Презентация "Исследовательская деятельность как средство развития личности младшего школьника"
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Исследовательская деятельность как средство творческого развития личности младших школьников Подготовила учитель начальных классов Гончарова Э.Н.

Слайд 2

Если ребёнок мыслит творчески, если видит вокруг возможность для самосовершенствования, то он будет инициативным, думающим, способным на творческий подход к любому делу, за которое он бы ни взялся.

Слайд 3

! ! ? I этап- тренировочное занятие

Слайд 4

Выбор темы

Слайд 5

! ?

Слайд 7

Методика проведения учебных исследований На 1 этапе в исследовательский поиск вовлекается весь класс. 2 этап – по полученным картам, каждая группа приступает к своим обязанностям. 3 этап – прослушивание каждой группы. 4 этап – сбор собранных сведений, анализ и обобщение. 5 этап – рефлексия - что мы должны делать дальше? 6 этап – издание своего проекта – в виде газеты, брошюры, книжки-малютки и т.д.

Слайд 8

Основные этапы выполнения научно-исследовательских работ учащихся: Мотивация; Выбор направлений исследований; Постановка задачи; Фиксация и предварительная обработка данных; Обсуждение результатов исследований, выдвижение и проверка гипотез; Оформление результатов работы; Грамотное представление исследовательской работы;

Слайд 9

Все разнообразие тем исследовательской деятельности детей можно объединить в три основные группы: Фантастические – ориентированные на разработку несуществующих объектов, явлений; Эмпирические – предполагающие проведение собственных наблюдений и экспериментов; Теоретические – ориентированные на работу по изучению и обобщению фактов, материалов, содержащихся в разных источниках.

Слайд 10

Приведем несколько общих замечаний по поводу выбора темы исследований: Тема должна быть интересна ребенку, должна увлекать его; Тема должна быть выполнима, решение ее должно принести реальную пользу участникам исследования; Тема должна быть оригинальна; Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.

Слайд 11

Следует соблюдать следующие правила: Помогайте детям действовать независимо, не давайте прямых инструкций относительно того, чем они должны заниматься. На основе тщательного наблюдения и оценки определяйте сильные и слабые стороны детей; не следует полагаться на то, что они уже обладают определенными базовыми навыками и знаниями. Научитесь не торопиться с вынесением суждения. Приучите детей к навыкам самостоятельного решения проблем, исследования и анализа ситуации. Подходите ко всему творчески.

Слайд 12

«Глина, из которой ты слеплен, высохла и затвердела, и уже ничто и никто на свете не сумеет пробудить в тебе уснувшего музыканта или поэта, или астронома, который, может жил когда-то в тебе» . Антуан де Сент-Экзюпери