Сезонные изменения в природе. Осень.
материал по окружающему миру (2 класс) по теме

МОУ «Жуковская средняя общеобразовательная школа»

Исследовательская деятельность

учащихся 2 класса

предмет :     Окружающий мир.

Тема:

Сезонные изменения в природе. Осень.

(наблюдения на экскурсии).

Руководитель: Хлынцева Е.В.

сентябрь – ноябрь

2009 – 2010 учебный  год

Исследовательская деятельность

Предмет: Окружающий мир.

                               Класс:      2

                               Классный руководитель: Хлынцева Е.В.

Тема:  «Сезонные изменения в природе. Осень» (наблюдения на экскурсии). 

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с объектами живой и неживой при роды и природными явлениями:

совершен ствовать умение ориентироваться на мест ности;   формировать понятия о древесных, кустарниковых и травянистых растениях, приспособленности растений к окружаю щей среде: осенняя окраска листьев, листо пад, осеннее цветение растений, распрост ранение плодов и семян;

формировать по нятия о разнообразии групп животных, приспособленности животных к окружаю щей среде: подготовка корма, впадение в спячку, миграции, подготовка жилища к зи ме;  

формировать общеучебное умение по обобщению и систематизации полученных во время экскурсии знаний.

Воспитательные: формировать у уча щихся эстетическое видение природы, на выки поведения в природе, способствовать развитию коллективизма.

Развивающие: развивать наглядное мышление детей; умение сосредотачиваться на главном при изобилии природных объектов; формировать умение сравнивать растения и животных по внешнему виду; называть общие существенные npизнаки растений и животных; развивать память на основе запоминания  некоторых видов растений и  животных и причинной последовательность признаков осени в живой и неживой природе; развивать наблюдательность и любознательность

Цели: 

1. Уточнить знания детей о сезонных изменениях в природе.

  2. Закрепить знания детей о названиях животных, образе жизни и повадках.          

  3. Получение навыков организации работы для воплощения необычных идей.

  4. Развитие творческого мышления детей.

Материалы  для  работы:     природный материал,  белая и цветная бумага, картон, пластилин; компас, термометр, полевой дневник, карандаш,  книги о животных, иллюстрации, «Красная книга Мордовии», , видеофильм «Почему стрелка компаса не показывает точно на север?».

Творческие  группы:

Структура исследования.

I  этап. Подготовительный.

1. Разработка маршрута.

Учитель заранее определяет место и объекты исследования, проходит по маршруту, чертит его схему, отмечает места остановок.

2. Знакомство с задачами, маршрутом и планом предстоящей экскурсии.
3. Запись содержания заданий в полевой дневник.
4. Деление учащихся на группы, в каждой из которых  выбирается руководитель.
5. Подготовка необходимого оборудования для проведения наблюдений и исследований природы.

II этап.  Исполнительский.

1. Дорога к месту экскурсии: конкурс юных натуралистов.

( Условия конкурса: дети внимательно всматриваются в предметы и явления природы, заметившему что-то необычное предоставляется право остановить весь класс и обратить внимание на объект или явление природы. Группа получает один балл за подмеченный интересный объект или явление и два балла за правильное его объяснение.)

2. Беседа с учащимися о красоте окружающей природы, о признаках осени.
3. Выполнение заданий по группам.

Задания.

1. Познакомиться с предметами и явлениями живой и неживой природы, заполнить таблицу в полевом дневнике.

2.  Выяснить, какие древесные и кустар никовые растения растут в данной мест ности. Собрать плоды и листья древесных и кустарниковых растений, положить их в отдельные пакеты. После экскурсии соб ранные листья и плоды засушить и использовать для поделок. Заполнить таблицу в полевом дневнике. В случае необходимости учитель дополняет ответы учащихся.

3.  Рассмотреть травянистые растения участка. Вспомнить их названия. Понаб людать, как травы выглядят. Заполнить таблицу.

4.  Внимательно рассмотреть животных участка. Научиться узнавать распростра ненных осенних насекомых, паукообразных и птиц. Рассмотреть, чем животные заняты, как готовятся к зиме. Зарисовать некото рых животных в полевом дневнике. Запол нить таблицу.

Задание для всех групп.

5. Найти на местности горизонт, линию (границу) горизонта, определить по компа су направление сторон горизонта и на учиться определять расположение предме тов относительно сторон горизонта. Запол нить таблицу в полевом дневнике.

III этап.  Итоговый.

1.  Обсуждение результатов экскурсии. Коллективное оценивание выступлений.

      2.    Найти красивый уголок природы и обосновать его привлекательность.

      3. Награждение победителей по сумме баллов – «Лучший натуралист – исследователь».

     4.  Оформление выставки творческих работ учащихся.

Полевой дневник.

6. Познакомиться с предметами и явлениями живой и неживой природы, заполнить таблицу в полевом дневнике.

9. Выяснить, какие древесные и кустар никовые растения растут в данной мест ности. Собрать плоды и листья древесных и кустарниковых растений, положить их в отдельные пакеты.

10. Рассмотреть травянистые растения участка. Вспомнить их названия. Понаб людать, как травы выглядят. Заполнить таблицу.

17.  Внимательно рассмотреть животных участка. Научиться узнавать распростра ненных осенних насекомых, паукообразных и птиц. Рассмотреть, чем животные заняты, как готовятся к зиме. Зарисовать некото рых животных в полевом дневнике. Запол нить таблицу.

Задание для всех групп.

18. Найти на местности горизонт, линию (границу) горизонта, определить по компа су направление сторон горизонта и на учиться определять расположение предме тов относительно сторон горизонта. Запол нить таблицу в полевом дневнике.