Водные богатства нашего края
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Этапы урока

Задачи этапов урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интегративное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Ученик научится:

Метапредметные

Личностные

Организационный этап

Настроить детей на урок

Словесный, подводящий диалог

Приветствует учащихся, настраивает на активную работу на уроке.

Приветствуют учителя.

Фронтальная

-

-

-

Р2

Л1

Постановка цели и задач урока

Подведение детей к цели урока с помощью наводящих вопросов и раздаточного материала

Словесный, подведение к теме урока.

- Чтобы определить тему нашего урока, вам нужно разгадать кроссворд. (Приложение 1)

- Какое слово у вас получилось?

- Что вы знаете о водоемах? Какие они бывают?

- Каким цветом обозначена вода на карте?

- Одинакова ли вода на вкус?

- Где вода соленая?

- Почему водоемы называют водными богатствами для человека?

- Какие водоемы Воронежской области вы знаете?

- Сформулируйте тему нашего урока?

- Какую цель мы можем себе поставить?

- Водоемы

- Океан, море, озеро, река, пруд, канал, водохранилище, ручей

- Синим

- Нет, бывает пресная и соленая

- В морях и океанах

- Имеют большое значение для жизни человека

Ответы детей

- Водные богатства нашего края

Ответы детей

Фронтальная

Презентация, раздаточный материал

Фронтальный опрос

-

Р2

К1

П1

Л1

Л2

Актуализация знаний

Повторить изученный материал

Словесный, повторение, беседа, работа с картой

- Сегодня на уроке мы узнаем, какие водные богатства находятся на территории нашего региона и зачем их нужно охранять.

Работа с картой.

- Для начала давайте вспомнить то, что мы изучили ранее. Покажите  Ладожское озеро, Онежское озеро, Неву, Финский залив Балтийского моря.

- Вода – одно из самых удивительных веществ на нашей планете. Мы можем видеть ее в жидком, газообразном и твердом состояниях. В воде зародилась жизнь на нашей планете. Без воды не может жить человек.

Водные ресурсы — это поверхностные и подземные воды, которые человек использует в быту, в промышленности, в сельском хозяйстве. В нашем современном мире вода – один из важнейших факторов, определяющих размещение производств, что сопровождается нанесением огромного вреда окружающей среде. Загрязняются также и водных объекты, что наносит огромный вред здоровью людей.

- Какие реки Воронежской области вы знаете?

Работают с картой

Ответы детей

Фронтальная, индивидуальная

Презентация, карта

Фронтальный опрос

находить и показывать на карте географические объекты

К1

Р2

П2

Л2

Первичное усвоение новых знаний

Усвоение новых знаний и повторение уже изученного материла

Словесный, рассказ, просмотр видеофильма.

- Ваши одноклассники приготовили для вас небольшие сообщения.

Выступление 4 детей с небольшими сообщениями о реках, озерах, водохранилище и охране водных ресурсов.

Работа с картой (поиск крупных рек, озер).

Показ фильма про реку Дон. Беседа по просмотренному фильму и сообщениям детей.

Выступление детей.

Работа с картой.

Просмотр фильма. Отвечают на вопросы учителя.

Фронтальная, индивидуальная

Презентация, карта

Фронтальный опрос

находить и показывать на карте географические объекты; различать естественные и искусственные водоёмы

К1

К2

Р2

П1

П2

Л2

Физминутка

-

-

- А теперь встаньте, смотрите на экран и повторяйте движения за персонажами.

Выводит на экран видео с физминуткой.

- Садитесь.

Повторяют движения за персонажами на доске.

Индивидуальная

Презентация, колонки

-

-

Р1

-

Первичная проверка понимания

Проверка уровня усвоения знаний

Словесный; практический, работа с учебником, с раздаточным материалом.

- Самая крупная река Воронежской области – Дон. Давайте больше узнаем об этой реке и  попробуем составить ее описание. Откройте учебник на с. 145.

Знакомство с планом описания реки 

(Приложение 2)

Работа с деформированным текстом 

(Приложение 3, по группам)

- Прочитайте текст каждого абзаца. К какому пункту плана он относится? Поставьте  

номер рядом с каждым абзацем.

- Кто может рассказать о реке Дон по плану?

- Молодец, садись, пять!

Работа с текстом учебника на стр. 146.

- Как люди используют водоемы? Прочитайте  действия людей.

- Кто больше всего загрязняет водоемы?

- Как попадают в водоемы удобрения и ядохимикаты?

- Как попадают в водоемы бензин и машинное масло?

- Как в водоемах оказывается мусор? Чем опасен мусор в воде?

Хоровое чтение памятки

Знакомятся с планом описания реки

Работают с текстом

Выступление одного ученика

Читают текст учебника

Отвечают на вопросы учителя по прочитанному тексту

Читают памятку на странице 147

Фронтальная, групповая

Презентация, раздаточный материал, учебник

Фронтальный опрос

раскрывать значение водоёмов в жизни человека и необходимость бережного отношения к ним;

давать краткую характеристику географическому объекту

К1

Р1

Р2

П1

П2

Л2

Первичное закрепление

Закрепление знаний о охране водоемов и правилах поведения у них.

Словесный; практический, составление памятки.

- Давайте составим памятку «Правила поведения у водоема»

После прослушивания и обсуждения ответов детей, составляют общую памятку. (Приложение 4)

- Какое значение в природе имеют водоемы?

- Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

- Удалось ли нам достигнуть поставленной цели?

Ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» на с. 147 учебника.

Отвечают на вопросы учителя

Фронтальная

Презентация, раздаточный материал

Фронтальный опрос

различать естественные и искусственные водоёмы,

раскрывать значение водоёмов в жизни человека и необходимость бережного отношения к ним

К1

Р2

П2

Л2

Рефлексия

Рефлексия своей работы на прошедшем уроке

Словесный,  подведение итогов урока.

_ Где могут пригодиться в жизни новые знания?

- Какие трудности возникли в работе?

- Что показалось наиболее интересным?

- Что на уроке у вас хорошо получалось?

- Кого можно поблагодарить за работу?

(Самооценка. Комментарий учителя.)

Отвечают на вопросы учителя

Фронтальная

Презентация

Фронтальный опрос, самооценка

-

К1

Р2

Л2

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Объяснение домашнего задания

Словесный, объяснение.

Домашнее задание

1. Прочитать текст на с. I45—148 учебника.

2. Используя карту выпишите названия рек и озер нашего края. Сделайте описание одной из рек нашего края по плану предложенному в учебнике на стр. 145.

- Спасибо за внимание! До свидания!

Записывают домашнее задание

Фронтальная

Презентация

-

-

Р1

Л1