конспект урока по музыке "Композитор – творец красоты" 4 класс
план-конспект урока по музыке (4 класс)

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Орг. момент

- Здравствуйте ребята. Меня зовут Валерия Владимировна, и урок музыки у вас сегодня проведу я. Надеюсь, что вы мне поможете и будете активно со мной работать.

Актуализация знаний

- Ребят, как вы думаете, кто такой композитор?

-Молодцы! Композитор, по словарю Ожегова, - это создатель музыкальных произведений.

- А кто такой исполнитель?

-Исполнитель, как вы правильно подметили, - это артист, исполняющий художественное произведение перед публикой.

- А кто может быть исполнителем?

- А мы с вами можем быть исполнителями?

-Правильно! А кто же такой слушатель?

- Слушатель – это тот, кто слушает кого-нибудь, что – нибудь.

- А часто ли на уроках мы являемся слушателями? (да)

- Да, ребята, мы очень часто являемся слушателями. А слушая произведения, мы накапливаем свой музыкальный багаж Тема нашего урока «Композитор, исполнитель, слушатель».

Тот, кто придумывает музыку

Тот, кто исполняет музыку

Человек, который исполняет художественное произведение

да

тот, кто слушает

Дети читают вслух по очереди

Сообщение темы и целей урока

Открытие новых знаний

.Тема урока: Композитор, исполнитель. слушатель

- давайте прочитаем следующий заголовок на странице 115.

Показывает портрет и рассказывает о композиторе Иогане Себастьяне Бахе.- давайте прослушаем произведение (Иоган Себастьян Бах «Маленькая двухголосная фуга»).

Включаю запись: Иоган Себастьян Бах «Маленькая двухголосная фуга».

Анализирует прослушанное музыкальное произведение по вопросам из учебника страница 116

- давайте прочитаем следующий заголовок

Показывает портрет Вольфганга Амадея Моцарта и рассказывает .о его творчестве

-давайте прослушаем экспозицию первой

Маленькая двухголосная фуга

Симфония №40 (соль минор) Экспозиция первой части

части.

А кто из вас знает что такое экспозиция?

Экспозиция – это раздел начального представления тематического материала музыкального произведения или его части.

Включает запись: Вольфганг Амадея Моцарт , Симфония №40 (соль минор)

Анализирует прослушанное со страницы 116 по вопросам.

-определите главную интонацию темы

- открываем учебник на странице 132 и найдем подходящие характеристики для экспозиции первой части симфонии Моцарта.

- обратите внимание на яркие средства музыкальной выразительности, создающие лирически- взволнованный характер музыки.

- Молодцы.

слушают

раздел начального представления тематического материала музыкального произведения или его части. 

Тонко, мирно, фантастически, легко, бодро.

-Яркие- динамические контрасты
-Выразительное значение ритмической интонации темы
-Ведущая роль скрипок и всей струнной группы инструментов
-Отсутствие ударных инструментов

Закрепление полученных знаний

- а сейчас давайте прочитаем биографические сведения об Александре Сергеевиче Грибоедове.

-Примите позу слушателя. И приготовьтесь после прослушивания ответить на вопросы.

- прослушайте вальс, написанный этим человеком.

Включает запись: Вальс Александра Сергеевича Грибоедова

- Какие средства музыкальной выразительности усиливают красоту этой музыки?

- Расскажите о жанре вальса,

...Расскажите о ладе,

...Расскажите о характере

Расскажите об изменении динамики

Читает один человек

слушают

Вальс - это в 1части минорный, во 2- мажорный

Открывают словарь в конце учебника и выбирают подходящие определения характера

в 1 части тихая, во 2 части громкая динамика

Итог урока(рефлексия)

- О чем вы узнали сегодня на уроке?

- Кто такой композитор?

-Кто такой исполнитель?

- Кто такой слушатель?

- Кто может быть исполнителем?

-Кто может быть слушателем?

-А композитор может быть слушателем?