Таблицы метапредметных результатов. 3-4 классы
методическая разработка (3 класс) по теме

Доносить свою позицию

Понимать других

Сотрудничать с другими людьми

Ученики

Высказывать свое мнение (в монологе или диалоге,устно/письменно), учитывая ситуацию,задачу, используя разные средства, в т.ч. ИКТ и обосновывать свое мнение:

(Н) приводя аргументы;

(П) подтверждая аргументы фактами, при необходимости отстаивая свое мнение.

Быть готовым изменить свою точку зрения:

(Н) под воздействием контраргументов;

(П)самостоятельно критично оценивать свою точку зрению.

Объяснять смысл слов и словосочетаний в речи (устной/письменной):

(Н)  исходя из речевого опыта  и с помощью толкового словаря;

(П) исходя из контекста.

Воспринимать информацию, данную в явном виде:

(Н) вычитывать из текста;

(П) воспринимая информацию на слух, выделять тему и ключевые слова текста.

Самостоятельно вычитывать информацию, данную в Неявном виде:

(Н) с помощью учителя;

(П) самостоятельно

Понимать концептуальный смысл текстов/высказываний в целом:

(Н) формулировать главную мысль;

(П) самостоятельно вычитывать концептуальную информацию текста.

Интерпретировать (понимать и оценивать) текст:

(Н) посредством творческого пересказа;

(П) выражать свою интерпретацию в форме эссе.

Вести диалог:

Самостоятельно вести диалог с автором текста(задавать вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя);

(Н) с помощью учителя;

(П) полностью самостоятельно.

Вести диалог с собеседником, выступая в функции «автора» и «понимающего».

Относиться к иной точке зрения:

(Н) принимать не похожую на свою точку зрения;

(П) понимать не похожую на свою точку зрения (собеседника, автора текста).

Работать в группе в разных ролях (лидера, исполнителя, критика).

(Н) распределять роли, организовывать взаимодействие, вырабатывать и принимать коллективные решения.

(П) предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений.

Предотвращать и преодолевать конфликты

(Н):

- уважительно относиться к позиции другого;

- идти на взаимные уступки;

- влиять на поведение друг друга через взаимный контроль и оценку действий.

(П) уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Средний  % каждого ученика

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Средний %по классу

Ученики

Извлекать информацию

Перерабатывать информацию

Представлять информацию

Средний % каждого ученика

Предполагать, какая  информация нужна для решения задачи: (Н)  в один шаг;

(П) в несколько шагов

Отбирать  необходимые для решения задачи источники информации: (Н) материалы учебника, словари, энциклопедии;

(П) справочники, электронные диски.

Извлекать  информацию из текст, таблиц, схем, иллюстраций, пользоваться разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

(Н)  по указанию учителя;

(П) самостоятельно, а также овладевать гибким чтением; сопоставлять и отбирать информацию, из различных источников (в т. ч. Интернета).

Анализировать (выделять существенные признаки, составные части) и обобщать:

(Н) факты, явления, простые понятия;

(П) абстрактные понятия.

Группировать (классифицировать):

(Н) факты и явления в т.ч. относить объекты к известным понятиям;

(П) в т.ч. системы фактов, абстрактные понятия.

Сравнивать:

(Н) факты и явления;

(П) в т.ч. системы  фактов, абстрактные понятия.

Устанавливать причинно-следственные связи явлений:

(Н) определять причины;

(П) выявлять и следствия, формулировать цепочки правил «если…, то…».

Выделять  аналогии:

(Н) выявлять аналогии и решать задачи

на их основе;

(П) строить аналогичные закономерности.

Создавать инф. модели:

(Н) с выделением существенных характеристик объекта;

(П) обобщать и преобразовывать модели с целью выявления  общих закономерностей.

В развёрнутом и сжатом виде – в форме:

(Н):

- текста;

- таблицы;

- схемы.

(П):

- опорного конспекта;

- сложного плана.

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Средний % по классу

Ученики

Определять  цель (проблему) и план действий

Действовать по плану, решая проблему

Оценивать результат действия

Средний % каждого ученика

Определять цель, обнаруживать и формулировать проблему:

(Н)  учебной деятельности, урока;

(П) тему проекта..

Выдвигать версии, прогнозировать результат и определять средства решения проблемы:

(Н)  выбирая из предложенных;

(П)самостоятельно искать средства достижения цели.

Планировать с помощью учителя  учебную деятельность:

(Н) решение знакомых задач, проблем творческого и поискового характера;

(П) осуществление проекта.

Работать по плану (предложенному и самостоятельно составленному), используя:

(Н) основные;

(П) и дополнительные средства (справочники, сложные приборы,,  средства ИКТ).

По ходу работы сверять свои действия с целью, находить и исправлять ошибки;

(Н) с помощью учителя;

(П) самостоятельно.

Определять степень успешности выполненной работы, исходя из имеющихся критериев:

(Н) в привычной учебной ситуации на уроке;

(П) – при оценке проекта;в диалоге с учителем совершенствовать ккритерии оценки.

Осознавать причины сврего успеха или неуспеха, находить выход из ситуации неуспеха:

(Н)  в диалоге с учителем;

(П) самостоятельно.

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Средний % по классу