Рабочая программа по окружающему миру для индивидуального обучения (VIII вид)
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (1 класс) по теме

Рабочая программа

по окружающему миру

для индивидуального обучения

на 2014– 2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» составлена на основании:

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. Подготовительный.    1-4  классы - М.: Просвещение, 2011.
2. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», 2012.
3. Специального  федерального  государственного  образовательного  стандарта  для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009.

По учебному плану на предмет «Окружающий мир»  отводится   2 часа.

Количество часов в год - 70

Количество часов в неделю - 2

Количество часов в I четверти - 18

Количество часов в II четверти – 16

Количество часов в III четверти – 19

Количество часов в IV четверти – 17

         Цель:

- направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.

Задачи:

- формировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам;

- расширять и обогащать представление о непосредственно окружающем мире;

- обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, которые способствуют развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления;

- обогащать словарный запас обучающихся.

Занятия по этому учебному предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные. У учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта.

Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.

Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта.

Содержание

- Сезонные изменения в природе (18ч.) Погода (дни ясные, солнечные, пасмурные, идет дождь, снег). Погода сегодня, вчера. Изменения в природе, жизни растений и животных в осенние месяцы: похолодание, листопад (различение листьев деревьев по цвету, величине, форме), отлет птиц; в зимние месяцы: холод, снег, лед, мороз, снежинки, птицы зимой, подкормка птиц; в весенние месяцы: потепление, сосульки, таяние снега, прилет птиц, распускание почек.

- Улица (2ч.) Правила поведения на улице. Правила перехода улицы, движение по тротуару.

- Классная комната (1ч.) Стены, потолок, пол, дверь, окна, классная доска, парты, стол, шкаф. Правильная посадка за столом, за партой. Поддерживание порядка в классе. Обязанности дежурного.

- Учебные вещи и игрушки (1ч.) Их назначение. Обращение с ними. Сравнение.

-Обувь (2ч.) Туфли, ботинки, тапочки, сапоги. Уход за обувью (чистка щеткой, протирка).

- Овощи (12 ч.) Помидор, огурец или другие. Цвет, форма, величина, вкус, запах. Сравнение овощей по этим признакам. Употребление в пищу.
Фрукты. Яблоко, груша или другие. Цвет, форма, величина, вкус, запах. Сравнение фруктов по этим признакам. Употребление в пищу.

- Комнатные растения (4ч.) Герань, фиалки. Узнавание и называние. Уход (полив).

- Домашние животные (6ч.) Кошка, собака. Узнавание, называние. Внешний вид, повадки, пища. Сравнение. Какую пользу кошка и собака приносят человеку, как заботится о них человек.

- Дикие животные (6ч.) Волк, лиса. Внешний вид. Образ жизни. Питание.

- Птицы (4ч.) Голубь или другие местные птицы. Внешний вид. Где живет, чем питается. Какую пользу приносит человеку.

- Охрана здоровья (6ч.) Части тела человека (голова, шея, туловище, руки, ноги). Рука правая и левая. Нога правая и левая. Уход за руками (мытье рук).

  - Праздники (6ч.) 8 марта, 23 февраля, День Победы.

- Повторение изученного за год  (2ч.)

Учащиеся должны уметь:

- называть предметы, характеризовать их по основным свойствам (цвету, форме, размеру, вкусу, запаху, материалу);

- участвовать в беседе, полно отвечать на поставленные вопросы, используя слова данного вопроса;

-составлять простые нераспространенные предложения;

- распространять предложения по вопросам, правильно употребляя формы знакомых слов.

Учащиеся должны знать:

- названия изучаемых предметов, части предметов.

Календарно - тематическое планирование

Список литературы для учителя

1. Воронкова В.В. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.  Подготовительный.    1- 4  классы - М.: Просвещение, 2011.
2. Кудрина С.В. Окружающим мир 1 класс. Учебник специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вид. М.: Владос, 2011.
3. Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. Окружающий мир  1 класс. Учебник.- М.: Просвещение, 2009.
4. Плешаков А.А. Окружающий мир  1 класс. Учебник. – М.: Просвещение, 2010.

Список литературы для обучающейся

1. Кудрина С.В. Окружающим мир 1 класс. Учебник специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вид. М.: Владос, 2011.

Материально-техническое оснащение

1. Компьютер;
2. Детская справочная литература (энциклопедии);
3. Видеофильмы в соответствии с содержанием обучения;
4. Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения;
5. Муляжи овощей и фруктов;
6. Живые объекты (комнатные растения);
7. Гербарий растений;
8. Иллюстративный материал.