Памятка для родителей первоклассников
методическая разработка (1 класс) по теме

Закрепление зрительного образа букв, развитие зрительного восприятия и внимания.

1.Найди среди буквенного текста  спрятанные слова: ау, уа и подчеркни их.

   дапозщаудощрогщшозщоджждбждльдуахщзщзплщдлт

   опориьтхёгуалыжфэжлрлооошншнопдмьиорллыоарпоу

   ьстёъыфэябмтаулфжфзщшгшлиьбююяжаудлыдыоуадм

2. Найди одинаковые  группы букв и подчеркни их.

ООо    ОоО    ООо    ооО    оОо    ООо   ОоО

3. Помоги утке собрать все буквы «У»

4. Предлагайте ребенку найти и подчеркнуть заданную букву в статьях из журналов и газет (шрифт должен быть крупным). Усложните задание: букву «т» обведи в кружок, а букву «г» - в квадратик. Отводите на выполнение задания время, например  1 минуту. Затем проверьте, посчитайте количество пропущенных букв. На следующий день задание повторите. Сравните результат с предыдущим, количество пропущенных букв должно уменьшиться, на следующий день то же самое.  

Обучая ребенка чтению и развивая фонематический слух, следует помнить, что:

 o   Наша речь состоит из предложений.

o   Предложение — это законченная мысль.

o   Предложения состоят из слов.

o   Слова состоят из звуков.

o   Звук — то, что мы слышим и произносим.

o   Буква — то, что пишем и читаем.

o   Звук на письме обозначается буквой.

o   Звуки бывают гласные и согласные.

o   Гласные звуки — звуки, которые можно петь голосом (выше-ниже), при этом воздух, выходящий изо рта, не встречает преграды.

В русском языке шесть гласных звуков: А, У, О, И, Э, Ы. На схемах гласные звуки обозначаются красным цветом. Гласных букв — десять: шесть — А, У, О, И, Э, Ы — соответствуют звукам и четыре — йотированные, которые обозначают два звука: Я, Ю, Е, Ё, (Я — ЙА, Ю — ЙУ, Е — ЙЭ, Ё — ЙО) : 1) в начале слова (яма, юла); 2)после гласного звука (маяк, заюшка); 3)после мягкого и твердого знаков (семья, подъем). В остальных случаях (после согласных) йотированные гласные буквы обозначают на письме мягкость впереди стоящего согласного звука и гласный звук: лес – [л*  э   с]

Я — А, Ю — У, Е — Э, Ё — О (береза, мяч).

o   Согласные звуки — звуки, которые нельзя петь, т. к. воздух, выходящий изо рта при их произнесении, встречает преграду.

При выполнении данного задания ежедневно уже через 2-3 недели ребенок не будет пропускать ни одной буквы. Затем количество букв можно увеличить до 3-4. Данное упражнение гарантирует повышение уровня зрительного внимания у ребенка, что позволит ему в период обучения письму не только не допускать пропуск и замену букв, но и научит его самостоятельно видеть допущенные ошибки.

Родители! Проявите терпение, спокойствие, внимание и чуткость к ребенку. Ему нелегко!

Не проявляйте нервозности, раздражительности, не убейте в ребенке желания учиться!

Ваш ребенок осилит и перешагнет трудности, но обязательно с Вашей помощью и поддержкой!!!

       o   Глухость и звонкость согласных звуков определяются по работе голосовых связок и проверяются рукой, положенной на горло: глухие согласные звуки — голосовые связки не работают (горлышко не дрожит): К, П, С, Т, Ф, X, Ц, Ч, Ш, Щ; звонкие согласные звуки — голосовые связки работают (горлышко дрожит): Б, В, Г, Д, Ж, 3, Й, Л, М, Н, Р.

o   Твердость и мягкость согласных звуков определяются на слух:

согласные звуки, которые могут быть твердыми и мягкими: Б, В, Г, Д, 3, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, X, БЬ, ВЬ, ГЬ, ДЬ, ЗЬ, КЬ, ЛЬ, МЬ, НЬ, ПЬ, РЬ, СЬ, ТЬ, ФЬ, ХЬ;

всегда твердые согласные: Ж, Ш, Ц;

всегда мягкие согласные: Й, Ч, Щ.

o   Твердые согласные звуки на схемах   обозначаются синим цветом, мягкие — зеленым.

Задания по развитию фонетического восприятия звуков речи (на примере звук [э])

1. Возьми белый длинный шнурок. Я буду рассказывать тебе присказку, а ты завязывай на шнурке узелки, когда услышишь звук [э].

Летела сова – веселая голова.
Вот она летела, летела и села,
Да хвостиком повертела,
По сторонам посмотрела, и опять полетела...
Сколько узелков у тебя? А у меня семь.

2. Возьми ручку и листок. Попробуй порисовать крестик (X) и галочку (V). Крестик ты будешь рисовать, если услышишь звук [э] после мягкого звука, галочку, если [э] прозвучит после твердого. Все значки 

Развитие

фонематического

слуха – основа

грамотного письма

(шпаргалка для родителей)

Учитель начальных классов

МАОУ Гимназия № 6 г. Тихорецк

Мандражий И.Ю.

пиши в строчку один за другим.

Слова: левый, клей, женский, мелкий, серый, шесть, цепь, лес, прицеп, шея. Определи закономерность построения рисунка и продолжи строку.

3. На листе бумаги столбик квадратиков (по три квадратика в каждой строчке). Строчка – одно слово. Первый квадратик – начало, второй квадратик – середина, третий – конец слова. Нужный квадратик заштрихуй, когда услышишь звук [э].

Слова: эхо, каратэ, кафе, сюжет, этика, ценный, экспорт, шелест, жемчуг, купе.

4. Составь схемы слов: купе, кафе, сюжет, этика.

5. Обведи на рисунке предметы, в которых есть звук [э] фломастером фиолетового цвета.

6. Придумай предложение из трех слов, в каждом из которых есть [э].

7. Лево – право.

а) Если слово начинается с [э], поднимай левую руку, если нет – правую.

Слова: качели, эль, смех, эльф, кольцо, Эля, хлеб, экстра, спорт, эму, страус, Эльза, Эмма, лебедь.

б) Если слово заканчивается звуком [э], подними левую руку: каратэ, окно, макраме, радио, где, молоко, купе, пальто, гаде, каркадэ, тепло, гляссе.