Сводная таблица по адаптации учащихся 1-х классов.
материал (1 класс) на тему

Фамилия, Имя ребенка

Л. Катя

З. Маша

О. Маржона

Экспертная оценка учителя

 Усваивает школьную программу полностью

Усваивает школьную программу полностью

Усваивает школьную программу частично (рус.язык не родной, недостаточно развито логическое мышление)

Опрос родителей

Психосоматических симптомов, заболеваний нет

Имеют место функциональные нарушения, признаки повышенной тревожности, болела в сентябре-октябре.

Имеют место функциональные нарушения, признаки повышенной тревожности, болела в сентябре-октябре.

Диагностика детей

Результаты диагностики указывают на то, что ребенок работает на пределе своих возможностей, что может привести к быстрому истощению.  Отношение к школе положительное.

Повышенная тревожность.                      Работоспособность оптимальная. Нагрузки соответствуют  возможностям ребенка. Отношение к школе положительное

Преобладание положительных эмоций. Оптимальная работоспособность. Положительное отношение к школе

Уровень адаптации

достаточный

достаточный

частичный

Рекомендации : (Примечание)

Необходима консультация с родителями о нормализации темпа деятельности, режима труда и отдыха ребенка.

Мама Маши серьезноо занимается здоровьем Маши, выполняет все рекомендации учителя и психолога.

Развитие речи - доп.занятия с учителем. Развитие логического мышления - занятия с психологом.

Фамилия, Имя ребенка

С. Ксюша

Б. Саша

Р. Максим

Экспертная оценка учителя

Не усваивает школьную программу. Не принимает учебную программу, имитирует уч.действия, не развито логич.мышление, неустойчив. интерес к учебе, скудн.представления об окр.мире, плохо развита мелкая моторика.

 Не усваивает школьную программу ( темп прохождения учебного материала не соответствует темпу его усвоения)

Усваивает школьную программу частично-делает только то, что хочет и когда есть настроение. Часто бывают истерики.

Опрос родителей

 имеют место функциональные нарушения.

признаки повышенной тревожности

Имеют место функциональные нарушения, признаки повышенной тревожности.

Диагностика детей

Преобладание отрицательных эмоций, повышенная  утомляемость, отвлекаемость, характерно застревание на эмоц-х переживаниях. Компенсируемое состояние усталости. Преобладает тревога. Отношение к школе положительное.

Преобладание отрицательных эмоций.  Высокая тревожность                   Ребенок работает на пределе своих возможностей.  Амбивалентное отношение к школе.

Преобладание отрицательных эмоций. Повышенная тревожность. Амбивалентное отношение к школе.

Уровень адаптации

недостаточный

недостаточный

частичный

Рекомендации : (Примечание)

Маме рекомендованы консультации  невролога и логопеда.  2 раза в неделю занятия со шк. психологом- развитие логич.мышления и мелк.моторики.

Саша занимается 3 раза в неделю с логопедом и дефектологом. Наблюдается шк.психологом. Возможно, мальчику потребуется смена образовательного маршрута.

 Максим наблюдается у невролога,посещает групповые занятия  на Чапыгина 13.