Закрепление изученных видов устных вычислений. Решение задач.
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Этапы урока

Цель, задачи

Содержание

1/Орг.момент

( 1мин)

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Учитель:

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки.

Не хочется играть

Сегодня в прятки.

И недосуг дуть

На корабль бумажный-

Сегодня в классе у ребят

Урок уж больно важный!

Ребята мы сегодня устроим настоящие соревнования, где вы должны постараться показать все свои знания и умения.

Сегодня   вы будете «собирать»  магнитики Каждый  магнитик – это 1 балл. В течение урока каждая команда получит  возможность  набрать  по 5 баллов. Нам предстоит хорошо потрудиться. Готовы?

2.Устный счет

(3-4 мин)

Закрепление состава чисел.

(5 мин)

Актуализация знаний.

Воспроизвести знания, умения и навыки, достаточные для выполнения  действий при вычислениях.

 (В разных местах класса размещены различные цифры и математические знаки)

– Какие математические знаки  вы видите? (математические знаки «+» и «-»)

- Что можно записать с помощью этих знаков? (сумму, разность)

- Найдите самое большое число

- Число, на 4 меньше предыдущего

- Какие числа - соседи

- Какое выражение можно записать с помощью знака «+», – «-»

- Назовите компоненты при сложении, вычитании.

- Назовите результат выполнения сложения , вычитания.

- Что является целым при сложении? При вычитании?

- Каким действием находится целое? Часть?

 Итог:

-Для чего нам необходимо знать взаимосвязь компонентов?  (чтобы правильно и быстро находить значение   выражений, находить неизвестные компоненты)

Работа в тетрадях

Я предлагаю использовать эти  знания при выполнении следующего упражнения.

- Вставьте в «окошки» числа так, чтобы получились верные равенства.

Слайд 1

12-*=6

4+*= 12

*+8=20

*-10=8

26-*=0

20 + 16 =*

Откройте тетради.

-Запишите только пропущенные числа.

– Проверим: 6, 8, 12, 18, 26 , 36
– Найдите закономерность (Каждое последующее число увеличивается на 2, 4, 6, 8, 10)
– Продолжите ряд на 1 число или, кто может, на 2  числа ( 48, 62)

- Что вы можете сказать о записанных числах?

- Что объединяет эти числа? (четные)

- На какие две группы можно разделить все числа? (однозначные, двузначные)      

 -Подчеркните все двузначные числа.

- Дополните каждое двузначное число до круглого числа. Запишите недостающее число рядом.

Итог: - Как хорошо уметь считать!

 КАКАЯ КОМАНДА ЗАРАБОТАЛА БАЛЛ?

3.Объявление темы и постановка целей урока

(1-2 мин)

- Для чего же необходимо уметь считать, выполнять действия сложения и вычитания? (решать задачи)

- Где мы встречаемся с задачами? (в учебнике, в жизни)

- Задачи в учебнике взяты из нашей жизни. Поверьте, в жизни придется очень многое складывать и вычитать.

- Кто уже догадался, чем мы займемся сегодня на уроке? Кто поможет мне сформулировать тему урока?

Тема урока – "Решение задач и совершенствование вычислительных операций".

- Что вы уже знаете про задачу?  

Работа над темой урока

 (5 мин)

1.Логическая разминка

 (Устно) Рещите задачи.

- Штурман, прокладывая путь своему кораблю, начертил три отрезка. Первый длиной 9 см, второй на 2 см короче первого, а третий на столько же короче второго. Чему равны длины второго и третьего отрезков? (7cм и 5 см)

- Лариса на 3 года младше  Стаса. Сумма их возрастов равна 15. Сколько лет каждому? (6 лет и 9 лет)

- Пассажир ехал в село на такси. По аути ему встретились  5 грузовых  машин и 3 автомобиля. Сколько машин ехало в село?(1)

 -Кузнец подковал пару лошадей. Сколько подков ему понадобилось? (8)

 КАКАЯ КОМАНДА ЗАРАБОТАЛА БАЛЛ?

УСТНЫЙ СЧЁТ

(3-4 мин)

Слайд №2,3,4

1)Магические квадраты.

2)Вычислите и покажите ответы с помощью карточек

3)Решите цепочку

Физминутка

 (1-2 мин)

Музыкальная гимнастика

Работа над темой урока

 (10 мин)

РАБОТА НАД ЗАДАЧАМИ

  (Учитель читает задачи, учащиеся называют решение и ответ) Решение записывают в тетрадь.

- У Оли 5 ирисок, 8 карамелей, а шоколадных конфет столько, сколько ирисок и карамелей вместе. Сколько шоколадных конфет у Оли?

 _ Буратино сделал в диктанте 8 ошибок, а Незнайка -14. На сколько ошибок Незнайка сделал больше, чем Буратино?

 -У Карабаса-Барабаса было 6 деревянных кукол

и 9 тряпичных. Сбежали из театра 10 кукол. Сколько кукол осталось в театре Карабаса-Барабаса?

- Пьеро сочинил 5 весёлых стихов, а грустных – на 20 больше. Сколько грустных стихов сочинил Пьеро?

КАКАЯ КОМАНДА ЗАРАБОТАЛА БАЛЛ?

Работа над темой по учебнику.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Вычислительный марафон

Учитель: Потренируемся в решении прямых и обратных задач

С. 64 учебника                                                    Задача №1.

- О ком говорится в задаче?

- Какое действие они выполняют?

- Что известно?

-  Что нет? Что является целым? Частью?

- Как ответим на вопрос задачи?

ЗАПИСЬ решения в тетрадь.

СОСТАВЛЕНИЕ  2-х ОБРАТНЫХ ЗАДАЧ.

Задача №1 с. 65

• О ком говорится в задаче?
• Какое действие выполняли девочки?
•  - Какой длины была эта дорожка?
• ЗАПИСЬ решения в тетрадь.

Задачи №2 с. 64,65 (по рядам)

Проверка работ.

КАКАЯ КОМАНДА ЗАРАБОТАЛА БАЛЛ?

Учитель:

- Необходимо найти значения выражений.

(Дети по очереди выходят к доске и записывают ответы)

КАКАЯ КОМАНДА ЗАРАБОТАЛА БАЛЛ?

4.Подведение итогов урока

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы

- Вот и подошел наш урок к концу.

– Когда было трудно? Как вам удалось справиться с трудностями? (Ответы детей)
– Над чем еще надо поработать? Как вы будете это делать? (Ответы детей)
– Кто сегодня собой доволен? Почему?