Урок математики по теме "Цена, количество, стоимость"
план-конспект урока по математике (3 класс)

Урок математики 3 Б класс

Тема урока: Решение задач с величинами «Цена, количество, стоимость». Закрепление.

Цели урока:

Образовательная: закреплять умение решать задачи с величинами «цена, количество, стоимость», повторить смысл терминов «цена, количество, стоимость»;

Воспитательная: формировать чувство взаимопомощи, навыки аккуратности, умение организовать свое рабочее место.

Развивающая: развивать речь, мышление, внимание, умение анализировать, сравнивать, доказывать свою точку зрения, развивать математические навыки.

Ход урока.

1. Орг момент.

1, 2, 3, 4, 5.

Я хочу успешным стать.

Буду я стараться –

Будет получатся.

2. Постановка учебной задачи.

Ребята, вы знаете, что у нас в школе начался ремонт. И в том числе будут ремонтировать столовую. Как вы думаете, можно хорошо выполнить ремонт, не зная математику? А какие математические знания нужны для этого? Выберите задачи нашего урока, связанные с математикой.

(Дети выбирают из карточек на доске)

- Уметь вычислять периметр и площадь; уметь выполнять арифметические действия; уметь решать задачи; знать термины «цена, количество, стоимость», выполнять кувырок вперед и назад; уметь пришивать пуговицы; читать книги о подвигах.

3. Актуализация опорных знаний.

1. Проверим, как вы умеете решать задачи. Работаете в парах. Нужно записать только решение и ответ. Две пары учеников выполняют задание на доске (по три задачи)

1.  90 кг картофеля разложили в мешки, по 30 кг в каждый.   Сколько потребовалось мешков?

2.Марат купил 8 наклеек по 40 рублей и 6 календарей по  30 рублей.  Сколько всего денег он заплатил?

3.  В бидоне 12 л молока. Пяти покупателям из него налили по 2 л молока.  Сколько литров молока осталось в бидоне?

4.  Алла решила 7 задач за 35мин, а Борис 3 задачи  за  15 мин. Кто решает задачи быстрее?

6. Андрей купил 3 мяча по 23 рубля.  Сколько рублей он заплатил за  покупку?

7. За 4 тетради заплатили 56 рублей.  Какова цена одной тетради?

Оцените себя. На полях нарисуйте лесенку.

4.Решение учебной задачи.

1. Для ремонта столовой нам нужно купить линолеум и плинтус. Что нам нужно знать, чтобы посчитать, сколько плинтуса и линолеума нужно купить? (Длину и ширину помещения)

Длина – 37 м, ширина – 20 м

Что нужно узнать, чтобы купить линолеум? Плинтус? Соотнесите формулы. Решите задачу. Двое учеников на доске.

Самооценка.

2.С какими новыми терминами мы познакомились на прошлом уроке? (Цена, количество, стоимость). Соотнесите термин и его определение. (Работа на доске с карточками)

3. А теперь давайте выберем продукты, которые нужно купить в столовую. И решим задачи. На доске карточки (сыр, макароны, картофель, мясо, сосиски, мука, гречка, масло, хлеб, капуста, молоко, сок, апельсины, яблоки, морковь) Мы покупаем пока для одной порции. Дети выходят к доске, выбирают продукт, составляют задачу и записывают решение.

5. Первичное закрепление.

Сделаем вывод. Как узнать стоимость покупки? (Нужно цену умножить на количество) Как узнать количество? Цену? (Карточки с формулами крепятся на доску).

6. Самостоятельная работа. Проверка по образцу.

Двое учеников с обратной стороны доски. Самопроверка. Самооценка.

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

А теперь выполним такое задание. Вам предлагается решить три примера на порядок действий. Примеры разной сложности. Кто правильно решит все примеры, то сможет работать директором столовой. Кто правильно решит два примера – продавцом. Кто один пример – официантом.

( 27 – 19 ) • 4 + 18 : 3 + ( 8 + 27 ) : 5 – 17

( 91 – 83 ) • 3 : 4 + 12 : 6

(12+13) х 4

8. Итог урока. Рефлексия.