Конспект урока математики "Понятие трёхзначного числа" (УМК "Школа России" 3 класс)
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Этап урока

Время

Содержание

Деятельность учащихся

УУД

Орг. момент

1 мин

Сейчас давайте подготовимся к уроку математики.

Слушают учителя, садятся на места

Личностные -воспринимать речь учителя  непосредственно обращенную к учащимся.

Актуализация знаний, постановка учебной задачи

10 мин

Начнём с устного счёта. На доске записаны выражения. Давайте вычислим их значение:

30:9 30:8 30:7 30:5 30:4 30:3

Теперь я предлагаю вам пару заданий на смекалку.

Первое задание — определить, не вычисляя, наименьшее произведение:

1) 20 • 3 • 4

2) 8 • 4 • 20

3) 4 • 3 • 10

Рисунок со стр. 48(задание на полях) на доске.

Давайте посмотрим. Как нужно переложить 2 палочки, чтобы получилось 5 одинаковых квадратов?

Отлично.

Давайте вспомним тему прошлого урока. Сегодня мы ещё немного поработаем над этой темой.

Вычисляют значение выражений с одним и тем же числом в качестве делимого.

Выполняют задание на смекалку, объясняют свои суждения.

Пользуясь рисунком на доске пытаются выполнить задание, стирая и дорисовывая части рисунка.

Вспоминают пройдённую тему, принимают учебную задачу.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Решение частных задач

12мин

Я запишу на доске несколько чисел. (234, 543, 809) Какие это числа? (трёхзначные) Если я закрою одну цифру, каким стало число? (двузначным) Если закрою две цифры? (трёхзначным). Давайте рассмотрим состав этих чисел. Что обозначает первая цифра? Вторая? Третья? Сколько десятков в первом числе? Во втором? В третьем? Почему в третьем числе вторая цифра — ноль? (отсутствуют десятки). Какое наибольшее двузначное число вы знаете? (99) из каких цифр оно состоит? А какое вы знаете наименьшее двузначное число? (10) Из каких цифр оно состоит? Что обозначает ноль? (отсутствие единиц).

Давайте вспомним, а что же такое трёхзначное число? (число, состоящее из 3х знаков).

Посмотрим на задание внизу страницы на с.45

Сначала прочитаем записи. Теперь выполним задание. Какие числа у вас получились?

Следят за действиями учителя, высказывают предположения.

Вспоминают понятие трёхзначного числа.

Выполняют задание с последующей поверкой.

Регулятивные: выполнять по предложенному учителем плану, самостоятельно выполнять действия

Познавательные: владеть общими приемами вычислений, деления с остатком.

Физ. минутка

5 мин

Самостоятельно проводят физминутку.

Решение частных задач

15мин

Устно выполним задание под красной линией на с.46. Так же устно поработаем с заданиями №1 и №2.

В первой строке первого номера, что происходит с числами? (увеличиваются на 1) Во второй строке? (уменьшаются на 1)

Как выполнить задание под номером 2? Что значит прибавить к числу 1? (назвать число, следующее при счёте) Отнять 1? (назвать предыдущее при счёте число)

Задание внизу страницы похоже на задание №1. Выполните его самостоятельно.

*8

Устно работают с заданиями из учебника под руководством учителя.

Выполняют самостоятельную работу.

Коммуникативные: слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя

Регулятивные: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале

Познавательные: владеть общими приемами вычислений, преобразования величин.

Итог урока

3мин

Запишем домашнее задание: с.46, №4,7.

Над какой темой мы работали на уроке? Какие числа мы называем однозначными? Двузначными? Трёхзначными? У кого-то есть какие-то затруднения в чтении трёхзначных чисел?

Записывают домашнее задание, подводят итог.

Регулятивные – анализировать собственную работу.