ктп окружающий мир 2 класс
рабочая программа по окружающему миру (2 класс)

Опубликовано 09.10.2020 - 15:08 - Назырова Голифар Галиулловна

рабочая программа по окружающему миру во 2 классе

Скачать:

Вложение	Размер
okr.mir_2_klass.docx	72.66 КБ

Предварительный просмотр:

Бюджетное общеобразовательное учреждение Тевризского муниципального района Омской области

«Ташетканская основная общеобразовательная школа»

«Рассмотрена» «Согласована» «Утверждена»

на заседанииШМС

Заместитель директор школы по УВР Директор БОУ «Ташетканская ООШ»

Протокол № 1

БОУ«Ташетканская ООШ» ______________Ф.И.Нугманова

от «25» августа 2019г. _______З.З.Нугманова Приказ № 1 от «25» августа 2020г.

Руководитель ШМС«25» августа 2020 г.

_______М.Х.Багаутдинова

Рабочая программа

по окружающему миру во 2 классе

Срок реализации программы 1 год

УМК: учебник «Окружающий мир» А.А.Плешаков : М.,Просвещение, 2017 г.

Составитель:Назырова Голифар Галиулловна,

учитель начальных классов ,

первой квалификационной категории

2020 г.

І. Планируемые результаты освоения учебного предмета окружающий мир 2 класс

Рабочая программа составлена на основе ООП БОУ «Ташетканская ООШ». Изучение окружающего мира по данной программе способствует

формированию у учащихся личностных, метапредметных, предметных результатов обучения, соответствующих требованиям Федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Личностные результаты:

-I полугодие – чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

-II полугодие – развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Метапредметные результаты:

-I полугодие – умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

-II полугодие – освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Предметные результаты - различать государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности столицы, Санкт-Петербурга, родного края и некоторых других городов России; находить на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России, Санкт-Петербург, свой регион и его главный город, некоторые другие города России, страны мира;

·оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников );
использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;
соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.
проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.

На конец 2 класса в ходе освоения содержания курса «Окружающий мир» средствами УМК «Окружающий мир» 2 класс. А. А. Плешаков. (Школа России) обеспечиваются условия для достижения обучающимися всех видов результатов.

У обучающегося будут сформированы: Развитие указанных личностных результатов будет продолжено и на последующих ступенях обучения школьников в образовательных учреждениях.
более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка*;
представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);
представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;
овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;
познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;

Обучающийся научится:
_понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);
выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);
планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;
фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам / неуспехам;
оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;
соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;
находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;
классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду).

ІІ.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Количество часов: 2 часа в неделю, всего 68часов

Изучение курса «Мы и окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей и задач.

Цели изучения:

формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи :

формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Где мы живем (4 ч)

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России. Проект «Родной город (село)».

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

Экскурсия: Что нас окружает?

Природа (20 ч)

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды

от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.

Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.

Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.

Жизнь города и села (11ч)

Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.

Здоровье и безопасность (9ч)

Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.

Общение (7 ч)

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа: Отработка основных правил этикета.

Путешествия (17ч)

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

Экскурсии: Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края.

III. Тематическое планирование уроков с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ п/п	№ Раздел, учебная тема	Кол-во часов	Практическая часть	предметные результаты	основные виды учебной деятельности	Домашнее задание	Дата
№ п/п	№ Раздел, учебная тема	Кол-во часов	практические работы; контрольные работы, зачеты, мониторинги; творческие работы, проекты	предметные результаты	основные виды учебной деятельности	Домашнее задание	по плану	факт.

Раздел «Где мы живём?» (4 ч)
1	Родная страна.	1		Знать: название нашей планеты, государственной символики РФ и своего региона. Уметь: определять родственные связи в семье; находить информацию в ходе беседы с родителями, со старшими родственниками	Понимать учебные задачи урока. Анализировать информацию, полученную на уроке, и делиться своими знаниями.	учебник часть 1 с. 4-7	3.09	3.09
2	Город и село.	1	Проект «Родной город (село)».	Знать: характерные особенности городских и сельских поселений Уметь: описывать предметы на основе предложенного плана.	Проверить остаточные знания второклассников по предмету. Анализировать информацию, полученную на уроке, и делиться своими знаниями.	с.8-13	5.09	5.09
3	Природа и рукотворный мир.	1		Знать: что такое природа. Уметь: различать объекты природы и предметы рукотворного мира.	Приводить примеры объектов; различать объекты природы и рукотворного мира.	с.14-17	10.09	10.09 Корр.
4	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем».	1		Проверить свои знания и умения ; формировать умение адекватно оценивать свои достижения	Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.	с.18-22	12.09	12.09
	ПРИРОДА (20ч)
5	Неживая и живая природа	1		Уметь: на конкретных примерах раскрывать связи между живой и неживой природой; различать объекты живой и неживой природы.	Классифицировать объекты по существенным признакам.	с.24-27	17.09	17.09
6	Явления природы	1	Практическая работа № 1 «Измерение температуры»	Уметь: узнавать изученные объекты живой и неживой природы; измерять температуру воздуха, тела человека; анализировать и делать выводы из изученного материала	Рассказывать о результатах своих наблюдений, определять сезон по характерным явлениям природы. Знакомиться с различными видами термометров, измерять и записывать температуру, работать в парах.	с.28-31	19.09	19.09
7	Что такое погода ?	1		Уметь: наблюдать и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха, выбирать одежду по погоде, составлять план рассказа и рассказывать по плану.	Наблюдать и описывать погоду за окном класса, характеризовать погоду, как сочетание температуры воздуха, осадков, облачности, ветра. Вести дневник наблюдений за погодой.	с.32-35	24.09	24.09 корр
8	В гости к осени	1	Экскурсия Выставка рисунков	Уметь: наблюдать за изменениями в неживой и живой природе и устанавливать взаимосвязь между ними.	Наблюдать изменения в живой и неживой природе, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.		26.09	26.09
9	В гости к осени	1		Уметь: рассказывать об осенних изменениях в живой и неживой природе, выступать с сообщениями	Наблюдать изменения в неживой природе осенью, формулировать выводы. Рассказывать об осенних явлениях в неживой природе. Вести дневник наблюдений за погодой.	с.36-39	1.10	1.10
10	Звёздное небо	1		Уметь: наблюдать за звездным небом и находить на нем изученные созвездия, сопоставлять иллюстрации учебника с описанием, пользоваться дополнительными источниками информации.	Находить на рисунке знакомые созвездия, моделировать созвездия Ориона, Лебедя, Кассиопеи, формулировать выводы.	с.40-43	3.10	3.10
11	Заглянем в кладовые Земли.	1	Практическая работа № 2 «Знакомство с горными породами и минералами».	Уметь: различать составные части гранита, а также горные породы и минералы	Исследовать с помощью лупы состав гранита, раз личать горные породы, формулировать выводы. Работать и паре	с.44-47	8.10	8.10
12	Про воздух…	1		Знать: о значении воздуха для всего живого.	Рассказывать о значении воздуха для растений, животных и человека. Описывать эстетическое воздействие созерцания неба на человека.	с.48-51	10.10	10.10 корр
13	…И про воду	1		Знать: о значении воды для всего живого.	Рассказывать о значении воды для растений, животных и человека. Описывать эстетическое воздействие созерцания водных просторов на человека.	с.52-55	15.10	15.10
14	Какие бывают растения	1	Практическая работа №3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав».	Уметь: классифицировать растения, приводить примеры деревьев, кустарников, трав.	Устанавливать по схеме различия между группами растений, классифицировать растения и делать самопроверку, приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края.	с.56-59	17.10	17.10
15	Какие бывают животные	1		Уметь: разделять животных на группы – птицы, рыбы, звери, насекомые. Знать: зависимость строения животных от их образа жизни.	Соотносить группы животных и их существенные признаки, знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию, выступать с сообщениями. Сравнивать животных. Выявлять зависимость между строением тела животного и местом его обитания.	с.60-63	22.10	22.10 корр
16	Невидимые нити	1		Уметь: устанавливать взаимосвязи в природе и выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей.	Моделировать изучаемые взаимосвязи, выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей.	с.64-67	24.10	24.10
17	Дикорастущие и культурные растения	1	Практическая работа № 4 «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений».	Уметь: сравнивать и отличать дикорастущие и культурные растения. Знать: о важной роли растений в жизни человека.	Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; приводить примеры, находить и обсуждать новую информацию. Формулировать выводы. Работать в парах.	с.68-71	29.10	29.10
18	Дикие и домашние животные	1		Уметь: сравнивать и отличать диких и домашних животных. Знать: о значении животных для человека.	Сравнивать и различать диких и домашних животных; моделировать значение домашних животных для человека. Формулировать выводы. Работать в парах.	с.72-75	31.10	31.10 корр

19	Комнатные растения.	1	Практическая работа №5 «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями».	Уметь: узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями; рассказывать о правилах ухода за комнатными растениями.	Узнавать комнатные растения на рисунках; осуществлять самопроверку. Оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека. Работать в группе.	с.76-79	12.11	12.11
20	Животные живого уголка.	1	Практическая работа №6 «Отработка приёмов ухода за животными живого уголка».	Уметь: ухаживать за животными живого уголка. Знать: о значении содержания животных в живом уголке для физического и психического здоровья человека.	Рассказывать о животных живого уголка и особенностях ухода за ними. Работать в группах.	с.80-83	14.11	14.11 корр
21	Про кошек и собак	1		Уметь: приводить примеры разных пород кошек и собак	Определять породы кошек и собак; обсуждать роль кошек и собак в хозяйстве человека. Работать в группах.	с.84-87	19.11	19.11 корр
22	Красная книга.	1	Проект «Красная книга, или возьмём под защиту».	Уметь: выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; осознавать ответственность за сохранение природы	Выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; предлагать и обсуждать меры по их охране. Работать в группах.	с.88-91	21.11	21.11 корр
23	Будь природе другом.	1		Уметь: обобщать информацию о факторах, угрожающих живой природе; делать выводы из изученного материал	Анализировать факторы, угрожающие живой природе, знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками, договариваться о соблюдении этих правил и предлагать свои правила. Работать в группах.	с.92-97	26.11	26.11
24	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».	1		Уметь: адекватно оценивать свои достижения, проверять свои знания, отвечая на вопросы учителя.	Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.	с.98-102	28.11	28.11
	Жизнь города и села / 11ч /
25-26	Что такое экономика?	2		Уметь: объяснять, что такое экономика, выделять ее составные части и показывать взаимосвязь этих частей.	Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану, моделировать взаимосвязи отраслей экономики, читать тексты, находить в них ответы на поставленные вопросы.	с.104-107	3-5.12
27	Что из чего сделано?	1		Уметь: классифицировать предметы по характеру материала; рассказывать о некоторых производственных процессах, начиная с добычи сырья и заканчивая получением готовой продукции	Классифицировать предметы по характеру материала, прослеживать производственные цепочки, моделировать их и составлять рассказ.	с.108-111	10.12
28	Как построить дом	1		Уметь: выявлять характерные особенности возведения многоэтажного городского и одноэтажного сельского домов; использовать свои наблюдения в различных видах деятельности.	рассказывать о строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям); -сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского; -рассказывать о строительных объектах в своём селе; -предлагать вопросы к тексту.	Макет дома	12.12
29	Какой бывает транспорт	1		Уметь: классифицировать транспортные средства, использовать номера экстренных служб на практике	Узнавать по фотографиям виды транспорта и классифицировать его.	с.116-119	17.12
30	Культура и образование.	1		Уметь: различать учреждения культуры и образования и приводить соответствующие примеры. Знать: о первом музее России Кунсткамере.	Различать учреждения культуры и образования, узнавать их и приводить примеры. Посещать музеи.	с.120-123	19.12
31	Все профессии важны.	1	Проект «Профессии».	Уметь: определять названия профессий по характеру деятельности	Различать учреждения культуры и образования, узнавать их и приводить примеры. Посещать музеи.	с.124-129	24.12
32	В гости к зиме. Сезонные изменения в природе.	1	Экскурсия № 2. Выставка рисунков	Уметь: наблюдать за зимними природными явлениями, проводить исследование	Наблюдать над зимними природными явлениями. Обсуждать зимние явления за прошедший день, исследовать пласт снега и выявлять зависимость от чередования оттепелей, снегопадов и морозов.		26.12	корр
33	В гости к зиме.	1		Уметь: обобщать наблюдения за зимними природными явлениями	Обобщить наблюдения над зимними природными явлениями. Формулировать правила поведения на улице зимой. Работать с текстами учебника, делать выводы.	с.130-133	14.01

34	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».	1	Проверочная работа	Уметь: адекватно оценивать свои достижения, проверять свои знания, отвечая на вопросы учителя.	Выполнять тестовые задания. Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.	с.134-139	16.01	корр
35	Презентация проектов «Родной город», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».	1	Презентация своей работы	Уметь: выступать с подготовленным сообщением.	выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; - обсуждать выступления учащихся; - оценивать свои достижения и достижения других учащихся.		21.01
	ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ (9Ч)
36	Строение тела человека.	1		Уметь: называть и показывать внешние части тела человека.	Называть и показывать внешние части тела человека, определять на страницах учебника или на муляже положение внутренних органов.	С.4-7	23.01
37	Если хочешь быть здоров.	1		Уметь: выделять признаки здорового состояния человека. Знать: и осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни.	Рассказывать о своём режиме дня, составлять рациональный режим дня школьника. Обсуждать сбалансированное питание школьника, формулировать правила личной гигиены.	С.8-11	28.01
38	Берегись автомобиля!	1	Практическая работа № 7 «Отработка правил перехода улиц».	Уметь: узнавать дорожные знаки и знать, что они обозначают. Знать: и соблюдать правила безопасного поведения на улице.	Формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов, моделировать сигналы светофора. Практически учиться соблюдать правила дорожной безопасности.	С.12-13	30.01	корр
39	Школа пешехода.	1		Уметь: применять в жизни правила безопасного поведения на улице.	Формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов; Учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС.	С.14-17	4.02
40	Домашние опасности	1		Уметь: объяснять потенциальную опасность бытовых предметов. Знать: и осознавать необходимость соблюдения правил безопасного поведения в быту.	Объяснять с опорой на иллюстрацию учебника потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций, формулировать правила безопасности в быту.	С.18-21	6.02
41	Пожар!	1		Уметь: вызывать пожарных по телефону и действовать в экстремальных ситуациях. Знать: правила предупреждения пожара.	Характеризовать пожароопасные предметы, запомнить правила предупреждения пожара, моделировать вызов пожарной охраны по мобильному и обычному телефону по номеру МЧС.	С.22-25	11.02
42	На воде и в лесу.	1	тест	Уметь: избегать опасности на воде и в лесу, делать выводы из изученного материала. Знать: правила безопасного поведения в лесу и на водоёме.	Характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу; -запомнить правила поведения во время купания; Различать съедобные и ядовитые грибы; -находить нужную информацию в книге «Зелёные страницы»; Определять с помощью атласа-определителя жалящих насекомых.	С.26-29	13.02
43	Опасные незнакомцы.	1		Уметь: пользоваться правилами безопасного поведения с незнакомыми людьми, делать выводы из изученного материала.	Характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми, предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях, моделировать звонок в милицию и МЧС.	С.30-35	18.02	корр
44	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»	1	Проверочная работа	Уметь: адекватно оценивать свои знания и достижения.	Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.	С.36-40	20.02
	ОБЩЕНИЕ (7Ч)
45	Наша дружная семья.	1		Уметь: объяснять, что такое культура общения, делать выводы из изученного материала.	Рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях; Формулировать понятие «культура общения»; Обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи; Моделировать ситуации семейного чтения, семейных обедов.	с.42-45	25.02	корр
46	Проект «Родословная»	1	Проект «Родословная»	Уметь: составлять родословное древо семьи, собирать информацию, работать в группе.	Интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях; Отбирать фотографии из семейного архива; Составлять родословное древо семьи; Презентовать свой проект.	с.46-47	27.02
47	. В школе	1		Уметь: оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или не допустимы в школе.	Рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, в школе. Обсуждать вопрос о культуре общения в школе, моделировать различные ситуации.	с.48-51	3.03	корр
48	Правила вежливости.	1	Экзамен на вежливость	Уметь: оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или не допустимы в школе.	Обсуждать, какие правила вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения. Формировать правила поведения, моделировать ситуации общения в различных ситуациях.	с.52-55	5.03
49	Ты и твои друзья	1	Практическая работа № 8 «Отработка основных правил этикета».	Уметь: использовать в жизни правила поведения в гостях и за столом	Обсуждать моральноэстетические аспекты дружбы, правила поведения за столом. Формулировать правила этикета в гостях. Моделировать различные ситуации за столом.	с.56-59	10.03	корр
50	Мы – зрители и пассажиры.	1	тест	Уметь: вести себя в общественных местах.	Обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре) и формулировать их; Обсуждать правила поведения в общественном транспорте и формулировать их на основе иллюстраций учебника.	рт	12.03	корр
51	Проверим себя и оценим свои достижения теме «Общение».	1	Проверочная работа	Уметь: адекватно оценивать свои достижения	Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.	с.64-68	17.03	корр
	ПУТЕШЕСТВИЯ (17Ч)
52	Посмотри вокруг…	1	тест	Уметь: различать стороны горизонта и обозначать их на схеме.	Сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта; Различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;		19.03	корр
53	Ориентирование на местности.	1	Практическая работа № 9 «Определение сторон горизонта по компасу».	Уметь: ориентироваться на местности при помощи компаса.	Находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе; Знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним; Осваивать приёмы ориентирования по компасу; Знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.	с.74-77	2.04	корр

54	Ориентирование на местности.	1	Практическая работа № 9 «Определение сторон горизонта по компасу».	Уметь: ориентироваться на местности по местным природным признакам.	Находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе; -Знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним; -осваивать приёмы ориентирования по компасу; Знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.	с.74-77	7.04
55	Формы земной поверхности.	1		Уметь: различать формы земной поверхности.	Сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности; Анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе; Сравнивать по схеме холм и гору; Характеризовать поверхность своего края.	с.78-81	9.04	корр
56	Водные богатства.	1		Уметь: называть части реки, различать водоемы.	Различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию; Анализировать схему частей реки; - на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края; Обсуждать эстетическое воздействие моря на человека; Составлять фото-рассказ на тему «Красота моря».	с. 82–85	14.04
57	В гости к весне	1	экскурсия	Уметь: наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы, оценивать воздействие пробуждения природы на человека.	Наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д., используя при этом атлас-определитель «От земли до неба»; -Формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека.		16.04
58	В гости к весне.	1		Уметь: замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них.	Рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края; Знакомиться с изменениями в неживой и живой природе весной; Моделировать взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе; Наблюдать весенние явления в природе и фиксировать свои наблюдения в рабочей тетради.	с. 86–89	21.04
59	Россия на карте.	1	тест	Уметь: показывать Российскую Федерацию на карте. Знать: первоначальные приемы чтения карты.	Сравнивать изображение России на глобусе и карте; Соотносить пейзажи России на фотографиях с местоположением их на физической карте России; Осваивать приёмы чтения карты; Учиться правильно показывать объекты на настенной карте.	с. 90–95	23.04
60	Проект «Города России».	1	Проект «Города России».	Знать: новую информацию о городах России, испытывая гордость за свою страну.	Распределять обязанности по выполнению проекта; В дополнительных источниках находить сведения об истории и достопримечательностях избранного для исследования города; Составлять презентацию своего исследования; Презентовать свои проекты.	с. 96–97	28.04	корр
61	Путешествие по Москве.	1		Уметь: называть основные достопримечательности Москвы.	Находить Москву на карте России; Знакомиться с планом Москвы; -описывать достопримечательности по фотографиям; -отличать герб Москвы от гербов других городов; - совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета.	с. 98–101	30.04
62	Московский Кремль	1		Уметь: рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади.	Обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России; Находить на фотографии достопримечательности Кремля; Находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение.	с. 102– 107.	5.05
63	Город на Неве.	1		Уметь: находить Санкт-Петербург на карте России.	Находить Санкт-Петербург на карте России; -знакомиться с планом Санкт-Петербурга; -описывать достопримечательности по фотографиям; -отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов; - совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу с помощью Интернета.	с. 108– 113	7.05
64	Путешествие по планете.	1	тест	Уметь: находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки.	Сравнивать глобус и карту мира; Находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; Соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира.	с. 114– 117	12.05
65	Путешествие по материкам.	1	тест	Уметь: находить материки на карте мира, работать в группе, готовить сообщения и выступать с ними перед классом.	Находить материки на карте мира; Знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации; Гготовить сообщения и выступать с ними перед классом.	с. 118– 123	14.05	корр
66	Страны мира. Проект «Страны мира».	1	проект	Уметь: различать физическую и политическую карты мира, показывать на политической карте мира территорию России.	Сравнивать физическую и политическую карты мира; Находить и показывать на политической карте мира территорию Россию и других стран; Определять, каким странам принадлежат представленные флаги; Распределять обязанности по выполнению проекта; Готовить сообщения о выбранных странах; Подбирать фотографии достопримечательностей.	с. 124– 129	19.05	корр
67	Впереди лето. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».	1	Экскурсия № 4	Знать: о жизни растений, животных и насекомых летом. Уметь: адекватно оценивать свои знания и достижения.	Определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя; Приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе;	с. 130– 133	21.05	корр
68	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».	1	Итоговая диагностическая работа.	Уметь: адекватно оценивать свои знания и достижения.	Выполнять тестовые задания учебника; Оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; Оценивать бережное или потребительское отношение к природе; Формировать адекватную самооценку	с. 134– 139	26.05	корр