психолого-педагогическая карта 1 класса (адаптационный период)
материал (1 класс) на тему

Параметры психолого-педагогического статуса школьника

Конкретные поведенческие проявления

Особенности учебной деятельности

1.1.Произвольность психических процессов

1.2.Развитие мышления.

1.3.Сформированность важнейших учебных      

Действий

1.4.Развитие речи.

1.5.Развитие тонкой моторики.

1.6.Умственная работоспособность и темп

     Учебной деятельности

Особенности поведения и общения.

2.1.Взаимодействия со сверстниками.

2.2. Взаимодействия с педагогами

2.3.Соблюдения социальных и этических норм.

2.4.Поведенческая  саморегуляция.

2.5.Активность и независимость.

Отношение к учебной деятельности.

3.1.Наличие и характер учебной мотивации.

3.2 Устойчивое эмоциональное состояние.

а). Способен сосредоточиться на задаче и не отвлекаться в процессе ее решения.

в) Может поставить перед собой конкретную учебную цель и последовательно добиваться ее достижения.

с) Понимает требования учителя и старается их выполнять.

Д ) При возникновении учебных трудностей на уроке прилагает усилия для их преодоления.

а) На уроке демонстрирует способность обобщать имеющиеся знания.

в) Способен отделить существенные свойства предмета от несущественных.

с) Может связно рассказать о событиях своей жизни.

а) Понимает и выполняет указания учителя на уроке без напоминания.

в) Способен выделить в задании основной вопрос и определить пути выполнения задания.

с) Может осуществлять простейшие мыслительные операции в уме, без опоры на наглядный материал.

а) Может пересказать содержание текста.

в) Связно выражает свои мысли.

с) Имеет достаточный словарный запас.

Д ) Недостаточный словарный запас.

а) Пишет разборчиво, выполняет основные требования к письму.

в) Способен рисовать мелкие детали, точно обводить контур.

с) Не способен рисовать мелкие детали и точно обводить контур.

а) Сохраняет удовлетворительную работоспособность в течение всего урока.

в) Способен работать в одном темпе  со всем классом.

с) Низкая работоспособность.

а) Активен в общении со сверстниками, сам выбирает себе партнеров для игр и занятий .

в) Не провоцирует конфликты со сверстниками, не бьет первым.

с) Имеет постоянных приятелей в классе.

а) Может обратиться с просьбой к учителю.

в) Уважительно относится к учителю и соблюдает необходимую дистанцию в общении с ним.

с) Прислушивается к замечаниям и требованиям учителя ,                                                 старается их выполнять.

а) Поддерживает опрятный внешний вид в течение дня.

в) Не списывает домашние задания .

с) Соблюдает принятые в классе правила поведения и общения.

а) При ответе у доски контролирует  движения  тела ( позу, положения рук, ног,)

в) Владеет собой в ситуациях, требующих

сосредоточенности, ограничения движений.

с) Контролирует свои эмоции.

а) Достаточно активен на уроке, стремится  проявить свои знания .

в) Проявляет заинтересованность в получении новых знаний.

с) Способен справиться с дежурством по классу.

а) Редко пропускает занятия .

в) Проявляет заинтересованность в хорошей оценке.

с) Имеет на уроке все необходимые школьные принадлежности.

 а) В меру переживает за оценки и

критические замечания учителя.

в) Эмоциональная напряженность

с)Низкий уровень контроля за эмоциями.

Ф.И. уч-ся

1.1.

1.2      

1.3  

1.4

1.5

1.6

2.1  

2.2

2.3

2.4.

2.5.

3.1

3.2.

 Коняев максим

С

В

А

С

А

А

В

В

С

А

С

А

А

Коняева Антонина

А

В

В

В

В

В

А

А

С

С

А

В

А

Коренская Анастасия

С

В

А

С

А

В

С

В

С

В

А

А

А

Меркулова Дарья

С

В

А

В

А

А

С

В

А

С

В

В

А

Ламонов Евгений

Д

В

А

Д

А

В

В

С

В

С

С

А

В