь в правило пропущенные слова.

Однородные члены предложения относятся к           слову    в    предложении    и    отвечают    на

        вопрос.

8*. Прочитай предложение. Подчеркни одной чертой слова, которые отвечают на вопрос: что сделала?, потом подчеркни ещё одной чертой те из них, которые относятся к одному и тому же слову в предложении.

Мама обрадовалась, похвалила Лену, что она ей такой весёлый букет подарила.

9. Найди однородные члены в каждом предложении.

а) Я спустил ноги с кровати, потихонечку оделся и вышел на улицу. б) Земля от листьев жёлтая стала, а под клёном она красная и оранжевая, как на картинах.

10*.Составь предложения  со  словами озёра и реки так, чтобы в первом случае они были однородными членами предложения, а во втором — неоднородными членами.

11. Вставь, где надо, пропущенные знаки препинания.

Муравей сидит на листке и думает: «Ничего, успею: вниз ведь скорей». А листок был плохой: жёлтый сухой. Дунул ветер и сорвал его с ветки. Несётся листок через лес через реку через деревню. (В. Бианки.)

13.        Исправь, где надо, ошибки в знаках препинания.

1)        Кот переплыл реку, и выбрался на берег.

2)        Чик перестал задираться с соседями и крепко подружился с ласточками.

3. Без рук без топорёнка построена избёнка.
4. Человек сидел у окошка и смотрел на двор.
5. Дождик вымочит а солнце высушит.
6. Душный ветер пыль приносит, и глаза песком заносит.

14.        В каждом из написанных ниже предложений встречаются одни и те же однородные члены.
Продолжи объяснение того, почему в одних случаях они разделены запятой, а в других
нет.

а)        Мокрые и взъерошенные птенчики выглядывали из скорлупок.

б)        Мокрые, взъерошенные птенчики выглядывали из скорлупок.

в)        И мокрые, и взъерошенные птенчики выглядывали из скорлупок.

Тест по теме «Предложение и текст»

1.        Прочитай написанное и выпиши только предложения. Поставь знаки препинания.

• юг на птиц улетит
• птицы улетают на юг
• дождь уныло моросит
• уныло моросит дождь
• я хочет мороженого
• я хочу мороженого

2.        Прочитай предложения. Подчеркни главные члены предложения.

Маленькая фея с серебристыми крылышками порхала с цветка на цветок. Между кустами тихо журчал ручей. Пузатый симпатичный барабан лежал на полу.

3.        Прочитай предложения. Выпиши из предложений слова, отвечающие на вопросы.

На поле расцвели яркие васильки. Васильки (какие?) ... Расцвели (где?) ...

У мышиной норки притаился большой голодный кот. Кот (какой?)... Притаился (где?)... У норки (чьей?) ...

4.        Продолжи фразу.

В начале предложения слово пишется с        .

5.        Спиши текст, исправив ошибки.

Лось не спеша шёл по селу, вдруг собаки подняли лай. лось бросился во двор. Он проби] рогами стекло в окне дома, в комнате работал телевизор. Лесной гость с интересом ста смотреть передачу.

6.        Составь из слов каждой строчки предложения.

хоботком, нектар, длинным, тянет, из цветка, пчела летят, серые, на юг, гуси мягкий, купили, диван, мы

7.        Спиши и поставь в конце предложений нужные знаки препинания.

Утверждение: У тебя разбита коленка Вопрос: У тебя разбита коленка Восклицание: У тебя разбита коленка

8.        Нарисуй следующие знаки препинания.

Точка ______

Вопросительный знак        

Восклицательный знак ________

9.        Соедини линиями в правильном порядке.

Если в предложении спокойно        то ставится в конце предложения !

о чём-либо сообщается,

Если в предложении о чём-либо        то в конце предложения ставится точка

спрашивается,

Если предложение произносится        то в конце ставится ?

с сильным чувством,

10.        Прочитай написанное. Обведи цифры, около которых написаны тексты.

1. Солнце светит ярко. Мама купила вкусные конфеты. Осенью с деревьев облетают листья. У тебя такая весёлая собака.
2. Плачет киска в коридоре. У неё большое горе. Злые люди бедной киске не дают украсть сосиски.
3. Я очень люблю читать сказки. Маша подарила книжку сказок своей подруге. Прекрасные сказки писал Ганс Христиан Андерсен.
4. Звёзды ещё сверкали остро и холодно. Небо на востоке уже светлело. Деревья понемногу выступали из тьмы.

Тест

по теме «Глагол»

1. Выбери из перечисленных слов глаголы, стоящие в неопределённой форме, и подчеркни их.

Ходит, смеётся, светит, капает, ходить, спит, прогуливается, смеяться, думать, читает.

2. Выбери из предложенного списка вопросов те, которые относятся к неопределенной форме глагола, и подчеркни их.

Глагол, стоящий в неопределённой форме, отвечает на вопрос: что делал? что делать? что делает? что сделать? что сделал?

3. Найди в тексте и подчеркни глаголы, стоящие в неопределённой форме.

Была в их стае маленькая ласточка, такая проворная: никак её не догнать нельзя было – от всех увёртывается. Погонится за ней пятнашка, а она – туда, сюда, вниз, вверх, в сторону бросится да как пустится лететь – только крылышки мелькают. (В. Бианки.)

4. Поставь глаголы в неопределённой форме.

Скучали - ____________, поглядел - _____________,

бегает - ____________, прячут - ______________.

5. Выбери правильный ответ и обведи его кружком.

Спряжение – это:

• Изменение глагола по лицам и числам;
• Изменение глагола по временам;
• Изменение глагола по числам;
• Изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени.

6. Определи лицо и число глаголов:

Я обедаю, она лежит, ты смотришь, оно светит, мы красим, вы идёте, он качается.

7. Определи, есть ли ошибка в записи. Если есть ошибка, запиши правильный ответ.

Брить, стелить –  II спряжение.

Вертеть, обидеть, видеть – I спряжение.

Держать, дышать – II  спряжение.

Ненавидеть, терпеть, зависеть – I спряжение.

Гнать, слышать –I  спряжение.

Смотреть –  I спряжение.

8. В предложенном списке подчеркни глаголы - исключения, относящиеся ко II спряжению.  

Думать, любить, читать, ненавидеть, лететь, смотреть, гулять, слышать, бежать, зависеть, стоять, брить.

9.  Впиши недостающее слово.

Чтобы определить спряжение глагола, сначала его надо поставить в _______________________ форму.

10. Впиши в правило недостающие слова.

Спряжением называется изменение глагола по ________________ и числам в ______________________________________  времени.

11. Проспрягай глагол спать.

1 лицо  ____________,    _____________

2 лицо  ____________,   _____________

3 лицо ____________,    _____________

12. Укажи лицо глаголов.

Сижу _____, ходят _____, покупает _____, смотрю _____, падают _____, выглядываешь _____.

13. Вставь пропущенные буквы в безударные личные окончания глаголов.

Мы повторя..м, ты чита..шь, мы удивля..мся, он ночу..т, вы не жужжит.., они  руб..т, она хвал..т, ты шага..шь.

14. Закончи правило.

У глаголов, стоящих в форме 2 лица единственного числа настоящего и будущего времени, на конце пишется ___________.

15. Найди ошибки, если они есть, и исправь их прямо в тексте.

Слезами горю не поможеш. Если ты сможеш сделать эту работу быстро, у нас останется время для прогулки. Ты плохо слышишь? Я очень люблю бродить в осеннем лесу: идёш себе, идёш, шуршиш листьями.

16. Вставь пропущенные окончания.

17. Вставь пропущенные буквы.

Как ты хорошо прыгае…! Скажи, ты пойдё… гулять вместе  с нами? Почему ты на меня так сердито смотри…? Яблоко упало и покатил..сь. Кошка разбила вазу и, испугавшись, спрятал..сь под диван. Как жалко, что представление так быстро закончил..сь!.

18. Соедини линиями имена существительные с соответствующими глаголами.

Солнце                                       садилась

Море                                          разгулялась

Девочка                                     встало

Погода                                       разгулялось

Тест по теме

«Предложения с однородными членами»

1. Выбери правильный ответ и обведи его кружком.

Однородные члены предложения относятся:

• к разным словам в предложении, но отвечают на один и тот же вопрос;
• к одному и тому же слову в предложении, но отвечают на разные вопросы;
• к одному и тому же слову в предложении и отвечают на один и тот же вопрос.  

2. Прочитай предложение. Выбери и подчеркни одной чертой те слова, которые относятся  к слову Женя.

Женя вытерла слёзы, приложила телеграмму к губам и тихо прошептала: «Папа, приезжай скорей!»

3. Прочитай предложение. Выбери и подчеркни одной чертой те слова, которые отвечают на один и тот же вопрос.

Зашумел в ветвях бурный, мокрый ветер.

4. Отметь предложения с однородными членами.

• В кабинете у доктора по-прежнему жили ёжики, зайцы и белки.
• Закружились снежные хлопья, понеслись по земле белые вихри.
• Мама засмеялась, наклонилась ко мне и поцеловала.
• Ветер весело шумит, судно весело бежит.

5. Вставь в правило пропущенные слова.

Однородные члены предложения относятся к ____________ слову в предложении и отвечают на __________ вопрос.

6. Подчеркни в предложениях однородные члены.

Я спустил ноги с кровати, потихонечку оделся и вышел на улицу.

Земля от листьев жёлтая стала, а под клёном она красная и оранжевая, как на картинках.

7. Вставь, где надо, пропущенные знаки препинания.

Муравей сидит на листке и думает: «Ничего, успею: вниз ведь скорей». А листок был плохой: жёлтый сухой. Дунул ветер и сорвал его с ветки. Несётся листок через лес через реку через деревню. (В. Бианки.)

8. Исправь, где надо, ошибки в знаках препинания.

Кот переплыл реку, и выбрался на берег. Чик перестал задираться с соседями и крепко подружился с ласточками. Без рук без топорёнка построена избёнка. Человек сидел у окошка и смотрел на двор. Душный ветер пыль приносит,  и глаза песком заносит.

9. В каждом из написанных ниже предложений встречаются одни и те же однородные члены. Продолжи объяснение того, почему в одних случаях они разделены запятой, а в других нет.

• Мокрые и взъерошенные птенчики выглядывали из скорлупок.

Здесь между однородными членами нет запятой, потому что они соединены_______________________________________ .

• Мокрые, взъерошенные птенчики выглядывали из скорлупок.

Здесь между однородными членами есть запятая, так как между ними _______________________________ .

• И мокрые, и взъерошенные птенчики выглядывали из скорлупок.

Здесь между однородными членами есть запятая, потому что они соединены ________________________________________ .

10. Составь предложение со словами озёра и  реки так, чтобы они были однородными членами.

_________________________________________________________

Тест

по теме «Имя существительное»

1. Выбери правильный ответ и обведи его кружком.

Склонение – это:

• Изменение имён существительных по числам;
• Изменение имён существительных по падежам;
• Изменение имён существительных по родам.

2. Впиши пропущенные названия падежей.

Именительный

____________________

Дательный

Винительный

____________________

____________________

Предложный

3. Вставь падежные вопросы.

Именительный ________________

Родительный _________________

Дательный ___________________

Винительный _________________

Творительный ________________

Предложный __________________

4. Впиши соответствующее склонение.

5. Исправь ошибку в том, как написано правило. Запиши свой  ответ (если есть ошибка).

Чтобы определить, к какому склонению относится данное существительное, надо поставить е го в начальной форме – родительном падеже множественного числа.

__________________________________________________________________________________________________________________

6. Определи склонение имён существительных.

Окно __, поезд__, цветы___, весна ___, папа ___, лампочка ___, мышь ___, ножи ____, облако ____, мир ___, поздравление _____ .

7. Если падеж назван неправильно, напиши верно.

Солнца (И.п.)_____, маме (Д.п.)_____, молотком (П.п.) _____, девочка (Р.п.) ____, красоту (В.п.) _____, о реке (Т.п.) _____.  

8. Вставь пропущенные безударные окончания.

На улиц.., в дом…, со злост…, на мест ..., от радост..., к птиц .., в магазин …, на площад .., по тропинк …, в тиш.., о жизн..,

с бумаг….

9. Исправь ошибки в склонении, если они есть.

И.п.- кошка

Р.п. – кошке

Д.п. – о кошке

В.п. – кошку

Т.п. – кошкой

П.п. – кошка

10. Определи род имён существительных.

Птица, счастье, глушь, камень, огонь, рожь, тишина, приветствие, сапоги, коробка, соловей, искусство, галерея, памятник, мелодия.

Тест

по теме «Имя прилагательное»

1. Продолжи правило.

Имя прилагательное стоит в том же падеже и числе, что и ________________________________________________________ .

2. Соедини линиями прилагательные с существительными, к которым они относятся.

Золотая                          арбузы

Маленьким                      листвы

Пушистую                      яблока

Мокрой                            одуванчикам

Вкусные                          кошку

Спелого                          рыбка

3. Просклоняй прилагательное весенний.

Именительный ___________________

Родительный ____________________

Дательный ______________________

Винительный ____________________

Творительный ___________________

Предложный _____________________

4. Вставь безударные окончания имён прилагательных.

Мёрзл___ ёлка, чудесн____ запах, к душист ____ черёмухе, на зимн ___ одежду, от рыхл____ снега, вдоль извилист ___ берега, в летн ___ ночь, широк ____ поясом.

5. Определи и напиши падеж имён прилагательных.

Дом стоит на берегу большого ( ____ ) озера. На ёлке висят разноцветные ( _____ ) весёлые ( ____ ) шары. Пушистому ( ___ ) котёнку налили в блюдечко молоко. Девочка испугалась огромного ( ____ ) чёрного ( _____ ) жука.

6. Соедини имя прилагательное с тем существительным, от которого оно зависит.

Солнечной                            зайчику

                                              лучик

                                             дни

                                            погоде

                                            утром

Солнечные                         зайчику

                                           лучик

                                           дни

                                          погоде

                                         утром

Солнечному                    зайчику

                                        лучик

                                       дни

                                       погоде

                                       утром

7. Запиши в таблицу пропущенные падежные окончания имён прилагательных.

Тест

по теме «Звуки и буквы»

1. Допиши правило.

Разделительный мягкий знак пишется после согласных букв перед гласными __________________________________________ .

2. Вычеркни из списка те гласные, перед которыми не ставится разделительный мягкий знак.

а       ю      ы      и      ё        е      я      о      у

3. Выбери слова из ряда и впиши их номера туда, куда нужно.

1) Радость;   2) семья;   3) даль;  4) обезьяна;  5) льдина.

Мягкий знак обозначает мягкость согласных в словах _________ .

Мягкий знак является разделительным в словах _______________ .

4. Вставь, где необходимо, пропущенные буквы.

Алл..ея, здоров..е, варен..е, м..ясо, пл..еск, воскресн..е, Бер… ёза, птич…ка, рождени..е.

5. Допиши правило.

Слова с разделительным знаком переносятся______________________________________________.

6. Раздели слова вертикальной чёрточкой там, где их надо разделить ля переноса.

Перья, друзья, копьё, платье, вьюга, здоровье, семья, обезьяна.

7. Подчеркни слова, в которых знак переноса поставлен неправильно.

Здоров –ье, кры – лья, чирик –анье, вра - ньё, ру - чьём, плать – е.

8. Допиши правило.

Разделительный твёрдый  знак пишется после ________________, оканчивающихся на согласный, перед гласными ___________________________________ .

9. Вставь, где необходимо разделительный твёрдый знак.

Со..единение, под..езд, с..ёмка, за… явка, об…явление, у…ехать, под…ём, от…езд, п…юре, с…ёжиться, п…ятёрка, с…едать, по..ездка.

Тест по теме «Состав слова»

1. Соедини линиями в правильном порядке.

Корень слова                 изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.                  

Окончание                     часть слова, стоящая после корня и служащая для образования новых родственных слов.

Приставка                   общая значимая часть всех родственных слов. 

Суффикс                           часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых родственных слов.

2. Допиши пропущенные слова в алгоритме.

Чтобы разобрать слово по составу, надо:

• Изменить форму слова для определения окончания;

• Подобрать _______________________ и выделить ___________ для определения корня;

• Выделить ___________________ и суффикс, если они есть.

3. Разбери по составу слова.

Подстаканник       речной         подводный

4. Выбери правильный ответ и обведи его кружком.  

Окончание служит для:    

• Образования новых слов;
• Связи слов в предложении;
• Узнавания родственных слов.

5. Измени окончания в словах так, чтобы восстановить смысл предложения.

Я рублю топор дровами.

____________________________________________________ .

 Митю ела каша.

____________________________________________________ .

На берег рекой стояла красивый дому.

____________________________________________________ .

6. Составь из перечисленных слов предложения, изменив окончания слов.

В, берёзовая, грачи, роща, жил.

____________________________________________________ .

Забрался, на, однажды, крыша, кот.

____________________________________________________ .

Сирени, под, кустом, окно, зацвели.

____________________________________________________ .

7. Выбери правильный ответ и обведи его кружком.

Однокоренными  (родственными) называются слова:

• С похожим значением;
• Сходные по смыслу и имеющие общую часть – корень;
• С похожим звучанием и общим смыслом.

8. Вставь пропущенные слова.

Чтобы выделить корень слова, надо подобрать ___________________ слова и выделить их ______________ часть.

9. В группе слов подчеркни лишнее, которое не является однокоренным.

Вода, водичка, проводка, водяной, водный.

Дорого, дорогой, дорога, дороговато.

10. Подчеркни однокоренные слова, если они есть.

Кашель, каша, кашлять, кошелёк, кашляющий.

Подосиновик, синица, синий, осина.

Косить, косынка, косарь, косая.

Краска, красить, украшать.  

11. Вставь пропущенные слова.

Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо изменить слово и подобрать _________________________ так, чтобы безударный гласный стал ударным.

12. Выбери и подчеркни те слова, которые могут быть проверочными для написания безударной гласной в корне слова дожди.

Дождевик, дождинка, дождик, дождит, дождь, дождливый.

13. Вставь пропущенную букву; среди однокоренных слов подчеркни проверочные слова.

С..нева – синька, синеть, синяк, синий.

М … рской – моряк, морячок, море.

Н..чевать – ночной, ночка, ночлег, ночёвка.

14. Вставь пропущенную букву и подбери проверочное слово.

Л..сной - ____________________;

Гр..бной - ___________________;

Д..машний - _________________.

15. Найди  и исправь ошибки там, где они есть.

Казёл, коренной, хадить, лежать, паляна, пешеход, лезать, астровной.

16. Соедини линиями парные согласные.

З                                                Ф

Д                                                Ш

Б                                                Т

Ж                                               П

В                                               С

Г                                                К

17. Закончи правило.

Чтобы проверить парный согласный в корне слова, нужно изменить  слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы _______________________________________________________ .

18. Выбери и подчеркни те слова, которые могут быть проверочными для написания парного согласного в корне слова.

Гру… - грузило, погрузка, грузить.

Уло.. – ловушка, отлов, ловить, уловом.

Хо..ьба – походка, ход, ходить, обход.

19. Подбери и напиши проверочное слово.

Сторо.. _________, гла.. ___________, гри.. ___________, морко..ь ___________, стол.. __________, ло..ка _____________.

20. Исправь ошибки там, где они есть.

Верёфка, ножка, изгиб, парат, облошка, замаска, площадь, пряшка.

21. Запиши согласные, которые могут быть в словах непроизносимыми.   _____________________________________.

22. Выбери и подчеркни однокоренные слова, которые могут проверить, есть ли непроизносимые согласные в корне слова. Вставь там, где надо, пропущенную букву.

Сер..це – сердечко, сердитый, сердцам.

Мес..ный – место, наместник, местечко, двухместный.

23. Подбери и напиши проверочное слово. Вставь, где надо пропущенную букву.

Интерес..ный - _____________; доблес..ный - ________________ ; кос..ный - ________________; здра..ствуй - ___________________.

24. Напиши, как называется часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов _____________.

25. Выбери из ряда и подчеркни слова с приставками.

Ответ, подставка, подушка, столовая, промыть, въезд, надкусить, начальник, забег, заяц, открытие, дополнение, напольный, домашний, орать, отменять, надо, спрыгнуть, посуда, опередить, вид, профессия.

26.                                                     Вставь в  предложение слова предлог и приставка туда, где они должны быть.

Между ____________ и словом можно вставить ещё какое-нибудь слово, а между _______________ и словом нельзя.

27. Заполни пропуски.

Предлоги со словами пишутся ______________________________.

Приставки со словами пишутся ____________________________.

28. Подчеркни одной чертой предлоги, двумя чертами – приставки.

Мальчик сбился с дороги. Витя надел на руки варежки. Малыш подравнял свой кустик под все остальные.

29. Образуй при помощи приставок родственные слова.

Кричать - ________________________________________________.

Ход - ____________________________________________________.

Плакать- ________________________________________________.

30. Напиши предложения, раскрывая скобки.

Бабушка (на)дела (на) плечи платок.

_______________________________________________________.

Мальчик (по)шёл (по)садовой дорожке.

_______________________________________________________.

Рабочие (со)драли (со) стены старые обои.

_______________________________________________________.

31. Прочитай слова: занавес, проход, подруга.

Закончи фразу.

Эти слова образованы при помощи ______________________.

Тест

по теме «Имя существительное»

1. Допиши пропущенные в правиле слова.

Имя существительное – часть речи, обозначающая _________________ и отвечающая на вопросы ________________.

2. Подчеркни только имена существительные.

Чайник, заботливый, кричать, крокодил, Митя, красивый, нора, дождик, скука, картина, соскучился, прогулка, желать, добрый.

3. Подчеркни в тексте все имена существительные.

Опять выглянуло солнышко, да такое весёлое, яркое! Оно даже пригрело немножко. С крыш повисли сосульки, и по ним заструилась вода.  «Вот и весна начинается», - решила Зинка.

4. Впиши пропущенные слова.

Если к имени существительному можно поставить слова он, мой, то существительное относится к _________________ роду.

Если к имени существительному можно поставить слова ________________, то существительное относится к женскому роду.

Если к имени существительному можно поставить слова ________________, то существительное относится к ___________________ роду.

5. Соедини линиями существительные и род, к которому они относятся.

Существительные                                                больница

мужского рода                                                       озеро

                                                                                голубь  

                                                                                пастбище

Существительные                                                 кастрюля

женского рода                                                        урожай

                                                                                ягода

                                                                                герой

Существительные                                                 солома  

среднего рода                                                        богатство

6. Напиши в скобках род имён существительных.

Найти Подковкина (       ) оказалось очень просто. Петушок (        ) сидел на кочке (         ) среди низенькой травки (           ) и от и дело подавал голос (      ). «Здравствуй, Подковкин! Ты на всё лето (     ) остался?» - крикнул, подлетая к нему, Жаворонок (          ).

7. Вставь пропущенные слова.

Если речь идёт об одном предмете, то существительное стоит в форме __________________________ числа.

Если речь идёт о нескольких предметах, то существительное  стоит в форме __________________________ числа.

8. Определи число имён существительных.

Цветение, костёр, механизм, здания, сокровища, мыло, кусочки, воздух,  прогулки, дети, облако, малинники, ягоды, дерево, книга.

9. Измени число имён существительных.

Группа - ______________________

Стадо - ______________________

Юноша - _____________________

Здания - _____________________

Лебеди - _____________________

Земли - ______________________

10. Ответь на вопрос.

Что пишется на конце существительных женского рода после шипящих?      ____________

11. Вставь, где надо пропущенные буквы.

Доч.., печ.., лещ.., мяч.., гараж…, мощ…, чуш.., крепыш…, глуш.., лож.., мелоч….

12. Исправь ошибки.

Малышь упал и громко заплакал. Мыш была очень умная и не трогала мышеловку. Рядом с болотом рос высокий сочный хвощь. Рож на полях уже сажали. Какая тёмная ноч?

Тест

по теме «Имя прилагательное»

1. Вставь пропущенные слова.

Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает ________________________________ и отвечает на вопросы ________________________________________________________ .

2. Среди данных слов подчеркни только имена прилагательные.

Год, нашёл, глубокий, крохотный, малыш, ласковый, сообразительный, спасать, красивый, маленький, глубина, красота, ласкать.

3. Продолжи правило.

Род и число имени прилагательного изменяются в соответствии с родом и числом ____________________________.

4. Подчеркни имена прилагательные.

Жил на свете очень хороший слонёнок. Только вот беда: не знал он, чем ему заняться, кем быть. Однажды на улице шёл сильный дождь.  «У-у! – сказал мокрый лисёнок. – Ушастый какой! Да с такими ушами он вполне может быть зонтиком». Слонёнок обрадовался и стал большим зонтиком.

5. Соедини линиями прилагательные с существительными, к которым они относятся.

Большой                                   астры

Глубокая                                   солнце

Красные                                   река

Золотое                                  котята

Глупые                                     крокодил

6. подчеркни имена прилагательные и те имена существительные, к которым они относятся.

Какие мохнатые ели стоят по обе стороны дороги. Они закутались в пушистый снег, как в вату, чтобы не замерзнуть. А на пригорке ель совсем розовая. И еловые шишки тоже розовые. Это их закатное солнце освещает. Зимняя сказка возникает перед глазами детей.

7. Напиши род и число прилагательных.

Тёплыми коврами _________________

Маленькую звёздочку _________________

Тяжёлая сумка ___________________

Вкусное мороженое __________________

Весёлых игр ____________________

Глубокие лужи ______________________

8. Продолжи фраз.

Правописание родовых окончаний имён прилагательных проверяется по __________________________________________ .

9. Вставь пропущенные буквы.

Шёлков..  платье, почтов… ящик, тепличн… растение, зимн… забавы, летн... солнце, интересн… книга, тяжёл… ящик, весёл… мелодия, добр… отец, жарк… погода, морозн… утро.

10. Исправь ошибки в родовых окончаниях имён прилагательных (если они есть).

Красивая поляна, хмурая лицо, вечерние  солнце, неожиданный подарок, зимней вечер, вкуснае мороженое, разноцветной платок, мокрые крыши.

11. Впиши в скобки число и род прилагательных.

Над макушками высоких ( _______________ ) трав уже всходила полная ( _________________ ) луна. Быстрые ( _______________ ) тени бесшумно проносились в воздухе:  это гонялись за  ночными ( ______________ ) бабочками верткие летучие ( _____________ ) мыши. На охоте мы были сухой ( __________________ ) осенью.

Тест

по теме «Глагол»

1. Впиши в правило пропущенные слова.

Глагол – часть речи, которая обозначает ____________________ и отвечает на вопросы ___________________________________ .

2. Среди данных слов подчеркни только глаголы.

Бегун, русская, любить, народная, бегство, создавать, рассказать, хороший, огонёк, бежать, любовь, красить, память, тёмный, гулять, помнить, жизнь, жить, дружба, красный, бить.

3. Закончи фразу.

Глаголы в прошедшем времени имеют суффикс ______________ .

4. Выбери правильную формулировку и обведи её кружком:

• не с глаголами пишется слитно;
• не с глаголами пишется раздельно.

5. Прочитай текст и подчеркни в нём глаголы.

Бабушка объяснила Павлику, как вскопать землю и сделать грядку и как посадить семена. Павлик слушал внимательно и всё понял. Он взял семена с собой в детский сад и стал показывать ребятам.

6. Соедини линиями в правильном порядке.

Настоящее время                                         пел

                                                                        станцует

прошедшее время                                         смотрит

                                                                        задумается

будущее время                                              спит

                                                                       кричал

7. Выбери из текста выделенные глаголы и запиши их в соответствующую строчку.

На другой день, когда я проснулся, то увидел

10. Допиши правило.

Разделительный твёрдый  знак пишется после ________________, оканчивающихся на согласный, перед гласными ___________________________________ .

11. Вставь, где необходимо разделительный твёрдый знак.

Со..единение, под..езд, с..ёмка, за… явка, об…явление, у…ехать, под…ём, от…езд, п…юре, с…ёжиться, п…ятёрка, с…едать, по..ездка.

ТЕСТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 1 КЛАССА  

Тест 1.

1.  Каждое слово из левого столбика соедини линией с нужным вопросом.

а)  аист                                                           б)  рыба

      озеро                                                              лапа

      лиса                            кто?                            утка                      кто?

      барабан        что?                           Нина                    что?

      стол                                                                кукла

2. Большая буква в именах людей, кличках животных.

Меня зовут……  

Моя фамилия…

Мою маму зовут….                                                  

Дядя   ………….купил лыжи.                              

……………и……………..гуляют в парке.

У………и……………много друзей.  

У Коли собака   ………….            Коля любит играть с ней.

…………и…………     рисуют дом.        

………любит читать книги.                      

У ………была ручная ворона.                    

  ………     сам кормил её.

В колхозе есть конь………        

На лугу пасется коза……….        У неё маленький козлик…………..

………и ……………в саду.    Они сажают деревья.

3. Из  данных  слов  подчеркни только гласные  буквы.

сосна,  высокие,  полки,  трамвай,  забота,  барсук, покой,  полосатый,  забор.

4.  Перечеркни  слова,  разделенные на слоги  неверно.

      а)   у-сы,  ки-но,  Ал-ла,  лис-а,  т-руд.

      б)   и-ва,  а-ист,  с-тол,   ка-нат,  рам-а..

      в)  о-сы,  сан- ки,  ок-на,  Саш-а,  ки-ты.

5.  Из данных слов подчеркни  только согласные буквы.

  Книга,  плотник,  Наташа,  корабль, мороз,  собака,  зима,  ветер,  звезда.

  6.  В  каждой паре слов зачеркни  то, которое написано неверно.     

шили         таня       ёжык     шарик        Москва         стрижи        ужы    шыли        Таня       ёжик     Шарик       москва          стрижы        ужи

                                                    Тест  2.

                               Предлагает  Слоговик.

  1.   Измените слова так, чтобы в каждом было два слога..

       дом-…….                               сад-…….                      дуб-……..

       лист- …….                             куст-…….                    мак-……..

       мост-…..                                 крот-……..                   дождь-……

2.   Измените  слова  так,  чтобы в каждом был только один слог.

      блины-……..                            грибы……..                звери-…..

      двери-………                           кони-…….                   гуси-…….

      гвозди-……..                            друзья-……                 слоны-……

3.  Образуйте из данных слов трехсложные слова.

       кот-……..                                мышь-……..                 лист-…….

      нож-……..                               перо-………                   роза-……

      ваза-……..                               коза-…….                      петух-…..

4.   Три  О.    (вставьте  пропущенные  гласные).

         м . л .к .                                к .л .с .к .                       н .г .т . к.                    

          х . р .  ш  .                            б . л . т .                         м .л . т . к

          з .л . т .                                 н .с . р . г                       к .л .б . к

  5.   Не  ошибись!

 (нужно делить вертикальными черточками только те слова, где перенос  возможен)    

          утро                                      чайка                                 Рая

          рейка                                    яма                                   улей

          змейка                                   кольцо                              письмо

6.   Помоги  Незнайке!

                                     Перенес слова Незнайка:

                                     за-йка,  ле-йка,  ча-йка,  ма-йка,

                                     у-ши,  ше-я,  ло-б,  гла-за,

                                      о-вцы,  утки,  ко-нь,  ко-за.

                                      А  еще  он  перенес:

                                      ро-жь,  я-чмень,  го- рох,  о-вес,

                                      Зо-я,  Гри-ша,  Тим-офей,

                                      А-ня,  О-ля  и  Сер-гей.

                                      Где  ошибки?  Вот  вопрос!

                                      Кто  исправит перенес?

Тест    3.

1.   Каждое слово соедини с нужным вопросом.

      снег                                  рот                                      утка

     дерево                               собака                                Мурка

     пчела           кто?              стул            кто?                 трава               кто?

     чайник         что?              чашка        что?                  тигр               что?

     Шарик                               буква                                  Виктор

     стол                                    Миша                                воробей

2.  Перечеркни  слова,  написанные  неверно.

       чай,     пушынка,     ужи,   чястый,   чучело,    чаша,    чюдеса,  карандашы,

      стрижи,    снежинка,    чабан,   тишина,   задачу,  пружына,  верчю,  чюлок.  

3.   Вместо точек  вставь  нужные  буквы.

      М .сква                               в . р .бей                        с .бака

      к .рова                                р .бята                            уч .ник

      с .лома                                к .за                                с .сна

4.   Прочти предложение и нарисуй схему.

       У  вороны   сильные  ноги.                      На столе лежит альбом.

    1.                                                                     1.

5.  Посчитай,  сколько в слове букв, а сколько звуков.

     книга                                  степь                          март

     диван                                  почта                         уголь

      ель                                       тройка                       пальто

      вода                                     деньки                       огонь

6.   В данных словах  подчеркни  только  мягкие согласные  (там, где  они есть).

      тетради                             Антон                           пилот

      плотник                            Нина                             буквари

       котик                               астры                            лилии

       Максим                           Толя                              ослик

       брат                                  Петух                            ребята

                                         Тест  4.

1.   Пиши - не спеши!     (нужно  изменить слова так, чтобы они заканчивались     слогами ЖИ и ШИ.)

   крыша-……                                 лужа-……                              ноша-…….

  шалаш-…….                                 марш-…….                           карандаш-……

  нож-……….                                 ландыш-….                            малыш-……

  груша-……..                                 ухо- …..                                 чиж-…….

  кожа-….                                        этаж-…..                                камыш-…..

2.   Наборщики.  (нужно, приписывая справа и слева сочетания ЧА и ЩА составить слова).

  ТУ,  СЫ  ,  ЧА,  КУ,  ША,  ПИ,  РО,  ПУ,  ЧА,   ВЕЛЬ.

3.  Большие- маленькие.

     туча-….                                     рука-….                                     дача-…..

     река-….                                     куча-…..                                     задача-…

     роза-…..                                    булка-….                                    утка-….

     ваза-….                                      коза-….                                      палка-…

4.  Из чего какой?   ( нужно образовать прилагательные с сочетанием  ЧН).

     молоко-……                            песок-….                                    река-…

      мука- ……                               сказка-…                                    яйцо-….

     удача-……                                кирпич-….                                 ночь-…

     огурец-…..                                встреча-…..                                век-…..

5.  Подумай  и назови.  (нужно записать справа имя или название).

   город-…..                                 река-….                                       деревня-….

    имя-…                                       отчество-…                                 фамилия-…

6.  Много  и один.

     коза-……                               парта-….                                      ручка-…..

     завод-…                                 город-…..                                     лента-….

     дом-…..                                  цветок-…                                     корова-….

     книга-…..                               шарик-…                                     кукла-…..

                                                                                           Подготовила Волкова Е.В.

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 1

1. Раздели слова для переноса. Укажи количество слогов, букв и звуков.

чаща - __ слог., __ б., __ зв.

дача - __ слог., __ б., __ зв.

2. Прочитай слова, подчеркни буквы мягких согласных звуков зелёным карандашом.

шарик, журавли, Женя, фиалки, аптека

3. Раздели слова на слоги, поставь ударение.

лопата, платок, погода, пироги

4. Подчеркни слова, в которых ударение падает на второй слог.

сосны, окно, гости, весна, пчела

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 2

1. Раздели слова на слоги. Укажи количество слогов, букв и звуков.

капуста - __ слог., __ б., __ зв.

дом - __ слог., __ б., __ зв.

2. Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом.

щенок, шапка, платок, мама, окно

3. Раздели слова на слоги, поставь ударение.

лимон, кошка, карандаш, лыжи

4. Подчеркни слова, в которых ударение падает на первый  слог.

облако, сапоги, лето, роза, ботинки

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 3

1. Укажи количество слогов в словах.

сказка - __ слог.

рассказ  - __ слог.

стихотворение - __ слог.

2. Укажи количество букв и звуков в словах.

белка - __ б., __ зв.

яблоко - __ б., __ зв.

листья - __ б., __зв.

альбом  - __ б., __зв.

3. Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом.

стул, балет, спектакль, полька, банька

4. Прочитай слова, подчеркни буквы мягких согласных звуков зелёным карандашом.

котёнок, китёнок, больно, уголь, май

5. Поставь ударение в словах.

шоколад, мармелад, пастила, халва

6. Подчеркни слова, в которых ударение падает на второй  слог.

дорога, корова, велосипед, дерево, цветок

7. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным.

роща                                 осина

8. Вставь пропущенные буквы.

рощ__,  лыж__, щ__ка,  малыш__,  ч__даки

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 4

1. Укажи количество слогов в словах.

пословица - __ слог.

слово  - __ слог.

письмо - __ слог.

2. Укажи количество букв и звуков в словах.

юла - __ б., __ зв.

якорь - __ б., __ зв.

песня - __ б., __зв.

лень  - __ б., __зв.

3. Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом.

василёк, ромашка, гвоздика, пижма, зверобой

4. Прочитай слова, подчеркни буквы мягких согласных звуков зелёным карандашом.

пион, гладиолус, георгин, лютик, роза

5. Поставь ударение в словах.

трамвай, такси, автобус, самолёт

6. Подчеркни слова, в которых ударение падает на третий  слог.

варенье, сегодня, математика, дерево, цветочек

7. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным.

щука                                 камень

8. Вставь пропущенные буквы: б или д?

со__а,  во__а,  ры__а,  за__ор,  заво__ы,  со__ака

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 5

1. Укажи количество слогов в словах.

волна  - __ слог.

ловушка  - __ слог.

лентяйка - __ слог.

2. Укажи количество букв и звуков в словах.

ярмарка - __ б., __ зв.

фрукты - __ б., __ зв.

кормушка - __ б., __ зв.

подъём  - __ б., __зв.

3. Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом, буквы мягких согласных звуков - зелёным карандашом.

грабли, огород, дракон, припев

4. Поставь ударение в словах, подчеркни слова, в которых ударение падает на второй  слог.

трикотаж, сигнал, гора, облако, волчица

5. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.

 гиря                                ясли

6. Вставь пропущенные буквы: б или п?

__елка,  __инт,  __улка,  __есня,  __асня,  __оляна, __еседа,  __анка

7. Составь из слов предложение и запиши его.

Саша, лыжах, катается, на

____________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 6

1. Укажи количество слогов в словах.

улыбка  - __ слог.

лебедь  - __ слог.

нежность  - __ слог.

2. Укажи количество букв и звуков в словах.

угольки  - __ б., __ зв.

волчонок  - __ б., __ зв.

котёнок  - __ б., __ зв.

пять  - __ б., __ зв.

3. Прочитай слова.

Река, глина, песок, мост.

Найди и отметь лишнее слово по одному из выбранных тобой признаку.

4. Поставь ударение в словах.

Шишка, щенок, удача, чистый, большой.

5. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.

 ужин                                хвост

6. Прочитай предложения. Поставь знаки в конце.

Вот и роща

Как там красиво

Что это там такое

7. Допиши в таблицу буквы, которые обозначают парные звонкие и глухие согласные звуки.

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 7

1. Укажи количество слогов в словах.

Юля  - __ слог.

лошадь  - __ слог.

2. Укажи количество букв и звуков в словах.

радуга  - __ б., __ зв.

девять  - __ б., __ зв.

Юра  - __ б., __ зв.

3. Прочитай слова.

Пыль, дорога, тень, корова, ель.

Подчеркни слова, в которых все согласные звуки мягкие.

4. Поставь ударение в словах.

Думать, красивый, водопад, голуби, тонкий.

5. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.

 шесть                                почка

6. Прочитай слова.

Солнышко, полянку, яркое, осветило.

Восстанови предложение.

_____________________________________________________

7. Допиши в таблицу буквы, которые обозначают парные звонкие и глухие согласные звуки.

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 8

1. Укажи количество слогов в словах.

бабушка   - __ слог.

локоны  - __ слог.

2. Укажи количество букв и звуков в словах.

карета  - __ б., __ зв.

вьюга  - __ б., __ зв.

ночь  - __ б., __ зв.

3. Прочитай слова.

Стул, печь, люк, мял, соль, чаща.

Подчеркни слова, в которых все согласные звуки мягкие.

4. Поставь ударение в словах.

Карандаш, кирпич, спасибо, фамилия, малыш.

5. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.

 олень                                соболь

6. Прочитай слова.

Ёлкой, под, ребята, спрятались.

Восстанови предложение.

_____________________________________________________

7. Соедини стрелками пары звонких и глухих согласных звуков.

[ж]                [п]

[б]                [с]

[з]                [ш]

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 9

1. Укажи количество слогов в словах.

собачка   - __ слог.

шапочка  - __ слог.

2. Укажи количество букв и звуков в словах.

заяц  - __ б., __ зв.

лиса  - __ б., __ зв.

медведь  - __ б., __ зв.

3. Прочитай слова.

Стол, перец, лак, мул, соль, чашка.

Подчеркни слова, в которых все согласные звуки твёрдые.

4. Поставь ударение в словах.

Клетка, яйцо, коробка, варежки, пантера.

5. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.

Юля                                        Егор

6. Допиши слова по образцу:

стучать – я  стучу_____                тащить - _________________             

искать - _____________                молчать - _________________

учить - ______________                кричать - _________________

7. Соедини стрелками пары звонких и глухих согласных звуков.

[в]                [к]

[г]                [т]

[д]                [ф]

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

Карточка 10

1. Укажи количество слогов в словах.

стрекоза   - __ слог.

швея  - __ слог.

2. Укажи количество букв и звуков в словах.

яблоня  - __ б., __ зв.

моль  - __ б., __ зв.

долька  - __ б., __ зв.

3. Подчеркни слова, которые нельзя перенести:

заяц, ёжик, тигр, енот, куст, Игорь, снег, сахар, ручей, ель

4. Поставь ударение в словах.

Квартира, домишко, сарай, гараж, хижина.

5. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик!

тигр                                        енот

6. Отметь слова, в которых подчёркнуты только согласные буквы.

а) майка                                б) пеньки

в) огонь                                г) голубь

7. Запиши слова, в которых:

2 слога, 5 букв, 5 звуков_________________________________

1 слог, 4 буквы, 3 звука_________________________________

Карточка 11

1. Отметь  слова, в которых буква я обозначает два звука.

2. Отметь  правильное утверждение.

 В слове столько слогов, сколько в слове согласных звуков.

 В слове столько слогов, сколько в слове гласных звуков.

 В слове столько слогов, сколько в слове букв.

 В слове столько слогов, сколько в слове звуков.

3. Подбери к каждой слоговой схеме подходящие слова. Соедини линиями слова и схемы.

4. Придумай предложение со словом собака и запиши его.

5. Отметь  только те слова, в которых звуки стоят в таком порядке: