Технологическая карта урока по окружающему миру (УМК «Школа России", 4 класс)
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Задачи:

• формировать у учащихся первоначальные представления о борьбе русских людей с Золотой Ордой в конце XΙV века;
• учить выделять значимые исторические события

Тип: изучение нового материала

Планируемые результаты

Предметные:

• Иметь представление о Куликовской битве и её роли в истории России;
• Рассказывать о Куликовской битве по плану с использованием исторической карты;
• Понимать важность поддержки

Метапредметные:

• Определять учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения;
• Извлекать информацию из исторической карты;
• Устанавливать причинно-следственные связи;
• Составлять план рассказа об историческом событии;
• Рассказывать об историческом событии по плану
• Переводить текстовую информацию в таблицу

Личностные:

• Проявлять основы российской гражданской идентичности – чувство гордости за российский народ и историю России, осознавать свою национальную принадлежность;
• Определять личностный смысл учения;
• Проявлять самостоятельность в информационной деятельности

Межпредметные связи: Русский язык (работа с текстом, устойчивые выражения, поговорки), математика (моделирование), литературное чтение (создание календаря исторических событий; проект «Они защищали Родину»)

Ресурсы урока: Учебник, ч. 2; рабочая тетрадь, ч. 2, электронное приложение к учебнику; книга тестов; историческая карта; «лента времени»

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация необходимых знаний

• Предлагает учащимся выполнить тест на с. 83, 84.
• Организует проверку домашнего задания.
• Предлагает учащимся охарактеризовать ситуацию на территории Древней Руси в первой половине XΙV века, используя ключевые слова (записывает на доске)

• Выполняют тест с самопроверкой.
• Представляют результаты самостоятельной работы: выступают с сообщениями, дополняют друг друга, отвечают на вопросы в рубрике «Проверь себя».
• Актуализируют необходимые знания, характеризуют обстановку, предшествующую Куликовской битве

Мотивация познавательной деятельности

• Предлагает учащимся прочитать поговорку «Как Мамай прошёл», сообщает, что она связана с историей Руси в конце XΙV века, предлагает учащимся предположить, что означает эта поговорка и как она появилась.
• Сообщает тему урока. отмечает дату Куликовской битвы на «ленте времени», предлагает прочитать учебную задачу урока на с. 69 учебника

• Высказывают предположения, выполняют задание, опираясь на личный опыт.
• Знакомятся с темой урока. Определяют учебную задачу урока

Организация познавательной деятельности

• Организует работу с текстом на с. 70-72 учебника: предлагает прочитать и составить план текста.

• Организует работу с исторической картой по заданию на с. 72 учебника.
• Предлагает учащимся в парах выполнить одно из заданий рабочей тетради: 2 или 3 (повышенный уровень)

• Самостоятельно читают текст, делят его на смысловые части. работают в парах: выполняют взаимопроверку, составляют план текста. Представляют результаты работы. Рассказывают о Куликовской битве по плану.
• Читают условные знаки, выбирают данные, относящиеся к изучаемому историческому периоду; прослеживают по карте продвижение русских и ордынских войск к месту Куликовской битвы (работают в парах или фронтально).
• Работают в парах или фронтально (по выбору): определяют истинность/ложность высказываний, решают кроссворд, при необходимости обращаясь к тексту учебника; выполняют взаимопроверку

Подведение итогов

• Предлагает учащимся уточнить смысл поговорки «Как Мамай прошёл».

*Правильность трактовки поговорки можно проверить, используя Интернет (при наличии технических возможностей) или словарь устойчивых выражений русского языка.

• Организует обсуждение вопроса 1 рубрики «Обсудим!» на с. 74 учебника.
• Помогает определить домашнее задание: задания 1, 2* на с. 74 учебника, задания 1, 2 или 3, 4* рабочей тетради, рассказ о Куликовской битве по плану.

*В конце каждого урока, посвященного истории России, можно предложить учащимся заполнять таблицу «Кто – что- где – когда – почему» по теме урока, используя ключевые слова (см. дополнительные творческие задания к уроку 40)

• Включают новое знание в систему знаний.
• Делают выводы, приводят доказательства.
• Определяют домашнее задание.

*Выделяют ключевые слова, заполняют таблицу (работают фронтально или в группах)